教学计划

时间:2022-02-01 15:53:33 教学计划 我要投稿

【精华】教学计划锦集四篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,现在就让我们好好地规划一下吧。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编为大家收集的教学计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】教学计划锦集四篇

教学计划 篇1

  一、教材内容分析

  本课是高中物理选修3—1的第二章第十节,这节课内容是测量电池的电动势与内阻,测量电动势和内阻对于合理使用电源具有重要的意义。本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动势和内阻的电路以及用图像法处理实验数据。

  二、设计理念与设计思路

  本节教学中主要让学生应用已经学过的闭合电路欧姆定律的相关知识设计电路图,测量电池电动势和内阻,在教师的引导下,让学生明白该怎么做,为什么这样做。通过本节课培养学生实验设计、实验操作、数据处理和误差分析的能力,还可以激发他们的学习兴趣。

  本节课我们先明确实验目的,引导学生设计好实验方案,探讨实验操作细节,规范完成实验,做好误差分析和数据分析。

  三、学情与教材分析

  学生已学习了闭合电路欧姆定律、伏安法测电阻,对闭合电路的内、外电电路的有一定认识,但是由于对电学实验接触比较少,对于电路的设计能力仍需进一步的加强,这也是本实验的一个重要任务。另外,利用图像处理数据的能力的培养是本次实验探究的另一个重要任务。

  四、教学目标

  1.知识与技能:使学生学会实验电路图的设计

  使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法,通过实验开阔学生思路,激发兴趣。

  2.过程与方法:学会实验电路图的设计、学会利用图像处理数据的方法、学会误差分析。

  3.情感态度与价值观:使学生具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神,培养学生观察能力、思维能力和操作能力,提高学生对物理学习的兴趣。

  五、重点、难点分析

  1.重点:实验电路图的设计

  2.难点:实验电路图的设计

  六、教学方法:探究法、讨论法、实验法、

  七、教学准备仪器:

  电流表,电压表,滑动变阻器,开关,两节旧干电池,电池盒,导线各若干。

  八、教学过程

  这节课我们来测定电源的电动势和内电阻,请各组同学根据实验目的,设计好实验原理图,组内讨论后把优化的方案以图的形式画到黑板上。(以下,我假设几个学习小组,假设一些学生,假设几种情况举例,讲课时可以随机应变。)

  同学纷纷画好他们的设计图。我让同学们仔细观察看哪些小组的设计方案相同,同学们认真查找,取掉了相同的设计方案,留下不同的设计方案。我分别请了几个小组的同学上台谈一谈他们设计的思路。

  其中3小组的同学张茜画的电路图如下,3小组的张茜说:“我们用电压表测量路端电压,电流表测总电流,根据U=E-Ir列方程组求解E和r。

  我问大家: “张茜他们的想法行吗?”同学们纷纷点头,我让同学们想想这种方案处理数据还有其它方法吗?6组李强同学说“还可以描出闭合电路的U—I图象求解E和r。”我建议他们试一试这种方法,看看哪些一种方法误解差小。

  忽然4小组李梅站起来说:“我们的设计思路与3小组基本相同,就是电压表和电流表接的位置不同,如下图,我感觉我们的方案肯定也可以.”我故意问大家:“你们说4小组的方案和3小组的方案比较哪个更好?”

  一分钟过去了,同学们都默不作声,有些同学甚至低声说,两种方案结果一样。

  我问道:“哪一种测量的误差更小一些呢?”

  顿时,教室里热闹起来,同学们开始了热烈的讨论,3小组同学认为他们测的路端电压比4小组更准确,但4小组同学认为他们的总电流准确,3小组测的电流不是总电流,他们急切想找到解决问题的办法。

  我问同学们利用闭合电路的U和I求E和r,能不能同时准确的测出电压和总电流,同学们纷纷表示不可以。我建议大家结合所选仪器和实验目的选一个误差更小的设计方案。

  这时8小组的张森站起来,兴奋的说:“我认为3小组的设计方案误差更小,因为3小组的测量误差来源于电压表的分流作用,而电压表内阻远远大于滑动变阻和电流表电阻,它的分流很小。而4小组的误差来源于电流表的分压作用,电流表内阻并不是比滑动变阻器小很多,它的分压作用不能忽略。”听完张森的分析,同学们顿时明白过来。这时我及时提醒同学们:“以后大家设计实验方案时一定要注意既要围绕实验目的,又要减小实验误差。”

  2小组同学设计了如下的电路图,小组代表张柯明说:“我们想利用闭合电路欧姆定律,用电流表测定电流,用电阻箱测电阻,列方程组求解E和r。

  6小组的张松站起来说,这种方法还可以作R—1/I的图像,求出纵截距就是r,求出的图象的斜率就是电动势。

  我肯定了他们两个人的做法,并提醒他们从R—1/I图象时,你们坐标原点的取法,然后我让他们到前面实验桌上取自己需要的仪器。

  不一会张松跑过来生气地说,电流表只剩一个了,让张柯明拿走了,6小组同学顿时撅起嘴,生气了。我假装和6小组同学商量说:“你们能用其它仪器代替电流表吗?”听我这么一说,6小组的同学都不理我了。

  这时5小组候林站起来说,大家看我们设计了下面的电路图

  我认为我们跟张松的设计方案较接近,如果没有电流表,我们可用电压表来代替电流表。我们结合电阻箱的值很容易求出总电流,我们既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用

  求解E和r。你们可以试一下这种方案。

  听完候林同学的分析我带头为他鼓起掌来,我说:“同学们,我们大家设计的都很好,也有道理。我们在设计实验电路时,一定要围绕实验原理,还要结合具有的`实验仪器,减小实验误差,我们不仅要学会“有条件我们一定要做好实验,没有条件,我们要创造条件,还要做好实验。””层层优化我们的设计方案,测量电池电动势和内阻的方法很多,希望大家以本次实验为起点,不断设计出更好的实验方案。

  接下来我让各小组上台,按照各组同学设计的方案领取仪器,我要求他们一一清点,轻拿轻放。同学们高高兴兴地将各组的“宝贝“领回去。教室顿时激动起来,我赶紧抬嗓门提醒:“别着急接通电路,大家接电路时要注意哪些问题呢?”

  有的说要注意电压表电流表的电流流向;有的说要注意接线时把电源断开;有的说注意滑动电阻器滑片的位置和电阻箱开始的电阻;还有的说接线一定要牢固等等。听了同学们这么说,我才放心的让他们动手了。此时我在教室边走边看,发现问题我及时纠正,不到6分钟大家按电路图接好电路。他们认真地测量数据,记录结果,列方程或画图求解,认真地分析计算。我及时纠正他们错误解的读数方法。要求他们规范作图,正确处理实验结果。各小组做完后,我建议他们把电源交换着测,相互对照实验结果,交流方法,分析误差。同学们热情很高,用了20分钟基本上完成了实验任务。

  剩下时间的我让同学们谈谈本次实验的收获:李岩说:我学了三种不同的方法测电源电动势和内电阻。

  蒋鹏说:“我学会了正确的连接电路了。”

  高利说:“我学会误差分析和处理数据的方法。”

  王虎说:“我认为实验中电压表、电流表、电阻箱的读数很重要。可千万别马虎呀!”

  我说:“大家说得很对,我们通过实验要学习实验方法、操作技巧及数据处理和误差分析技巧。这对我们以后的实验很重要,希望大家下去按要求完成实验报告,写出实验反思。”

  作业:XXX

教学计划 篇2

  一、学生基本情况分析:

  化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务,这些学生基础高低参差不齐,相对而言@@@班学生基础较牢,成绩较好;而@@@、@@@班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

  二、教材分析

  本册教材体现了新形势下化学教学的要求,新课标以培养学生的科学素养为宗旨,重视知识与技能的培养目标,重视科学探究的教育作用,强调学习的过程和方法;强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,增强学生对社会和自然的责任感;新教材强调了学生主体性学习的重要性,充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。

  教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手,学习了有关元素化合物知识,并有计划的将一些基本概念穿插在里面,使得学生的学习难度大大降低,减轻了学生学习的困难。教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容,使学生树立了保护环境、与自然和谐相处的意识。

  教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一,学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能,化学实验不在是简单的训练某个技能或验证某个知识。同时教材不再划分演示实验和学生实验,而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自主学习。

  上册内容分为:绪言和七个单元

  1、绪言

  1、设疑:为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩,引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学?

  2、化学研究的对象是什么?具体研究物质的哪些方面?

  3化学的发展史,例举了化学发展中的重要成就,通过插图生动形象的描述了化学的重要成果。使学生体会到化学的神奇,进而激发学生学习化学的欲望。

  4教师进一步要求学生掌握化学学习的特点。

  2、第一单元走进化学世界

  1化学是一门以实验为基础的科学,通过实验让学生体会如何观察、记录实验现象。

  2通过生活中两个司空见惯的现象,让学生进行探究实验总结出化学探究学习的特点及观察实验的基本方法和科学探究的思路。

  3走进化学实验室认识化学仪器,了解药品取用规则,练习一些化学实验基本操作。

  3、第二单元我们周围的空气

  1具体地从化学角度学习、研究物质即氧气(组成、性质、制法、用途)的开始。学习一些最基本的化学概念(纯净物物、混合物,化合反应,氧化反应,分解反应,催化剂等),为后面的学习打基础。

  2通过空气的重要性和空气污染的危害,让学生树立保护环境的意识,体现了情感态度价值观的教育。

  4、第三单元自然界的水

  分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识,与单质、化合物概念一同起承上启下的作用,有关水的内容具体体现化学与社会、与生活、与环境的关系。

  5、第四单元物质构成的奥秘

  本单元基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。

  6、第五单元化学方程式

  开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的,是今后学习化学反应及各种规律的基础。

  7、第六单元碳和碳的氧化物

  碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分;气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点;还原反应是一类重要的化学反应,该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。

  8、第七单元燃料及其利用

  学科性知识点不多,联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主体现化学与生活、社会、人类的关系和作用,体现科学、技术、社会的相互关系。

  三、教学总体目标

  义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。

  四、教学具体目标

  通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。

  知识与技能:

  1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用,能用简单的化学语言予以描述。

  2、形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成,了解化学变化的基本特征,初步认识物质的性质与用途之间的关系。

  3、了解化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关的简单问题。

  4、初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验。

  过程与方法:

  1、认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动。

  2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的'信息进行加工。

  3、能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题。

  4、能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

  情感态度与价值观:

  1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。

  2、初步建立科学的物质观,增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

  3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。

  4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

  5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

  6、增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

  五、具体措施

  (1)加强实验教学

  化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中,要注意安全教育,要教育学生爱护仪器,节约药品。

  (2)积极开展化学课外活动。

  组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,化学竞赛和专题讨论,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应注意充分发挥学生的特长,培养他们的创新精神。

  (3)加强化学用语的教学

  元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

  (4)重视元素化合物知识的教学

  元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

教学计划 篇3

  一、指导思想:认真贯彻国家的教育方针,实施学校教研工作计划,进一步解放思想,深化教育改革,全面提高教学质量,掌握运动技术的科学锻炼身体的方法,对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的'勇敢,顽强,进取精神。

  二、教研专题:

  1、加强

  一、二年纪的队列练习,多进行游戏教学。

  2、如何实行愉快教学,做好教学理论设计和方法。

  三、具体措施:

  1、根据教学大纲,认真备好课。

  2、互相听课,提高教学质量,多向有经验的老师请教。

  3、坚持每周的集体备课,研究各科钻体,加强理论水平的高业务素质。

  4、认真抓好体育达标工作,对成绩比较差的同学,多进行指导,争取达标率和优分率达到市的要求。

  5、认真抓好广播操的动作质量和队列操练,本学期重点抓二年级和四年级的队列,为评比做好准备。

  6、课余训练工作:今年是天河区运动会,比赛项目多,因此,根据我校的实际情况,组织田径队、举重队、篮球队、游泳队等进行训练,我们三个体育老师分工合作,安排好各运动队的训练时间,争取好成绩。

  7、开展丰富多彩的体育活动,让学生在学习过程中得到锻炼,提高自身的身体素质。

教学计划 篇4

  本学期是学生升学关键的一学期,九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩,按照学校教导处的安排,特制定九年级思想品德学科复习计划。

  一、学生基本情况分析

  本校九年级学生通过两年半初中的学习,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响,加上本校地理环境的特殊性,学生的思想波动性比较大,有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象,有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学得不活,缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此,这一个学期要尽快提高学生的学业成绩,让他们顺利的毕业,必须要下一番苦功夫不可。

  二、指导思想

  以教育部初中《思想品德课程标准》为标准,以武汉市《中考指导说明》为指导,以学生为本,让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,全面落实情感、态度、价值观目标要求,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。

  三、教学内容

  1、七年级思想品德课本--九年级思想品德课本;

  2、20xx年武汉市中考思想品德考试说明与指导;

  3、20xx年5月1日----20xx年4月30日国内外重大时事;

  4、生命与健康知识;

  5、强化模拟训练。

  四、时间按排

  根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:

  第一阶段:2月至4月初。主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要,所以采取地毯式复习。

  对七年级--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理,(两课时完成一个单元);将武汉市学业水平考试指导要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求,结合教材进行总体的全面的复习,复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用,并使其系统化。

  第二阶段:4—5月。专题复习,以武汉市学业水平思想品德指导与说明为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系,用所学知识解决实际问题。

  对国内外重大时事、时政热点进行讲解,注意理论联系实际,将时事与课本的有关内容联系起来,并进行分类的训练,包括分析材料的`方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力,解决问题的能力,指导学生学以致用。

  第三阶段:6月。进行综合性复习,培养学生综合运用能力。广泛收集资料,精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练:首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了;

  第三:时政热点训练.集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练,做到理论联系实际。最后,选类型训练,掌握各种类型题的特点和解题方法。

  考前一周左右,学生自由复习,教师引导学生查漏补缺、少背多思,让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性,让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本,在考前要强调注意事项。

  五、教学措施

  从去年考试的形式、考试的题型以及考查的知识点,结合我校的教学实际情况,学生学习的基础情况,我认为思想品德中考的复习应注意以下几个方面的问题:

  (一)、单元复习,夯实基础

  初中思想品德中考主要是考查学生对基础知识的掌握情况及应用基础知识分析思想、行为、社会生活的能力。这就要求教师在复习的过程中要做到;研究“课标”和“考纲”,明确复习限度。帮助学生梳理课本知识,使学生构建课本知识体系,指导学生细化落实考点。

  (二)、专题复习,整合知识

  在复习过程中教师可以以课本知识的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料,引导学生多角度进行思考,把分散于教材的知识点联系起来构成整体。

  (三)、适度训练,提高能力

  训练是知识向能力转化的桥梁。只有加强训练,才能磨练思维、开阔思路、触发灵感,思维能力和表达能力才能最终得到落实和提高。所以教师在复习过程中应该精心编制训练试题,严格要求学生,培养学生良好的应试的习惯和心理,同时也要适度的讲评,提高学生的解题的技巧和能力。

  总之,经过三轮复习,不但能使学生的政治基础知识有一个较大的提高,分析问题、解决问题的能力有个较大的提升,意志品质也能得到很好的锻炼,从而顺利通过学业水平考试,逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。

  附:九年级思想品德教学工作进度表

  周次 内 容 安 排

  1 七年级上册

  2 七年级下册

  3 八年级上册

  4 八年级下册

  5 九年级第一单元、第二单元

  6 九年级第三单元、第四单元

  7 九年级第五单元、生命与健康知识

  8 武汉市学业水平指导 社会热点专题复习

  9 武汉市学业水平指导 社会热点专题复习

  10 武汉市学业水平指导 社会热点专题复习

  11 模拟训练

  12 模拟训练

  13 模拟训练

  14 自由复习,查漏补缺 ,讲解考试注意问题

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