学校教学计划

时间:2022-01-21 13:59:12 教学计划 我要投稿

【精品】学校教学计划汇编五篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,是时候抽出时间写写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编为大家收集的学校教学计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】学校教学计划汇编五篇

学校教学计划 篇1

  为进一步贯彻落实省、市、区人口计划生育宣教工作会议的精神,切实加强婚育学校的建设和管理,大力宣传和普及避孕节育、优生优育、性与生殖健康等方面的科学知识,引导群众树立晚婚晚育、少生优生、生男生女都一样等科学、文明、进步的晚婚晚育观念,努力建设社会主义新型生育文化,提高群众实行计划生育的自觉性,促进我部的精神文明建设,构建和谐新农村,特举行此次活动,具体安排如下。望各村认真贯彻执行。

  一,学习内容:

  1, 人口理论知识;

  2, 学习现行计划生育政策、法规;

  3, 优生优育、避孕节育、生殖健康知识;

  4, 开展各种宣传教育活动,普及“六期教育学习”(包括青春期、新婚期、孕产期、育儿期、育龄期、更年期等);

  5, 中、老年常见病以及妇科常见病的'预防和保健知识;

  6, 预防艾滋病、生殖与避孕、青少年性与生殖健康教育。

  二,教学方法:

  采用面授、课堂教学为主,自学为辅的教学方式,运用电化教育、挂图解答、咨询、服务、问卷测试、知识竞赛等形式进行教育。

  三,具体安排如下表:

  教师守则

  1, 热爱计划生育工作,做到为人师表;

  2, 认真学习人口理论和计生基础知识,搞好教案设计;

  3, 认真备课,写好备课笔记;

  4, 讲课做到简明扼要,通俗易懂,联系实际。

  学员守则

  1, 按时到课,参加考勤;

  2, 上课认真听讲,做好笔记,完成作业;

  3, 无故不得缺课,请假需负责人批准,事后必须补课。

学校教学计划 篇2

  一、指导思想:

  结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

  二、学生基本情况分析:

  一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期,还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。

  本班学生共42人,男生23,女生19。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  三、教学目的、任务:

  1、以发展儿童的.口语为核心,培养儿童对英语的积极态度和良好习惯,建立和增强儿童英语学习的自信心,掌握基本的英语知识,发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力,全面提升儿童的综合素质。

  2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念,促进家长的狼嚎的教育行为,增进亲子沟通,发展积极的亲子互动方式。

  四、教材分析:

  教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  五、教学措施:

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  六、教学进度:

  (周次内容)

  1-2周预学习

  3-4周unit1-unit2

  5-6周unit3-unit4

  7-8周unit5-unit6

  9-10周unit7-unit8

  11-12周中期展示

  13-14周unit9-unit10

  15-16周unit11-unit12

  17-18周unit13-unit14

  19-20周学期展示

学校教学计划 篇3

  根据“健康第一”的思想,新形势下如何针对少年儿童成长的特点,加强学生的体育、卫生健康教育,培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神,使他们更加适应现代社会的需要,是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学性原则,制定本计划。

  一、 指导思想

  学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础,

  二、健康教育的任务:

  1.提高学生卫生知识水平;

  2.降低学校常见病的发病率;

  3. 提高生长发育水平;

  4. 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

  5. 改善学生对待个人公共卫生的态度;

  6. 培养学生的自我保健能力。

  三、健康教育的目的:

  1.促进学生身心健康发展,保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习,养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼,增强体质。

  2.培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生,吃好早餐,一日三餐,定时定量,不偏食,让学生知道暴饮暴食的危害。

  3.根据学生的年龄特点,由浅入深,循序渐进,达到教材要求,提高健康教育课的.效果。

  四、健康教育的内容:

  1.培养学生独立生活的能力,学会自己的事情自己做,懂得并掌握保护视力、预防近视的方法;

  2.教育学生交通安全知识,避免发生意外事故;

  3.了解自身的发育及运动对身体的好处,教导学生安全用电,并知道触电急救的方法及小外伤的处理。

学校教学计划 篇4

  学习可以这样来看,它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了初一年级历史教学计划,希望对您有所帮助!

  一、指导思想

  1.以教学大纲要求,逐步提高学生的自主学习和探究能力。

  2.培养学生学习兴趣,使优生更优,中等生更进一步,后进生前进一大步。

  3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础

  4.增强学生学习的信心,并能取得更好的成绩

  二、基本情况分析

  (一)、学情分析

  由于在小学时对历史知识接触较少,学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律涣散.教师要关爱每个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧,抓扎实,重视做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。

  (二)、教材分析

  要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚,实现以学生为中心,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和突破点。

  三、目标要求

  通过八年级历史新课程的学习,学生将在以下几个方面得到发展.

  1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史,从而提高对历史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。

  2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力,通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课文图片信息,培养学生的观察和想象能力;通过探究尝试活动,培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。

  3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境保护意识.

  4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础.

  5、在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.

  6、树立学生牢固树立校兴我荣,校衰我耻的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的天堂.

  五、辅导对象

  各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

  六、辅导时间

  课余时间

  七、辅导地点

  办公室或班级

  八、方法措施

  专题辅导和集中辅导相结合,后进生应给予更多的关注,下面就详细分析一下:

  (一)智力因素型:对于智力因素型的学生,

  1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾,让其重新定位,树立自信;由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞,而且这种认识在其心里已经根深蒂固,我们只能耐心鼓励再鼓励,反复向学生说明或者证明其原本不笨,只是自己对自己的定位错误才导致的结果,告诉他们自作聪明要不得,自作愚笨更可怕;待其树立起自信以后,再施以相应的方法和辅导。

  2、准确定位,因材施教。在学校教书的这几年,让我见足了智力型差生的那种差劲;一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言;对这类学生进行准确的定位是有效实施转化的有力保证。

  3、回归自然,笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的;将问题降低难度,回归自然是促成其学习进步的必要条件。

  (二)非智力因素型:非智力因素型的后进生,主要体现在学习没兴趣、没目的,学习习惯较差等方面;所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣,改良学生的学习习惯。非智力因素型的后进生,他们的智力是没有任何问题的,一旦将这些学生的学习积极性调动起来,他们同样可以创造奇迹!

  1、树立个人榜样,凝聚集体力量。

  2、启迪智慧,宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中,如果我们注意观察就会发现,他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光,及时激励辅导,可能就会有意想不到的转化效果。

  抓好后进生的转化除了上面的方法,加强常规训练,严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的`,两者在后进生身上是交叉综合表现的,认识了这点,才能全面、有效地提高后进生的整体素质,提高后进生历史教学成绩。

  八、辅导具体内容安排如下:

  周次

  时间

  内容

  一

  8.15-8.21

  1祖国境内的远古居民2原始的农耕生活

  二

  8.22-8.28

  3华夏之祖单元复习检测

  三

  8.29-9.4

  4夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明

  四

  9.5-9.11

  6春秋战国的分争7大变革的时代

  五

  9.12-9.18

  8中华文化的勃兴(1)9中华文化的勃兴(2)

  六

  9.19-9.25

  单元复习检测

  七

  9.26-10.2

  10秦王扫六合11伐无道,诛暴秦

  八

  10.3-10.9

  复习第一单元

  九

  10.10-10.16

  复习第二单元

  十

  10.17-10.23

  综合复习

  十一

  10.24-10.30

  期中考试

  十二

  10.31-11.6

  12大一统的汉朝13两汉经济的发展

  十三

  11.7-11.13

  14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

  十四

  11.14-11.20

  16昌盛的秦汉文化(1)17昌盛的秦汉文化(2)

  十五

  11.21-11.27

  第三单元复习检测

  十六

  11.28-12.4

  18三国鼎立19江南地区的开发

  十七

  12.5-12.11

  20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化1

  十八

  12.12-12.18

  22承上启下的魏晋南北朝文化(2) 第四单元复习

  十九

  12.19-12.25

  第四单元检测总结复习第一、二单元

  二十

  12.26-1.1

  总结复习第三单元总结复习第四单元

  二十一

  1.2-1.8

  综合复习

  二十二

  1.9-1.15

  期末考试

学校教学计划 篇5

  一、工作思路

  深入学习课改理念,全面贯彻课改精神,着力提升课改意识,精心打造师资队伍,悉心研究课堂教学,着重完善教学行为,致力优化学习过程,努力提高教学品质。

  以课程实施中的实际问题为切入开展重过程、重实效、重发展的教研活动,点面结合、资源整合、区域联动推动高中通用技术必修科目的教学实践。改进和完善教学研究制度和工作方式,努力将教学研究工作的重心下移到学校,促进形成民主、开放、共享、高效的教研机制。进一步拓展教研平台,创新教研方式,把网络教研作为学科教研的新亮点。加强新课程教学资源建设研究,通过实践与研究,逐步形成本络教学资源库,同时注重开发教学过程所需的替代性材料、工具、设备与仪器,促进必修课的全面开设。

  深入学习课程标准,加强解读教材体系,认真研究本。学科课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等各方面的内容,深刻挖掘本教材知识体系、编排特色、内容架构、逻辑顺序、地域适应力等层次的问题,及时了解并有效解决教学实践中的困难和问题。

  加强对必修1、2的教学实践研究,组织专题研究小组,进行教学项目研究,在课改实践中,不断提高教师的课堂驾驭能力、学科专业水平和课程开发、建设、实施与管理能力。

  二、主要工作

  (一)以研究职能为核心,提升教师教研素质,提高学科教研水平

  1.加强课程指导性文件的研究,高屋建瓴指导教学

  认真组织学科教师进一步学习《普通高中通用技术课程标准》、《普通高中通用技术课程标准解读》、《江苏省普通高中通用技术教学要求》等文件,加深对学科课程改革的认识、理解与把握,形成对其的理念性、学术性、形态性的新思考。

  2.加强学科课堂教学实施研究,围绕问题,有效应对

  (1)组织全体通用技术教师认真学习《常州市中学学科教学建议》,并通过交流讨论,进一步明确教师在备课、上课、测试与评价、教学研究等各个方面的基本要求,促进教师对专业发展基本途径的认识,养成专业发展的良好意识。

  (2)引导教师开展多种形式的课堂教学研讨、教学沙龙和教学观摩活动,以期形成具有区域特色的课堂教学新模式,具有学科特色的课堂教学新方法,具有实践特色的学生学习新方式,以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意或教学设计竞赛、推进案例与课例评析以及练习与试题编制的研究,切实提高对学科的理解与分析能力。

  (3)以学科教学如何贯彻探究性学习为抓手、以促进学生实践操作能力的培养为核心,并以此作为研究重点,不断促进学生学习方式的转变、学习模式的优化、学习策略库的丰富,实践能力与应用能力的提高。

  (4)加强对课堂动态生成资源的开发、建设、使用与评价策略的研究,帮助教师确立动态发展的课程观点,激发教师创新课程价值的意识,不断提升教师的教学智慧与教学实践能力。

  3.加强学科课程实施评价研究,创新思考,明确指标

  (1)构建通用技术课程学业评价体系。深入研究学业水平测试的性质和特点,构建符合通用技术课程特色的学生学业评价体系,逐步明确学业评价的主体、学业评价的方式、学业评价的形式、学业评价的内容以及学分认定的方法等,形成个性化的学生成长记录,并把上述研究成果由点及面、由上而下有序推行。

  (2)本学期将在上一学年研究的基础上,继续对本学科笔试与操作考试的形式、内容、题型等进行研究,以此引导课堂教学的良性发展,促进教师不断提高课堂教学效益。

  (3)加强试题库建设与试题评价研究。逐步稳定通用技术课程期末质量检测制度,加强对现有试题的研究,加强对操作考试的研究,丰富学科试题库。

  (二)以指导职能契机,落实教学研究措施,引领课程建设方向

  1.加强自身建设,提高研究能力

  (1)加强专业理论学习,了解专业发展前沿,把握学科发展动态,提高专业研究水平。

  (2)提高课程理论水平,了解课程改革现状,洞悉课程改革潮流,确立研究方向和主题。

  (3)增强命题研究意识,抓好学科命题研究,改善学科命题理念,切实提高命题水平。

  (4)积极进行课堂教学实践,共同参与课堂教学研讨,不断提升教学实践能力,努力做到理论与实践相结合,实践与反思相结合。

  2.搞好教师专业发展指导,树立教师专业发展意识,促进教师专业发展

  (1)加强课程管理,引导与督促学校落实和执行国家的课程计划,杜绝违法、违规行为,提高教师对通用技术学科的重视程度,确保学生能足时、按时、高质学习本课程。

  (2)加强教材培训力度。充分调动各种力量,积极参与教材培训,有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究,让所有教师吃透教材,把握教材编写意图。

  (3)加强专业培训力度。充分争取教育行政部门、教学主管部门、社会力量的`支持,尽力开展如金工、木工、电子技术、机械维修专业技能培训,使教师能基本胜任教学工作。

  (4)以课堂教学改革中的重点与难点为主题、以青年教师为主体,以小课题研究为切入口,以提高课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度。

  (5)整合教科研力量,由教研室牵头,充分发挥通用技术各个层次、各个年龄段教师的优势,以各项评比活动、听课调研活动、教师座谈等形式加紧对我通用技术教师现状的了解,从中寻找与发掘有热情、有素养、有能力、有潜质的教师,加强与他们的联系与交流,通过提要求、创舞台、压重担、齐研究等方式促进其业务素质全面、快速提高,形成我区通用技术课程发展的中坚力量与创新力量。

  3.互动合作,共创优秀教研组。有计划、有目的、分阶段、分层次参加各校的校本教研活动,细致调查

  教研组现状,共同探讨教研组存在问题,确立教研组发展规划,寻找切实有效的改进措施,建立校本教研常规机制与保障制度,不断提升校本教研质量,创建优秀教研组。

  (三)以服务职能为根本,搭建学科发展平台,创建教师展示舞台

  1.邀请课程与教学专家为教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的发展需求出发,采劝互动式”“商讨型”等多种学习形式,提高理论学习的效果。

  2.不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验,探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

  3.积极尝试网络教研方式,拓展教学研究的时间和空间,营造互动平台,进一步增加同行的对话机会,提升教师对课程与教学的感悟能力。

  4.公平、公正地组织与开展学科教师论文评比、学科教学竞赛与学生竞赛,满足教师专业发展与自我展示的需求。

【学校教学计划】相关文章:

学校教学计划11-14

学校教学计划02-23

学校美术教学计划11-22

中职学校教学计划03-14

学校综合教学计划01-30

学校体育教学计划02-10

学校课程教学计划04-03

学校教学计划范文02-03

学校教学计划15篇02-06

学校教学计划八篇05-25