教学计划

时间:2022-01-20 13:33:52 教学计划 我要投稿

有关教学计划汇编九篇

  时间是箭,去来迅疾,老师们的教学工作又将有新的目标,现在就让我们好好地规划一下吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编为大家收集的教学计划9篇,希望能够帮助到大家。

有关教学计划汇编九篇

教学计划 篇1

  为了更加合理地安排教学时间,更加有效地完成教学目标,根据我校音乐教学的实际情况,制定了以下教学计划:

  一、指导思想。

  明确音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育。音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行;它能提高个人的审美情趣,把人们带到更高更美的境界。教师应成为教学设计的“指导者”、“合作伙伴”,为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境,充分尊重学生的人格。

  二、学生情况分析

  经过前阶段的接触,我对学生们音乐学习兴趣和课堂纪律有了一定的了解。学生们喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,要正确引导。八(2)、(3)、(5)、(9)、(10)这几个班学生相对来说上课较认真,学习主动较高,学习兴趣较浓。本学期应该使他们对音乐的兴趣继续保持,同时引导他们加强音乐思维,体验音乐带来的美感。而八(4)、(6)、(8)班级学生的整体学习兴趣有待进一步提高。八(1)、(7)班需加强课堂管理。对于个别音乐特长突出的学生,本学期继续培养他们的自信心和表现欲望。

  三、教学工作。

  (一)由于配备的是新教材,因此我会花更多的时间和精力去熟悉教材、研究教材,并结合初二新生的特点认真备好每一节课,及时

  反思调整教学方案,并做好笔录。

  在教学中努力做到:

  1、遵循听觉艺术的.感知规律,突出音乐学科的特点,提高音乐感受与评价鉴赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。

  2、增进学生对音乐的兴趣,使学生关注并乐于参与音乐活动;发展学生再现音乐的能力,丰富和提高艺术想像和创造力;培养学生丰富的生活情趣和乐观态度,增进群体意识,锻炼合作与协调能力。

  3、做好评价工作安排。

  (二)树立良好的教师形象,抓好课堂纪律,“动之以情,晓之以理”,有必要时个别谈话,及时了解学生的内心世界;

  (三)与时俱进,抓住每一个学习的机会,提高自己的业务水平,多看书、报、杂志,多听课、评课,吸取好的教学经验。

  第一单元 同一首歌 2 第二单元 八音和鸣(四) 1 第三单元 世界民族之声(一) 2 第四单元 华夏乐章(二) 1 第五单元 我和你 2 第六单元 七彩管弦(四) 2

  第七单元 当兵的人 2 第八单元 舞剧撷英 2 我们的音乐天地 1 复习1 音乐考察 1

  文化考试 (期中、期末) 2 机动1

教学计划 篇2

  (一)教学内容

  初步认识:长方体、正方体、圆柱和球。

  主要是直观认识,初步感受特征,能够辨认和区别。

  (二)教材编写特点和教学建议:

  ※结合直观和操作活动认识

  ※通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。

  教材首先出示鞋盒、粉笔盒、魔方、易拉罐、笔筒、足球、玻璃球等学生熟悉的实物图,让学生把形状相同的物体放在一起,引出四种立体图形。由于学生已经具备许多这方面的早期经验,所以可以让学生通过观察,初步感受到形状是物体的众多属性之一,日常生活中不同的物体有的形状相同,有的形状不同,形状相同的物体可以看成一类。

  然后,教材通过列表的方式,让学生对四种立体图形分别进行直观的辨认、区别。每种图形的认识包括实物图、模型图和图形名称三个层次,符合儿童从具体到抽象地认识事物的认知特点。先让学生通过观察形状相同的几种实物,从直观上认识到虽然这些实物在材料、大小、用途等方面各不相同,但形状相同。然后逐步数学化,抛开这些实物的其他属性,只考虑形状这一属性,抽象出一般的模型,使学生初步感知各种立体图形的一般形状特征。在此基础上,指明这种一般模型叫什么图形。

  最后,让学生说一说身边哪些物体是长方体,哪些是正方体,哪些是圆柱,哪些是球形。引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来,体现了其应用性。并且,每个学生可以说出属于自己的答案,有很大的开放性。

  “做一做”的第1题,让学生通过滚圆柱、推长方体、搭积木、转球、摸球等活动,利用视觉、触觉、运动觉的协同作用,感性的、初步的了解各种立体图形的特征,使学生感受平面和曲面的区别。并通过让学生互相说一说操作的.感受,培养初步的交流能力。

  “做一做”的第2题,为学生提供了一个游戏的范例,要求学生在看不见实物的情况下,按指定的形状摸实物。使学生通过触摸体会各种图形的特征,加深对所学图形的认识。

教学计划 篇3

  教学目标:

  (1)理解一元二次方程的概念

  (2)掌握一元二次方程的一般形式,会判断一元二次方程的`二次项系数、一次项系数和常数项,数学教案-一元二次方程。

  (2)会用因式分解法解一元二次方程

  教学重点:一元二次方程的概念、一元二次方程的一般形式

  教学难点:因式分解法解一元二次方程

  教学过程:

  (一)创设情景,引入新课

  实际例子引入:列出的方程分别为X-7x+8=0,(X-7)(X+1)=89,X+8X-9=0

  由学生说出这几个方程的共同特征,从而引出一元二次方程的概念,初中数学教案《数学教案-一元二次方程》。

  (二)新授

  1:一元二次方程的概念。(一个未知数、最高次2次、等式两边都是整式)

  练习

  2:一元二次方程的一般形式(形如aX+bX+c=0)

  任一个一元二次方程都可以转化成一般形式,注意二次项系数不为零

  3:讲解例子

  4:利用因式分解法解一元二次方程

  5:讲解例子

  6:一般步骤

  练习

  (三)小结

  (四)布置作业

  板书设计

  数学教案-一元二次方程

教学计划 篇4

  一、教材分析

  本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”,使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块,使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上,形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。

  二、教学目标

  通过本模块的学习,学生将:

  1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心;

  2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法;

  3、通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。

  三、实施措施

  1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

  2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的.技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。

  3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

  4、在教学过程中一定要联系学生实际,从学生生活出发,收集与技术有关的各种图片、文字资料,营造轻松、愉快的学习氛围,让学生喜欢上技术课,使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

  5、通用技术课程是一门综合性的课程,在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流,掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

  四、课时计划

  每周1学时,每学期20课时,共计40课时。

  五、《技术与设计1》教学内容安排表

  略

教学计划 篇5

  一、高中生物实验教学存在的问题

  1、实验内容增加,教学课时不足。与旧教材相比,高中生物新教材增加了较多的实验内容,其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学,实施中存在困难,部分地区在高二才开设生物课,各地区生物学科开设的课时有差异,个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时不足对生物实验教学影响较大。

  2、教师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教学,教师对实验教学缺乏研究。教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差,对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足。尤其是探究性实验。需要教师有较高的实验指导能力和实验技能,在这方面教师显得力不从心。

  3、实验要求提高,课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生实验的要求,实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括:提出问题、做出假设、实验计划、表达和交流,进一步探究等)。有些教师在课前做了充分的准备。如对学生进行实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验计划等环节,然而,课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后,学生用于实验操作的时间已不多了,影响了实验结果的分析以及进一步探究。

  二、高中生物实验教学计划

  1、明确实验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学习动机,思维才会有方向,操作才会认真。

  2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求,而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此,在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。

  3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”,对实验现象缺乏分析和思考,实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练,将会导致教师疲惫不堪,学生一无所获。因此,应加强实验教学的组织管理,注意维持实验纪律,规范实验习惯合理指派实验大组长、小组长等。以确保实验教学质量。

  4、分析实验程序和分析实验现象。—个较为复杂的实验过程是计划人员长期辛勤劳动的结晶,它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以,学生实验中,不能单纯地用实验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析实验中每一步骤的作用,每一个处理意义以及各步骤之间的联系,从察植物细胞有丝分裂实验过程中,大致为:培养→解离→漂洗→染色→压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散,便于压片,否则根尖细胞很难压散,不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理,使细胞迅速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液,否则影响染色效果。在实验中。应根据学生程度和涉及原理的难易不同,由教师讲清或提出问题让学生思考。使学生既知道实验应怎么做,也知道为什么这样做。

  三、注重培养学生科学探究能力

  高中生物实验教学通过引导学生去探索、解决问题,从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法,研究高中生物问题,验证高中生物规律。提高科学探究的能力。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中,检测蛋白质用双缩脲试剂,那么,是否还有其他方法可以检测呢,双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在,那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?根据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食,才能有利于人体的健康和延年益寿,所有这些都可以在实验中向学生提出。培养他们发展科学探究的能力。总之,在生物教学过程中,教师应加强对学生的能力的培养,定会事半功倍,全面提高教学质量。

  四、在探究实验中培养学生的演绎推理能力

  思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。生物实验中常用的逻辑思维方法是推理,主要有归纳推理和演绎推理。生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中,在缺镁元素的'“完全营养液”中,一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱,两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱--当在培养液中,加入适量的含镁元素的无机盐溶液后,小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。

  五、加强计划型实验题训练

  生物实验在生物教学中所占比例越来越大,尤其是近年来的高考生物试题更体现了这种趋势。高考生物实验题多以根据要求计划实验步骤、分析实验数据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验计划方案等形式呈现。如果还是按照以前老一套的实验训练模式,只重视做一些死记硬背的机械记忆型实验题,学生是很难取得理想的高考成绩的。因此,在平时的实验教学中,教师除了采取以上一些实验改革措施外,还必须要有意识地精选和精编一些实验习题,特别是一些不同类型的实验计划题(例题略),让学生进行全方位训练。

  总之,学生在学习掌握基础知识的同时应积极参与到实验教学中,发挥主动性,积极思考,积极探索,探求解决问题的方法,根据教材中的实验原理、实验思想、实验方法而进行创新计划,实现能力的迁移,锻炼自己运用知识解决问题的能力。

教学计划 篇6

  一、指导思想:

  以帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能,提高学生应用物理知识的水平,使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

  二、教学目标:

  1、 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

  2、 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多各种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;

  3、 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

  三、 学生基本情况:

  学生的学习基础比较好,对学习物理有兴趣;学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡,由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索,但是还不能多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩提高慢,由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了一定的难度。然后,做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

  四、教学措施:

  1、认真学习教学大纲,领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求,因为新教材其灵活性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既要拔高要求,更要打牢基础。

  2、 注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告,写好实验体会。

  3、 讲求教学的`多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法,双向交流法,还要充分运用多媒体,进行现代化的多媒体教学,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生:学习的观念更新,学习的内容科学,学习的方法优秀。

  4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必须以学生严格要求,不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

  5、 加强教师自身的业务进修,提高自己的教学水平。本期我在教学之余,要认真学习大学有关的物理课程,扩大自己的学识范围,学习有关教育教学理论,丰富自己的教学经验,增进教学艺术。多听课,吸取他人教学之长。

  6、由于教材是新改版,九年级内容量较大。考虑到中考及过往年份教学进度情况与习惯,我决定适当调整:上学期尽量多上一些内容,与兄弟学校保持一致,以便联考检测,同时给下学期的复习留有充分时间。所以上学期进度暂定为13章~19章(这一部分是主体);下学期定为20-22章(最后二章相对简单且考核要求也不高)。经过本年实践检验后,以后年份再逐步科学调整。

教学计划 篇7

  一、教育模式

  双学历教育:职业中专+成教大专

  二、招生对象与学制

  1、招生对象:应届初中毕业生或同等学历者。 2、学制:三年制。

  三、培养目标与就业方向

  (一)、培养目标

  本专业培养德、智、体、美等方面全面发展,掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能,既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作,又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

  1、德育方面

  遵纪守法,有良好的职业道德;热爱儿童,树立“一切为儿童”的价值观,具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。

  2、智育方面

  (1)比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能,具有扎实的教学基本功。

  (2)掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能,具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。

  (3)掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针,了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式,具有从事综合保育工作的能力。

  (4)应取得相应的技术等级证书,包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。 (二)、就业方向

  从事各级各类基层幼儿园保、教工作;幼儿园经营;儿童玩、教具开发;儿童营养食品销售;幼儿用品专卖店;在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作;游乐场等与本专业相关的.工作岗位。

  四、教学环节

  (一)、军训

  1、目的:军训是学生入学的第一节课堂,通过军训机械化的训练,让学生养成良好的耐心,同时,通过集体军训,可以规范学生的行为规范。 2、军训时间:一周至两周 3、军训项目:

  1)队列练习,包括:立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。

  2)训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。 3)行为养成教育:遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练。 (二)、成教大专教学 1、教学周次:6周

  2、教学课程:成考语文、成考英语、成考数学 3、周课时:26节(语文10节、英语8节、数学8节) 4、考试安排:三次模拟考试 (三)、教学安排

  五、实践教学内容安排

  教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程,是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童,巩固专业思想,印证理论知识,学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。

  实践课程包括,参观调查,实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况,保育见实习,教育见习实习以及学前教育科研实践等。

  教育实践课程从一年级开始安排,随着专业课的开设,逐步增大课时量,形成以后期为主,集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践的时间为26周,其中教育见习、教育调查等6周、保育实习3周、毕业教育实习6周、就业实习8周、毕业论文写作与答辩3周。实践教学的考核,根据技能训练的科目和实习科目,制定出具体的考核方案和评分标准。实践性教学的考核成绩可按适当的比例计入该课程考试成绩。对技能性较强的课程和整周教学实习可单独考核,单独列入学生成绩册。

教学计划 篇8

  国学经典是中华传统文化的精华,内容博大精深,蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,培养民族自豪感,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强小学生思想道德建设,形成正确的人生观,价值观和世界观。因此,特制定学校国学经典诵读活动实施方案:

  一、目的与意义

  1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量,感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的`语文能力。

  2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。

  3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

  4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

  二、组织机构

  成立国学经典诵读活动领导小组,主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。 组 长:马继武

  副组长:朱元海 成 员:赵彬

  主要实施成员:各班语文教师

 三、国学经典诵读的内容

  《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等,语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

  四、国学经典诵读活动的实施

  1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主,每周一课时,与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。

  2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

  3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;

  4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;

  5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;

  6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。

  7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。

  8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  9、创新诵读形式,不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如:表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

  五、开展国学经典诵读活动研究

  1、开展听评课活动和专题教研,及时发现、传播好的经验和方法

  2、开展国学经典诵读教师的培训,提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。

  六、检查评比

  学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰,以此推动整个活动向更高层次迈进。

教学计划 篇9

  一、学生情况分析:

  今年我校三年级共有两个班,每班30余人,本人承担两个班的体育教学任务,从上任教师了解到,大多数学生身体健康,无运动技能障碍,学生组织纪律性较强、但情绪变化较大,上课喜欢玩,运动能力有一定发展,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。但运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养学生坚强的意志。

  二、指导思想:

  认真学习“体育与健康教育”新课标,把“生活教育”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一、“以人为本”的指导思想,以促进学生健康成长为目标,激发学生运动兴趣,培养他们终身体育的意识。在教学中,重视学生的主体地位,发挥他们的创造力,以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求,确保每一位同学受益。

  三、教学目标:

  1.教学队列,队形基本走、跑、武术基本动作为主的练习。

  2.掌握基本体操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素质训练(结合达标项目)、直线运球比赛等

  3.在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等

  4.以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的`协调性和力量的发挥。

  5.并采用小重量和不负重量的方式,通过协性(结合游戏)练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

  (一)、教学重点:

  1.教学队列,队形,走、跑、投、课堂常规。

  2.掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素质训练、直线运球比赛等。

  (二)、教学难点:

  1.力量练习、耐力练习、协调性练习。

  2.正确姿势、规范动作的自我体现。

  四、教材分析:

  小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的实际条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能与武术基本功的练习。

  1、 从儿童需要出发,不受运动技术系统的制约。即以学生为主,进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。

  2、教材内容儿童化,生活化 ,更好地贴近学生生活,学生实际,让学生积极地参与。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采纳游戏教学。

  3、整本教材以发展学生基本素质,即跑、跳、投、爬的能力为宗旨,通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。

  4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别,能与同伴建立良好的合作关系及集体荣誉感。

  五 、教学措施

  1、 正确把握体育与健康课程标准,以“健康第一”的指导思想进行教学。

  2、 备好每一堂课,营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前“场地备课”和课后进认真反思。

  3、采取多样的教学组织形式,如分组教学(异质分组、随机分组男女分组等),分段教学等。

  4、 在课间多展开授课内容、动作评比、竞赛,调动大家的积极性,在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧,培养集体荣誉感。

  5、 积极培养体育骨干,更多的注重培养学生的组织能力,突出他们的主体地位。

  6、 将游戏贯穿于整个课堂中,并尽量做到与学生玩在一起,在娱乐同时学到知识,加强与集体观念教学。

  六、教学进度(略)

【教学计划】相关文章:

个人教学计划10-28

国学经典教学计划05-05

校本教学计划05-05

制定教学计划05-07

科学教学计划05-12

教学计划反思04-28

书法教学计划11-04

学期教学计划11-05

物理教学计划07-12

体育教学计划07-17