教学计划

时间:2022-04-09 08:07:25 教学计划 我要投稿

【推荐】教学计划模板汇编5篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们迎来了新的学习生活,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?以下是小编帮大家整理的教学计划6篇,欢迎阅读与收藏。

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教学计划 篇1

  浅谈从教学计划看中加教育体制的差异

  加拿大是留学的热门国家,加拿大的教育也是全球领先,对于一直从事教育工作的我来说,能有机会亲自来到这个向往已久的国度,零距离接触先进的教育体系真的是非常珍惜。教育体系及其衍生的相关问题具有很强的专业性和综合性,鉴于篇幅有限,暂且把满溢的思想冲击放下,这里仅从教学计划这个点,来谈谈本人对中加教育体制差异的思考。

  一、中加两国课程教学计划的制订

  先看一下中加两国课程教学计划出炉的一般流程(这里以A课程为例):

  在我国,教学计划的制订要部分受到市职教教研室的限制,如必须开设的课程、课时数、基础课和专业课所占的比例、必须参加的考证等等。应该说我国教学计划的制订受政府调控和引导的程度要比加拿大多一些。教学计划的审批虽然最终环节在市教育局,但由于众所周知的原因,一般学校审批通过的教学计划就可以成为最终执行的教学计划。而加国教师告诉我们,在他们这里真正审批教学计划的人也不是行业专家或者一线教育者,所以一般他们制订出的教学计划就是最终版本。由此可见,就教学计划的制订流程而言,中加两国并没有太大的分别。

  二、中加两国专业课教师的概况

  教学计划的制订和执行都需要教师这个载体,所以教学计划的制订是否合理、执行是否到位都与教师有着密切的联系。我们来比较一下中加两国专业课教师的主要情况(以A行业为例):

  非常明显,由于多方面的原因,加国专业课教师基本上都是行业内人员,且是具备较高水平的人员,这在学生学习、实训乃至就业等多方面都提供了非常肥沃的土壤。无需多言,在我国大力发展职业教育的今天,在强调以就业为导向的当今社会,如果没有对行业深刻了解,且具备相当行业背景的教师,怎么能保证教学的高质量,怎么能培养出企业需要的人才,怎么能实现学生的顺利就业?在师资力量上,我国与加国的差距是非常大的。

  我国大部分企业对教育并不热心,同时企业人员也不屑到学校上课。通过了解,加拿大行业从业人员十分热衷在学校做兼职教师,这与我国的现实情况是截然相反的。究其原因,主要有以下两个方面:

  1.加拿大是高福利国家。加拿大人民无需为了温饱、医疗、教育乃至房产等勉为其难地从事自己并无兴趣的工作,所以不少企业人员到学校做教师的确是出于兴趣。也因为如此,加拿大教师在上课时普遍抱有很高的激情。

  2.加拿大学校对兼职教师提供的待遇优厚,每小时的报酬要比教师在企业工作所获得的报酬高很多,这自然也是一个很好的解释。

  三、中加两国教学计划的执行方式

  我们对比一下中加两国教学计划的执行方式(仍然以A课程为例):

  1.加拿大教学计划的执行方式

  可以看到,加拿大教学计划的执行是相当严格的。教学计划对于教师、学生、政府三方完全透明,教师不能,也不敢偏离教学计划,因为后果很严重。我国教学计划执行现状与加拿大教学计划执行方式相比,非常明显缺少了监督这个环节。没有监督,至少造成以下几个问题:

  1.教师在制订教学计划时比较随意。因为教师们知道,也许自己写的这个教学计划根本没有人去看,或者即使有人看也没有人去检查教学过程是否是教学计划中所列出的,教学目标是否达成等等。

  2.教师在执行教学计划时不甚严格。教学过程中,并没有人对照教学计划中列出的内容进行检查,学生并不知道老师该上什么,该上到什么程度,即使学期结束时教学计划并没有完成也无所谓,那么教师自然可以随心所欲一些。

  3.教师对教学计划是否修订并不关心。一份无人关心的教学计划,自然不用去关心它适用与否。

  4.学生对教学计划是否执行一无所知。实际上学生对某门课程的教学目标是什么,通过学习应当达到什么技术水平等等均蒙在鼓里。实际上这也为教师不严肃地对待教学计划提供了条件。

  5.学校教务处部门的监管力量过于薄弱和形式化。我国学校的教学管理人情味比较浓,经常名为抽查,其实都会提前通知,教师们自然就可以根据情况造出符合要求的教学计划。即使是真正发现有教学计划执行不利的个案(大多数情况下这是普遍现象),处罚力度也很轻,达不到促使教师改进的效果。

  监督只是一种手段,通过有效的监督固然可以对教学质量的提升起到作用,但依据中国国情往往是上有政策、下有对策。我相信大部分的中国教师都造过材料,甚至因为花了很多时间和精力在造上,具有了非常高超的造的水平。所以加强监督只是一方面,我们还要更深层次地找原因。

  四、我国教学计划现状的成因分析

  作为一个从事一线教育工作的教师,我非常能体会我国教师对待教育工作的热爱和付出的巨大努力。中国的教师是十分辛苦的,甚至可以说是全世界最辛苦的教师,所以我们的教师绝对不会在主观上潦草对待教学计划。通过对加拿大教育体制的了解,我大致分析出以下几个原因:

  1.教师写不出来。我们在师范学院里学习的时候就知道如果要给学生一滴水,自己就要有一桶水,而现状是由于客观原因(绝非教师本人的原因),我们的绝大部分教师没有行业从业经验,换句话说就是一个门外汉,让一个门外汉来写专业性非常强的'教学计划,质量怎么可能得到保证?以计算机类课程为例,教师对课程教学目标是否能达到企业标准无从知晓,上课时也只能找本软件教程上软件操作方法,在授课过程中摸着石头过河,有的时候一门课程上完了都说不上来自己教了什么,学生也搞不清楚自己学了什么。这真是当前职业教育既无奈又可悲的现实。

  2.行业对教育不甚关心。自己写不出来,就希望行业内人士伸出援手,不少学校在制订教学计划时都迫切需要企业人员的参与。可能是因为企业对我们的毕业生早已失去了信心,所以对学校制订教学计划并无多大兴趣,也不愿意花时间精力来参与。就算我们千方百计找关系,花大价钱找来了寥寥几位的行业专家,提纲挈领聊上几句,又怎么能和加国身兼企业从业人员和专业教师双重身份的人士研讨出的教学计划相比?学校本是向企业输送人才的摇篮,但由于多年来我们教育上的欠缺,目前校企双方缺乏一种互相信任、互相合作的意识和状态,使得职业教育的教学质量得不到有效的发展。

  3.多方支援力量尚欠。我们的教育主管机构和教师早已意识到这样下去不是办法,企业的人不愿意进来,我们就把教师送出去。于是送教师下企业这句口号喊了很多年,近期的职称评定条例也把企业实践经历作为必备条件之一。可问题就出在送和下这两个字。送就意味着要学校联系企业,安排企业接受教师顶岗实践,这本身就听着别扭(究其原因无非是教师自己找不到岗位)。下明显把教师的地位放在了企业之上,似乎企业就是应该为我们教育服务的,而在现实情况中,这是行不通的。归纳起来就一句话,企业凭什么要接纳教师做短期顶岗实践?现在是市场经济,企业是要讲究经济效益的。一个一直在学校里打转的教师,就是个新手,到了企业里不但不能干活,还要有人来传帮带;因为好歹是教师的身份,企业还不敢把你怎么样;好容易带出来一点能做些事情了,短期顶岗实践结束了。企业似乎从中得不到什么好处,不甚热心自然就顺理成章了。

  4.无关事务过于繁杂。中国教师的忙碌是出了名的,可一年到头忙了什么,教师们往往都说不上来,忙得连最基本的教学质量都忽视了。作为肩负监督重任的各级教育管理部门,往往由于须应付的事情太多,对于教学计划执行情况之类只能抽查,而无法做到全面监管。在这里绝无政府部门不作为之意,作为从事教科研工作的一线教师,对教育管理部门为了推进教育事业做出的实事好事是了然于胸的,只能说觉得比较无奈。

  其实,在教育的很多难点上中加两国也是很相似的,比如最突出的学生就业难和就业对口率低的问题,加拿大教师也觉得很无奈。中国改革开放已经三十余年,中国与世界教育先进国家的学习、沟通、合作也已有很长时间,我是个从教不足10年的教师,但我也经历了我国教育工作者为了改进现行教育体制中的一些弊端而付出的巨大努力。比如我们引进了选修课和学分制,我们花大代价搞校企合作,我们自己出钱安排教师到企业实践等等。但不得不承认,由于国情等各方面的原因,我们的改革也遇到了很大的阻力。别人的东西再好,也要适合自己家的需要才行,经过多年的摸索和总结,再加上这么多优秀的教育工作者们,相信我们一定可以走出一条具有中国特色的职业教育之路来。

教学计划 篇2

  新的一个学期开始了,为了使本学期的教学工作更加顺利,并取得较好的教学成绩,现拟定本学期教学计划如下:

  一、学生情况分析:

  学生们经过三个半学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活布满热情。一个暑假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同,有部分学生究竟还是比较自私的,团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促,行为习惯、思想意识等还需进一步进步。

  二、教材分析

  四年级下册教材共三个单元,按单元要求认真教学。

  三、教学目标:

  1.探究家乡的农业知识,了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物,并在探究活动中,培养自主、合作、探究学习的能力,感受家乡的发展变化,激发学生对农业和农业劳动者的情感。

  2.引导学生从身边的事物进手,比较完整的了解通讯技术的变化与发展,体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。渗透有关通讯基本礼貌的教育。在对题目的探究过程中,培养会用科学的学习方法学习,运用多种课程资源自主学习的能力,对各种信息的辨别能力,培养学习的自主性、独立性和创造性。

  3.形成珍爱生命的态度,树立安全意识,懂得对自己的安全负责,体验健康文明对人们生活的'意义,尊重为了人们的安全健康而工作的人们,初步养成关心公共健康文明的贪渎和热爱生活的情感,养成文明习惯。把握自救自护的方法,懂得健康、安全、文明的生活的今本常识。

  四、教学重难点

  1、引导学生通过学习,熟悉家乡的地理环境和人们的生活。

  2、重视自学能力的培养,良好学习习惯的养成,科学学习方法的选择。

  3、了解各行各业与生活的密切联系,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们。

  4、把握自救自护的方法,懂得健康、安全、文明的生活的今本常识。

  五、教学措施:

  1、全面把握课程目标,改变过往偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活 动,把握必备的知识。

  2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的题目,共同探究。

  3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

  4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

  5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

教学计划 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿学会正确的擦屁股的方法,并能正确的擦干净自己的屁股。

  2、消除幼儿挑剔解便的环境的情绪,在幼儿园需解便时能愿意在幼儿园解便良好习惯。

  3、让幼儿养成饭前便后洗手良好的卫生习惯。

  活动重点:

  1、让幼儿学习正确的擦屁股的方法和自己正确擦干净屁股。

  2、让幼儿养成的饭前便后洗手的.良好卫生习惯。

  活动难点:

  1、让幼儿在园需解便时主动在园解便的习惯。

  活动准备:

  每幼儿卫生纸2张、涂有奶油的黄色正方形纸一张

  儿歌录音一段

  活动过程:

  一、活动导入

  "宝贝们,今天我要和大家做游戏,首先呀!老师给宝贝们带来了一位小客人"教师出示小老鼠手偶模拟说"大家好,我是小老鼠,你们好!见到大家真高兴"并起身让小老鼠与幼儿逐一打招呼。

  此环节设计意图:出示手偶吸引幼儿注意力和激发幼儿的好奇心

  二、折饼干

  1、教师模拟说:"我是小老鼠,我最喜欢吃奶油饼干了,今天我请你们来为我做奶油饼干好吗?"

  2、教师示范做奶油饼干

  "饼干怎么做呢,大家要仔细看哦!这是奶油,小老鼠说她最喜欢吃奶油饼干了"闻奶油做真香状"先对折,奶油要藏在里面,手千万不能碰到黏黏的奶油哦,再对折一次,饼干做好了"教师请小老鼠吃饼干。

  3、幼儿做饼干

  (1)教师提出要求:要拿黄色的纸;手不能碰到黏黏的奶油;奶油要藏在里面;对折后再对折。

  (2)教师巡视,指导幼儿做饼干,表扬做得好的幼儿,协助能力差的幼儿完成。

  (3)教师拿出老鼠手偶逐一吃幼儿做的饼干。

  (4)教师收幼儿做的饼干。 "宝贝给小老鼠做了这么多的奶油饼干,小老鼠吃不完我们让小老鼠带回家去吃好吗?"教师收饼干并给幼儿说谢谢。

  此环节设计意图:用给小老鼠做饼干的游戏让幼儿快乐的练习对折,把黏黏的奶油折里面,为后面擦屁股把便便藏里面打下伏笔,在此环节实际是让幼儿练习了正确的使用手纸方法。

  三、学习并练习擦屁方法

  1、师"咦?什么味道呀!" 同时出示大便图。做闻到臭臭的味道

  2、再次出示小老鼠图"原来是小老鼠吃太多的饼干在拉便便呢?可是小老鼠不会擦屁股,这么办呢?你们给她想想办法好吗?"。

  3、让幼儿教小老鼠擦屁股,让幼儿示范自己是怎样擦屁股。教师适当给于表扬。

  4、(放儿歌)教师模拟老鼠妈妈示范正确擦屁股。

  (唱儿歌 卫生纸 手里拿

  折好纸巾蹲下来

  从下往上擦一擦

  便便跑到纸上了

  再把纸巾折一折

  便便跑到里面去

  擦一擦 看一看

  小小屁股干净啦

  教师边念儿歌边示范正确的擦屁股方法。

  5、教师提问让幼儿了解正确擦屁股的方法

  (1)小老鼠用什么擦屁股的呀?

  (2)小老鼠是站着擦的,还是蹲着擦的呢?

  (3)小老鼠擦的是哪里?屁股的哪里?

  (让幼儿站起来背对老师指出应该擦屁股的哪里,教师巡视幼儿指的地方是否正确)

教学计划 篇4

  一、指导思维:

  以培育学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,持续仔细学习新课程标准,明确其含义和作用,用新课程变革的思维和理念指导教育教育作业,展开对教师进行新教材的训练作业,经过学习训练,使教师对新的教材内容有进一步的认识和了解。加强课堂教育的办理,进步课堂教育效率和教育质量。加强对兼职教师指导与培育,注重校内和校际交流,在不断反思与总结中进步全组教师的业务水平,全面推进师生的整体本质。

  二、具体作业

  (一)加强学习,注重进步本身本质。

  由于我校任教科学的教师多数是兼职,对于新施行的新教材了解甚少,所以有必要安排每位教师学习科学课的课程标准,一起学习相关教育理论,指导教育实践。任教的科学教师也要使用课余时间经过各种形式学习,不断进步自己的教育理论水平、专业知识和教育能力。作业中,咱们要加强同学科教师之间的交流与合作,在组内构成一种调和、默契的搭档联系,以求咱们一起进步。

  (二)加强教育惯例办理,进步课堂教育效率

  每位科学教师应严格执行课程教育计划,仔细研究新课标、新教材,根据学生实践仔细写好教案。全组教师要创造性使用教材,并考究备课的实效;深入执行“探求——研讨”教育法,注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程,构成自主的科学态度,开展科学素养,教师还要仔细安排学生参加科学实验与科学实践。

  这些年上级领导们很注重科学课的施行作业,上个学期各县区都有相关年级的抽测,这项作业肯定还会持续展开,所以科学课的教育质量的优劣也必将直接影响到校园在社会上的名誉和形象。为此作为科学教师有必要高度注重科学课的教育,进步教育质量。咱们科学教研组将安排老师协同教导处各位领导检查教育“五仔细”的执行状况,咱们要将教育“五仔细”的检查和团体备课活动紧密结合起来。对团体备课咱们要充分认识团体备课的含义和作用。本学期将依照“教师个人研究教材——构成个性教案——一起评论团体研究——构成共性教案——施行课堂教育——反思记载教育得失”的过程进行团体备课。具体安排每两周一次的团体备课活动。活动地址放在科学教室。

  平时咱们要做好提优补差作业,加强后进生学习爱好、学习态度和学习习惯的培育。期中咱们将安排教育质量的调研剖析,对存在的问题咱们要一起研究,寻求对策,促进教育质量的稳步进步。

  (三)加强校内和校际间的交流研讨,进步教育水平

  本学期咱们将安排预备各年级的一堂科学课作为研究课。约请教研室这方面的专家给咱们做科学教育的指导。一起研讨科学课的课堂教育,及时发现、研究解决实验过程中呈现的问题和困难。一起安排老师外出听课,参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师,在回校后的`一周内要及时向教研组上交书面报告材料,并在备课组活动时传达学习,实现资源共享,发挥好最大效益。

  (四)加强青年科学教师的培育

  教育实践中青年教师要仔细做好“五个一”(1、每两周向教研(备课组)供给一个自己教育中遇到的值得讨论的真实问题;2、每月编撰一篇教育叙事研究(教育故事)或一篇教育反思或一个教育个案研究;3、每学期上一节校级研讨课;4、每学期自己制造一个课件;5、每学期编撰一篇教育论文或掌管、参加一项校级以上课题或编制一份试卷。)以上活动列入教研组考核要求之中。

  (五)组成科技爱好组,丰厚学生课余日子

  青少年科技教育作业是一项长时间而体系的工程,科技教育有必要同学科的整体作业有机结合起来,科学老师要使用本身的优势,活跃指导学生展开课外科学研究活动。注重科学课教育的拓展延伸,指导学生展开课外科学探求活动,编撰科学小论文,教导学生进行科技小制造和小发明的实践,处理好科技教育与其他学科的联系,展开学生脍炙人口的“三模”活动,丰厚学生的课余日子,进步学生的科技创新意识。

教学计划 篇5

  一、 指导思想:

  以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心,以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点,认真开展劳动技术教育,促进学生动手与动脑相结合,形成初步的劳技意识和实践能力。

  二、 工作重点

  1、 结合语文、综合实践 、科学学科的教学,以劳动实践为主,以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的,注重劳动技术教育与相关学科的整合。

  2、 开展劳动实践活动,带领学生走出课堂,亲历劳动过程,在劳动中增长技能,学会劳动。

  三、 学生情况分析

  小学六年级学生的思维活动依然以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样。通过作品的.制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品的宣传等活动。

  四、 预期目标

  通过一一些简单的手动制作的学习,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在实践中动手,在活动中创新,陶冶学生的情操,培养学生的合作精神,提高学生的素质。通过一些简单的生产劳动的学习,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养学生正确的劳动观念,良好的劳动习惯和热爱劳动人民的思想。教学中加强对学生创新精神的培养,让学生在实践中动手,在活动中创新,在广泛接触社会中增长才干。

  五、 具体措施

  1、 利用综合实践课,对学生进行自己动手、讲科学的经验教育;

  2、 指导学生开展技术探究活动,努力培养学生的创新精神和操作能力;

  3、 开展课堂小组活动,成立综合实践组、科学组、手工组等,培养其团队合作精神;

  4、 结合具体情况,带领学生参加校内外有意义的实践活动,在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。