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《加热和冷却》教学反思

时间:2022-01-21 14:03:32 教学反思 我要投稿
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《加热和冷却》教学反思

  身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的《加热和冷却》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《加热和冷却》教学反思

  本节课为四年级上册第二单元的第三课,这节课重点让学生意识到加热和冷却对物体的形态、体积的影响,知道热胀冷缩这个规律。

  引导学生自己设计实验,培养学生自行探究的能力。通过实验使学生观察到加热和冷却对物体形态的影响,体验到只有通过实际实验、观察,才能得出科学结论。

  1、根据实际,使学生的探究活动生动有趣、安全、高效,操作性强,有一定创造性,让我们的孩子在科学氛围中发展智力,发展思维,提高孩子们对科学探究、对科学课的兴趣。

  2、给学生足够的探究空间。科学探究不是机械的模式化活动,而是学生去亲身经历、体验科学发现的过程。教师决不能为了探究的完整性和程式化,而在教学中缩手缩脚。既想放,又不敢给学生更充分的思维空间,不免在教学中束缚学生的思维。让学生成为科学探究的主角,或许在初期是一件很冒险的事,学生的探究方法一定是各种各样,其中的一些或许会漏洞百出,或者不可行,甚至毫无意义。但很快学生的思维将更开阔,探究方法更趋合理性、可行性,学生的探究兴趣也会更高。使他们真正成为探究科学的小先锋。

  3、给每个学生机会。科学课程标准要求提高每个学生的科学素养,就实验教学而言,具体表现在给每个学生探究的机会,让他们从设计到操作到发现都参与到探究中,让每个学生都有发光的机会。让学生根据自己的意愿进行实验,更有利于提高其学习、探究的兴趣和获取新知之后的成就感,同时,也有利于培养学生乐于与人合作的精神。

  通过本节课的学习,学生能认识到加热和冷却对物体的影响有深刻认识,并能利用学到的知识解释生活中的现象、解决生活中的问题,另外,对加热物体的方法有新的认识。

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