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《独坐敬亭山》教学反思

时间:2022-01-09 09:23:20 教学反思 我要投稿

《独坐敬亭山》教学反思(通用3篇)

  身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《独坐敬亭山》教学反思(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《独坐敬亭山》教学反思(通用3篇)

  《独坐敬亭山》教学反思1

  本学期只有短短的三个半月,而在这紧迫的开学第一课里,我遇到的就是一篇古诗教学——《独坐敬亭山》,《独坐敬亭山》是唐代大诗人李白于天宝十二年(公元753年)秋游安徽省宣州时所作,当年李白被迫离开长安已达十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。由此寄情山水,抒发自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

  俗话说:“好的开头是成功的一半。”如何在这短的时间里让四年级的孩子迅速理解诗意,并由此产生对诗歌的兴趣呢?这无疑是值得探究的课堂教学智慧。

  我决定从诗人入手,首先让学生回忆李白背一背李白的诗,使学生多角度、重新认识了李白。使学生知道李白是个非常丰满的人物:乡愁满怀的李白、寄情山水的李白、有情有义的李白,既而非常自然地带领学生去认识更丰满的'李白,去了解李白的内心深处。这样开课,既巩固了所学,又丰富了对李白的认识,也为学习李白的新诗《独坐敬亭山》定下了良好的情感基调。

  接着我准备从诗题开始,通过抓“诗眼”的方法,带领学生紧紧抓住“独”字,先行体会诗人那份孤独寂寞之情。

  然后又通过在诗中找“诗眼”的方法让学生交流诗中能体现“孤独寂寞之情”的“字眼”。学生很快通过“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”这两句诗中的“尽”和“闲”字,体会出鸟飞云去只有李白孤独一人坐在敬亭山上,在对比中越发显出作者的“独”。

  “相看两不厌,只有敬亭山。”此时李白的眼里只有敬亭山,也只有敬亭山此时能懂李白,我设计了一个写话练习,“1、李白深情地看着敬亭山,仿佛在对他说:——”让学生在本子上写,然后全班交流,学生在写话中把体会到的作者孤独之情用文字表现出来。

  《独坐敬亭山》这首诗表达诗人遭贬流放后的孤寂、愁楚。但课堂教学中也充满了遗憾,由于时间的关系,学生朗读不够充分,诗文朗读韵味不是很足,节奏不够清晰,语速快了一点。我注重了诗意的体会,却缺失了让学生通过品读词句感受诗文意境之美,形象之美的熏陶。我想,如听录音,多示范,让学生在意境之美的熏陶中去感悟诗歌的韵律美,应该是我以后教学诗文注意的地方。

  反观全课,情感的基调奠定的是不错,学生的课堂表现也很积极,如果说就学生本节课的发言来说,应该是有不少很精彩的,但毕竟这是日常课,我觉得这节课在面向全体时做得不够,有部分学生始终参与不到课堂学习中来,对诗的情感体会也不到位,这也是我的日常课堂经常出现的问题。

  总之,诗路漫长,我会在今后的教学中更坚实的去实践!

  《独坐敬亭山》教学反思2

  今天,新学期的第一节语文课,第一单元第一课,就是古诗词三首。上学期每周的晨诵,我带领学生诵读了很多古诗词,让他们打着节奏,配上手势,抑扬顿挫地朗读,他们对古诗词的兴趣很浓厚。翻开课本第一课,我还没说什么,教室里就呈现出他们摇头晃脑,高低吟哦。我也没做声,微笑着看着他们自己读书。他们读了一会有很多同学好像就会背诵了,然后停下来,看着我。我简单地给大家介绍了一些有关古诗词的文学常识,然后就和大家一起赏析了李白的《独坐敬亭山》。

  李白写这首诗时,距他离开长安已将近十年。这时的李白对当时社会的弊端已经有了相当深刻的认识,清高傲岸的性格使他无法容于现实,于是他的孤独感越来越强烈,愤世嫉俗的情绪与日俱增,他只好向大自然去寻求慰藉,寻觅知音,这首诗表现的正是这样一种心情。

  “相看两不厌,只有敬亭山”这种生动形象的写法,能给读者以联想:李白坐在那里已经有一段时间了,他眼看着众鸟、孤云渐渐飞去,众鸟和孤云都离开了敬亭山,只有他自己依旧坐在那里欣赏着它。李白把敬亭山当成自己在世间的'唯一知己,敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话,已达到了感情上的交流。

  此时,学生吟诵着古诗,我看着他们,这时眼里心里只有这群纯洁活泼的孩子,全然没有世俗的纷扰,这不正是“相看两不厌,只有敬亭山!”

  《独坐敬亭山》教学反思3

  今天是第一节的语文课,第一课是李白的《独坐敬亭山》。

  这首诗是李白离开长安后,经过了长达十年的漫游,来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感,然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间,他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂,在大自然的'怀抱里得到安慰的情景。

  在讲解了诗歌的背景之后,我抛出一个问题:“那诗歌中第一句里的鸟和云仅仅是自然界中的景物吗?”

  生1:“我想,鸟和云可能就是诗人的朋友吧!在诗人离开长安后,他结交的朋友也离他而去,再也碰不到面了!”

  师评价:“十年的时光,世事改变,还会有朋友与他保持联系吗?可能寥寥无几了!”

  生2:“快乐的时光离他而去了。当李白被小人谗言被迫离开时,他的心中只有忧愁和难受了!”

  师评价:“你联系了自己的生活实际来谈,很有道理!”

  生3:“可能是祖国吧!”

  我听得不大明白,请她详细叙述。

  “就是在小人的操纵下,祖国日渐衰弱,他非常的担心!”

  想想也确实有道理。

  生4:“应该是李白的名誉。李白被迫离开长安,很多人听信了谗言,李白原先的名誉受到了损害!”

  师:“你还能想到这一点,真了不起。如果当时你在李白的身边,可就成为他的知己了!”我接着,“那此刻,独坐的李白面对着敬亭山,他会轻轻地说些什么?敬亭山又会对孤独的李白说些什么呢?请同学们合理想象,将他们想说的话写出来。”

  学生在书本空白地方尽情书写,片刻之后交流。

  S:敬亭山你知道我多孤独么,连云和鸟都遗弃我了。

  S:李白,你是我最好的朋友,我不会遗弃你!

  S:朋友,现在只有我俩在一起,你看我,我看你,我们都很孤独。

  S:李白,我真为你感到孤独!

  一句句发自内心的感触生动而灵动。

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