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新冠疫情复学教学计划

时间:2020-05-30 17:00:59 教学计划 我要投稿

新冠疫情复学教学计划

  时间就如同白驹过隙般的流逝,又迎来了一个全新的起点,是时候写一份详细的教学计划了。好的教学计划都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的新冠疫情复学教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

新冠疫情复学教学计划

  新冠疫情复学教学计划1

  在开学前结合线上教学过程中的学生上课签到、课堂互动、打卡、课堂笔记上传、作业完成情况,通过单元小测验等方式,了解他们已知什么、未知什么,摸清每位学生的底子。同时,积极与家长联系,了解学生线上教学的学习情况以及家长的监管情况,明确学生问题所在,分析问题存在于教师的教育教学方法方面的,还是学生学习理解方面的,然后依照不同学生学习及复习的情况,统筹安排分层次阶梯式教学计划,实行“以学定教”,使课堂教学与网课有效衔接。

  对于学生普遍掌握较好的知识点,可将学习新课与简要回顾讲解结合的方式进行;对于学生掌握参差不齐的知识点,采取分层教学的方式,帮学生们补齐短板;对部分学习困难、居家期间独立性自觉性较弱而导致掌握知识较差的学生,可采取特别的辅导补课,帮助他们尽快赶上。

  复课后,把疫情期间所讲内容进行归类整合,课堂上以单元小结的形式带领学生进行知识回顾,将每个单元的Learn和Talk进行整合,以两天进行一个单元的模式进行大复习及巩固,同时使基础薄弱的学生再次学习巩固知识点。运用小专题讲解的方式训练提升,强化巩固所学内容。同时继续利用已经建立的网络教学平台和丰富的网络教学资源,将网上的课件、学案、微课等教学资源上传到网络平台上,方便学生在课后弥补课堂上没有听懂的内容,充分发挥网络教学对线下课堂教学的辅助作用。

  对于前段时间线上学习遗存的缺漏,通过以下方式进行弥补:

  集中突破。对于共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破。

  (2)对于中等生和基础薄弱的后进生,可以根据网课学习效果检测情况,进行分层,集中辅导。

  (3)对于存在个性化问题的`个别学生,一方面鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习,另一方面可安排帮扶学生,遵循低起步、耐心教、补台阶的原则,进行针对性辅导,争取做到全体学生“不同起点,相同终点”,不让一个学生掉队。

  (4)建立学习小组,发挥帮带作用。结合班级原有的学习小组稍作调整,根据学生层次和能力差异建立新的学习小组,充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”,解决学习基础薄弱学生线上学习存在的问题。

  新冠疫情复学教学计划2

  一、线上教学情况分析

  为期三个月的线上教学即将结束,本学期的数学教学内容线上已学习了40个课时的内容。本班级学生的线上学习情况呈现了两极分化趋势,部分会学习的学生基本都掌握了所学的知识点,但是部分不会学习的、自觉性差的孩子,呈现了成绩下降趋势;在已经学习的这些知识中,有的内容整体掌握不错,但是也有的内容还存在大部分学生掌握不牢固现象,比如图形的旋转和平移、解决问题的策略,针对这种层次不齐的学习情况,特制定本学期的教学计划如下:

  二、线上、线下教学衔接

  1.复习阶段(4月26~4月30日)

  复习阶段,除了所学知识点的梳理、回顾,还要对线上学习期间的所有书面作业进行一些再处理,尤其关注平时作业不过关的学生,利用复习、作业再处理,对这些学生进行巩固、辅导,由于特殊时期,辅导方式是先让他们订正错题,再利用腾讯课堂对部分学生进行线上错题再讲解;

  同时这一阶段也要肯定一些学生的线上学习的付出和努力,利用老师助手上的加星记录,进行奖励和鼓励。选10名数学线上学习之星、10名线上学习进步之星、5名线上课堂之星。

  2.检测、巩固阶段(5月6日~5月9日)

  检测内容是线上学习的所有知识,利用检测,再次了解全体学生的掌握情况,二次筛选学生掌握薄弱知识点,再有针对性的进行辅导。

  3.进入新课内容(5月11日起)

  、教学建议

  1.培养学生的数感,口算、计算和估算继续抓,尤其本册计算内容较多,有三位数乘两位数、用计算器计算、运算律;这些知识都很重要,都是后期计算学习的基础;

  2.重视数学思想的渗透,数形结合思想(画图解决实际问题)、转化思想(简便运算)等;

  3.规律探索能力要增强,能够从个别算式或者现象发现简单规律,并学会用语言表达、总结结论;

  4.重视学生评价、生生互评和自我评价以及自我反思。

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