学期教学计划

时间:2022-01-07 08:43:49 教学计划 我要投稿

关于学期教学计划锦集3篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,是不是需要好好写一份教学计划呢?很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编为大家收集的学期教学计划5篇,希望对大家有所帮助。

关于学期教学计划锦集3篇

学期教学计划 篇1

  新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,打造阳光高效的数学课堂,提高我们教研组数学老师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们组将一如既往地开展好数学教研活动,计划如下:

  一、本班学生现状分析:

  两个班共有学生88人。

  学期初进行了一次数学小测发现大部分同学与二年期末考试成绩相比有很大的差距,但从卷面书写来看,大部分学生的卷面较整洁,但仍有部分同学书写不认真。部分学生有漏题现象,数位表示的意思,解决问题部分失分较多。而且我觉得我班的学困生比较多。

  二、全册教材分析。

  本学期教材内容包括下面一些内容:万以内数的认识、毫米、分米、千米的认识、万以内的加减法、图形与拼组、克、千克、吨的认识、两位数乘一位数、三位数乘一位数、奥运在我心中等。

  三、单元分析:

  第一单元万以内数的认识

  第二单元毫米、分米、千米的认识

  第三单元万以内数的加减法(一)

  第四单元图形与拼组

  第五单元万以内数的加减法(二)

  第六单元克、千克、吨的认识

  第七单元两位数乘一位数

  第八单元三位数乘一位数

  第九单元数据的收集和整理(一)

  第十单元奥运在我心中——总复习

  四、全册教学总目标

  (一)知识方面

  1、数与代数:

  ①结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。

  ②结合具体情境,进一步理解运算的意义,会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。

  ③能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简单的换算。

  2、空间与图形:

  ①通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。

  ②结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。

  ③指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

  3、统计与概率:

  ①能用合适的方法收集整理数据。

  ②在具体的统计活动中,掌握分段统计的方法。

  4、实践与综合运用:

  ①加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

  ②加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。

  (二)“八会学习习惯”方面

  认真开展“八会学习习惯”活动,切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。认真写好“课后札记”,

  3月份“会质疑”,切实落实以下要求:

  能够在学习过程中多问几个“为什么”。

  能够真对所学知识提出简单的问题。

  能够细心发现别人发言中的错误,并指出来。

  4月份“会欣赏”,努力培养:

  用欣赏的眼光去倾听同学的回答。教师要鼓励学生用欣赏的眼光去倾听同学的回答,努力为学生营造轻松和谐的课堂气氛。

  教师要以身示范,当学生发表意见精彩时,能用恰当鼓励性的语言来评价激励,点出其精彩之处。当同学回答问题精彩时,能真诚地报以热烈的掌声。

  5月份“会合作”,努力培养:

  有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见;

  学会等待,即使对他人的发言有意见,也得等别人把话讲完以后再发表自己的意见;

  敢于提出自己的质疑。

  6月份“会总结”,努力培养:

  能够用自己的语言简单复述老师和同学说过的话。

  有总结的自信心,积极参与总结,敢于发表自己的看法。

  7月份“会应用”,努力培养:

  初步形成“学以致用”的意识,了解学习知识的本质是为了更好地运用。

  能理解并说出题目的含义。抓住问题的关键词,通过直观、形象的方式找到解题思路。

  能在情境或题目类似的情况下,跟随老师的指导,正确运用已学知识回答或解决相关问题。

  1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

  2、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的`方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  3、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

  (三)解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  7、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

  五、教学改进措施和方法

  1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验,过去怎样提,现在也怎样提;也不能搬课本,凡是课本上的有的内容,都作统一的教学要求,而应该根据教学指导纲要,结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

  2、要尊重学生,注重学法渗透。在学习中,教师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

  3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

  4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力,还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣,培养学以致用的意识。

  5、要注意适当渗透一些数学思想和方法,有利于学生对某些数学内容的理解。

  6、要注意教学的开放性,培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排,突出了思考过程,教师在教学时,要引导学生暴露思维过程,鼓励学生多角度思考问题。

  7、要精心设计教案,注重多媒体的应用,使学生学得愉快,学得轻松,觉得扎实。

  8、要渗透德育,注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

学期教学计划 篇2

  一、学期教学目标:

  (一)知识与技能目标。

  〈一〉知识目标

  1、学习化学元素与人体健康的简单知识;

  2、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;

  3、复习:复习分三轮进行。

  〈二〉技能目标

  1、自主能力:能联系旧知识自主学习新课,能自主解决学习中遇到问题;

  2、综合能力:综合运用各种学习方法进行学习,联系各科知识综合解决问题;

  3、拓展能力:由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

  4、创新能力:改进演示实验和学生实验,进行小发明和小制作等科学探究,实施快乐学习。

  (二)过程与方法目标:

  1、培养学生自学的方法,学会预习、复习、练习的方法;

  2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

  3、根据课程标准的能力要求来辅导学生,让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能,了解物质构成的奥秘,了解溶液、酸、碱、盐等物质。

  (三)情感态度价值观目标:

  1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

  2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

  3、通过学习力争让全部学生顺利毕业,成为合格的初中毕业生。

  4、提高学生各种能力,主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

  5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

  二、学生基本情况分析:

  初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的`知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下:

  (一)知识基础:

  学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从化学观方面去分析,学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

  (二)技能和能力发展水平:

  我校初三学生水平不一样,学生的知识结构不均衡,总体上有两极分化倾向,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,应加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入化学世界。

  (三)学习方法水平:

  大凡理科知识的掌握,着重于理解,化学知识的学习和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法,能够掌握学习规律,识物达理,并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习,使学生走上活学活用的轨道上来。

  (四)学习态度与习惯及学习兴趣的分析

  多数同学具备了良好的学习方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习,而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成绩的提高和能力的发展。

  三、教材分析:

  (一)编排体系

  本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册,共两章。

  第八章:食品中的有机化合物

  第九章:化学与社会发展

  在新教材中设计了以下栏目:

  即同学们自己动手、动脑探究科学规律,体会自然科学研究的方法。

  增加有关科学知识的扩展性内容,增加同学们的知识视野。

  即课堂教学的一种延伸活动。

  培养学生研究的兴趣和创造能力,鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进,鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

  (二)教材编排体例及特点:

  本教材以义务教育、素质教育的要求为准则,以学生的全面发展为目标,以体现rdquo;的精神为努力方向,在内容编排上,注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系,注意体现学生的主体地位,注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

  (三)基本技能和创新能力培养:

  1、化学元素与人体健康的简单认识;

  2、化学与社会发展等有关知识。

  (四)教学重点与难点:

  1、重点:

  食品与卫生;化学与环境保护

  2、难点:

  淀粉的检验,蛋白质的检验变性,葡萄糖的检验,酸雨形成的原因。

  四、教学措施:

  1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室;课题实验和;精神和;理念。

  2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系;

  3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;使课堂充满快乐。

  4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变过去那种;的传统教学模式,坚持,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心。

  5、做好三轮复习的准备。首先帮学生选好复习资料,然后进行第一轮复习:单元基础知识过关及习题训练;第二轮复习:专题复习;第三轮复习:模拟训练及测试。

学期教学计划 篇3

  新学期即将开始,为保障新学期教学活动有序高效开展,特制订如下工作计划:

  一、课堂教学:

  在参照区教研室教学进度计划的基础上,根据学科组的意见和班级实际情况制订班级教学进度计划:

  1、九月上旬完成第一二单元,下旬完成第三四单元学习。

  2、十月上旬完成第五六单元,下旬继续完成第六单元;进行阶段迎检复习。

  3、十一月上旬阶段复习检测;十一月下旬完成九年级下册第一二单元学习。

  4、十二月上旬完成九年级第三四单元学习,十二月下旬进行第五单元学习。

  5、20xx年1月上旬继续学习第五单元,完成第六单元部分内容。下旬至二月上旬进行期末复习。

  二、综合性学习活动:

  1、九月进行“脚踏一方土”、“走进小说天地”综合性学习,并举行班级书写规范竞赛活动、迎国庆作文征文活动。

  2、十月进行“关注我们的社区”、“乘着音乐的翅膀”综合性学习。进行第二次书写规范竞赛。

  3、十一月进行“我所了解的空子和孟子”、“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动。举行读书交流活动。

  4、十二月进行“雨的诉说”、“微笑着面对生活”综合性学习活动。

  5、元月进行“青春随想”、“好读书-读好书”综合学习活动。

  三、中考复习准备:

  为提高中考复习效率和效果,特拟定在本学期编写九年级下学期复习内容。

  九月归纳整理七、八年级四册书中的重点字词,从音、形、义三方面准备,突出对教材成语的整理,强化对成语用法的掌握,编写数张讲义材料以及2-3套专题巩固练习和学情诊断检测题。

  十月归纳整理七、八年级四册书中的重点文学常识,对重点作家作品的重要信息进行系统梳理,编写数张讲义材料以及2-3套巩固性练习题和学情诊断测试题。

  十一月归纳整理七、八年级文言词语,一个重点是教材及考卷中高频文言实词(包括中要单字、一词多义、古今异义、词类活用),第二个重点是重要文言虚词(之乎者也而且何以为焉与其乃则等),归类整理,总结出规律。编写专题讲义数张以及巩固性、诊断性试题2—3套。

  十二月对中考考点概括信息、材料探究、口语交际、仿写句子进行专题整理,示例、规律总结与巩固练习相结合,编写数张讲义材料以及2-3套巩固及诊断性测试题;对九年级上册及下册部分内容进行整理,编写期末复习材料。

  四、学生帮扶方面

  针对班级学生九年级以来的'语文成绩情况及总分情况分类进行帮扶。先对优秀及中上等学生加强阅读、写作指导,对学习程度中下等的学生进行基础知识夯实,该步骤完成后再对学习程度中下等的学生进行阅读、写作指导。

  根据区教体局和学校安排统筹执行以上所定学科及班级教学计划,积极参加上级和学校组织的活动。

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