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小学一年级语文《早操》课件

时间:2022-01-22 09:51:44 课件 我要投稿
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小学一年级语文《早操》课件

  课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面和小编一起来看小学一年级语文《早操》课件,希望有所帮助!

小学一年级语文《早操》课件

  小学一年级语文《早操》课件1

  教学目标:

  1、借助拼音学习儿歌《早操》,培养看拼音识字的能力,教育学生培养早起锻炼的好习惯。

  2、认读本课9个生字。

  教学重点、难点:

  借助拼音认读儿歌,熟记9个生字。

  教具准备:

  1、录音带《苗岭的早晨》。

  2、自制风景画一张。

  教学过程:

  一、情景导入

  1、同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?

  2、(1)放音乐《苗岭的早晨》。

  (2)出示图片,边听边看30秒钟。

  教师渲染:看!太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨,你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。

  (设计的'情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受,给学生提供了个性发展的空间。)

  1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

  2、板书:早操。

  二、学习儿歌《早操》

  (一)复习拼音:

  今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?

  出示红花卡片:ai ei ui ao ou iu ie ue er。

  自由读——齐读

  (二)读课文,学生字。

  1、打开书第39页,做好指读姿势

  要求:请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿。

  指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

  2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语。

  课件出示:

  绿叶做操小学生起得早

  跑来跑去飞来飞去滚来滚去

  自己试读——指名读——带读——齐读

  3、课件演示:擦掉熟字,只留生字。

  早起去叶做操飞生跑

  慢速指读——快速指读——齐读。

  课中游戏:

  (三)老师相信同学们会越学越出色。现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?

  1、出示生字卡,会读的同学大声读。

  2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话。

  3、同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花。

  (学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节,评价方式具有可操作性,起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)

  4、游戏巩固:

  (1)对号入座:发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。

  (2)猜字游戏。

  (四)了解课文内容。

  1、自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?

  根据学生回答贴图片:小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

  2、女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?

  (绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)

  3、男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?

  (出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)

  4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?

  5、课件出示:连线练习

  6、贴图片游戏:

  把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

  小学一年级语文《早操》课件2

  教学目标:

  1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

  2、培养自主、合作、探究的学习品质。

  3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

  教学重难点:

  读懂韵文,培养早起的良好习惯。

  教学准备:

  多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

  教学过程:

  一、活动导入

  今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的'音乐一齐做运动。

  师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

  二、欣赏激趣

  1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

  师:快说说你们都看到了什么?

  2、伴随音乐,老师进行范读课文。

  (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

  三、学生自学

  1、自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

  2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

  四、识字

  1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

  2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

  3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

  (生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

  五、学习交流

  1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。(引导学生正确评价)

  2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

  3、连一连。

  小露珠跳来跳去。

  小鸟儿跑来跑去。

  小蜜蜂滚来滚去。

  小学生飞来飞去。

  4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

  5、读一读,带着你们的感受读课文。

  (教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

  六、指导背诵

  多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

  “————,起得早。

  ————来————去。

  在————做操。

  七、拓展学习

  1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。

  2、小组展示,评选出“今日之星“

  (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

  八、教师总结

  小学一年级语文《早操》课件3

  一、教学目的要求:

  1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。

  2、引导学生采用拼读、听读法识字,能用字组词。

  3、掌握新笔画,学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书五个生字。

  4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

  二、教学难点及重点:

  培养阅读能力和识字能力。

  三、教具准备:

  实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带。

  四、板书设计:

  以粘贴图片式出现。

  五、课时安排:

  一课时。

  六、教学过程

  第一课时

  一、复习拼音,激趣导入

  1、孩子们,我们一起做做拼音操吧!

  2、早晨是一天中空气最清新的时候,看,我们刚认识不久的韵母朋友也来做操了,还记得他们的名字吗,大声打打招呼吧,比比谁的声音宏亮,发音准确。(出示部分带调复韵母,全班齐读)开双轨火车送送它们。

  二、初读韵文,整体感知

  1、哟,复韵母朋友跑进出操的队伍里了,哦,原来是一首优美小儿歌(出示儿歌)大家说,这首儿歌的名字叫什么?

  2、平时遇到不认识的字,咱们孩子哪些好办法/(问老师、问同学、自己看拼音……)

  3、孩子们,请拼音朋友帮忙,你们也可以读得好!读给同桌小伙伴听,读对了,小伙伴夸夸他,读错了请帮帮他。

  4、和生字都交上朋友了吗,老师想请位高手和你们比试比试,小朋友可要认真听清字音呀。(听课文录音)

  5、指名读,多形式朗读。

  三、快乐游戏,学词认字

  (一)快乐学词

  1、阳光下做操多精神啊,企鹅娃娃也要出来做操了,哪位同学当当他们的小队长,点点名吧!

  2、如果企鹅宝宝脱下拼音帽子,还能准确点名吗?自己练习点点名吧。

  (二)轻松识字

  1、请选择你喜欢的字宝宝组词或者说个句子,行吗?其他小朋友认真听,读对了就跟读。

  2、听到你们读得这么起劲,有些字宝宝忍不住跑出来想和你们交朋友,可是他们忘了戴上拼音帽子了,天太冷,能帮它们戴上吗?(出示拼音帽子和相应的字宝宝:早、操、小、来、在、鸟、儿、跳、飞、学。)字宝宝最喜欢有准备的孩子了!先把帽子上的拼音读读,看他们该戴上哪个字宝宝头上?

  四、指导朗读,培养语感

  1、刚才,小朋友把字和词读得特别准,现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢,谁愿意来试试?想读的都一起读吧。

  2、你们读得真好听!在这美丽的早晨,谁出来做操了?(贴图片)

  3、他们都在哪儿做操?(告诉老师,小露珠要贴在哪呢?贴图片)

  4、是怎样做操的?课文是怎么说的呀?能做做动作吗(读词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴)

  5、他们做操时心情是怎样的呢?(欢快、轻松)你就是小露珠了(出示第一节)高兴的时候,你的表情怎样呀,你来读读。

  (第二节)谁是小鸟,你来读好吗?男孩子一起读。

  (第三节)你是谁呀?哦,小蜜蜂你也来读吧,大家听听,他是不是很快乐。

  (第四节)小学生们,一起读吧

  6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操,多开心呀!孩子们,把快乐的心情尽情表现出来吧,一起读。

  7、如果能配上动作就更棒了,自己练习练习,试着边做动作边读

  8、看到小朋友们读得这么起劲,老师也想读,愿意和我合作吗?(师生合作读)

  五、联系生活,仿编拓展

  在这美丽的早晨,还有谁也会来做操?是怎样做操的呀?让我们也来当当小诗人。(出示编儿歌,右边配图;小青蛙在荷叶上做操;小鱼在水中做操;)

  图(1)师生合作说

  图(2)自己说说

  图(3)小组讨论讨论吧。

  六、总结全文,提出希望

  这么多小精灵喜欢做操。是啊,天天锻炼身体好!老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后,请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢!

  [设计说明]

  一、设计理念:《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌,采用拟人的手法,将孩子带入充满生机活力的清晨。

  内容为两课时,今天上的是第一课时,本节课力求体现本校“营造和谐课堂,促进和谐发展”的课题理念,以学生的发展为本,构建互动和谐的'师生关系,注重教与学的和谐发展,把识字和朗读作为教学重点,引导孩子们在语言环境中识字,在朗读实践中读懂课文、积累语言。

  二、教学预设:设计五个教学环节:复习拼音,激趣导入——初读韵文,整体感知——快乐游戏,学词认字——指导朗读,培养语感——联系生活,仿编拓展。

  1、根据低年段孩子的年龄特点,努力营造轻松、愉悦的课堂氛围,让孩子们轻松地学,在快乐中学。为突出本单元字与拼音教学特点,除了课前做拼音操、创设出操的情景复习复韵母、导入课题强调“早操”二字的读音,学习词语时由带拼音认读过渡到去拼音认读,还引入识字游戏和考考你、赛读等孩子喜闻乐见的学习形式,寓游戏于字词教学中,以期引起孩子们的兴趣,促进他们积极主动地探索,力求培养学生自主学习的意识。

  2、朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。这一环节中,先让学生和老师通过讨论共同完成贴图游戏,感受到小动物的快乐,努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围,再让学生充分去读,教师给予肯定和鼓励,孩子们保持着“读”的热情与渴望。师生双方相互交流,共识共享,同生共长。通过反复朗读,孩子掌握了朗读的技巧,体验了语言文字的美,并能得到了热爱锻炼、健康生活的情感熏陶。

  3、仿编儿歌,努力加强书本世界与学生生活世界的沟通,给学生时间与机会大胆地想,尽情地说,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,就是在锻炼了语文表达能力。

  三、教后反思:应该说这是一节常态课,除了多剪贴几张图片外,其他的,与平时教学没什么两样。

  就我个人而言,也没期望有什么出采。但,一节课上下来,感觉眼高手低,留下不少遗憾。

  1、课堂的时间安排不合理,前松后紧,读的次数可能偏多,仿编拓展的环节没能让孩子充分地交流,很可惜。

  2、对教学对象估计不足,一年级的孩子第一次换个环境上课,面对这么多人,孩子们容易出现两种倾向:由于好奇导致注意力分散,因过于拘谨使课堂气氛陷于沉闷。其实那些游戏平时的教学都做,孩子的表现也还好,但现场课上,孩子的操作显得拖拉。

  3、孩子们良好的学习习惯有待培养。比如朗读的训练,倾听习惯的培养等。

  小学一年级语文《早操》课件4

  一、教材简析

  《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言,配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字,引导学生拼读,听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培养识字能力的好文章。

  二、教学目的要求:

  1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。

  2、引导学生采用拼读、听读法识字,能用字组词。

  3、掌握新笔画FEB8、FEB9,学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

  4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

  三、教学难点及重点:

  培养阅读能力和识字能力。

  四、教具准备:

  实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

  五、板书设计:

  以粘贴图片式出现。

  六、课时安排:

  一课时。

  七、教学过程

  一、复习引入:

  1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了,大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星,要奖给进步最大的同学,小朋友们可要努力争取呀!

  2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友,我们再来读读,好吗?比比谁的声音宏亮,发音准确。

  (将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)

  二、创设情境,观察图画,初感韵文内容:

  (一)语言描述,趣味导入:

  早晨太阳升起,大地万物苏醒,人们纷纷来到大树下,花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来,你们想看吗?

  (提出要求:仔细观察图画,认真听,看看图上都画了什么。)

  (二)让画“活”起来,带动学生看图说话。

  1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生,用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

  2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全,但要讲一句完整的话)

  3、教师小结。

  三、初读小韵文,初感字音,深入了解内容:

  (引语)老师根据这一情景,还写了一首小儿歌呢,你们想听吗?

  (一)、(实物投影)师伴乐,边活动画面,边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

  (二)、(实物投影韵文《早操》)

  请学生自己来读读韵文《早操》,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

  (三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求:用手指着字认真听,发音是否准确)。引导学生互相评议。

  (四)、师生互换角色,老师读,学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

  (五)、师小结。

  四、认识八个生字,培养识字能力。

  (引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字,今天我们重点来认识,这八个字娃娃。

  (师边说边贴出。注:字写在剪成娃娃样的纸上。如:起qǐ。

  (一)自己读韵文识字画出生字:

  1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了,他们一下子跳到儿歌中躲了起来,和你玩“藏猫猫”。小朋友们,你们能边读儿歌,边把它们从儿歌中找出来吗?

  (要求)找到后就用笔画个圈,把它们留住,好吗?

  2、学生活动,师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

  (二)小组内认字。

  在识字小先生的带领下和小组的`同学一起读读儿歌,拼拼音节,学习这八个字。比比谁认的字多,读音准确。

  (师注意组织好小组合作学习。)

  (三)玩游戏,集体识字。

  (激趣,提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。

  1、让学生上前认字,找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

  2、《找朋友》的音乐中,师小结。

  (四)练习组词:

  1、在儿歌中,每个字娃娃,都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找,读一读,好吗?

  (实物投影)师边画边领读。

  2、在生活当中,这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌,组词的游戏好吗?

  (看卡片,拍手。如:这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)

  五、再读韵文,巩固识字。

  (一)、鼓励学生加上动作,表演韵文。并让学生当众展示。

  (二)、一起表演,师小结。

  六、玩“生字巧巧板”学写字:

  (引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细,字写得正确漂亮。

  (实物投影、田字格)

  (一)、“小”

  1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“?FEB8”,写在竖中线上。你看,它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点,再写右点,都写在横中线上。

  2、练习书空“小”字。

  3、让学生在田字格中练写。

  (二)、自学“儿、飞”

  1、(激趣),你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?

  同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。

  2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议,师强调后,书空,练写。

  (三)、巧记“早”字

  1、师出示“早”字,让学生观察,它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。

  2、师摆字,告诉学生“早”字的书写规则,所占位置。

  3、书空、练写。

  (四)、师生共学“生”字。

  1、师生讨论,找出“生”字的难点:横多,结构难掌握。

  2、师摆字,并强调笔顺,及三条横的位置及长短差异。

  3、生书空,练写。

  (五)、展示,评议

  (实物投影)展示学生书写作业,评议,巩固认字。

  七、小结

  1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励为主)

  2、实践性作业。

  教家人学会韵文《早操》。

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