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小毛虫教学反思

时间:2022-02-23 14:54:11 教学反思 我要投稿
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小毛虫教学反思范文(精选3篇)

  作为一名优秀的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小毛虫教学反思范文(精选3篇),欢迎大家分享。

小毛虫教学反思范文(精选3篇)

  小毛虫教学反思1

  《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的蜕变过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展。

  一、课前做足功课,让学生感悟文本。

  课前,我做足了准备工作,让学生对生字和新词有了准确的理解,对课文内容也有了大概的了解,学生对本课内容很感兴趣,上课时,学生的积极性很高。

  二、用多媒体调动学生学习的.激情和欲望。

  首先,我创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽,让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中,用图片演示整个过程,让学生有更加直观的印象,明白小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”,懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

  三、要进一步加强朗读,在语言环境中理解词语。

  在本课的教学中,我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。

  在教学过程中,我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读,激励性朗读,分角色朗读等来激发学生读书的欲望,让学生在读中感悟文本。

  四、养成积累词语和短语的习惯。

  这是一篇美丽的童话故事,语言生动,用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词,还有许多优美短语的运用,给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用,让学生养成积累词语的习惯。

  五、说话训练要有层次性,预设答案要多元化。

  我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后,同学们想说些什么?”我希望通过这个说话练习,不仅能培养学生的想象说话能力,而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。

  深入研读教材,不断积累教学经验,不断提高自身教育教学水平,是我在今后的教育教学中努力的方向,我希望自己能更上一层楼。

  小毛虫教学反思2

  《小毛虫》讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程,充满了人文气息和童趣。

  课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比,表现了小毛虫的貌不惊人,突出了小毛虫的`笨拙。最后又用欣喜地笔调描写了小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶,与前面“笨拙”的小毛虫形象形成反差,突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比,使故事情节变得更加生动。

  处理课文时,我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象,引导学生进行对比朗读,通过朗读,学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。

  在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。如:第二段抓住“九牛二虎之力”,鼓励学生通过字面意思猜测词语意思,让学生试着用上该词语说一句话,加深理解,还抓住“挪动一点点”“周游了整个世界”,理解小毛虫的“笨拙”,从未进一步体会小毛虫的可怜。

  在了解故事的顺序,理解故事内容后,结合课后练习第二题的提示,引导学生完整地讲述故事,多数同学能用上课文中的词语,用自己的话比较生动的讲故事。

  一点小遗憾,品读课文时,教师提问:这是一只怎样的小毛虫?用书中的词语和句子进行回答,同学们找的比较凌乱,不能逐段寻找,抓关键词语,这是学生能力的薄弱环节,也是以后课堂中教师需要加强的环节。

  心向学,学必有方!作为语文大课堂的初学者,我会不断学习,努力成长!

  小毛虫教学反思3

  在本次赛课中,我选择执教的是部编本二年级下的《小毛虫》。作者达·芬奇用诗一样的语言来描绘了小毛虫成长的心路历程,让孩子们跟着小毛虫一起成长,一起等待,一起惊喜,一起欢乐,从中感悟成长的意义,告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑,因为每个人都有自己该做的事情。在本次上课结束后,我自己就明显感觉到了很多不足,后来幸得陈睿老师为我一一指明。

  首先谈我的自身感受,本次赛课我准备匆忙,时间不足,所以有点仓促,缺少沉下心来细细打磨的.时间。另外,我一味追求课程的完整性,而忽略了学生的接受程度,想着做到课程流程上的完整,忽视了二年级学生语文教学第一课时主要该教什么,因此导致课虽上完,但他们的读写时间不够,本末倒置。所以一节课下来,时间较赶,孩子们的学习效率也并不是很高。

  接着谈陈睿老师给我的建议,如我的感受一样,陈老师也觉得我的课程内容太多,应切除一部分内容到第二课时;第二是板书词卡较多且板书上的字没有全部用田字格来写,这是我平常教学忽略的一点,因为平常我们习惯于教写的一类字用田字格字帖;第三是我的教态还不够活泼,缺乏感染力。由于紧张,我确实没有完全放开姿态。第四是评价语较单调。我在点评学生的回答时,还没有做到一个个根据他们的回答特点来想出合适的评价。

  陈瑞老师的点评一针见血,说到了我在教学时存在的几处重要的问题。三人行,必有我师,以有经验的教师为师,不怕被指出问题,在接下来的教学中,我会认真钻研教参,踏实备好、上好每一堂课,真正做到尊重学生的主体地位。因为万事万物都有自己的规律,我们教师要做好自己该做的事情。

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