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《春雨》教学反思

时间:2021-12-22 10:43:37 教学反思 我要投稿

古诗《春雨》教学反思(精选3篇)

  作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的古诗《春雨》教学反思(精选3篇),希望能够帮助到大家。

古诗《春雨》教学反思(精选3篇)

  古诗《春雨》教学反思1

  《春雨》是唐代大诗人杜甫的诗作,本首诗节奏鲜明,音律和谐,对于小学生来说,琅琅上口。比较容易吸引学生的学习兴趣,但同时存在着理解和感悟的难题。虽然有的同学早就能够背诵下来,但他们理解诗意吗?这对大多数学生来说是不大可能的。怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?在教学过程中我注重抓好以下几个方面:

  一、交给学生识字的主动权。

  在学生自读后,请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生对于充当小老师的角色一向很感兴趣,各抒己见。有的`说:“随”是平舌音,“润”是翘舌音,有的说:“乃”的声母是n,不是l。我相机让学生组词,说说能用什么办法来记住这些字.跟着我又问:哪个字告诉我们诗写的是什么季节?哪个字你不明白是什么意思?让学生标出不明白的地方,再次阅读诗句,猜测诗意。

  二、感悟内容,启发想象。

  重点是理解意思,我围绕“好雨”一词让学生探索:哪里体现出是“好雨”?学生首先找到的是“润物细无声”,说明对第一句还不太理解。我通过一组反映春旱的图片让学生去感受春雨及时的重要性,对第一句的理解就水到渠成了。最后让学生再读原题《春夜喜雨》,感受此处“喜”的意思,学生说出了代表高兴、喜爱。

  古诗《春雨》教学反思2

  通过这次语言活动,我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期,通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是“春雨”,让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色,让幼儿参加表演故事情节,使其充分了解内容。

  通过视频学习和分角色表演让幼儿全面来学习这首儿歌,使幼儿加深了对《春雨》这首儿歌的理解,使得幼儿更能熟记儿歌,理解儿歌的'含义,使整个活动能够完成活动目标,同时也培养幼儿良好的指读、阅读的行为习惯,让幼儿喜欢阅读、爱上阅读。

  以后我要多多加强幼儿的阅读能力的培养,让幼儿在阅读中领悟语言的魅力,领悟语言的技巧,让幼儿熟练的运用语言表达的内心的感受和他周围事物的美好!

  古诗《春雨》教学反思3

  《春雨》这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。

  虽然学生早已会背这首诗,但要让学生体会到春雨的这些特点还是有些困难。我觉得让学生逐字逐句朗读理解,学生对诗意是有所了解了,但总觉得他们对春雨的善解人意感悟不深,对春雨的喜爱之情也体会牵强。因此,在这次教学前,我又仔细地琢磨了一番。由于刚学过查字典理解字意,所以在预习时就让学生自己查字典理解不懂的词语。在课上,我就围绕一个“好”字引导学生展开讨论,收到了较好的效果。

  其实,每一篇文章,总有那种牵一而动全身的“点”,像关键词语、文眼、警句、过渡句、文题等。而这首诗中,“好”是全诗的中心,其他内容都是围绕“好”字写的。我就扣住诗眼“好”字,引导学生联系自己的'生活经验,通过朗读感悟自主进入诗的意境,学生自然就体会到春雨的“好”了。

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