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教学教研教学总结

时间:2023-01-17 15:35:24 松涛 教学总结 我要投稿

教学教研教学总结(通用16篇)

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编帮大家整理的教学教研教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学教研教学总结(通用16篇)

  教学教研教学总结 篇1

  大家好!

  首先,我代表本校的全体师生欢迎大家莅临我校指导工作,并诚恳希望各位提出宝贵的意见和建议。

  近年来,在教育局和教研室的正确指导下,我校积极推进新课程改革,加强教学常规管理,强化督促检查,教育教学工作有了新的发展,教学质量稳步提高,借此机会,我把我校教育教学工作做个总结与各位领导、同仁进行交流,希望各位批评、指正。

  一、狠抓教师队伍的建设,不断提高教育质量

  1、师德建设是提高教师队伍质量的前提,“教育是爱的艺术”,“爱是教育的基石”,总之没有爱就没有教育,这是教育的真谛。我们通过组织教师学习〈教师法〉、〈中小学教师职业道德规范〉让教师热爱教育事业,热爱本职工作,激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。其中,我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容,要求教师平等地对待每一个学生,不歧视任何一个学习困难的学生,让每一个学生都得到应有的关心,让每一个学生都能享受教育的权利。

  在制度上规范教师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉,对教师的师德师风作出明确的要求:比如不乱收费,不歧视不排斥学习困难的学生,不体罚学生,不冷眼对待家长等。如果有违反师德师风的行为,学校将按照协议书中的规定,作出严肃的处理。

  2、开展扎实有效的校本研训活动,注重教师专业素质的发展,校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

  近年来,我校每学期都开展了全员性的听课评课活动,本学期,是围绕探索“有效的课堂教学进行的,这次活动,在课型上有新的亮点,如语文有一节口语交际课,杨雪梅老师的《我是小小推销员》,老师引导得当,学生表现精采,数学有一节复习课,我们是请教研室鲍主任上的示范课,层次分明,整合性很强。这些课型,在老师平时的教学比较随意,是不容易上好的课,通过这次活动,老师们深受启发,受益匪浅。

  集体备课和教学反思是校本研训的重要内容,学校建立了集备制度,语数教研组每月至少开展一次集备活动,在教法学法上进行研讨,优化了教学设计。

  在日常的`教学中我校非常重视教学反思这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处,记教学中的疏漏与失误,记录学生在学习过程中的困惑,记教学再设计,要求每节课后要有反思,学期中考后,有阶段性反思,期末有全期反思,学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

  二、抓实教学常规管理

  教学狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位,是教学质量提高的保证。学校在常规教学管理中,将狠抓教学各环节管理做为最基础,最重要,最根本的工作,学校做了一些较有成效的工作。

  备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节,备课要准确定位课堂教学目标,处理好“三维目标”的关系;教案格式严格按照《开发区中小学教学常规管理细则》;特别强调有效备课,严禁生搬硬套。严禁回忆录式备课,若发现上新课不备课的情况处罚的力度比较大,教师备课日趋规范。

  课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键,我们紧紧抓住课堂教学这个关键,切实提高课堂教学效益。提倡关爱了解学生,启发学生学习兴趣,“以学定教”,有针对性开展课堂教学活动。并积极探索新课程理念下科学的教学模式,立足于学生的主动学习、认真思考和积极探索,确立自主、合作、探究的学习方,努力激发学生的求知欲望,调动学生学习的主动性和积极性,不断扩大课堂教学的知识信息量,提高了课堂的教学效率。

  作业抓规范。作业布置要科学、合理,减少随意性,杜绝盲目性,提倡选择性,增强实效性。每次作业都要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。

  辅导抓效果。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导采取个别辅导、面批、谈话等不同的方式。注重个别辅导,做到定时间、定对象、定内容。

  考试抓严谨。考试是评价教学质量的重要手段。考风考纪关系到对教师教学评价的公平和公正,也关系到对学生诚信品德的教育,所以我们非常注重师生的考风考纪的教育,从单元测验做起,期中期末考试从考场布置、监考老师的职责、阅卷都有严格要求,良好的考风考纪促进了教育教学的健康发展。

  教学常规管理的关键在于督促检查,我们严把教学常规检查关,每月对全校老师的教学月常规工作进行全面的检查,为体现检查结果的公正、公平,我们成立教学常规工作检查小组,对每位老师的教学常规工作进行量化评分,并评出三个等次,评选结果及时公布,并与奖惩、绩效工资挂钩。

  三、规范课堂教学,教学质量和效益不断提高

  课堂教学是学校教育教学最基本的形式和最主要的渠道,课堂教学效率和质量的高低,直接影响学校教学质量和育人目标的实现,近年来,我校通过开展有效课堂教学研讨活动,使课堂教学逐步规范。

  自从在小学开设英语学科以来,我校的英语教学质量一直名列前茅,一是我们有一个优秀的英语教师,教学能力比较强,二是主管部门和学校的重视,学校像重视语文、数学一样重视英语学科,我们的英语课堂一直是比较规范,教研室也时常下到学校进行英语教研工作指导。对于当前的英语教学,由于各方面原因,似乎有向属科发展的趋势,如难以有效地教研活动,教学评价是不是就停留在考核的层面,这些不确定的因素对于小学英语学科的健康发展是不利的。

  属科教学对于我们这样的农村小学来说做到十分规范是不现实的,一是专门的老师,二是硬件条件太差,我们学校只有一台老式的风琴,电脑虽说有15台,但都是淘汰产品,而且只有一半能正常使用,但学校对属科的教学还是非常重视的,要求教师在现有的条件下上好这些学科,学校提出了属科教学的三个底线要求:一要有简单的备课,二是课堂要有组织教学,三是要基本完成教学任务。这些切合实际的要求老师是不难达到的,教室里能时时听到悠扬的琴声,操场上能看到老师带领学生有序地活动,电脑室里也有老师为上好科学课、美术课搜集资料的身影。上学年,教研室组织全区音乐教师来我校观摩音乐教学示范课,我校老师杨雪梅的《洗手绢》获得一致好评。

  随着绩效工资的实施,会给教师队伍建设、教育教学管理提出更高的要求,同时也为学校管理工作的规范化创造了条件,相信在教育局、教研室的领导下,我校的教育教学工作定会“更上一层楼。”

  教学教研教学总结 篇2

  时间飞逝,短短的一个学期已经匆匆过去,本学期在学校领导的正确领导下,深入地开展美术教研教改工作,从培养学生的创新精神和实践能力入手,提高了学生的文化素质与审美能力,改革并优化了课堂教学过程,提高了课堂教学效率,较好的完成了本学期的教学工作,下面就将本学期的教研教改作工作总

  一、树立了正确的教学目的,培养创新的态度。

  通过改进课堂教学,注重发展了学生的创新能力,强化他们的好奇心,启发学生敢于想象和联想,敢于发表自己的意见,勇于质疑,鼓励学生善于反向思考,标新立异,以学生喜爱的.活动为突破口,主动突破教材的定势与习惯性框框,引发学生的创造积极性,指导学生自主学习独立思考,鼓励学生自主的发现问题,提出问题和解决问题的探索精神,变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。

  二、选择恰当的教学模式,找准创新的途径。

  面向全体学生,以培养创新精神和实际能力为目标,以学科学习为主要内容,使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣,引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息,掌握认知的策略,实现创造性的提出问题,解决问题,提高学生在艺术教育的综合素质。

  三、拓展美术文化范畴,培养创新的思维。

  主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手,在美术中创造一切可能的条件和机会,激发学生大胆探索,引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学,树立以发展能力和人格为中心的教学质量关,在学生发展创新的要求本能上,把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。

  四、课堂上要有效的运用创新教育。

  使学生动手、动脑有机合,实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化,在教学中能够愉快的进行教学,使学生在艺术教育上能有自己的创新意识,促进了学校艺术教育的发展。

  五、树立新型的师生观,营造和谐、民主、平等的教学环境。

  实行教育民主化,学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者,成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习,业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章,通过认真学习研究创新教育的理论,使教师真正转变教育观念。并合自己的教学实际进行实验研究,指导自己的教学实践,进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。

  积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动,并合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖;第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖;区电教论文评选三等奖;区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动,如参加一年级新教材培训活动;市骨干教师培训活动等。

  总而言之,美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式,构建符合素质教育要求,体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式,使学生的创新能力有更好的提高,在美术教学中能上一个更高的台阶。

  教学教研教学总结 篇3

  一学期来,我遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我加强教研力度。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

  一、 认真执行课程计划,重视课堂教学质量 本学期,我严格依照学校要求,先备课,再上课的原则,备课时必须深入钻研教材,了解和研究学生学情,选择恰当的教法,体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料,提倡资源共享,鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好!每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。如何帮助技能较差的学生,使他们对体育感到自信和快乐?在本学期的教学过程中,我力争让这样的学生缩短与其他学生的距离,我给本身制定了一个不是制度的制度:即对他们不歧视不体罚,要多一点爱心、耐心和关心,并利用师生互动进行交流,帮助他们建立自信心。

  课堂上充分利用区别对待的原则,时刻关注全体,使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外,为成为一名教师,我每上完一节课都要及时的`反思,把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华,去其糟粕的原则,把课堂教学中的优点及时记录下来,需要改进的地方及时思考解决方法。并且,我与其他三位教师团结合作,和谐相处,充分进行交流,这样,使我的课堂教学质量有了很大的提高。

  二、 坚持理论学习,不断总结经验

  为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益,在实际工作中,我认真进行课题研究,通过说、评课,互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升本身素质、提高业务水平结合起来,把教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信:老师的努力,收获最大的是学生。

  三、 严抓落实常规,完善教学任务

  本学期,我一如既往地以教学为中心,采取多种教学方法,不断规范教学行为,力求常规与创新的有机结合,形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣,学得实在,学有所得,真正做到向40分钟要效益。

  四、教研工作反思

  金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。

  现在社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量!

  教学教研教学总结 篇4

  在学校的统一安排下,我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。现将整个活动总结于后。

  一、参赛教师重视,全组协助

  参赛教师重视,在赛课的各个环节全力以赴,全组参与备课、试讲等各个准备过程。

  二、在赛课的课堂中,我组的参赛教师体现了以下特点:

  1、贯彻新课标,按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学,以学生为主体,以问题为线索,以探究为基础,以解决问题为目的,以课时学案为依托,以能力培养为核心。

  2、突出学科特点,强调实验在探索、创设情景等环节中的作用,并在实验中注重学生实验能力培养。

  3、精心设计问题:(1)直观性原则 (2)启发性原则 (3)层次性原。

  4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。

  三、存在的问题:

  1、教师的'基本功还需提高:如课堂的控制能力,和学生的交流能力等。

  2、关注学生不够,还需强化学生的主体地位。

  3、课堂教学中还要加强分层教学,关注不同层次的学生。

  教学教研教学总结 篇5

  一学期的工作落近尾声。本学期,积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的主渠道,求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新,努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结:

  一、以课改为核心,加强校本培训新理念的学习。

  先进的新理念要走进课堂,教师是关键。教师是新课程的执行者,来实践新课程,实施新课程、落实新课程,更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此,要加强教师新理念的学习,促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

  1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,每单周进行一次以校辅导,双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容,先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述,不断提高认识,深化和发展,积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;同时,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受,从而不断促进教师专业素质的发展。

  2、认真学习钻研教材,研究教法。课程改革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力,更加突出教学观念,方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心,切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言,积极探讨学习,对教材要有选择、加工的能力。这样,促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力,从而团结一致,同心协力,形成教育的合力。

  3、重视课改教研活动。在加强理论学习中,本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作,着重分析成功之举和败笔之处,鼓励教师认真做好教学反思,每月一次及时总结、交流。按照认知规律,实践—认识—再实践—再认识,逐步反思实践中的得失,不断地总结经验、不断提升自己。对于优秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外,我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。

  二、积极推进课程改革,全面提高教学质量。

  课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而,我们非常重视课堂教学的研究,不断实施新课程改革。

  1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结,着重谈做法,讲经验,提问题,出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析,认真分析,找原因,找差距,定措施,并和教师进行学术讲活,真心交流、协商、学习,共同提高促进。同时,创建了老教师和年青教师搭对互帮小组,从而使我校的教学质量有所提高。

  2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念,创建自己的教学模式。首先,教师人人登台,人人参与,每位教师都认真准备了一节高质量的课,由评价组听课评议,从中评选出优质课。其次,对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用,宣传推广好的教学方法,创建新课程教学模式,促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的'公开课,这两节课都体现了课改的新理念,以人为本,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。同时注重评价激励,注重练习形式的多样性,层次性,趣味性的设计。最后,再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价,使其不断提高教学水平。

  3、认真抓好教研专题的研讨,校本培训的工作,促进教学方法的改革,充分体现课改的新思想,以人为本,培养学生合作交流,自主探索,参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训,研讨,采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题,参与研讨,从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长,主任,教研组长首先进行了专题讲座研讨;其次,各位老师分别进行了专题讲座,课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂,畅所欲言,积极探究,形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新,形成自己的教学艺术。

  三、认真开展好各项活动。

  1、组织进行了教学教研活动,征集课后反思,教学设计,论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课,写一份优秀教案,写一篇优秀教学论文,编一份好的试题,制一份好课件。此外,还开展了信息技术教育,充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习,虽然条件拘限但教师的积极性很高,有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的,也是必然的趋势。今后,我们更要加强信息技术教育的培训学习,使教师更好地占有资料,共享学科资源,优化教学系统。

  2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价,及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习,不断提高教师业务文化素质。

  3、组织进行了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生特别的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位教师自己出一份试卷,然后再由教研组审议,补充,最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作,对期中,期末考试我们认真组织评卷,交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性,激发学习的竞争意识,形成一个你追我赶的竞争氛围。

  4、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十二月中旬我们进行了复习计划交流,各位老师都能结合实际,制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习,借鉴,提高。之后,我们又组织了复习经验交流,让有经验的老教师谈出自己好的做法,这样为年青教师提供了学习的机会,更加促进教师间的学习,提高教育教学质量,提高自身的业务素质。对于统考年级,学校领导非常重视,积极为其出谋划策,出外购买复习资料,创造一切便利的条件,共同提高学校的教学质量。

  综上所述,这一学期,我们着重以课改为中心,认真做好课堂教学工作,积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程,我们任重道远;面对新挑战,我们要迎难而上;面对新机遇,我们要全面更新自身的知识结构、能力结构,用发展的眼光审视未来,在发展中不断地发展自己。只有这样,才能适应改革,适应社会,才能在新课程实施中有所作为。

  教学教研教学总结 篇6

  经过一年多的校本研修活动,我们组在理论与实践上都基本上已经走上了正常轨道,组内同志对校本研修的意义都有了比较深刻的认识,校本研修实践也取得了一定的成绩。

  根据我校教师的实际情况,制定了教师的基本教学能力培训为主方向的校本培训,进一步促进教师的专业化发展。校本培训的主要内容为

  1 学习“宁波地区新课程课前培训资料

  2 学习“浙江省普通高中新课程数学学科实施意见”

  3 研讨07、08海南、广东高考题解读

  4 研讨朱跃跃的“课堂观察方法漫谈”

  5 研讨高一数学下必修2和5教学中出现的困惑与对策

  6 研讨高二数学下教学中出现的困惑与对策

  7 认真学习高三数学最后阶段强化训练的教学安排及资料

  8 认真听评二位新教师的汇报课

  校本培训的形式是:

  ① 确定每一次的研训的主题、主讲人,教研组确定专题的培训的'材料、试题,并提前一周发给教研组每一位教师,教师做好培训的预习准备工作;

  ② 教研组培训时,由主讲人进行主题报告,全体教师集体研讨,然后由主讲人答疑解惑,最后教研组长进行培训总结;

  ③ 结合本次培训要求在本周内教师要自己结合教学进行培训后的反思。

  校本研修活动成果体会:

  一、推进校本研修考核评价,抓好教学常规,提升教学质量。

  通过一学期的不懈努力,我校的校本研修考核工作已步入正轨。本学期在此基础上,进一步完善校本研修考核评价制度,使制度真正为教学服务,为教师服务。同时,将综合组全面纳入校本研修考核中,使综合组的各项研修活动更加规范。

  加强学习,提高教师教学常规意识。期初,学校组织教师学习、贯彻省《义务教育教学管理常规》,并逐条进行解读,让每位老师撰写学习心得,使大家认识到我校的校本研修考核方案是符合教育教学发展的,从而提高教师执行教学常规的意识。

  二、进一步加强教研组建设,提高校本研修的效能。

  学校在关注研修实效的同时,更加注重研修文化的建设与研修特色的打造,研修文化日趋浓厚,网络研修特色日趋明显。

  三、加强教师学习,提升教师队伍整体素质。

  单周业务学习提升教师学科底气。把单周业务学习与研训活动、学科教学相结合,如在单周业务学习中我们安排了教材解读、课堂观察培训、教学设计、提高学科教学质量研讨等活动,教师参与率高,针对性、实效性强,效果明显。

  在本学期的工作中,各项工作虽然做的卓有成效,但还是有多项工作没有开展起来,如教师读书活动,还只是停留在口号上,学生教学质量,还是不能有大的改变。但我相信,只要我们不断努力和创新,我们的校本研修工作一定会越做越好。

  教学教研教学总结 篇7

  在全市网络教研试点工作启动会召开后的第10天,全市10所学校申报的23个课程社区初步完成社区栏目设置、功能熟悉和栏目使用之际,第三小学的领导率先申请开展的片区联片网络教研活动,给处在艰难徘徊之中的全市网络教研试点带来了一丝光明。从xx年10月30日至12月1日,教研室的领导和学科教研员主动与三小的领导和课程社区的组长进行沟通、探讨,三小片区的各个学校适时调整和完善,目标就是最大限度的发挥好课程社区的各项功能的作用,将集体备课、教研活动和观课议课集于一身,从而为大家呈现了一次品尝网络教研魅力的校本研训活动,本次活动主要体现以下几个特点:

  一、取得的成效

  1、来自于一线教师的期待――让网络教研试点具有吸引力。

  活动的着力点来自于一线教师调查问卷的数据分析(见上图),近年来网上培训活动日趋丰富,但存在着教师日常教学任务的完成和参与网上培训时间的冲突,参与网上培训的质量有下滑的趋势,为了解决这一问题,三小片区就选择了教师们认同的课例研究作为本次活动的主线,为了尽可能的减少难度,主题定为了“我的特色我的课”,以突出一个小特色拉近了与一线教师的距离(见下图),并且为了做好对观课议课的示范作用,教研室在活动安排中的活动内容中又增加了主评人参与,引导教师针对课例如何进行研究,以此培养教师参与网络教研的习惯和能力。

  2、来自于一线教师的热情――给网络教研试点注入活力。

  通过下面的三组数据的统计和分析,让我们深深的感受到全市网络教研试点工作离不开参与教师的支持和关注。

  我市各个课程社区的申报有别于全区网络名师工作室和兴庆区学科课程社区,它们基本是通过名师效应和学科教研员为主体进行构建的,这样做一个优势就是成员吸纳会是庞大的。而我市是基于学校学科教研组进行建设的,这样进行建设最大的优势就是能听到基层教师的所思所想所做,存在最大的一个困难就是成员的.吸纳相对窄小,只能限于本校的学科教师。通过本次活动的开展,充分验证了我市学科课程社区建设的决策是科学正确的,将活动的组织、实施和总结交给基层学校的学科教研组,他们及时从学科教学中发现问题、解决问题,才是我们实现网络教研试点终极目标――提高教学质量的根本保证。

  作为本次活动的协调部门教研室,最担心的一个环节就是学校的组织环节会不会出现流于形式、疲于应付,为此对三个课程社区观课议课、教研活动的时长进行了限制,接近于学校学科教研组常态下活动的时间,考虑到不影响学校正常的教育教学工作,将活动的时间定为一周,这些都是紧紧围绕网络教研的优点进行设计的,一周时间基本实现了全市小学三科近千名教师参加活动的全覆盖,离开了网络实现的难度可想而知。

  全市21所小学、九年一贯制学校小教部,在这一周的时间内,灵活地安排活动的时间和地点,将此次活动当做一次高质量的学科教研活动来对待,在保证教师全员参与方面针对学校的实际情况,做到统一组织,分散进行,活动开始前担心的环节被学校高度重视、主动参与的热情给化解了。往常被边缘化的村小教师也通过网络参与的本次活动,打开了它们与外界联系、沟通的大门。

  3、来自于一线教师的期盼――给网络教研试点树立了信心。

  作为负责全市网络教研试点工作的教研部门,如何将网络教研试点工作持续进行下去,最大的疑惑就是如何处理好“平台功能使用全覆盖――课程社区建设有特色――活动设计开展有实效――教师主动参与能持久”四者之间的平衡关系,本次活动是市级层面的第一次,上述的一些数据显示参与本次活动的小学教师,对本次活动的组织、实施和效果持认同的态度,网络教研的这扇窗户早已被打开,国家级、自治区级公共资源平台提供的优质资源和活动平台被教师们所熟悉,通过本次网络教研活动给我们的启示就是:基于问题,基于学科,基于学校,才是我们今后开展网络教研的立足点。通过常规教研向网络教研的延伸,解决学校学科教研组活动开展能力较弱、针对性不强的突出问题,解决一些常识类学科校本研训活动被边缘化、几乎空白的突出问题。通过网络教研这一形式,将我市一些学校在教育教学改革中好的做法,一些优秀教师在教育教学中好的经验和成果进行大力宣传和推广。同时通过这一形式,将教育发达地区教育教学改革经验和成果,以我市学校和教师亲自实践的方式进行借鉴和吸收。多管齐下,保证我市网络教研试点工作沿着正确的方向前进。

  二、存在的问题

  1、教师信息技术能力有待提升。本次活动的一个重点内容就是观课评课,平台在这一环节的功能设计有其科学性,设置有暂停、回放的功能,评课时包括发表适时点评和关键点评两个部分,需要通过文字录入进行完成,通过对参与教师文字录入的字数来看,文字录入速度较慢成为制约教师参与的最大障碍,无形之中延长了教师参与活动的时间和质量。要想适应网络教研的需要,这方面的能力还需要教师进行提高。

  2、学校有效组织有待继续完善。网络教研的优势毋庸置疑,高质量的活动设计与开展相信我们的学校和课程社区有这方面的能力,当活动实施后学校的组织就是最后一公里的问题,时间的保证、教师的组织、效果的评估等等,需要学校进行思考与对接,但要牢记网络教研是学校常规教研的重要的组成部分,学校的学科教研组常规教研才是网络教研进行延伸的基础,两者是相辅相成,相互促进的。

  3、宁夏云平台建设有待加强。本次活动的载体就是宁夏云教育公共资源平台课程社区,在活动开展的过程中随着教师大量的涌入,出现平台运行减慢的情况,在关键点评的数据统计方面没有设定页码提示,给最后的数据统计带来了不便。

  愿全市的网络教研试点工作越走越远,越走越好,为我市学校教育教学改革成果和教师的专业成长搭建一个展示、交流的平台,实现提高教育教学质量的目标。

  教学教研教学总结 篇8

  xx年3月20日xx中心小学二年级组语文教师进行了网络教研活动,教研组成员听了武琼老师的“统编教科书小学阅读教学的新思考”的报告,听了武琼老师的讲座,我们几位语文老师收获颇多,下面谈谈体会

  让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  养成爱读书的好习惯;用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读,在二年级上册开始学习默读的基础上,下册教科书让学生继续学习默读,并且对默读提出“不指读”的要求;结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

  在阅读中积累词语。

  阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流;诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文,课外阅读总量不少于2万字。正确、流利、有感情朗读课文时低段语文学习的重要任务,围绕这个目标,各册都有所侧重,我们要尊重教材,对学生负责,认真落实好教材上对学生提出的能力目标要求,落实到每一个学生身上。

  通过这次学习,在以后的教学中,一定会按照新教材的`要求,将人文主题的教育自然渗透到学习中,保护学生的天性,将课外阅读纳入课程,培养和激发学生的阅读兴趣为出发点,致力于提高学生的语文素养。努力做到课堂的转变、课程的转变以及教学模式的转变,向“生本课堂”转变,实现教师和学生的共同成长。

  非常感谢教研室的各位老师给我们提供参加这种活动的机会,感谢各位领导和老师默默地奉献,为我们青年教师的成长助力,我们也会认真反思,将学来的理念和思路运用在自己的教学中,不断提升自己!

  教学教研教学总结 篇9

  我校的网络教研起步较晚,但经过所以教师的共同努力,也步履艰辛地走过了两个月,到底网络教研在教师心目中是什么样子?教师对网络教研地反响如何?我们今后的网络教研之路该怎么走?带着这样的问题,我们进行了一次网络教研经验交流主题会。

  本次主题会由我主持,先由我提出交流主题,再由教师自由发表看法,最后总结,时间定于xx年4月26日晚17:30――――24:00。本次教研活动很成功,除请假教师外,所以教师都积极参与,畅所欲言,真正起到了自由、开放地交流。更感动的是,原本请假的原晋秀老师、马翠翠老师和李云霞老师再返校后也投入讨论。

  细读每位教师的发言,我感触颇多,最深的感受就是网络教研已经逐步走近教师的心、走近教师的日常生活,成为教师教学活动中不可缺少的一部分。每位老师在网络教研的过程中,都有了不同程度的感悟和收获。我总结如下:

  一、收获与感悟

  一)网络教研的优越性已被大家所认同。

  xx老师的博文中提到:网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布及时,不受时间和空间的限制,透明度、参与面和交流面都较大等优点解决了传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,教研员与一线教师各自为政,交流少,开展教研活动特别困难;常香君老师的博文中也提到:常规教研活动中,教师常常碍于情面,出于人际关系等的考虑,往往真正要说的话不想说、不愿说、不敢说,严重影响教研效果。但在网络减少了教师面对面交谈时的心理压力,更能够发表自己真实的看法和想法。

  其他的老师也不同程度地提出了网络教研在当代教育教研中举足轻重的位置。

  二)网络教研促人反思,催人上进。

  xx老师通过一次自学得出了很深的感受:一个好的教学设计对课堂教学来说是多么的重要,他既要融入三个维度的目标,又要扎实教学过程,还要恰当的评价,激励学生学会学习,这样的设计该是多么的匠心独具啊!在课堂教学中,教师就好像是一根线,学生就是一个个散落的珠子,如何把这些珠子有机的串连起来,而且还不失美观,的确是一门值得深入研究的艺术课程。这样的反思还有许多,再如耿海燕老师提出:通过学习,认识了平时教学中所犯的常识性错误:

  (1)以往自己在教学中急于求成,欲速则不达。

  (2)阅读教学不够扎实,赶课。

  只有不断学习,不断反思,才会催人奋进,而网络教研就为好学的教师提供了这样一个平台。

  三)网络教研使教师走出了自己,走近了更为广阔的交流空间。

  网络教研为我提供了一个广阔的天地,在那里你可以接触到和我们一样的一线教师,更可以与教育专家和行业中的精英对话。通过交流,我们才能从“自己思想”中走出来,真正认识自己的不足,开阔自己的视野。闫玉霞老师提到的:听着同行们娓娓道来在我们身边每每发生,却从不被我所注意的生活细节,我感到了无比的惭愧:同为教师,为何会如此的不同?同样的事,我视而不见,而在有心人来说却是如此的美好,是不可多得的教育时机,让孩子感悟,同时让我们感动;看着同行们流畅的语言,我佩服的五体投地,感到了无地自容:作为老师,抚育祖国未来花朵的护花人,我们怎能没有深厚的文化功底和温和的人生态度呢?同为普普通通教师的卢望军老师,她是怎样做到得?

  四)网络教研丰富了教师的生活

  xx老师说:每晚8:00,我都会打开博客看看同行们最新发的博文。闫玉霞老师说:我还有一个更大的收获:开始关注社会。以前的我是一个两耳不管窗外事的.人,与社会严重的脱节。作为一名教师,了解社会发展、关注时事政治是必修课,是博客帮了我,因为她总能让我了解到人们当下最关心的国家大事和前沿新闻。

  二、存在问题及原因

  网络教研的作用已经逐步凸显了出来,但我们也敏锐地观察到了其中的问题和担忧,比如雷同现象;部分教师仍不够不主动、教师语言贫乏、表达能力有限……等等;尚金芝老师的博客中也提到:当前网络教研存在的问题:

  1、网络教研缺乏充分的认识,有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。

  2、参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟,网络知识和技术操作能力需加强培训。

  3、实践操作过程中,从别的网站复制一下教案,然后通过粘贴变成自己的教案草草了事;应付检查,我行我素,自上自的课。

  有的教师也认识到了自己的不足,比如郭会江老师就谦虚地提到:我的遗憾是,我没有全身心地区投入教研,有时只是仅仅完成任务而已,今后要更加努力。

  存在问题并不可怕,只有我们有不断进取的决心和毅力。正如薛文老师说的:除了技术方面的支持,我们更需要投入一份持之以恒的耐心,也更需要在教学中忙里偷闲,拥有一种不怕吃苦的决心,才会创造出我们晋普山学校校园教研网辉煌的明天,同时,也开拓出属于自己的一片绚丽晴空。

  我校的网络教研工作已有了一定成效,但步子还不够大,原因有许多:首先是教师的思想观念转变的不彻底;其次教师的工作量大,没有空闲的时间坐下来好好交流;第三,基础设施不具备,阻碍了教师更充分的交流。

  四、今后努力方向

  我校网络教研工作今后的思路:培训的加大;主题设定的多样性;交流时间和空间的开放;基础设施的不断跟进。

  在前行的道路中,有一些绊脚石是正常的,只要我们携手同行,一定可以走出一条光明之路。共同努力吧!

  教学教研教学总结 篇10

  一、班级情况分析

  我班共有幼儿28名,其中女孩13名,男孩15名。他们在语言表达方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿不愿意表达,表述时语言有时不清楚。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期通过学儿歌、讲故事、看图片等多种形式发展幼儿的语言表达能力,并教育幼儿学习说普通话,进一步丰富幼儿词汇。

  二、教育教学

  1、创设一个"会说话"的环境营造一个良好的语言环境对幼儿兴趣的产生至关重要。设置图书区让幼儿在一日生活中根据画面讲故事。具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿,因此我们在阅读角中放置了许多适合他们翻阅的图书,孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴致的挑选、翻看。创设了一定的物质环境后,良好的心理环境也应注重。如:当孩子看书时不强制他看这本或那本,也不规定长时间的阅读。有的孩子能力较差,就耐心的引导他从简单的或已讲述过内容的书看起,还可以让能力较强的幼儿与他同看一本书,启发他们互相交流,从而使每位幼儿都能积极主动地参与活动。

  2、选择适合大班年龄段孩子的文学作品。

  大班幼儿已经有了一定的语言表达能力,对画面的理解也有了一定的想法。因此,在选择大班幼儿的早期阅读内容上,我们可以更多的选一些画面之间关联比较明显的,故事性比较强的,画面比较美观和形象的作品。内容都非常的形象生动,特别能牵动小朋友的心,因此不管在看或听地过程,都能全身贯注,为幼儿养成良好的一个听、说、阅读的良好的习惯打下基础。同时要采取一些不同的活动方式,让其产生快乐的情绪,激发他们阅读的兴趣。

  三、改进措施:

  1、通过"游戏化"的方式学习语言游戏是幼儿最喜爱的活动,它最符合幼儿的年龄特点和心理特点。大班的幼儿生活经验已经比较丰富了,他们好动、好模仿。活动以后,我就提供一些简单的道具,引导幼儿进行表演。让他们在表演过程中,体验到了乐趣。

  2、通过不同的故事方法来激发幼儿的学习兴趣。

  大班幼儿已经有了一定的想像力和语言表达能力,我们就可以利用这个表现,通过一些故事的'不同形式来激发幼儿的学习兴趣。让孩子自己发挥想像,创编故事的中间部分。还可以让幼儿进行续编故事,教师把故事的结尾部分延伸或留下悬念,让孩子进行创造性的思维训练。

  3、利用多媒体进行阅读活动。

  在阅读活动中利用投影、录像等手段,进行教学活动,目的在于激发幼儿兴趣,拓宽信息渠道,全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它直观生动的形象,使幼儿如身临其境,调动了视觉、听觉和感觉,更充实地把握阅读内容。

  当然,提高幼儿的语言表达能力并不是一朝一夕的,它需要我们耐心地一点一滴的积累起来,为孩子的终身能力打下基础。

  教学教研教学总结 篇11

  本学期,我县幼教教研工作在各主管部门的关心支持下,在幼儿园园长及全体教师的努力,以《纲要》和《指南》的精神为指导,以开展园本培训和园本教研为重点,以提高幼儿园教学质量为中心,有目的地开展了多形式的教研活动,促进幼儿园的教育教学质量在不同程度上有了明显的提高。下面我们本学期年来所开展的教研工作总结如下

  一、加强学习,贯彻《指南》精神。

  1、制订《指南》实施方案。根据《3—6岁儿童发展与学习指南》的精神,我们在调研的基础上,制订了《指南》实施计划,确定了实施的试点园,为全县各幼儿园贯彻实施《指南》指明了方向和目标。

  2、举办内容丰富的学习活动。七月继续教育期间,幼研室组织《指南》的学习解读,由教研员向教师解读《3—6岁儿童学习与发展指南》概述;《指南》各领域要点解读——健康领域;《指南》各领域要点解读——艺术领域;及时向各级各类幼儿园的园长、教师提供最新的幼教动态,增强他们的教育科研意识。共有4场次,220人次参加了学习培训活动。

  3、开展交流活动。各幼儿园为进一步领会《指南》的精神,如实幼选送老师到上海参加《指南》培训班学习;组织各镇中心幼儿园园长到泉州等地的省示范性幼儿园参观学习。教研员每周一例会学习《指南》,在一定程度上为实施《指南》扫清了思想屏障。还以实验园为基地,组织开放式的公开观摩教研活动,为推动课程改革打造了交流学习的平台。

  二、凭借三个抓手,提升园本教研水平

  幼儿园“区角活动”、“一日活动研讨”、“课题研究”是幼研室本学期提升园本教研水平的主要抓手,我们的工作重点从以下几个方面展开。

  1、区角活动的开展改变重教育活动轻游戏活动现象。为了创设有利于幼儿发展的有效环境,提高教师设置、指导幼儿区角活动的能力,逐步转变教师重教学活动轻游戏活动的现象,杜绝幼儿教育小学化倾向,幼研室把开展“区角活动”作为近年的工作重点。

  4月19、26日上午分别是在实验小学附设幼儿园、宅山中心幼儿园举行了“东山县农村幼儿园区角活动观摩研讨”。此次活动旨在加强幼儿园区角活动开展研究,全面提高学前教育质量。来自全县幼儿园园长与一线教师共计一百多人参加本次研讨活动。活动分为经验介绍、实地参观、现场研讨和引领四个部分。通过研讨活动在开展区角活动实践中的一些疑难和困惑,明晰了有效开展区角活动的方向和思路,参与教师表示收获很大。

  2、继续推动县管课题园本化实施。本学期,幼研室根据期初工作计划,对县管美术课题开展阶段小结。此次活动,通过听汇报、听课等形式,具体了解掌握课题研究的进程和成果。

  发现我县的课题研究工作呈现几个亮点:

  1、幼儿园课题负责人重视研究过程管理,经常深入课堂了解掌握动态,指导课题研究工作,确保课题研究有效开展。

  2、注重通过课堂教学实践研究解决问题,在美术活动形式上方面取得了进展和突破。

  3、课题组教师利用公开课、专题讲座等活动向民办园教师展示阶段成果,发挥了良好的引领示范作用。使课题研究成果产生较好的辐射效应。

  4、课题研究有力地推动了园本教研工作的开展,为园本教研注入了新的动力。

  3、加强一日活动研究,促进保教质量的进一步提高。“落实保教常规、优化一日生活”是我们今年的重点工作,围绕这一重点,对全县示范性幼儿园的一日活动进行深入的研究和指导。

  (1)做好调研,准确把握一日活动存在的问题。本学期初,为全面了解我县示范性幼儿园一日活动存在问题,幼研室设计《幼儿园保育教育一日活动常规调研表》;采取实地跟踪的方式,对全县11所示范性幼儿园进行调研,使我们对幼儿园一日活动的管理情况有了全面的了解,为下一步有针对性开展工作提供了依据。

  (2)开展片区《常规》专题培训。以片区为单位幼研室组织了园长一日活动专题培训,强化了幼儿一日活动管理的重要性,认真学习了《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》,通过学习和讨论,了解了一日活动中集中活动、区角活动、生活活动、户外活动等环节的要求及指导要点,使园长认识得到提高,专业得到提升。

  (3)组织半日活动观摩跟踪评价。为了提高园长对一日活动的指导水平,5月21日,东山县幼儿园半日活动观摩在二实幼举行,组织了40多名幼教辅导员、中心幼儿园园长和民办幼儿园园长,对二实幼进行半日全程跟踪,然后组织了专门的评价、研讨活动,评析过程中,参研教师根据《福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)》的要求,说了自己的感受和建议,对一些困惑的问题进行了深入的探讨,如“幼儿园早操的编排”“区域活动”“户外活动”等进行探讨。

  三、开展形式多样的教学技能竞赛活动。

  1、举行乡镇中心园教师“教学比武”活动。根据漳幼研[2013]29号《关于举行漳州市乡镇中心幼儿园教师“教学比武”活动通知》精神,提高教师课堂教学能力,促进教师专业化成长,幼研室于6月7—8日在实验幼儿园举行“东山县2013年乡镇中心幼儿园教师教学比武活动”。参加此次教学比武的有7个镇中心幼儿园10名教师是由各中心园通过选拔推荐的骨干教师选手。

  她们选取《福建省幼儿园省编领域教材》中的中、大班科学领域中的数学活动,采用借班上课的形式开展教学比武。20多所幼儿园80人次的`一线教师进行了观摩。评选出的一等奖教师将参加漳州市乡镇中心幼儿园教师“教学比武”展示活动。各位参加选拔活动的老师,自主选择设计数学教育活动,精心准备、认真备课,以饱满的热情投入到这次活动中。此次优质课的质量普遍有大幅度提升,得到了评委们的好评。主要表现在:

  一、教态亲切自然,语言规范,富有感染力。

  二、目标的制定更加科学、合理。

  三、重视幼儿的体验与参与,师幼关系融洽。四、重、难点把握得当。五、创设情景,营造轻松的学习氛围,幼儿的参与性高。六、教案的书写规范。但也有部分教师机智灵活的应对教学的能力弱、对教材的深度挖掘不够、在教学过程中缺乏关注幼儿真正的兴趣和需要和恰当有效的指导、对活动评价缺乏针对性导向性等。这次活动,对提升教师专业化水平,提高我县农村幼教的教学质量,将起到极大推进作用。

  2、开展教师“教育活动评价”竞赛活动 。为了进一步提高我县广大幼儿教师的专业素养,6月6日在教师进修学校举行东山县幼儿园教师“教育活动评价”竞赛活动。全县共有40名公、民办幼儿园教师参加了比赛。参赛教师根据幼儿园教学《海水变盐》录像课例观摩后,运用《幼儿园集中教育活动评价》的原则、方法和标准,对教育活动作出评析,并提出合理化的建议全面提升教育评价活动。比赛不仅为广大幼儿教师提供了一个展示自己、相互沟通、交流学习的平台,更重要的是通过比赛检阅考核了幼儿教师的基本功水平,促进了幼儿教师综合素质的提高。

  3、组织幼儿教师园本教研论文评选。为教师提供交流展示平台,我们组织开展了各种评选活动,根据东教办 [2012]27号文通知精神和东山县幼儿教育教研工作计划,我们分别于3月份组织县园本教研优秀论文评选和《东山县幼儿园优秀论文》汇编工作。6月完成市级论文的初评工作,从近20篇的论文中选出5篇参加市级论文的评比。

  4、组织幼儿参与的比赛活动 。为了进一步加强幼儿园的艺术素质教育,陶冶幼儿的情操,丰富幼儿的文化艺术素质,全面展示幼儿艺术素质教育的成果,为全县幼儿提供一次良好的艺术实践的机会。幼研室组织各幼儿园参加福建省第四届‘海西杯’幼儿主题绘画比赛,我县共近63个作品参加比赛,共有22名幼儿获二、三等奖。

  四、培训有效提升保教人员的素质 。

  1、开展教学技能培训。 “幼儿园教育评价”是本期我县幼儿园教研工作主题,共分三个阶段进行,3月27——28日以片区为单位开展“教育活动评价”专题培训,全区各级幼儿园100余名分民办幼儿园教师参加了培训。

  培训邀请了二实幼孙惠芳老师作“关于教学活动评价的问题与思考”专题讲座,就当前幼儿园教育活动评价中存在的问题、评价应遵循的原则、评价的内容与方法等进行全面系统的培训;第二阶段的实践研讨,组织参训教师观摩实幼陈春华老师执教大班语言《春雨的色彩》教学活动,并以此为载体,理论联系实际进行教学评价实践;第三阶段举行“教师教育能力评价”竞赛,把握评课的要点、难点、亮点之处,及时挖掘、展示和交流分析等。

  2、幼儿园周计划制定的培训。制定一份既有效又富有班级特色的周计划,是促进教学工作有条不紊地开展、提高活动效益和质量的主要保障。为此,2013年3月25日,幼研室组织县级示范性幼儿园教师就“幼儿园周计划的制订策略”进行了解读与讨论。要求教师应关注幼儿的经验背景、发展水平和身边的教育资源,使拟订的计划更加切合班级实际,便于实施。相信通过此次的培训,对教师的学科知识的掌握及幼儿园开展数学教学将有很大的帮助。

  3、加强教育教学常规管理,促进保教质量提高。平时不定期下园听课,了解教学动态,与教师共同商讨教学方法,优化课堂教学。特别是民办园,大部分在制订班级工作计划、周计划、编写活动设计及教学反思等方面很不规范,有的甚至不做。为此,我们重点从指导这些书面工作入手,逐步规范教学管理。

  五、帮扶活动促进幼儿园整体办园水平的提高。

  1、制定计划。根据《关于落实“三年行动计划” 加强帮扶结对工作的通知》(闽教研〔2012〕010号)文件精神和漳州市幼儿教育工作计划的要求,为发挥示范园、骨干教师的引领作用,全面提升幼儿园的教育教学质量。制定了东山县2013年幼儿园帮扶工作计划。

  2、片区互动研讨。为充分发挥市、区级优质园的示范和辐射作用,关注弱势园所的实际需要,共享优质的教育资源。本学期,我们组织开展本片区内幼儿园“手拉手”结对子帮扶活动,实验幼儿园、二实幼、宅山、实小、铜陵等5个园所积极与各挂钩的基层幼儿园开展“结对子”活动,通过提供参观、观摩活动现场,互相听课、评课等,为基层幼儿园提供跟班学习的机会,优质园选派骨干教师到普通园传帮带,实现园际间的资源共享,促进基层幼儿园教研工作质量的提高,如:

  实幼幼儿园的副园长张惜芬亲自到宅山中心园做专题讲座,为中心园的老师提供观摩现场,使宅山中心园的教师受益匪浅。二实幼的家长开放日为帮扶园提供了学习的机会。从而达到逐步缩小城乡公民办园间教师的专业素质,教育教学水平的差距,有力地促进了我区幼儿教育的均衡发展。

  3、骨干教师示范课。为充分发挥幼儿园骨干教师的引领示范作用,营造教师积极参与教学研究的良好氛围。3月28日、6月14日,在教师进修学校幼研室的精心组织安排下,幼儿园骨干教师优秀课例观摩和幼儿园健康领域教学研讨活动在实验幼儿园举行,陈春华老师为大家展示大班散文诗《春雨的色彩》、陈健芳、李惠卿老师分别展示了《好玩的球》《小小脚》。陈老师多媒体课件的运用突破了以往传统图片欣赏的方法给幼儿带来的是动态视觉,直观形象的意境更好地帮助幼儿理解散文的主要内容,并感受其意境美。交流中,教师们认真反思,积极研讨,畅谈体会。

  4、开展调查,加深对幼儿园的全面了解。 加强常规教研工作的调研。我们注重教育调查研究工作,及时收集幼儿园一线教育教学的信息。为有针对性地组织、指导全县幼儿园教研工作奠定了良好基础。教研员利用走进课堂月活动期间,深入到基层进行实地调研,撰写了《乡镇中心园开展区角活动存在问题与策略》,为我县幼教教研工作的规划提供了理论和实践依据。

  5、做好帮扶总结。本学期,幼研室完成幼儿园帮扶活动简报和帮扶活动典型案例参加漳州市学前教育工作会交流。

  下学期工作要点:

  1、组织召开全县市、县示范性幼儿园实施《指南》动员大会,为我县幼儿园认真落实《指南》,实施素质教育打下了良好基础。组织观摩交流,落实《指南的精神》

  2、加大乡镇教研力度,提高乡镇教研质量。 通过培训、观摩方式,提高中心幼儿园的教研活动水平和园长的指导能力,同时发挥中心园辐射带动作用。

  3、组织教师技能评选活动。

  4、继续抓好一日活动研究,提升一日活动质量。重点关注每个环节中的师幼互动和幼儿的有效成长。

  5、抓好课题研究,推广研究成果,承担课题研究的幼儿园要认真总结经验,开展课题成果交流活动。

  6、加强民办幼儿园教育情况的调研与指导。组织对全县民办幼儿园全面的业务检查指导。

  3、组织教学能手、送课下乡等活动。

  教学教研教学总结 篇12

  一、不断学习、更新教育观念

  《纲要》认为“要支持幼儿富有特别和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。因此,在幼儿美术教育实施中,不仅仅应重视幼儿技能技巧的学习,而是更应重视幼儿特别方面的发展。这一点得到了我们美术组教师的共识。但为了让教师更好的领悟其要点,我们通过上网查阅、自学、组织学习、相互推荐文章等多种形式来让教师进一步学习,以形成自己的观念。

  二、积极研讨,落实于教学实践

  学习后我们开展了多种的教研活动,首先是教案的设计,其次上教研观摩活动。通过活动使我们认识到,在让幼儿掌握技能技巧的同时,不要松懈对幼儿情感态度等方面的培养。在教学中,不同的幼儿的发展存在着很大的差异性,因此我们教师要因材施教、因人施教,在活动中要采用适合于幼儿的教学方式,注意“避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较”。特别是在评价作品时,更应注重对

  幼儿的激励与鼓励,帮助幼儿建立自信,体验愉悦。

  三、深刻反思,着眼于幼儿特别发展

  反思是提高教学能力的有效手段,在每个活动中我们都要求教师做好反思小结。特别是我们的教研课,更是集体反思的好机会,在我们大家共同的反思推敲斟酌下,每一环节、每一个步骤都体现了幼儿的.主体性发展地位,也是我们的教师在反思中得到了成长。

  总之,在不断深入学习、研讨之后,我们都认为只有从理论到行为,真正重视幼儿,才能促使幼儿富有特别的发展。但说起来容易做起来难,如何将新的理念真正落实于每一个教学中、每一个教学环节里,真正使幼儿在原有水平上不断的发展,还有待于我们在以后的工作中不断地探讨与研究。

  教学教研教学总结 篇13

  跟着网络教研一起成长的这几年,我在教学方法、教学思路及教学模式等方面都在网络教研中逐渐成熟。网络教研的发展,使我对新课程的学习、探讨、交流提供了很大的帮助,通过建立个人博客不仅可以与本组、本校教师进行学习、交流,而且可以和校外进行学习与交流。同时,充分利用网络资源的共享,与各位教师对语文的探索与交流得到加强,也得到深化。

  俗话说“授人以鱼,不如授人以渔”,教学不是给予学生现有的答案和结果,而是教师如何引导学生独自发现问题,如何指导学生去探索过程,让学生在自己的探索过程中,去学习知识,提高能力。在教学过程中,通过网络作为工具,学习和消化别人的教学技能,对自己的教学的总结与及时反思,及时发现自己存在的不足,浏览同事的博客吸收别人的长处,从而不断提高自己的教学技能。

  教学过程中,难免出现一些问题,或一些自己觉得矛盾的问题,通过网络,能及时的和同事,同行交流,共同探讨解决的办法,不知不觉中增长了知识。

  学习的过程是交流与合作的过程,教学工作不仅是指导学生知识的学习与引伸,而且对学生进行正确思想指导和品德教育。以网络为依托,我大胆的践行自己在学生管理中的想法,并及时的在网上和同事交流,探索。如在执教三年级数学时在班里实行的星星制,收到了一定的效果,也得到了大家的鼓励。

  利用网络的优点是资源共享,建立个人博客、个人网站是利用这一优点的`平台,通过资源共享互相学习,共同交流。刚开通博客那段时间,总觉得没话说,写段反思还得看着教材参考,有一半的文字都是照抄教参。想写一些自己的真实感受吧,还总觉得不好意思。随着时间的推移,博客数量的增加,不知不觉中愿意写博客了。总想把自己的感受写出来和大家一起分享。虽然文笔没什么进步,不过每篇博客也总能写个两三百字。每次发表后都仔细审查一遍,审查完总有一种小小的成就感。有时闲来无事,还喜欢打开自己的博文再看一遍,看看同事们的评论,心里乐滋滋的。

  渐渐的博客成了工作的倾诉,在教学中有点小收获就想赶紧写出来和大家分享,遇到了困惑也想听听大家的主意。在《你最想得到什么?》这篇博文里,和大家交流了我在班里实行的奖励制度,风中香茗写道“孩子的要求实际上很简单,他们就希望自己的付出能够得到老师和家长的认可,那就是对他最大的奖励了。”凤凰语说“孩子多么希望得到老师的认可和家长的表扬啊!”老师们的鼓励和认同更坚定了我的想法,坚持到现在,班里的氛围好多了。有时在工作中的一点感想也愿意和大家分享,《闲聊》中和大家交流自己的一点感触,也引起了同事们的共鸣,长城丽影说“努力实现家长与老师教育观的一致,真正做到实实在在的培养身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人。”小宋也深有感触:教育最重要的是育人,现在的孩子真的得好好的教育了。

  互相评论也让我受益匪浅。在浏览大家博客的同时,学到了不少好的办法,新的思路。我在《复习总结》中简单的概括了一下:(一)学习小组的有效运用,更好的管理了学生。刚接触这班学生的时候,觉得很头疼。每天的作业都收不全,即使在课上完成的也一样,总有学生说找不到了,或是忘了带来。和其他的老师请教,他们给学生细分学习小组的办法不错,我也学着把学生三个或四个人分一个小组,组长负责收作业,并记录完成情况。这样每次都具体到人,慢慢的情况好多了,作业能收全了。

  给学生多留思考的时间,课上举手的多了。在第一单元解决应用题时,学生出错很多。和同事交流发现,老师在让学生理解问题时给学生留出充足的思考时间,不催促学生,耐心的等待学生思考。一个学生回答后不接着做出判断,而是多让几个学生回答,再做出判断。我也照搬大家的成功经验,果然奏效,回答问题的多了,出错也少了。

  网络教研让我们不断成长。

  教学教研教学总结 篇14

  本学期,学校继以往措施,本着“打造特色,品牌办园”的目标,以特色促进教学质量,以特色促进办园声誉。一学期以来,我班在玩纸方面有了很大的进步。

  玩纸是中国多少年以来的传统游戏。玩纸这一活动的生命力之所以这么强,是有一定道理的。玩纸可以分为折纸、剪纸、自制纸玩具等多种游戏。玩纸是一种有目的地训练手与脑的活动。而手的动作与大脑的发育是密切相连的。通过玩纸可以促进大脑的成熟,为智力的发展打下良好的基础。

  一、纸玩具的意义:

  通过利用纸制作玩具这一活动,可以将纸或纸制品进行不同操作,不同的组合,使纸或纸制品组合出另一不同类型的玩具,以增强幼儿玩纸的兴趣,同时也促进幼儿进行想象利用现有的纸玩具进行再创作,变成另一不同的玩具。引导幼儿玩纸的`过程中让幼儿自己动脑筋去琢磨,当孩子在创作过程中遇到困难时,成人可以在身边略加指导,就可以使玩具别出新样。这样继续下去,可以增强幼儿的好奇心,激发幼儿的创作兴趣及创作欲望,把边创作边玩这一活动变成一种游戏,这样可以培养孩子多动脑筋的良好习惯,为将来的学习打下基础。

  纸的种类繁多,白纸、彩色纸、花纸、皱纹纸、手揉纸、宣纸到废纸,孩子们通过染、折、撕、剪、贴等方式,从摹仿到有自己风格的创新,在纸制品的海洋中学习着,快乐地成长着。

  二、研究内容及成果:

  1、幼儿从拿到一张纸到折叠出成品,再到剪出一样完整的作品,着需要一个过程,更需要不断进行练习。本学期小班幼儿刚入园各方面的行为习惯不够完善,因此,本学期我们主要是让孩子欣赏成品作品,以熏陶孩子,美化孩子们的心灵,进而使其产生兴趣。

  2、学期末孩子们对幼儿园的各方面有所了解,对一日生活常规也有所知晓,因此,我们利用这段时间对孩子进行了简单的折纸和剪纸教育,并向幼儿讲述了玩纸的意义。同时,我们还利用手工活动时间引导幼儿学习了简单的折叠方法和持剪姿势。

  3、我引导家长利用周末的时间与幼儿一起制作了不同的制玩具。如:用牙膏盒制作小汽车;用奶盒摞高楼等。

  三、手巧心灵,创新熏陶

  艺术的本身源于生活而又高于生活,因而它要求从事艺术的人必须学会创造。作品在源于生活的基础上,经过艺术加工,再造想像,激起火花,开启创造,创造的同时,因作品来自于各个不同思路不同水平的孩子,活动中主动合作成了孩子们本能的渴望,从而增进了孩子们合作的意识。

  在纸艺作品的开发与制作中,孩子们安心的静静的塑造着作品,看到自己成功的作品后,给孩子们增加了快乐,从而增强了自信。如:颜培宇小朋友利用一张长方形的纸折成了一部手机,还不停的放在耳朵上与旁边的小朋友打电话。通过这一内容的学习,不仅增强了他学习的信心,也培养了他的语言表达能力和动手操作能力。当我看到他的作品后,感到无比的欣慰。 四、计划实施,与教材同步

  为使特色教学落到实处,我们编写了“纸艺”特色实施方案。从理论依据到预期目标,从实施步骤到内容与措施进行了系统的安排,形成了本班特色鲜明的园本课程,激发了孩子们学习的兴趣。

  教学教研教学总结 篇15

  为了深化教育改革,优化课堂教学过程,深入理解学科素质教育,围绕学校特色活动的开展,我们威海十三中的化学组的全体教师,尤其注重了将理论学习与实践教学相结合,将研究性学习的新的课堂教学模式引入课堂教学、练习中。根据这学期我们组的教研活动,我们总结如下:

  1、根据全区化学学科课堂教学新模式的探究活动要求进一步要求教师实现教师教育教学观念的更新,教学行为及教育方式转变的过程,并尝试推广使用新的课堂课堂教学模式,取得较好成绩。

  2、根据素质教育的全面启动,我们了实施了化学学科素质教育。经过讨论,确定了实验课题,课题带头人,实验班级和实施方案。作为本学期化学学科启动素质教育的重点来执行。经过多次交流、反馈,基本上可以促进教师观念上发生一些转变,这种转变确实体现了以学生为主体,以培养学生能力为根本的原则,并在初三尝试使用多元评价表——《我的化学成长之路》以期中,期末考试情况比较来看,多元评价对学生的促进作用是显著的。

  3,我们组也充分利用了学区这一优势,加强与学区间学校的交流与学习,定期相互交流练习题,课程进度、教育心得等,我们还组织老师到兄弟学校观摩学习,及时评课,交流一下学习心得,对我们的教师及时调整自己的教学方针,优化课堂教学起到了一定的促进作用,每次外出学习,我们都有组织、有记录、有总结,使每次活动都有所收获。

  4、我们自己学校内部教师也经常互相听课、评课,共同取长补短、相互提高。我们也组织教师由公开课,要求依据新大纲,落实素质教育新模式,以问题组织教学,以培养学习能力为主,要求在每节课后及时评课,扬长避短。同时也起到集体的意见汇集一起,为以后的.教学做准备。还建立了以老带新的师带联盟,起到了抛砖引玉、以点带面的辐射作用。

  5、这学期我们还建立了化学特长班,将一部分对化学有兴趣的学生组成了一个班组织些趣味活动和实践题的讨论,扩宽学生课外知识面,极好的将生活化学与课本知识有机的融合在一起。

  6、期中考试,要求每们教师写出试卷分析、学生考情分析、教学建议,相互交流,寻找差距,扭转劣势,促进年级部的整体提高,促进化学学科整体水平。

  总的说来,在实验条件有限的情况下,我们老师充分汲取了新标准中的要求转化为新课堂教学的模式,基本能跟上新考核标准的要求。

  教学教研教学总结 篇16

  回顾一个学年来的科学工作,科学教研工作有了一定起色,基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重点是:全面贯彻新课程理念,深化课程改革;围绕课

  程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工作是

  1、以“做中学”为抓手,结合新课程的实验、实施,改进和完善教学研究制度和工作方式,促进形成民主、开放、高效的教研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课,悉心

  引导学生的.科学学习活动。

  2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结、推广教学经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断提高科学教师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深程度把

  握教育改革的时代脉搏。

  3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径和方法。注重研究实效,及时推广研究成果。让学生走出课堂,走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学教育当中。

  4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生,帮助学生认识自己,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平。

  5、在科学教学中,保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

  6、为激发学生兴趣,提高学生的动手操作能力,提高学生科学素养,组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动,举办主题科学实践活动。

  7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分,观察能力的训练,自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就应该创造条件(机会),诱发或激发学生的问题意识,让他们在对问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

  8、了解和预测学生,尽可能多地为他们准备和提供生活中常见的材料,尽量及时满足学生探究的需要;同时,还树立了开放的教学观念,给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验的机会,根据学生实际情况和教学实际活动,创造性地开展探究活动,引领学生亲历科学探究的全过程。

  我的工作取得了一些成绩,但也存在着许多不足,我将不断学习,更好地开展各项活动,争取取得更大成绩。

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