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大学教学教学计划

时间:2022-01-22 18:33:27 教学计划 我要投稿

大学教学教学计划集合6篇

  时光在流逝,从不停歇,老师们的教学工作又将有新的目标,是时候抽出时间写写教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编帮大家整理的大学教学教学计划6篇,希望对大家有所帮助。

大学教学教学计划集合6篇

大学教学教学计划 篇1

  少做题为好最后阶段,还是少做题为好,因为容易被一些不负责任大二新学期计划的试题误导。做题时也不要单纯**高考分数线预估地考虑对、错,研究选A还是选B,即使错的试题也不要将其背下来,要学会问为什么,要看思路,将其变成自己的知识,站在历史高度对知识进行驾驭。

  把新课标新理念与主干知识结合到了现在这个阶段,复习历史要回归教材,把主干知识重新看一遍。新的课标明年就要全面铺开,因此,考题当中一定会更大幅度地渗透新课标中的内容。在20xx**高考分数线前一阶段的复习中,老师已经带领考生对此进行了系统的'复习,考生现在需要进行总结和回顾。复习时要以生物体生命活动为线索,掌握知识间的纵向联系,挖掘出潜在内容,掌握生命活动的本质,单凭死记硬背是不能大学生新学期打算正确解答生物试题的。

  另外,今年出题会更加灵活,也会比较难,但在阶段复习时,考生们都已经有心理准备了,所以也无需惊慌,**应该不会有超出老师平时教授的知识内容。审题时一定要思考全面、准确,先答会做的,稍有犹豫的可以先标记,特别难的留到最后,不必按照考卷的顺序做答。但小心遗漏。主观性题,尽量答案详尽,但注意内容不能答错,答题要答具体内容,不要大三新学期学习计划答概括内容。首先,回归教材,按照国家高考大纲对教材的基础知识重新审视一遍。

  分析一下高考命题思路和命题方式,**历年高考分数线总结一些答题方法和技巧。设计实验题是最难、特别容易丢分的考题。它是一种开放题型,考查考生的语言组织表达能力以及思维的严谨性。新陈代谢、光合作用也是特别容易出现的知识点,几乎是每年必考,考生要做到心中有数。这段时间的复习也要因人而异,不同层次的学生,复习的侧面、轻重不同,一般要注意复习三角与向量、立体、概率,**高考本科分数线知识点掌握透彻的基础上,加大综合题的复习。

  考试:答题要先易后难一定要稳定情绪。一般大二新学期学习计划情况下数学卷的考题量都比较大,注意好时间分配。因为数学题量大,所以一定要分配好时间,做好会做的题,千万不要在会做的题阿上失分。

  答题要规范,必要的步骤不能省,以往有些学生,尤其是好学生,做题时习惯省略一些步骤,****高考分数线有些步骤在草纸上有,但落实到考卷上,有些步骤就被省略掉了,这样很有可能因为省略必要步骤失分。

  在这些天中,学生到底应该如何科学安排时间,如何对各科进行复习呢?了**市二中的名师们,请他们介绍一下这段时间该如何复习,考试中应注意哪些问题。很快就要高考了,对于大学生新学期计划考生来说,这些天里,不仅要调节好精神状态,养精蓄锐。

  **高考分数线预估而且在学习上也不能放松,还要巩固所掌握的知识,查缺补漏。

大学教学教学计划 篇2

  一、20xx级大学英语教学的整体框架及教学要求

  继续实行分级教学;注重学生英语综合应用能力的培养,强化听说能力的训练。

  在英语教学改革方面,实施基于校园网上的"视听说"自主学习,体现学生的个性化英语学习,提高和加强学生的听说能力。

  通过两年的基础教学,以及各种其他的课外活动和外语电台的辅助,全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的"一般要求"。其中,入学时二级起点的学生,达到"较高要求"。

  二、分级教学形式

  1,根据因材施教的原则,实施分级教学,使不同基础,不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别,国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。

  2,新生入学的第一个星期内,进行"新生入学英语考试"。并依考试成绩,分出以二级为起点的A级班。

  3,新生基本以学院为单位,原则上以8:2的比例,分出二级班。(即:10个小班中,分出2个二级起点班,8个普通班)

  4,普通班按正常教学进度实施教学,学完《大学英语》第1—4级。

  5,二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后,于第四个学期选修限选课程。限选课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。

  6,所有学生按分级后,重新分成小班。教师按小班上课,按各自任课的小班登录成绩。教务处网上登分系统应按分级后的班级登分。

  7,开课后试行两周,二级班学生如果自觉跟不上,可以回到一级班学习。自第三周起,各级各班学生确定。

  三、深化教学改革措施

  1,实行听力单考制。

  无论普通班还是二级班的学生,都必须参加英语听力(1)(第一学期)和英语听力(2)(第二学期)全校单列统一考试(时间定在每学期第16周,由教务处安排)。考试内容以一/二级水平为基础,辅以学生网上自主学习内容。听力(1)和听力(2)各一个学分,共2个学分。听力考试不及格者须重修,直到通过。

  2,实行口语必考制。

  无论普通班还是二级班的学生,每学期(二级班的学生前三个学期)都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。

  3,实行选修课制。

  二级班的学生第四学期每人必须选修两门选修课程,共4学分。学生通过课程考试后,方能获得学分。如未通过考试,学生可重修该门课程或改修英语其它选修课,直到修满4学分为止。

  4,实行淘汰制。

  二级班每学期(第一至第三)期末总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习,被淘汰到普通班学习的学生,所缺成绩按级进行补修,补考。普通班的优秀学生可跳级(第一,二学期)。跳级前提是,学生本人书面申请,任课教师签署推荐意见。条件是,申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名,还必须参加高一级别的英语考试,成绩在75分以上(含75分)。考试时间在下一学期前一周。

  四、课程设置

  教学模式为:2+1+1+X。

  2:综合课。2学时/周,一般安排在多媒体教室上课;

  1:听说课。1学时/周,基于听说教材的听说课;

  1:网络自主学习检查指导课。1学时/周,内容为学生网络自主学习的内容,进行口语活动。形式(出自)灵活多样,既有在网络教室里的整体学习的要求和个别辅导,又有在小教室里的约课检查和全班的口语练习活动。

  (由于英语课程的特殊性,两个"1"的课时安排为:单周上听说课,2学

  时;双周上网络课,2学时,由教师指导的上网学习。

  注:此网络课要求安排网络教室。)

  X:网络自主学习。学生于课外在网络上的根据自己的情况进行的'个性化学习,每周上网学习不得少于3个小时。此学习为非上课形式(出自),由教师不定时地网上监控。

  五、网络自主学习与管理

  1,网络自主学习部分除继续使用清华大学出版社的"交互式英语视听说"教程。

  2,现代信息技术中心(网络中心)负责扩充入网学生的登录工作及技术管理。

  3,外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控:

  教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况,记载学习进度,起督促作用,每周网上监控时间2小时左右;

  定期地组织课堂讨论活动,检查网上学习内容,答疑,布置网上学习内容及进度,学生做学习交流;

  每学期的第四周,第八周,第十二周进行随堂听说小测验,检查学生网上自主学习内容的掌握情况;

  网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩;

  每学期自第二周至第十八周,每周安排3位教师在固定的时间上网答疑,并记录,汇总学生的问题。

  六、学分构成

  大学英语总共18学分。学分构成如下:

  第一学期:普通班听力(1)1个学分,大学英语(一)4个学分;

  二级班听力(1)1个学分,大学英语(二)4个学分;

  第二学期:普通班听力(2)1个学分,大学英语(二)4个学分;

  二级班听力(2)1个学分,大学英语(

  三)4个学分;

  第三学期:普通班大学英语(三)4个学分;

  二级班大学英语(四)4个学分;

  第四学期:普通班大学英语(四)4个学分;

  二级班限选课程4个学分;(二门限选课程;每门2个学分)

  七、成绩给定

  1,听力期末成绩的构成:

  平时成绩:40%;期末考试:60%。平时成绩由学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成。

  2,每学期综合课程的期末成绩的构成:

  平时成绩:40%;期末考试:60%。

  平时成绩由随堂测试,平时作业,课堂表现和出勤综合记载而成。口试在期末按各个学期不同的要求进行。教师登记成绩时,平时成绩,口试成绩汇总后以100分制的方式记入"平时成绩"项目栏中,其中平时记载的成绩总评与口试成绩各占50%。

  期末考试以100分制的方式记入,占期末总成绩60%。

  八、教辅措施

  一、英语电台拟定计划,安排教师专门负责英语电台播放内容的采编,由现代技术教育中心按计划负责滚动播放。

  二、英语角拟定计划,由专门教师负责按计划组织学生和教师参加英语角的活动。

  三、英语竞赛第一学期安排一次"听力竞赛",第二学期安排一次"演讲朗诵竞赛"。

大学教学教学计划 篇3

  随着高职教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐渐提高,我知道作为一名高职教师身上所肩负的使命,那就是要不断学习、提高素质,迎接时代的挑战。为此,特制定本学期个人计划如下:

  一、师德方面

  (一)向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度;无私奉献的工作精神;与时惧进的创新意识;爱生如子的崇高品质;认真踏实的完成自己分内的工作。规范教育行为尊重学生、爱护学生。用自己的一言一行树立教师威信。详细了解学校制度,形成自己个性化的规范和要求。长期坚持,力求做一名学生喜欢的老师。

  (二)德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目标,以行为习惯养成和法制安全教育为重点,力争通过德育目标的优化,德育内容的细化、德育工作的长抓不懈,从而在德育实效上有所突破,最终能培养出具有我院特色的、让家长和社会满意的魅力学生。

  1、坚持面向全体学生,关注每一个学生。做到因材施教。

  2、发挥我的特长,用自己的言传身教引导学生去喜欢信息技术,热爱信息技术。

  二、教学方面

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,首先要备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点。了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情况,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言追求简洁明了,克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。

  三、教研方面

  1、积极实施学院教学改革,采取模块化教学方式——有效提高课堂教学效率。在本学期中,在教学中我将对教材要认真分析,整合个工作流程模块,运用多种灵活的教学方法,认真设计每一节课,来激发学生的学习兴趣,提高学生的各种实际操作能力,并及时对每节课进行反思,同时争取本年度能有1-2篇较高质量的教学论文在省级以上期刊交流或获奖。

  2、积极参加教科研活动。从教育科研过程上来看,参与教育科研就是教师自我提高、自我发展的'过程。比如,课题的确定、论证,研究的实施,报告的撰写,无不需要广泛地学习多种理论,在这样的主动学习中,教师水平的提高是飞跃式的。这样的教科研活动长期开展下去,可使教师的整体素质都得到提升。在本学期里我将自主寻找与专业教学项目相关的实际问题,制定既有前瞻性和研究水准,又有具体措施的问题解决方案,并认真实施研究方案,以提高自己的科研水平,同时更有利于自己专业课教学。同时结合自己教育教学工作,确立课题,作好笔记,及时反思。多读书、多积累,提高自身的业务水平及文学素养,更好的做好科研工作,及时把自己的文章感悟上传博客。

  四、努力争取尽早完成研究生学习学业,使自己在以后的教学中,理论知识更加系统和完善。

  五、主要措施

  1、充分利用业余时间,不断丰富自己,加强自身建设。

  2、请领导、同行多听课、多指导,大胆实践,不断创新,形成自己的教学风格。

大学教学教学计划 篇4

  为培养孩子具有优美的体态,并逐渐形成高雅的气质,为加强少儿自身素质培养和艺术潜力的挖掘,在教学中我们采用“融合式教学”,把教学趣味的、规格的、专业的、融合在一起。初学舞蹈时,孩子们因为年龄尚小,往往学了一会就会到厌烦。针对这一问题,老师以“兴趣式教学”为基础,在形式多样、内容丰富的教学前提下,让孩子们易于吸收,不会感到枯燥乏味,我们引导少儿通过想象,创造用肢体动作将模仿的事物表现出来,如:大海的波浪、风中的杨柳、各种人物、各种动物。。。。。。舞蹈老师不光是传授知识,训练技艺、强健体魄,同时还培养了她们的思想道德品质,全方位的、完整的培养了孩子们健全、完美的品格。家长们一起为少儿的未来着想,鼓励她们有自己的思考方法,独立见解、个性特点、充分发挥其主动性、积极性。我们的教学理念是变被动的练功转化为主动的练舞,让孩子们热爱舞蹈,达到心与灵、肢体与神韵的完美结合。

  一、课程的性质、教学目的、和教学任务

  1、课程的性质、教学目的:

  本课程的教学目的:学生通过本课程的学习,提高舞蹈素养,提高综合性艺术素质。

  2、教学任务:

  学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈,掌握舞蹈的基本常识,强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。

  二、具体教学目标

  1.通过训练使学生身体各部位有一定的.灵活与协调能力。

  2.跳舞时与音乐协调一致。

  3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣,乐于参与自娱性的儿童集体活动。

  4.初步理解舞蹈表情,知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

  5.在舞蹈中与他人合作。

  6.欣赏舞蹈,能有体态反应,掌握舞蹈风格。

  三、以舞带功的形式让孩子逐步掌握舞蹈的要领和要求

  1. 动作基本准确到位,配合协调,身体各部位可以灵活运用。

  2. 跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。

  3.乐于通过舞蹈表达自己情感。

  4.集体配合协调默契队形整齐准确

  (1)意识到在生活中注意自己体态语言行为美

  (2)观赏舞蹈表演,简单了解欣赏舞蹈的文化背景。

  四、教学内容

  第一教学单元

  Ⅰ、教学目的及教学要求:

  通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识,具有正确的身体姿态,掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感,舞蹈动作协调。

  Ⅱ、教学内容:

  一、理论课

  1、掌握舞蹈的概念、种类,了解舞蹈发展的相关知识。

  2、了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会识别舞蹈图谱

  二、舞蹈的基本训练

  1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

  2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、,走跑跳训练,基本舞步训练,组合训练。

  三、教学进度

  片段舞训练(总共四课时)

  第一课时(第一周)基本动作练习

  第二课时 (第三周)完成“准备段,第一舞段”

  第三课时(第五周)完成“第二舞段,间奏部分”

  第四课时(第七周)综合训练,动作提高

  片段舞训练(总共四课时)

  第一课时(第九周)完成“准备舞段”教学

  第二课时 (第十一周)完成“第一舞段,第二舞段”教学

  第三课时(第十三周)完成“间奏段,第三舞段”教学

  第四课时(第十五周)完成“第四舞段,综合表演”教学

  第十七、十八周 欣赏课成品舞表演 汇报

  注:每个学期让孩子学会并掌握一个舞曲,能独立随音乐跳舞。每个舞种根据孩子本身的掌握情形而定。

大学教学教学计划 篇5

  一、自身发展。

  在工作中,通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的各项教育活动,积极参加政治业务等学习,按要求记录学习笔记;利用课余时间主动学习学习新的教育教学理论材料,书籍,认真记录自学笔记;教学中虚心向他人请教,学习,汲取他人的教学精华为我所用,借以促进提升自我,以便更好地完成教育教学工作。

  二、班级管理。

  1、卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日,不留卫生死角。

  2、建立有凝聚力、有带头作用的班委会,充分发挥小助手的作用,协助老师管理班级。

  3、精心设计布置班级墙壁,为学生创设一个清新、有竞争意识,充满欢乐的班级环境。

  三、教育教学。

  1、备好课是上好课的前提条件。本学期,我将合理运用标、增、删、改、调的原则。进行二次备课,力争使教学设计更具合理性和时效性,实现预设详细,生成精彩。

  2、上课是学校教育教学工作的核心环节。课堂上用生动、诙谐,富有感染力的语言调动学生的积极性,准确把握教材,驾驭课堂,营造爱学、乐学的课堂气氛。注重分层教学,关注学生的个体差异,巧设不同层次问题,让成功光顾每一个学生。

  3、持之以恒,规范学生的`学习习惯,即课前预习,课上质疑,课后拓展、提高的习惯。

  4、课后及时认真书写教学反思,以便在教学过程中能发扬亮点,弥补不足。

  5、作业批改及时认真。对学生的辅导要时时处处。早自习是一天中最好的时光,要充分利用,做到有布置,有检查。辅导更要关注差生,重点辅导对象为:郭美玲、刘镓萁。

  有目的、有计划,工作才会有序、井然进行。以上是我对本学期工作的初步计划。在实际工作中,我将努力遵循,并对不足之处加以改进。

大学教学教学计划 篇6

  1、指导思想

  在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

  2、学生情况分析

  本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。

  另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累和巩固。

  最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知识,不善于发现和总结语言规律,学习的'主体性不突出。

  3、教材与教辅的分析

  ⑴内容与结构:每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动,还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中,教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大的不同。

  ⑵教材特点与重难点:

  首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为:为学生提供更多的体验真实语言的机会;精心设计教学活动,使学生看到明确的目标和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。(4月大学英语教学计划范文)

  该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。

  4、教学目标

  ⑴总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。

  ⑵具体目标:结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教学刚开始的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律,积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的学习习惯,对基础知识有一定的掌握。

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