美术教学计划

时间:2022-01-12 10:10:30 教学计划 我要投稿

精选美术教学计划八篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,新的机遇和挑战向我们走来,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编精心整理的美术教学计划9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选美术教学计划八篇

美术教学计划 篇1

  一、课程目标

  1、总目标

  学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的`审美情操,完善人格。

  2、阶段目标

  造型·表现

  ▲运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。

  设计·应用

  ▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

  欣赏·评述

  ▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

  综合·探索

  ▲结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

  二、全册教材简析

  第十册:

  本册教材共19课,其中造型·表现学习领域有9课,设计·应用学习领域有4课,欣赏·评述学习领域有3课,综合·探索学习领域有3课。本册教材学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味;初步学习计算机辅助绘画的方法;学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用;以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格;运用平衡、运动、光、电等科学常识,用生活中的废旧材料,设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

  第十二册:

  本册教材共19课,其中造型·表现学习领域有10课,设计·应用学习领域有3课,欣赏·评述学习领域有3课,综合·探索学习领域有3课。本册教材学习用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种图形;学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践;学习泥塑、纸雕等方法,制作作品;学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用;以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格;结合传统节日,创作、设计和制作平面或立体的美术作品,体会美术与传统文化的关系。

美术教学计划 篇2

  一、本册教材的教学目标

  每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。

  认知目标分了解、理解和初步掌握三级。“了解”指对美术常识的初步认识,能再现和再认;“理解”指初步懂得所学知识的涵义,能作出简单的说明;“初步掌握”指能应用所学知识于简单的审美和创造劳动。

  技能目标分练习和初步学会两级。“练习”指在教师的指导下,完成简单的技法、能力训练;“初步学会”指在简单的美术实践中,能初步独立地运用所学地基本技能。

  思想情感目标分接受、初步具有二级。“接受”指对教学中所涉及地兴趣、态度、思想品德等方面地教育有认同的心理倾向,并初步影响自己的行为实践;“初步具有”(兴趣、感受)指通过教学和实践活动,对自然美、生活美、艺术美有所感受,逐步形成稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等,并以此指导自己的行为实践。

  二、本册教材分析

  该教材改变过去技法训练为中心的教学体系,确立以审美教育为中心,绘画、工艺、欣赏并重的教学体系,着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性、选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

  义务教育小学美术课本第九册是根据《义务教育小学美术教学指导纲要》编写的。

  该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的`身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

  三、提高教学质量的打算

  1、备课方面:(1)每节课的教学目标明确具体,做到落实双基。

  (2)贯彻“少、精、活”的原则。

  (3)备课及时,讲究实效,保持超前一周备课。

  2、上课方面:(1)教学时采用启发式,积极创新教学摸式。

  (2)教学面相全体,积极培养学习习惯,学习方法。进一步

  (3)课后及时写下“课后随记”。

  4

  、课外活动:组织学生进行课外绘画练习,进行思想情操陶冶。

  四、教学进度安排

  第一周 第一课 我心中最美的感受

  第二周 第二课 学画中国画――树

  第三周 第三课 学画中国画――山水

  第四周 第四课 用泥条盘筑陶罐

  第五周 第五课 诗配画

  第六周 单元学习小结、机动

  第七周 第六课 色彩的世界

  第八周 第七课 色彩的强烈对比柔和对比

  第九周 第八课 纸公鸡

  第十周 第九课 留给母校的一幅画

  第十一周第十课 外国美术作品

  第十二周――第十九周总复习

  第二十周测评、总结

美术教学计划 篇3

  1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

  2、通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣。

  3、学习观察生活,了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质。

  4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。

  5、通过欣赏名画家的代表作,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对美的欣赏力。

  为了提高幼儿的绘画兴趣,教师的绘画示范程序要从易到难,指导时充分注意群体的.、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识,让幼儿大胆作画,达到≤幼儿园规程≥中所提到的:激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣,在更大范围内发展幼儿的创造思维能力,不断提高幼儿审美及表现美的能力,才能更好实施新≤纲要≥。

美术教学计划 篇4

  一、学生知识现状分析:

  本年级有四个教学班,学生美术知识掌握得较牢固,上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。

  存在问题:

  1、学生作品缺乏表现力(特别工艺),使作品的生命力和震撼力不强。

  2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。

  二、本期教学的主要任务和要求:

  1、学习想象画的作画方法,进一步培养学生的想象力创造力,利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。

  2、学习初步的观察形象,描绘形象的能力。

  3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

  4、了解拓印画的制作方法,掌握简处理方法。

  5、进行纸工制作,培养动手能力和创造能力。

  6、进行泥工制作,培养立体造型能力和想象力、概括力。

  7、欣赏儿童熟悉的卡通画,提高鉴赏能力。

  8、欣赏优秀学生作品,开阔学生视野,培养美术兴趣,提高表现力。

  三、教材的重点、难点

  1、想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。

  2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

  3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。

  4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

  四、本学期提高教学质量的措施与方法:

  1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。

  2、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的`信心和决心。

  3、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。

  4、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

  5、注重学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

  6、教学手段生动有趣,运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。

  7、运用计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品,鼓励学生利用互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。

  8、改革评价制度,重视学生的自我评价,重视对学生美术活动表现的评价,采用多种评价方式评价学生的美术作业,建立促进美术教师不断提高的评价体系。

  9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

  10、根据学生的心理和生理特点,教学中注意循序渐进和趣味性。

  11、尽量注意学科间的联系。

  12、培养学生的形象思维能力,创新精神和实践能力为和核心,促进学生素质的全面发展。

  13、利用宣传窗和美术比赛,调动学生学习的积极性。

美术教学计划 篇5

  一、学情分析

  1、认知结构分析:五年级学生开始进入客观写实期,学生具备了较细致深入地观察物象的能力,并开始能够感知物象的立体和空间特征。他们都喜欢画动物、昆虫、鱼类、鸟类、花草、树木、交通工具,还喜欢游戏、探险,喜欢表现自己喜欢的人和事。部分学生创作作品时,思维单一,不考虑物象之间的有机联系。由此,必须改变部分学生的审美观念,充分发挥他们的个性,经常在他们作品中找到优点,按他们的意图启发下一步,还得给学生主动展示自己、评价自己的空间,如举行作品展、开展作品讨论会等。

  2、情感领域分析:学生们普遍对美术感兴趣,他们都能够积极参与到美术课中来,并且主动表现自己,有部分学生“偏食”,喜欢绘画而不喜欢手工或喜欢手工而不喜欢绘画;他们能够发现生活中的美,并且能够用身边的各种材料来表现它,但部分学生平时缺少观察生活,创作时临摹意识太强,不善于表现生活、表现自己的内心世界;有部分学生创作时耐心不够、急于求成,最后弄得半途而废。因此,必须培养学生观察生活的能力和习惯,让他们在观察生活时去体验和感受其中的美,让他们明白美在生活中无处不在,吸引他们参与到美的各个领域中去。

  3、学生适应现代社会生活的能力分析:在这商品经济突飞猛进的时代,绝大多数学生生活中的“真善美”很容易受到社会大环境的左右。由此,必须对学生培养和树立高尚的审美情趣和审美观念,使他们具有美的灵魂,从而正确的沿着一条高尚的人生道路前进,最终形成完美人格,实现人的全面发展。

  二、教材分析:

  1、教材对学生加强审美教育和爱国主义教育,把审美教育作为主线贯穿始终。培养学生注意观察生活中的美,并启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力,从而培养健康的审美情趣和高尚的品德情操。介绍造型语言的基本要素,使学生初步了解造型中表现美感的一般规律。采用多种形式加强美术欣赏,以提高学生的审美素养和激发他们进行艺术创作的热情。加强心灵美的教育。

  2、加强双基教育。教材根据儿童心理发展规律来选择教学内容,安排教学过程和教学方法。在知识结构方面,包括以下各方面的内容:常规教育,造型艺术的要素——线、形、空间、明暗、色彩,设计与图案基础。设计与制作,欣赏。

  3、体现民族特点和时代精神。在选择欣赏作业、示范作品或图片时,注意中外作品的比例。在课业内容方面注意使学生学习和继承中国民族、民间的优秀传统。

  4、教材具有知识性、趣味性。使其注意培养儿童的兴趣。

  三、教学目的要求:

  通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的美德、意志;培养学生的'观察能力、形象记忆力、想象力和创造力。

  1、使学生初步认识和表现生活周围的美好事物。感受祖国的可爱和生活的幸福。通过有趣的美术教学活动培养学生学习美术的兴趣和良好的学习习惯。帮助学生认识和使用常用色。认识平面形并进行表现。运用各种简便的工艺材料,进行简单的平面和立体工艺制作。培养学生对美好事物的表现能力、发展形象记忆力和创造力。

  2、祖国历史悠久的美术传统,增强学生的民族自豪感。提高对美的感受能力,培养健康的审美情趣。注意培养勤奋踏实,认真耐心的好学风。帮助学生对物体结构和空间关系具有感性的认识;学习了解图案、构成等知识,进行简单的设计、制作练习。培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

  四、具体措施:

  1、观摩儿童美术作品和欣赏中国民间玩具,启发对美术的

  兴趣。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。认识和描绘基本平面形(使用铅笔、彩色铅笔、彩色水笔、蜡笔等)。认识红、橙、黄、绿、紫等常用色,学习平涂的着色方法。应用形与色的知识,进行绘画练习(临摹、添画、记忆画、想象画等)。学习运用撕、折、染、帖等方法制作简单的图形。学习运用揉、捏、搓、挖等方法。制作简单的立体模型(动物、玩具等)。

  2、欣赏儿童题材的优秀绘画作品。运用平面形的组合物表现自己熟悉的景和物。用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物。用撕纸和剪纸作对称形纹样和不对称形纹样练习。用平面材料贴画,从实物上拓印画面。运用简便的材料,采用剪、贴、拼、挖等方法制作简单的立体模型。低年级的学生,在造型训练方面,着重培养学生对平面形、组合形的认识与运用;在色彩方面,要求学生认识颜色和名称,学习平涂着色的方法,并通过观察和练习,启发学生感受色彩的深浅和冷暖变化;在儿童空间知觉训练和绘画空间表现方面,要求学生认识物体的形状、物象的大小、高矮对比和运用并列的方法构成画面,同时要求学生进一步了解物体之间的前后遮挡关系,并能表现在画面上。图案基础训练有单独纹样和二方连续纹样。手工制作以游戏为主。

  3、欣赏外国优秀美术作品。欣赏中国优秀建筑、雕塑、工艺美术作品。认识立方体、长方体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感。初步学习取景构图的知识,用铅笔淡彩的方法描绘家乡的景物。了解中国画的笔墨知识,临摹中国画(花卉、动物等)。为儿歌、诗歌配画。学习浅显的人物比例、动态知识和面部表情的画法,为语文课中的童话故事、寓言或学生作文作插图。了解黑体美术字的写法并作练习。了解色相、明度、纯度和色彩冷暖的知识进行色彩练习。运用多种材料和方法制作玩具。进行平面构成练习(学习重复、渐变的构成知识)。结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。将绘画中常用的名词术语和造型知识,分别按课题做简单的解释和运用练习。在造型技法知识和技能训练方面,学习国画、版画、素描、铅笔淡彩、水粉画、水彩画、年画等。在设计方面,介绍对称、非对称、重复、渐变等规律,并重点进行设计练习。

  五、教学进度:

  略

美术教学计划 篇6

  新学年开始了,作为一名美术老师,有责任培养同学们去观察,认识和发掘我们生活中的美,并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册,图片中的美,更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美,现实生活中的美,这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说:“在我们的生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然,去包容生活中的缺点,而改变气质,变化性情,做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美,做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下:

  1、 培养审美观。

  一个人如果缺乏一定的审美能力

  那么人生将会减少许多乐趣。美术包括,渗透到了生活的方方面面,特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面,所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。

  2、利用画册、图片及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品,如:书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟大的艺术,是中华民族艺术宝库中的明珠,是前贤智慧的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色。并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪。我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大,为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

  3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品,而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代,我们在地球村上生活,不仅要了解自己,而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识,不仅要知道选择,而且还要知道拿来为我所用。要古为今用,洋为中用,相互借鉴,取长补短。这样才心胸广,眼界宽,才能有所创造。不仅学习美术科目是这样,学习其他科目也一样,要举一反三,触类旁通。

  4、 外国美术作品和中国美术作品之间的异同,相互融合和影响。

  5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。以观察(具有条件的如书法、绘画作品。写生如画竹、山、云雾、树木之类)和实际创作相结合来培养他们学习美术的兴趣和创造美的意识。

  6、 上课应尽量生动有趣,让同学们在怡悦和轻松的心情和环境中认识生活中的美和优秀艺术作品中的美,带他们畅游艺术和美的世界,并且鼓励和肯定同学们的创造能力,以达到一个积极的美育效果。做一个德才兼备,德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

  案例名称: 《初中美术课堂教学改进计划》 学年:20xx

  传统的美术教育缺乏直观典型性与变式而使教师难教,学生难学。而新一轮的课程改革, 使美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少,教学形式的多彩与教学方法的单调等种种矛盾,这就需要我们找出解决这些问题的办法,使美术教学真正达到短时高效,丰富多彩。新课标的实施,信息技术手段的运用,使美术教育真正成为一种艺术享受,教师爱教,学生爱学。因此,在目前的情况下,在美术学科教学中引入信息技术,并加以整合,是美术教育发展的必然趋势,也是新世纪美术教育的一大特色。

  电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果。它不仅能达到传统绘画工具所具有的效果,同时创造了一大批神奇无比的新工具;在电脑上进行图片的各种处理,不仅效果十分理想,操作也相当方便;而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。爱恩斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常的新鲜,课件、网络、教学软件等具有独有的画面展示方式和独特的音响效果,可以马上抓住学生好奇的心理,让其精神高度集中起来,可以最大地激发学生的学习动机、实现自主学习、探索性学习、研究性学习,为美术教学提供更丰富的素材,使美术教学内容由平面到立体,由静止到运动,由文字到声音图象,让学生多渠道、多角度、全方位的学习;为学生理解美、表现美、创造美、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,为提高学生各方面的能力提供了有力的保障。

  因此把信息技术和美术教学相整合是当今教育(新课程理念)所迫切解决的问题。

  美术学科与信息技术的整合正是把信息技术和美术学科两者的课程要素互相渗透、互相补充,在美术教学的形式和手段等方面运用信息技术的优势,达到教学目的。

  1、美术学科的特点

  美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术,每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果,往往直接影响课堂教学的质量。美术学科赋予学生的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育,许多学校也取得了不少教学成果。

  2、信息技术的优越性

  网络犹如一个巨大无比的资源库,它具有全方位的开放性:首先,它的资料是动态的,处于即时更新的状态,它能推出最前沿,最流行的学习素材;其次,它的资料丰富多彩,含盖了社会的方方面面,为师生双方都提供了很大的选择空间;第三,它的资料形象生动,图文并茂,很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣,电脑的网络化,为我们提供了随身资源库,将美术教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上,为提高美术教学效率,提供了前提条件。

  3、学生的需要

  美术是视觉形象。许多“美术语言”只能用眼睛去看,用心灵去感受,只能由“美术作品”去说话。美术教学必须提供

  直接的视觉观察,使学生产生直接的审美体验。所以,制备具有审美价值的美术作品作为教具、有着极其重要的作用。通过演示学生才能清楚辨认材料性能、操作方法、制作步骤和作品效果,这是听讲解所得不到的。 网络世界为课堂提供了大量的 文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等相关的信息集合于一体,为教学提供迫真的表现效果,使枯燥抽象的'学习内容变得富有趣味性和吸引力,极大丰富了学生的学习内容,拓宽了视野,激发了兴趣,优化了学习过程。

  目前,计算机已成为美术创作中应用极其广泛的工具,而在初中信息技术与初中美术教材中,有很多内容是相互关联的,有些内容非常适合于用信息技术来教学,有些内容只有通过信息技术才能达成学习目标。信息技术课程中的很多内容本身就是在美术的任务驱动下开展学习的,这正是整合学习最为常见的形式,也就是说信息技术课程中的有些学习内容已经和美术整合了。所以,美术与信息技术的整合具有必然性。它是美术教学发展的新趋势,是现代美术教学的新形式。

  在信息快速发展的今天,运用网络多媒体能够创设出真正的视觉环境,在极短时间内信息技术传输、存储,提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息,达到实用而完美的程度,为审美再现提供新的平台。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式,满足学生个体自我发展的需要,实现促进学生智力发展的目标。现代美术中,电脑美术作为美术领域的新成员,有着极为强劲的发展势头。

  信息技术与美术学科的整合是追求美术教学的最优化,即优化美术课堂教学,优化学生学习方式,尽可能多地提供给学生美术信息量,使学生更好地掌握美术基础知识和技能技巧,受到美的熏陶。与此同时,整合还要培养学生具有良好的信息素养,掌握信息时代美术学习的方式、方法,使学生具有终身学习美术的态度、能力,具有创新精神

  1、通过美术教学与信息技术整合,促进美术教学各过程更个性化。

  1)、教学内容形象化。根据美术学科性质和具体的教学内容特点,由教师将教学内容转化为各种形式的演示模式,并在网络上呈现出来,为学生在课内外的探究性学习设置研究依据。

  2)、教学过程探究化。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料,在获得基本知识之后,在课堂教学中,围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论,教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论,使教学过程由传统的传承型转变为探究型。

  3)、教学活动网络化。在教学活动中,改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况。强调培养学生从网络资源中获取素材。自我改造、重组、创造教学内容的能力,养成学生从网络获取资源的能力和习惯。

  4)、教学结果创新化。网络只是环境,探究只是手段,教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。由于上述的改革,使学生的主体地位得以真正的确立,学习的自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。

  2、信息技术使学生对美术信息的获取、加工、创新、利用能力得到提升

  1).美术信息获取的能力。能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地通过互联网,收集到自己在美术学科方面所需要的信息。

  2)、美术信息加工的能力。将不同渠道获取的同一类美术信息进行综合,结合自己的原有知识,重新整理组织、存储。

  3)、美术信息创新的能力。在对美术信息加工的时候,通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动,树立创新意识。

  4)、美术信息利用的能力。利用掌握的美术信息,分析、解决美术学习中的各种实际问题。

  信息技术与美术课程的整合,改变了教学内容的呈现方式,加大了学生学习的自由度,形象化的演示,强化了学生对于美术的理解,互动的评价方式激发了学生的探究意识。在重视视觉优先的同时,加强学生的多种体验。因此,本课题以研究法为主,通过调查、案例分析、经验总结等方法进行研究。

美术教学计划 篇7

  一、教材分析

  美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操,提高审美能力,增强学生对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流,通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力,提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质,这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。

  二、教学目标

  1、尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。(造型、表现)

  2、尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。(设计、应用)

  3、观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。(欣赏、评述)

  4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。(综合、探索)

  三、教学内容

  [造型、表现]学习领域:

  1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用颜色。

  2、在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。

  3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

  4、通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触角的感受。

  5、用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

  6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

  [设计、应用]学习领域:

  1、以游戏的方式,观察或触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。

  2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

  3、以游戏的方式,用单色或彩色纸,采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。

  4、安全地使用材料和工具。

  [欣赏、评述]学习领域:

  1、走出教室,观赏校园和所在地的景色。

  2、欣赏自己和同学创作的美术作品。

  3、了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点。

  4、通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。

  5、到阅览室翻阅画册,观看学生美术作品,找出最喜爱的一件作品,并说明理由。

  6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型,通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

  7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。

  [综合、探索]学习领域:

  1、利用各种材料特点,采用造型游戏的方式表现出自己的想象,创作出艺术作品,并发表自己的感受。

  2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作,共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

  3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等,并表演舞蹈、童话剧等。

  4、用各种材料制作小型商品,并布置成小小超市,模拟商品交易过程。

  四、教师在教学中应遵循以下教学原则:

  1、审美性原则

  把审美教育作为主线贯串教学全过程,通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现,陶冶学生的情操;培养学生的审美情趣。

  2、思想性原则

  发掘教材内在的思想性,在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

  3、量力性原则

  教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点,浅显易学,循序渐进,逐步提高学生的美术素质。

  4、创造性原则

  年级第二册美术课程教学计划

  充分发挥学生的想象力,启发、鼓励学生的创造性。

  5、实践性原则

  联系学生的实际,理论讲述与操作训练相结合,充分使学生眼、手、脑协调并用。

  6、趣味性原则

  选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。

  7、因材施教原则

  根据学生年龄特点和学生间个性的差异,在教学中注意面向全体学生的同时,要考虑个别超常学生与后进学生的'情况,采取一般教育与个别知道相结合的方法。

  五、教学进度

  周次

  课时

  课题

  教学重难点

  1

  1

  画自己

  捕捉人物形象的主要特征

  2

  2

  长呀长

  鼓励创新,表现生动画面

  3

  1

  太阳

  学习用泥塑的方法表现太阳

  4

  1

  漂亮的瓶子

  如何使瓶子的大小及外形美观

  5

  1

  洗澡

  抓住洗澡的特点大胆想象

  6

  2

  船

  在感知中用有特征的形构成船

  7

  2

  手形的联想

  研究手形的装饰与组合

  8

  1

  狮子大王

  利用观察、比较方法抓住狮子特征

  9

  1

  可爱的动物

  巧妙运用各种材料表现动物

  10

  1

  介绍我喜欢的玩具

  对观察到的玩具特征做出描述

  11

  1

  春天的色彩

  涂色方法及整体的色彩倾向

  12

  1

  用春天的色彩装扮自己

  巧妙利用材料及创新表现

  13

  1

  我们身边的线条

  线的组织

  14

  1

  下雨了

  感受人间亲情、友情

  15

  1

  童话城堡

  城堡的外形美感与创新

  15

  1

  钓鱼

  制作、装饰的方法

  16

  1

  好吃的水果

  引导学生表达自己真实独特的感受

  16

  2

  伙伴

  理解不同背景下的艺术作品

  17

  2

  花的世界

  探索运用各种材料、手法创新

  18

  1

  美术测试

  18

  1

  美术测试

美术教学计划 篇8

  一、学生情况分析

  大多学生不能很好的接受美术基础知识的教育。美术基础知识方面差异较大,学生对美术的认识较肤浅,体验美、欣赏美、的能力缺乏。不会学习美术。认为美术就是画画。没有学习兴趣,大量的时间是乱画或者印着画,几乎没有独立的完成一幅完整美术作品。学生在以前几乎没正规地上过美术课,对美术课陌生。

  二、教材分析

  本册教材分为四大块

  1、欣赏有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择适当的优秀作品、以绘画和雕塑等形式,探索不同的艺术形式,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。

  2、造型表现了解主要的设计类别、功能,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,形成初步的设计意识。

  3、设计应用多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力,比较深入的了解中国美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。

  4、综合探索调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。

  三、任务和目标

  1、美育培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力,重点是让学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵,以提高学生现在和今后的生存质量。

  2、智育培养学生的观察习惯,使学生逐步掌握正确的观察方法,提高观察能力,发展学生的形象记忆、想象能力和动手能力,鼓励学生思考联想。促使他们创造才能的.发展。

  3、技能不是美术教育的重点,要求学生能用自己的绘画语言表达思想。

  四、具体措施

  1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性,让学生学会思考,培植独立实践的勇气和意识。

  2、因材施教,杜绝人云亦云或千人一面的美术教育模式。

  3、完善评价方式过程评价与结果评价相结合定性评价与定量评价相结合。

  4、通过先进的教学设备进行教学,提高学习兴趣,提高学生的上课效率。

  5、通过绘画重点培养学生的美术动手能力。

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