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气体制备教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的气体制备教学反思，希望能够帮助到大家。
气体制备教学反思1
本节课设计的环节紧凑，重点知识反应原理、气体制取和收集，常见气体的检验与验满等讲解比较清楚，大多数同学参与到了课堂中来，学生在很愉快的环境中掌握了知识。学生积极性高，参与度高，不仅关注了优等生，中等生，对后进生也给予鼓励，使每一位学生都有了收获。
但也有以下不足：
1、副板书应书写在第四块黑板上。
2、学生齐声回答比较多，应适当减少，针对性提问，使个别学生得到关注。
3、对于一道题目，当学生回答，没有问题时，不应直接让他坐下，应让他给出答案，全班同学一起评价。
4、对于知识拓展，应关注优等生，培养他们的能力。
5、对于最后的'四道中招题，应对答案，组内纠正，错的比较多的教师辅导。
通过这节课，我深感不足，在平时的教学中我也要注意落实，老师的心中有学生，才能适当地引导学生，突出学生在课堂上的主体地位。以后在教学中，我将继续努力，不断探索，实现我“愿将汗水化春雨，滋润满园百花开”的夙愿！
气体制备教学反思2
对于实验室制取二氧化碳气体的制取和收集的教学，其重要意义非同凡响，以往教学过程中也知道这部分的重要性，然而在教学过程中仍旧避免不了灌输式的教学，非常直截了当的告诉学生选什么药品，用什么发生装置，采用什么收集方法和收集装置，总达不到理想的教学效果。
今年我在这节课里做了重大的改革，首先是对反应原理的探究上，我采用了一系列的探究实验：例如碳酸钠粉末、粉末状和块状大理石分别与同浓度的稀盐酸反应，分析哪个更适合实验室制取二氧化碳，得出正确的'结论，在酸的选择上，同样采用探究发现，分别出示浓盐酸，让其发现浓盐酸的挥发性，硫酸、醋酸与块状碳酸钙发现反应速度太慢，从而选择了稀盐酸的过程。其次在反应装置的选择上也是循循善诱，步步启迪发现启普发生器以及其他类似的简易装置，并且引导分析得出各类装置的优点和缺点。最后经过与实验室制氧气的对比，分析归纳得出实验室制气体的发生装置的选择依据、收集方法的选择和实验仪器的选择依据、检满方法的比较、尾气处理、除杂、干燥等实验基本操作。
虽然课堂教学进度慢了，但是更有效了，经过实验探究，学生基本掌握了实验室制气体的原理和基本操作，我想这种收获应该是在课堂中重视了学习过程，学生在探究过程中获得了亲身体验的必然结果。
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