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幼儿园大班教案《纸》

时间:2022-01-13 13:09:04 教案 我要投稿

幼儿园大班教案《纸》

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《纸》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案《纸》

  幼儿园大班教案《纸》1

  活动目标:

  1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。

  2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。

  3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  出示书和纸

  1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。

  瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!"老师操作:书本稳稳地站着。

  可是,纸听了很不服气,说:"你能站,我也能稳稳地站着!"

  2、猜想:你们觉得纸能站起来吗?

  请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。

  二、幼儿第一次实验。

  1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?

  2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)

  3、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。

  4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的'方法。

  小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

  三、幼儿第二次实验。

  可是,书又说了:"我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示,书托起一张薄薄的纸。

  1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

  2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

  幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。

  四、提升难度(幼儿第三次实验)。

  你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"老师演示,书托起好多纸。

  1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

  2.教师交代操作要求,幼儿实验。

  小结:教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

  五、总结。

  纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。

  六、拓展生活经验。

  1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

  2、教师举例讲述。

  七、延伸活动。

  请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

  幼儿园大班教案《纸》2

  活动目标:

  1.初步了解染纸是特有的一种民间工艺美术,激发幼儿的民族自豪感。

  2.尝试用多种折叠,运用点染的方法染纸,感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

  3.能大胆创作,增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

  活动准备:

  1.已染好的纸。

  2.各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。

  活动过程:

  一、教师出示各种染纸作品

  师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享,我们一起来欣赏一下吧。

  二、引导幼儿观察染纸作品,初步感受作品的美及纸巾的特点,激发幼儿的创作兴趣

  1、引导幼儿仔细观察染纸作品。

  (1)这些作品上都有什么颜色?

  (2)上面有哪些图案?图案有什么特点?

  :在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的,我们称这样的图案为对称图案。

  2、引导幼儿大胆发现,初步感知纸巾的特点。

  师:通过观察你发现这是用什么材料制作的?

  :纸巾有一个特别的本领,就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的,这种方法就叫点染法。

  三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤

  1、师:小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的?对称图案怎么印出来的?

  2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。

  (1)出示折纸步骤图,启发幼儿发现有多种折纸方法。

  师:小朋友们每人拿一张纸巾,按照步骤图尝试自己折纸。你还发现有哪些不同的'折法呢?(提醒幼儿每折一次都要压平,这样等下染出来的纸就平整)

  (2)色彩点染。

  师:我们折好纸巾了,现在要开始点染了。桌面上有红黄蓝三种原色,请小朋友根据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料,在折好的纸的角或边点染,可画上自己喜欢的线条或花纹。染好后,把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

  3、引导幼儿第一次主动探索制作染纸作品。

  (1)今天老师也为小朋友准备了许多颜料,请你们带着刚才的纸巾去染一染,试一试吧。

  (2)第一次作品及提升。

  ①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。

  教师:可以运用多种折纸方法来染纸。

  ②与教师的作品对比,指出不同(主要存在颜色不丰富,空白较多的问题)

  ③教师。

  4、幼儿第二次主动探索制作染纸作品。

  (1)请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。

  (2)幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。(启发幼儿运用渐变色彩进行点染。)

  (3)幼儿操作,教师巡回指导。

  四、师幼共同欣赏作品

  (1)引导幼儿与第一次作品进行比较观察,第二次作品色彩更加丰富,图案奇特,晕染效果明显。

  (2)请幼儿介绍自己的折法及染法。

  师:请小朋友来分享自己的作品,说说自己在制作过程中的感受。

  幼儿园大班教案《纸》3

  活动目标:

  1、学习角对角对折的基本技法,大胆尝试按小猴子标记折纸。

  2、对折纸活动产生兴趣,体验折纸成功的快乐。

  活动准备:

  正方形纸人手一张。正方形范例一张。

  活动过程:

  1、引起幼儿兴趣。

  教师表演猴子爬山问:老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山,小朋友想不想也来折一个?

  2、引导幼儿观察正方形纸,认识对角线和对角。

  教师出示范例,引导幼儿看图,说说:这是什么形状?纸上有什么?告诉幼儿这是一张正方形纸,中间的虚线叫对角线,有猴子的.两个角叫对角。

  3、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

  将正方形纸放在桌子上,一只猴子在上面,一只猴子在下面,对着自己的身体,一只手拿着下面的猴子,向上面的猴子折,然后用手指将山脚下的边压平。

  瞧:正方形的纸变成了一座尖尖的山,山上有什么?山上有草,有树,还有可爱的小猴子呢!

  小朋友们,你们想折一座尖尖的山吗?

  4、幼儿进行折纸活动。

  教师巡回观察,了解幼儿折纸情况,给幼儿具体的指导和帮助。

  5、展示幼儿作品。

  教师引导幼儿相互观察、欣赏作品,并给予表扬和鼓励。

  幼儿园大班教案《纸》4

  【活动目标】

  1、学习用折、揉、撕、搓等方法制作报纸树,并能通过树干、树冠、树枝等的造型变化,创造性地表现不同的树。

  2、学习用浮雕的方法和同伴一起在长条纸上合作制作树林,拓展有关排列、重叠、遮挡等各种布局的经验。

  3、通过欣赏、操作表现各种形态的树,感受树的多样性,探索与同伴合作的方法。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、根据色彩进行大胆合理的想象。

  【活动准备】

  1、课件:树和树林的图片。

  2、报纸、卡纸、浆糊。

  【活动过程】

  一、观察图片,观察树的造型以及树林的布局方式。

  导入语:小朋友,现在老师带你们去一个美丽的地方看一看。

  播放PPT(边放音乐边放PPT)(一个一个的放,最后定格在总图)

  师:你看到了什么?(一片美丽的树林)你最喜欢哪一片树林呢?为什么?这些树是什么样的?像什么?(重点观察,比较树冠和树干的形)

  师:这几幅图的树林有什么不同?(树的品种不一样,树的排列方式不一样)

  (幼儿回答)

  总结:树林里的树可真多啊!有的高;有的矮;有的粗;有的细;有的是直直的;有的是弯弯扭扭的;有的树冠圆圆的;有的尖尖的';树叶一片红、一片绿,密密麻麻,茂盛极了。(这里让孩子和老师一起总结)

  二、尝试用身体动作表现树和树林。

  1、尝试用身体的动作表现一棵棵树,引导孩子观察表现的树的特征。

  师:树林的树各种各样,如果让你用身体的动作来表现一棵树,你会表现什么样的树呢,谁来试试看?

  师:你来。(请一位幼儿)这颗树真不错:……的树干,……的树枝。谁也来表现一颗不同样子的树,请一幼儿来表现。

  2、小朋友一起表现树林。

  师:大家都想来学一学,那么大家都来试试看,我说一二三,大家就变成一棵树。

  师(边指边说):这棵树的树干直直的;这棵树有点弯;这棵树的树冠圆圆的;这棵树的树冠尖尖的;这棵树的树枝真漂亮,这颗树的树枝真特别。这儿是一棵小树苗呢。这么多棵美丽的树在一起就变成了一片美丽的树林了。

  (如果孩子站的位置比较工整,可以再来一次。)

  师:这片树林有点像这篇树林,小树站在一起比较整齐,我们这次要表现一片密密的和刚才不一样的树林,想想可以怎么站?

  (幼儿讨论)

  师:要变成密密的树林,有的树在前面,有的树在后面,有的树高一点,有的树矮一点。

  师:先现在我说一二三,大家可要站好哟!

  (幼儿随口令,评价:这片树林和刚才不一样了,树都靠在一起了,有的树在前,有的树在后,姿势也不一样呢。)

  三、幼儿创作报纸树林。

  1、刚才大家用身体表现了树和树林,下面呢,朱老师想和大家一起用报纸变出一片树林来。

  师:怎么变呢?(请小朋友说说看。让幼儿说说。教师操作(变出树干——树枝)让幼儿关注报纸揉捏的方法,树干的表现手法,弯曲的表现方法。)

  (演示树的造型及粘贴过程)

  2、交代操作要求。

  师:我知道小朋友们也想变一片小树林,待会儿两人一张黑色卡纸,一起合作完成一片小树林,注意要一起商量,想想怎么样去设计你们的小树林。

  师:好现在找一个好朋友开始吧。

  (幼儿操作,教师观察,提供帮助)

  四、展示并欣赏作品。

  师:把你们的小树林送上来吧。哇,一片片的小树林连在一起,就变成了一片大树林!你最喜欢上面的那片树林呢?

  (幼儿回答)教师的评价语要围绕树的造型及树林的布局来评价。

  师:我们把这片树林带给班上其他小朋友去欣赏吧。

  【活动反思】

  在本次活动中,我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老师只是给予适当的引导,帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐,整个活动的气氛也很轻松,活动目标达成度也很高。

  小百科:树林,汉语词汇。通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。

  幼儿园大班教案《纸》5

  活动目标:

  1、开展班级纸制品使用情况的调查,在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。

  2、愿意从自身做起,做节约用纸的环境保护小卫士。

  3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

  4、培养幼儿对事物的判断能力。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查,可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量;知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。

  2、材料准备:视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动),纸制品使用情况的调查汇总表,课件,标记卡,报纸,单面使用过的复印纸,画报纸(广告纸),废旧纸盒,纸杯等。

  活动过程:

  一、分享调查结果,初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大,体会节约用纸的必要性。

  1、教师提出问题,引导幼儿汇总调查结果。

  (1)师:我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量,现在我们来统计一下,全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。

  (2)出示大调查表,请3~4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。

  2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比,让幼儿感受到节约用纸的重要性。

  (1)讨论:我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?

  (2)小结:纸对我们很重要,我们需要它。用纸也有节约的方法,节约用纸可以少砍树,就是一种保护环境的行动。

  二、观看视频,讨论并提出班级节约用纸的方法

  1、观看视频,观察其中的用纸行为,讨论节约用纸的方法。

  (1)观看片段一:一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画,只见他画一点就换一张画纸。

  讨论:这是我们小朋友画画的情景,你看了以后有什么想法?(不能浪费纸,每张纸都要尽量画完;画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)

  (2)观看片段二:一幼儿在用一张白纸折纸,周围有一些用白纸折的作品;一幼儿在做手工(纸盒造型),正从一张大彩纸中剪一个小圆形;另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形,旁边有废纸篓,篓里有一些纸屑。

  讨论:看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸,剪图形可以选不同大小的纸,剪的时候要从边缘开始剪起,用过的废纸也可以收集起来再利用……)

  2、师幼共同总结:班级节约用纸的.方法。

  ●认真画画、写字,画错画写错字的纸可以留作他用;

  ●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸;

  ●剪小图形用小纸,剪大图形用大纸,剪图形时从纸的角落或边缘开始;

  ●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料;

  ●无法再使用的废纸还可以回收。

  三、实践操作:动手整理废旧纸张,为再利用作准备

  1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸,分三组进行整理。

  师:我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。

  ●报纸组:选择画面少、干净清爽的报纸.折叠整齐作为水粉画的画纸。

  ●彩纸组:把纸按大、小和颜色分类摆放。

  ●画报纸组:把画报纸折叠后剪成正方形,当折纸的材料。

  2、幼儿自由选择分组进行整理。

  3、总结:让我们从节约用纸开始,养成良好的节约习惯.做保护环境的小卫士吧!

  活动反思:

  品德与生活课重视让学生体验、参与,重视与学生生活的紧密联系。在本主题活动中,我引导学生针对生活和学习中使用纸张的不同方面展开调查,从而使学生了解到生活中有许多问题都可以采用这些方法来进行研究。在活动中,调查研究的记录和统计分析也是很重要的,我激励学生尝试用不同的方法来展示自己的调查资料或结论,如录音、图片、表格等。通过这样的过程来引导学生研究纸与森林的关系,培养节约用纸、保护资源的意识,并在此基础上开讨论:在日常生活中,作为一名小学生能做什么,应该怎么做,从而直接参与纸与环保的实践活动。在调查身边的人每天用多少张纸时,出现了个别同学不实事求是,随便填写数字的情况。所以,在以后的调查活动中要强调调查的真实性和严谨性。调查结束后为了使同学们感受到日常生活中存在的浪费用纸的情况,我不仅让学生统计全班同学一天使用多少张纸,而且还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸,让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况,从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来,学生的潜力真的是无限的。

  小百科:节约,就是节省,俭约的意思。如今世界资源的紧张,环境的恶化,将节约提到了一种新的境界

  幼儿园大班教案《纸》6

  活动目标:

  1、初步了解报纸的用途,积极探索报纸的玩法。

  2、能用报纸剪出越长越好的纸条,体验游戏活动的快乐。

  活动准备:

  1、报纸、剪刀、手工作品若干。

  2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣:

  引导语:"小朋友,今天老师给你们带来一些礼物,你们猜是什么?"(展示由废旧报纸折叠而成的手工作品)2、提问:"这些精美的物品是用什么做的?"(报纸)"生活中你看见谁喜欢看报纸呢?"(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)"为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?"(有新闻、广告、天气预报)3、引导语:"小朋友看,老师拿的这张报纸是昨天的,今天会有新的报纸,说明这张报纸怎么了? 是这张报纸上的知识旧了,我们把这样的报纸叫过期的报纸。" "小朋友会用过期的报纸干什么?"(折飞机、做手工、画画)"那好,我们来试试吧!"(发报纸)

  二、基本部分

  (一)幼儿自由探索报纸的折法

  引导语:小朋友做好了吗?他做的是什么呀?飞机(扇子、望远镜)可以怎么玩呢?还有谁和他做的不一样?

  小结:飞机可以玩投掷、飞机大战;扇子可以扇风、跳舞;望远镜可以望星空。

  (二)幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条

  1、引导语:小朋友的小手真巧,用报纸叠了这么多好玩的,自己给自己鼓鼓掌吧!接下来,咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏,但是老师可是有要求的,听好了,我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的,而且宽窄一样,有没有信心?赶快来试试!(给幼儿发剪刀,提示幼儿用剪刀时,注意安全。不能拿剪刀碰着自己,更不能拿剪刀对别人比划)

  2、幼儿练习剪纸条(音乐《我有一双万能的手》)。教师边巡视边鼓励:看谁剪的纸条最长?提醒幼儿:把剪好的纸条放在桌子上,不要掉地上了。

  引导语:小朋友,老师看到,××小朋友剪的纸条特别的长,我们快放下手中的剪刀,看看她是怎么剪的?来,轻轻地把剪刀放下,看谁最先放好。

  小结:纸的长边和短边连起来剪,而且不能剪断,这样才能剪出越长越好的`纸条。

  3、幼儿比赛剪纸条。

  引导语:下面我们来比赛剪纸条,我们的比赛规则是:在指定的时间内看谁剪得纸条最长,而且宽窄均匀,谁就是冠军。小朋友准备好了吗?好,开始。

  引导语:请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛,记住喽,只能拿一根。(把幼儿剪好的纸条贴在展板上,引导幼儿观察比较哪根长,让幼儿自己评出冠军)4、幼儿分组剪纸条。

  引导语:小朋友看老师拿的报纸一样大吗?我们来分组剪纸条吧,一组剪宽的,一组剪窄的,且每组沿着报纸的周边只剪一圈。(发报纸)幼儿剪好后,教师拿起一根宽的和一根窄的,引导幼儿观察并提问:小朋友看我们剪的纸条,同样的方法剪出的纸条一样长吗?(不一样)为什么?

  引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结:同样的报纸,同样的方法剪纸条,纸条的长短和剪得宽窄有关。

  三、结束部分:

  今天,我们玩了剪报纸的游戏,不仅锻炼了我们的大脑,还让我们的小手越来越灵巧了,小朋友高兴不高兴?但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊,咱们现在一块把这些报纸捡起来(师生捡纸条),再变一个魔术,揉呀揉呀揉,变成一个大纸团,纸团怎么玩呢?(投球、往上抛)真棒!小朋友都有纸团没有?举起来让我看一看,好,咱们现在分成两队,男孩一队,女孩一队,我们来玩游戏"百团大战"吧。(拉横幅,配音乐《火花》)教师结束语:今天报纸做了这么多的游戏,已经累了,我们把它们送回家吧。(播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋,带领幼儿退场)

  活动反思:

  在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。

  在本活动中,我充分发挥了幼儿的主体性,让孩子们自主积极探索,懂得报纸除了可以看外 ,还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣,获得自信心,实现自我价值。

  另外,在剪纸条的活动中,我用"冠军"头衔激发了幼儿挑战的欲望,于是一个挑战冠军的情境就形成了。因此,每个孩子都不甘示弱,探索着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足,希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累,使自己的教学更机智,更富有特色与魅力。

  幼儿园大班教案《纸》7

  活动目标

  引导幼儿观察图示,探讨手套的折叠方法,难点部分借助动画完成折叠。锻炼小手的灵巧性,喜爱制作活动。

  活动准备

  乐趣练习,颜料,毛笔,胶棒,星 贴纸,彩纸(鹤 3张,大 1张)

  动画片

  重点

  用白色的蜡笔表达雪,用绿色水彩涂树的底色会更漂亮.

  折手套是有难度的,请根据孩子的年龄调整进行速度.

  如果折手套比较困难,利用折星星,桃心,蜡烛会更漂亮.

  和小朋友们的对话

  老师:下雪啦.

  雪从天上落下来.

  天上的仙女们,

  总是总是洒着

  片片白雪.

  圣诞节的时候会装饰漂亮的圣诞树对吗?

  都用什么东西装饰呢?

  小朋友:星星...袜子...小拐杖...玩偶...小花灯...

  老师:哇~那圣诞树一定会很漂亮.

  挂上一闪一闪的星星,再装饰上糖果拐杖,

  还有小礼物盒子都一串串的挂到树上,那一定会是特好看的圣诞树..

  折漂亮的'手套挂到上边会不会更神奇呢?

  折温暖的手套,还会折小朋友们想要一起过圣诞节的人的名字。.

  想和谁一起过圣诞节呢?

  小朋友:爸爸妈妈,朋友,叔叔....

  老师:这样啊.折家人的名字试试看吧,想着朋友,把手套挂上,一定会洋溢着温暖的爱意的。

  幼儿园大班教案《纸》8

  目标:

  1.感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。

  2.尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响,表现出一定的节奏。

  3.能与同伴协商、合作。

  准备:

  1.幼儿在集体活动中欣赏用纸杯作打击乐材料的表演视频,尝试模仿视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。

  2.将幼儿在集体活动中欣赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中,便于幼儿自主欣赏、学习。

  3.纸杯4~6个,便于幼儿摆放、敲击纸杯的`操作台。

  玩法说明:

  幼儿在欣赏视频的基础上充分探索让纸杯发出声音的方法,形成自己的一种演奏方式和节奏型后,协商演奏的顺序,合作表演。

  指导要点:

  1.教师要给予足够的时间,鼓励幼儿自由探索让纸杯发出声音的方法。

  2.引导幼儿通过协商共同明确演奏的顺序,知道一轮演奏完后要重头开始、循环表演。

  小贴士:

  在网络上搜索关键词“节奏纸杯”,即可获得多个用纸杯进行演奏的视频,教师可选择其中动作易于观察、时长较短的视频给幼儿欣赏,丰富幼儿的经验。

  幼儿园大班教案《纸》9

  活动目标:

  1.想办法改变纸的形状,来托起一本书。

  2.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  纸若干、书若干、一张大的记录表

  活动过程:

  一、故事导入,提出问题:一张纸能托起一本书离开桌面吗?

  师:今天呀,来了两位新朋友,书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说:“你看我的身体多强壮啊,我能很轻松地托起你,你那么瘦弱,呼~风一吹就跑了,哈哈~~”纸宝宝听了很不服气,生气地说:“谁说的,我也可以托起你。”

  师:小朋友,你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢?

  二、幼儿预测并讨论

  幼:可以(不可以)

  师:有的小朋友说可以,有的说不可以。那现在请小朋友讨论一下,认为不可以的说说原因,认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿开始讨论)

  (讨论结束,教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法)

  三、幼儿实验

  师:现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝,请小朋友去试试看,用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝?(幼儿开始操作,教师进行指导和一定的引导)

  四、讨论交流

  师:(出示一张记录表)小朋友们都试过了,现在请一个小朋友来说说你是用什么办法让纸宝宝托起书宝宝?(让幼儿上来展示他的办法)

  师:一张纸改变了它的形状之后就可以托起一本书离开桌面。(总结)

  五、继续故事,提出问题:有什么办法用一张纸托起很多的'书呢?

  师:现在书宝宝不太开心了,说:“我能托起一张、两张、三张、很多很多的纸,你可以托起很多本书吗?

  幼:可以(不可以)

  六、幼儿再次实验

  师:请小朋友们合作看看你的办法能托起几本书?(幼儿操作)

  (操作结束,教师可以请个别幼儿上来展示一下)

  师:我们今天用到了折的、团的、卷的方法让纸变成了大力士,那我们回教室想想还有什么方法可以让纸托起书离开桌子的?

  幼儿园大班教案《纸》10

  活动目标:

  1、引导幼儿看图折纸,中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。

  2、压折四角,把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。

  3、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。

  重点;在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。

  难点:把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。

  活动准备:

  1、折好的手表作品

  2、手工彩色纸。

  3、《手表》制作步骤示意图,手表一块。

  活动过程:

  一、谜语导入,引起幼儿折纸的兴趣。

  1、师:小朋友,今天老师带来了一样好东西,猜猜是什么?仔细听:有家兄弟真奇怪,哥哥短,弟弟长,一天到晚转圈圈。它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。

  2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?除了时钟可以看时间,还有手机、手表也能看时间。

  3、今天老师带来一块手表,出示范例,我们一起欣赏一下吧!

  二、提出问题,引导幼儿发现示意图折纸的方法。

  1、在折手表之前我们先来看看折纸符号。出示折纸图谱,教师在幼儿探索发现的基础上,教幼儿认识折线,箭头,曲折线。

  2、按折纸符号幼儿自己理解。

  三、请小朋友尝试按照折纸步骤。

  1、教师按顺序出示示意图,并用简单的语言给与提示。幼儿通过自己的观察来完成作品。

  2、让幼儿看图折纸基本的方法。

  3、重点:第四步,在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。

  4、难点:第五步,把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。老师可以通过简单的示来辅助幼儿理解。

  5、第一遍作品完成之后,老师给与幼儿肯定和表扬,并让幼儿看着图示再折一块手表。

  6、不会折的.幼儿仔细看老师是怎么折的?(教师示范,幼儿观察)

  7、折好手表后,画出表面时间,装饰表带。

  四、展示作品后把手表带在自己的手上。

  1、把幼儿折好的手表作品展示在手表店里(黑板上),看看谁的手表折的平整、设计的好看。

  2、自己喜欢哪一块手表。

  3、带上自己的手表,看看时间是几点了。

  幼儿园大班教案《纸》11

  教学资源分析:

  《研究纸》是材料单元的重要组成部分,以纸为例对某一类材料进行研究容易导致科学探究活动的深入,并达到举一反三、触类旁通的效果。

  材料是《科学》新加入的内容,它是物体(具体)到物质(抽象)的过渡内容,反映社会技术发展的水平,回顾人类从诞生起直到今天的几千年文明史,每天都有使用材料,每天都在探索新材料,历史学家也正是将材料的发展作为人类文明和社会进步的标志。正是出于这些考虑,《标准》在物质世界的具体内容标准中加入了此内容,本单元《它们是什么做的》是这一主题的入门,单元共分为五课:1,常见材料2,研究纸3,我们穿什么4,玻璃和陶瓷5,材料的使用与环境。通过本课及本单元的学习,让学生积极参与到认识材料的多种多样的活动中,收集材料,交流信息,观察比较材料的不同特点等,从而意识到材料与人类生活的密切联系,体会到科学技术的重要作用,并树立节约材料和环保意识。

  《研究纸》的主要内容分为四个部分:

  一、了解纸的用途的多样性。

  二、研究不同纸的特点。

  三、了解纸的发明及其它相关知识。

  四、制造再生纸。

  在教学这部分内容时,教者着重把握以下几条:

  1、重视学生的信息收集渠道,上课之前,让学生收集各种不同的纸,以便研究它们的特点,同时让他们查询一些关于纸的资料,可以向老师,父母询问,也可以到图书馆去找资料,还可以上网查询,形式不限;

  2、选择有结构的材料,注重对比研究,在各种各样的纸中,帮助学生挑选出一些具有代表性的:牛皮纸、面纸、普通白纸、马粪纸、包装箱纸,同时注重方法的指导;

  3、渗透情感态度价值观的教育,与同伴合作,分享收集的信息,意识到节约材料的重要性等;

  4、培养学生的创新思维。因此,教者在教这节课的时候,对内容作了适当的调整。

  课前:学生收集各种纸及有关的纸的信息(种类、作用等)

  课上:

  1.了解纸,交流收集的信息。

  2.研究纸的特点。

  3.做纸的标本。

  4.设计纸。

  课后:制作再生纸。

  教学目标:

  过程方法:收集多种多样的纸。

  能够运用多种感官和工具对纸进行浅显的'研究。

  能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果,并进行交流。

  知识技能:知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。

  情感态度价值观:养成节约用纸的好习惯。

  体会到使用工具进行探究的优越性。

  教学过程设计:

  一、了解纸

  1.学生介绍各自带来的纸。

  2.师介绍几种特殊的纸(纸币、复写纸、糯米纸)

  出示纸币,学生肯定认识,但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。

  讲述:纸币里有人头像,上面有盲点,还有几个民族的文字。但纸币是一个国家的货币象征,我们应该保护它,今天课上我们就不研究它了。

  (评:课上虽然没有多少学生带纸币来观察,但他们听了老师的介绍后,相信他们会课后去观察验证的。同时用纸币向学生进行保护人民币的教育,不失为一种较

  好的爱国教育。)

  3.交流收集到的纸的其它信息。

  学生可以对纸的发明,纸的作用,种类及特点作介绍。

  教者准备好蔡伦的画像以及古代造纸时的几张图片,在学生提出四大发明——造纸术的时候,向学生展出:造纸术是中国人发明的,比西方国家早了一千多年,进行爱国主义教育。

  (评:课堂一开始,就要紧紧抓住学生的心。学生从教室到实验室,一碰面,肯定是互相交流带来的名种名样的纸,这些纸是和他们的生活紧密相联的,也是他们接下来要研究的对象,他们势必对这些平时不在意的纸要多留心一些。教者一开始介绍的那些特殊的纸,也是为了激发学生探究纸的欲望。)

  二、研究纸

  1.分类:桌上有很多纸,请学生按一定的标准给纸分类。

  (注意:分类的过程,实际上就是学生初步的比较过程。分类标准可以是按用途分,可按质地、颜色分等,标准不要求统一,只要求有科学的依据。)

  2.选纸:从不同的种类当中,各挑出一张作为研究对象。

  (说明:此举的目的是为了让学生把研究的对象相对集中,避免重复研究,剩余的纸放在桌子下面。)

  3.研究纸:

  (1)提问:你打算怎样研究这些纸?

  学生分组讨论

  (2)大组交流方法。

  学生说出可采用的研究方法,教者加以适当指导,调动学生的积极性,注意工具的重要性,可采用尺、天平、小刀、放大镜等。在学生说方法的时候,教师可挑一两种方法详加指导,其它的举一反三。

  (3)选择方法研究纸

  A.研究前让学生说出一些注意点(安全、地面清洁等)

  B.发给学生研究的记录表格

  研究方法

  研究发现

  C.学生研究时,适当补充学生研究的材料。确保每一组都至少有以下几种纸:牛皮纸、面纸、普通白纸、蜡纸、马粪纸、包装箱纸。

  D.在学生研究时,提醒学生方法不一定要面面俱到,但观察研究要深入一些。

  E.让学生边研究边做记录,记录要注意简洁明了。

  (4)交流研究发现

  4.讨论:研究纸的特点有什么作用?

  (说明:目的在于把纸的特点与纸的作用联系起来,纸的特点决定了纸的用途,研究纸的特点是为了更好地掌握纸的特性,有助于设计新的适应其它特殊用途的纸,更好地为人类服务。)

  (评:教者在这一部分注意学法的指导,提供给学生有结构的材料,让学生有东西可研究。在学生探究的同时,注重指导时机的介入。指导过早,扼杀了学生的思考时间。指导过晚,学生又会感到困难重重,从而失去了探究的勇气。在科学探究时,学生往往容易停留在事物的表面现象上,往往研究得不够深入,在这里,教者不要求学生采用所有的方法,而是让学生选择其中的几种方法,这样就保证了学生在某一方面研究的时间,从而可以使研究得以深入开展下去。)

  三、制作纸的标本

  讲述:为了更好地保留今天的研究成果,可以通过制作标本的形式把它保存下来。

  1.准备:活动记录手册中的“纸的标本”硬纸板,胶水,剪刀。

  2.交待好学生注意清洁卫生。

  3.提醒小组分工合作,剪、贴、写操作有序。

  4.在标本旁写上纸的名称和作用。

  5.做好之后相互交流展示。

  6.准备好垃圾袋,剩下的纸让学生收好,课后可以用这些纸来制作再生纸。(进行节约用纸的教育)

  四、设计纸

  1.讲述:有时候,人们为了生活的需要,会设计出一些新型的材料。

  2.创设情境:下雨了,骑车的人没带雨披,买一件又太贵,有没有一次性的雨披呢?

  学生设计防水纸,可利用防水纸来制作一次性雨披。

  3.学生设计其它新型纸。

  要求:A说明纸的特殊作用;B介绍怎样制作(不要求实际制作,只要给出想法,思路)C纸这种纸取一个各字。

  发给学生第三张纸:纸的资料设计纸,画出或写出设计的思路

  (评:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。学生在多年的应试教育下,死记硬背,以记住了多少条知识为衡量学生的标准。他们的创新思维,创造性往往在初现端倪的时候就被教师扼杀掉了。而今的科学教育就是要打破原有的教材格局,改革原有的考核制度,培养学生的科学素养,为学生的终身发展负责。让学生设计纸,可以让他们切身感受到科学同人们日常生活之间的联系,树立用科学服务人类的思想。)

  至此,学生的身边有了三张表:

  (一)研究纸

  (二)纸的标本

  (三)设计纸

  再发给学生一张“纸的资料”封面,上面有班级,姓名,形成一份完整的“纸的资料”保存下来。

  教学片断赏析:

  学生选择好纸后,讨论如何研究纸。

  师:你们打算怎样研究这些纸呢?

  生:可以用放大镜看。

  师:(板书:看一看)看什么呢?

  生:看纸的中间有没有孔隙,有没有纹路。

  生:还可以看纸的边缘是什么样的。

  师:看哪一种纸呢?

  生:每种纸都看一看,这样好有个比较。

  生:还可以用滴管向纸上滴水,看哪些纸会吸水。

  师:(板书:滴一滴)怎样知道水是否会吸水呢?

  生:看水滴能不能在纸上扩散,扩散得大说明纸吸水。

  生:摸一摸。(师板书:摸一摸)哪一种纸比较光滑。

  生:可以用小刀在纸上刻(师板书:刻一刻),看哪一种纸结实。

  生:小刀也可以在纸上刮一刮(师板书:刮一刮),看看纸里面有什么。

  师:猜猜可能会有些什么。

  生:可能有木屑。

  生:还有草,树皮。

  师:你为什么这么说?

  生:因为我看过课外书,纸就是用这些东西做的。

  师:还有没有其它的方法?

  生:比一比,把它们放在一起,看谁厚。

  师:如果我想知道一张纸有多厚,怎么办呢?

  生:用尺量。(师板书:量一量)

  生:薄一些的纸,把它们折叠起来,用尺量出总厚度再除以多少层,就得出一层的厚度了。

  生:(看到天平)用天平称一称(师板书:称一称),比较它们的重量。

  (接下来学生选用两三种方法进行小组研究)

  (评:自然科学教育经历了“传授科学知识——关注科学方法——培养科学素养”三个阶段,每一个阶段都有它侧重的部分。世界向多极化发展,而教育目标也在向多无化发展。科学教育不再是背一些条目,做一些实验这么简单的事了。科学教育更注重学生的能力发展,更接近他们的日常生活,更强调他们学习科学的亲历过程,更重视他们的情感体验,更关注他们大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和正确的积极向上的价值观、人生观。在科学课程中,学生是一个个具有个性的人,因此教师也不能千篇一律,要创设多种情境,提供给学生有结构的材料,让他们的个性得以充分地发挥。)

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