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公开课《火烧云》教学反思

时间:2022-01-31 09:42:39 教学反思 我要投稿
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公开课《火烧云》教学反思

  总结本课的得失,我认为成功之处如下:

公开课《火烧云》教学反思

  1.注重读中感悟。通过多种形式的读,帮助学生理解课文。教学火烧云形状变化时,为了让学生能理解火烧云形状变化之多、之快,并体会其中的趣味,引导学生朗读“想象一下,当你看到在草原上奔跑的骏马出现在天空,你有何感受?” “这匹马啊,非常乖巧,跪着的等你骑上它的背,你会怎么样? “可就在这时马变模糊了,你会感到怎么样?” “好,那你能读出这种先是很惊奇、喜悦,然后有很惋惜的心情吗?”再用同样的方法读“像狗”“像狮子”的段落,体会火烧云形状变化之多、之快。

  此外采取师生合作读的方式。在讲解火烧云形状变化时,引读:“一会天空出现了——”学生接读:“天空出现了一匹马”,“马是什么样的——” “马是跪着的,马头向南,马尾向西……”“马是怎么变化的——”“马变大了,马脖子伸长了,马尾巴可不见了……”用同样的合作读的方式,学习第五、六自然段,学生同桌互相提问读,“天空出现了——”“狗(狮子)是什么样的——”“狗(狮子)是怎么变化的——”这部分内容比较简单,学生通过读就可以理解,通过这种形式的读,激发了学生的学习兴趣和热情,课堂效果非常好。

  2.注重指导学生对词汇的积累。讲解火烧云的颜色“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”,让学生通过如下句式“( )就是像( )的( )色”理解词义,再让学生说一说类似的词语,师生共同总结出“苹果绿”“柠檬黄”“西瓜红”“草绿”等,同时让学生用一个词来形容一下火烧云的颜色,学生想出很多,诸如“五颜六色”“五光十色”“色彩缤纷”……要求学生平时注重对词语的积累。

  3、教给学生学习的方法,提高学生自主学习的能力。在讲解火烧云形状的变化时,三个段落有个共同的特点就是,先写天空出现了什么,接着讲它是什么样的,最后讲它是怎么变化的?在第一部分讲解之后,及时总结方法让学生用同样的方法学习后两部分。

  4、课堂上设计了小练笔环节,总结描写火烧云形状变化的三个自然段的写法之后,让学生想象一下天空中还可能出现什么,什么样?又怎么变化的……学生充分发挥想象力,写出的内容充满童趣,如:“天空出现了一只长耳朵的小白兔。

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