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教学质量教学总结

时间:2022-01-24 14:22:39 教学总结 我要投稿

教学质量教学总结集合八篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以使我们更有效率,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的教学质量教学总结8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学质量教学总结集合八篇

  教学质量教学总结 篇1

  “提升明德小学教育质量”项目在我校已经实施一年多了,在上级明德项目组专家的指导下,在学校领导的高度重视参与下,使“分层测试卡”的使用与实验在我校迅速得到全面开展。回顾走过的路,现从以下几个方面总结如下:

  一、启动过程

  我校教职工150余名,学生1600名,下辖石龙,曹垢,尚庄3所联校自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势,牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机,采取措施,从而确保了项目实验工作真正得以落实。

  1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学数学能力提升”子项目实验领导组;制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度;确定了实验班级和教师。

  2、定期召开实验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度;学习名的快讯,专家著作及明的项目的经验;要求每周五,四、五、六年级实验数学教师试举行“分层测试卡”使用交流会。

  3、定期召开“提升明德学校教育质量”专题家长会,要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣,重视孩子学习自信心的培养。并汇报使用后的成果。

  二、实验过程

  在实验过程中,我校研究的重点是:怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视,把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结,我们是这样开展的。

  (一)、学生分层,调整学习小组

  全班学生按学习态度、知识基储智力水平等分成两个层次,教师指导组和自主学习组。

  (1)教师指导组:把一部分学习有困难的学生组教师步指导组,他们主要在教师直接指导下学习,达到课程标准所规定的基本要求。

  (2)自主学习组:是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习,达到主动获取知识、技能和发展能力的要求。次的学生步步深入,最后共同讨论,总结方法,得出结果。

  (3)把这两个层次面的学生,在按照优差结合的原则,科学的再分成若干个学习小组,四人一组(一般是前后桌)。

  (二)、作业分层,确定不同要求

  教师指导组能完成基本练习,也可以尝试做综合练习,甚至拓展练习。

  自主学习组能完成基本练习,综合练习。可尝试做拓展练习。

  基本练习为概括当节所学知识要点,是学生应全部准确掌握的基础知识,是全体学生的必做题;综合练习为体现对当节所学知识应达到的基本技能的要求,以自主学习组能达到的水平为限;拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高能力的题目,为选做题。

  (三)、“分层测试卡”的运用。

  分层测试卡的运用我们主要分为:课中运用,课尾运用和课后运用。

  课中运用是指在新授课中,新知识讲完后马上运用。此时学生对新知的理解、内化还不十分完全,分层测试卡的“分层”能起到及时巩固新学的知识的作用。

  对于内容比较简单或是一个有机整体的,一般安排在课尾运用。

  对于内容安排的非常紧凑,课上没时间做的,在课后统一安排时间做,一般是当天的自习课。

  三.评价方式

  根据分层测试卡的运用时机的不同,我们可以采取以下几种评价方式:

  1,集体订正方式。即学生完成自选的练习题后,进行集体订正。学生根据老师或同学的正确答案,恰当的对自己进行评价,这种评价有利于对孩子自我评价能力的.培养。

  2小组互评方式。一般一二层的内容简单,大部分同学都会做,所以选择一层或二层的同学就可以互评。学生互评可以起到对所学知识再次巩固和深化的作用。而对于三层的题目,思维含量高,如果有选做这类题目的学生,应把他们安排为一组进行互评,教师适当予以指导。

  3、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息,有利于整体把握全班学生的掌握情况。教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。

  每种评价过程中要使用“√”、“×”,做错的题目要用不同颜色的笔订正在错题的下方,一定要有二次订正。

  四、星级评定要求。

  每个练习,都要进行一次星级评定。打星的位置要在每个练习的上方,星的大小要适中,要美观。全部正确得三颗星。其次为两颗、一颗,教师可根据学生实际情况和练习内容而给予打星。集体订正打星时,统一选用蓝色圆珠笔。互评时,统一选用黑色水笔。二次订正正确后用红笔补上星。

  其次,星级评定要结合评语及时进行评价。评语要以激励性,期待性和商榷性的评语为主!每天用完后要全部收起来,要提醒学生注意保持分层测试卡的整洁。

  五,使用心得

  “分层测试卡”的使用有效地避免了教师在课堂上搞“一刀切”,避免了教学中不知不觉地造成了学习机会不均等的现象。

  在实验中,我们看到了“分层测试卡”使不同层次的同学都享受到了成功的喜悦,看到了同学们的学习热情一天天高涨。由此,学生不但学习到了数学知识,更培养了自尊、自强和自信心。

  王铭华老师在使用“分层测试卡”时,特意关注班上的几个学困生,如李倩(四年级期末统考48分,学习基础差,内向自卑)、宋玉玺(四年级期末统考46分,不仅学习基础差,上课老走神)。使用分层测试卡后,只要他们做对“分层测试卡”的第一层便及时在班上表扬她们,让她们体验成功的快乐以树立他们学数学的信心。慢慢的,他们不仅能完成第一层的习题,也开始尝试练习第二层的内容,且都能做对百分之七八十。可喜的是,上学期期末考试他俩人进步很大,李倩考了85分,宋玉玺考了67分。

  现在,分层测试卡逐步成为了老师们的小帮手,同学们的好伙伴。

  由此,我们不难感到:“人不怕不会,就怕没有自信”对一个人来说,自信是成功的关键。体验成功的喜悦对孩子来说是多么的重要。

  “小学数学能力提升”子项目经过一年多的实验,老师与学生们对“分层测试卡”的使用也经历了由抵制到接受、由适应再到喜爱的过程,在使用“分层测试卡”的实验中也积累了一些较好的经验。

  在此机会我校实验教师对课题组专家有几点建议,望项目组考虑

  1、分层测试卡对基础练习和综合练习的容量不够大,因为我市实施素质教育,考试多以基础知识为主。

  2、对练习的的形式再多样化一些,如再添加一些判断、选择等类型的题目。

  3. 我校已初步实现电教,希望课题组对我们进行一些网络资源上的支持。

  4、多给我们基层教师提供一些外出学习的机会,让我们的视野开阔些。

  教学质量教学总结 篇2

  经过三周的时间,我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。

  一、目的明确根据我校学期初的工作安排,结合我校教学质量年活动方案,如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,检验小班化教学模式的巩固提高,落实教学质量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

  二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署,与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案,于5月15日——5月27日组织实施。全校任课教师积极参与,除两位教师特殊情况不能参加外,所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量,创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组,实行实时跟踪,认真履行职责。在教导处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施,并于今天圆满结束。

  三、评优选先,立足发展。

  在所有的54节课中,全体教师认真备课,不弄虚不作假,不论是讲课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。

  在听课、评课过程当中,程序井然。活动结束后,各学年组认真总结,对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评,发现优点,弥补不足,互相探讨,互相学习,共同促进。评优小组全程跟踪听课,认真分析教学现象,并及时反馈给讲课教师。利用5月27日下午两个多小时的时间,召开了教学活动分析会。对每位教师的'课堂教学进行有针对性、发展性的评价。根据此次活动方案的指示精神,从54名出课教师中评选出27名优秀课教师,从中选拔出8名教师做了汇报课。

  四、成果与反思本次大型教学活动,整体水平有所提高,主要表现在以下几个方面:

  1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起,各教师精心准备,不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如:吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》,姚丽老师的《两只小狮子》等,证明老师在课前做了大量的工作。

  2、教育观念的转变显著,把课堂交给学生,体现在教学形式的多样化。让学生自己探计,实际操作,合作学习,交流体会,互相帮助,教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》,让学生根据所学知识动手操作。何辊《let‘stall》。

  3、课堂教学整体把握明显改善,较强的驾驭课堂能力,教师面向全体学生,既发挥了学生的主动参与,又不失教学的整体把握,如赵金凤老师的《》,李景秀老师的《》。

  4、课堂教学体现艺术性。很多教师精心策划每一个教学环节,不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后,学生找规律走出课堂等等。

  5、注重创设情境,使师生达到情感交流,激发学生内心情感。比如:杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》,于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染,通过老师入情入理的引导。

  6、语文课普遍注重朗读的指导,如姚丽老师的《两只小狮子》,席庆霞的《丰碑》等,注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验。

  7、师生关系确立倡导民主,力求平等。

  为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识,力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式,扩大了师生交流的空间,为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员,为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言,允许学生不同的想法,包括错误的想法,鼓励学生质疑问难,并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等,把比较枯燥的内容放到一定的情境当中,课堂气氛热烈。

  不足之处:

  1、教学形式的多样化,多媒体的使用不应消弱基本训练,对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的。例如教师的板书,学生的书写、板演等。

  2、部分老师拘紧放不开,语言生硬,教态做作。原因是准备的不是很充分,抓不好学生,造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了知识和书写上的错误。

  3、多媒体等通常方法配合不到位。要正确使用课件,课件中不要出现错误,让课件服务教学而不是教学中的瑕疵。

  4、注意教学的民主。提问根据难易程度发问不同的学生,加强差生的指导,鼓励学生提出不同的看法。

  5、课本只是个案例,努力发掘内涵,并定时引领到广阔的课外知识中去。

  6、个别教师的范读不到位,无法给文章的情境定调。

  7、语文课上的学生阅读要充分,数学课上的习题设计要有层次性。

  8、动手操作不能胡来,做好指导。

  教学质量教学总结 篇3

  为了推动我院的“学风”建设,促进教学相长,全面提高教学质量,结合学校本科教学水平评估的各项要求,根据学校教务处的统一部署,我院于4月24日—5月24日在全面开展了“教学质量月”活动,现将“教学质量月”活动的开展情况总结如下。

  一、精心组织,广泛发动

  我院领导十分重视本次的“教学质量月”工作,把它与“学习恩来精神,争创优良学风”的主题活动有机地结合起来,作为我院加强学风建设,提高教学质量,推动本科教学迎评工作的契机。为了组织好“教学质量月”活动,院领导召集了党政联席会议进行了专题研究和部署,成立了以分管教学副院长为组长的工作“教学质量月”活动领导小组,制定了详细的工作计划,细化检查工作内容并明确责任到人,规定了完成期限。组织召开了全院教职工动员大会,指定各班级辅导员深入班级,对学生进行了发动宣传,做到人人了解期中教学检查工作,人人参与“教学质量月”活动。

  二、责任到人,狠抓落实

  为了顺利地搞好“教学质量月”活动,真正把活动落到实处,取得实效,我院在制定的工作计划中,注重层层落实,责任到人,并规定完成的质量和期限。在整个“教学质量月”活动中,我们具体做了以下工作。

  1、全员宣传发动工作。4月28日由分管副院长组织召开了全体教职工动员大会,详细阐述了“教学质量月”活动对我院教学工作的意思和作用,要求全体辅导员深入班级广泛宣传,加强班风班纪教育,跟班检查班级到课情况、课堂纪律情况和晚自习情况。通过宣传、发动,在全院上下形成了一个轰轰烈烈的“学风建设”氛围,在全体学生中产生了强烈的影响,保障了“教学质量月”活动的顺利实施。

  2、开展了教学管理文件的学习活动。我们根据教务处的安排,在全体教职工及部分学生干部中进行了教学管理文件的学习,除了学习教育部“关于进一步加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的意见”等文件外,着重加强了学校下发的“淮阴工学院学籍管理规定”、“淮阴工学院成绩管理规定”、“淮阴工学院学分制实施方案”及本科迎评指标体系。为了增强学习效果,我们还专门地组织学习水平测试。通过学习,行政管理人员,特别是教务人员对业务工作更加熟悉,在今年的毕业生工作中,一些具体工作环节的操作,显的得心应手,对学生们提出的各种问题都能够准确回答,提高的服务质量和服务效率。

  3、进一步落实好院领导学风巡视制度。在整个“教学质量月”活动过程中,我院加强了对“江淮学院院领导学风巡视制度”的落实,为了支持部门工作,院主要负责人积极带头,每周进行学风巡视活动,从上午第一节课时开始,全天候不间断地巡查全院各班级到课率,迟到早退情况,晚自习情况,每周一集中全体辅导员开会,总结上一周巡视工作情况,疏理存在的问题,研究解决办法。在院领导学风巡视工作的促动下,各班级辅导员纷纷深入课堂,加强对学生课堂纪律的.管理和教育,加强了晚自习的监管力度,学生的课堂到课率、晚自习进课堂率有明显的好转,学习自觉性和课堂自律性也有明显的增强,学习风气逐步好转。

  4、积极发挥教学督导员的作用。本学期,我院进一步规范和加强了教学督导员工作,积极发挥教学督导员在教学监控方面的作用,拓展教学督导员工作的深度和广度,使得教学督导员的工作渗透到整个教学工作的全过程。开学初安排了督导员同志教学程序巡查,给每位任课教师分发了“教师课堂教学管理的建议信”,在平时的教学过程中,不间断地进入课堂听课评教,了解班级学生到课情况、课堂纪律情况,以及学生课堂内容吸收情况。在听课过程中,教学督导同志能主动地与任课教师交流,及时反馈课堂教学情况,并以书面的形式进行了听课情况总结,为我院有针对性地加强班级管理,推动学风建设找准了契入点。

  5、强化了管理人员听课制度。我院进一步强化了“江淮学院行政管理人员听课制度”的落实,量化听课指标,鼓励管理人员深入课堂掌握课堂教学状况的第一手资料。在整个“教学质量月”活动过程中,管理人员共听课110余节次,认真填写了听课记录。在听课过程中,主动与教学和学生交流,了解教学情况和学生的接受掌握程度,对部分教师的课堂教学提出了一些建议。从整个听课反馈情况来看,对任课教师基本上反映较好,能够认真负责,教与学有互动,重点难点讲的透,课外留作业,并认真批改。少部分教师存在着普通话不标准,地方口音重,讲课时部分学生听不懂。有的课程较深,学生接受难度较大。个别教师不注意课堂纪律,讲课效果不好。学生总体上课认真,但迟到、早退情况时有发生,部分学生上课注意力不集中,存在着发信息、看小说、讲话、睡觉现象,缺课现象还较严重。

  对发现的问题,涉及到教师教学方面的,我们及时与相关教师进行了沟通,并组织督导员进行诊断性的听课。涉及到学生听课方面的,我们及时在辅导员例会通报,并提出解决意见,对迟到、早退现象,提请辅导员加强管理,对旷课情况较为严重的学生,建议给予处分。

  6、召开了学生座谈会。为了进一步了解学生对教师教学的要求,我们适时召开了学生干部座谈会,并发放部分调查记录表(回收41份)。从学生座谈以及调查记录表反馈来分析,教师教学准备充分,教学态度认真,教学内容丰富,教学质量较高。集中反映的问题是对教学秩序的维持上大部分教师不够重视,很少有教师上课点名的。不少同学希望学院加强对学生学习方面的管理和引导,狠抓课堂纪律,与相关教师沟通,建议教师因材施教,对江淮学院的学生与本二的学生在教学内容上因有所区别。

  7、向任课教师发放了教师反馈情况表。为了全面了解学生学习效果,本次“教学质量月”活动中,我们共向任课教师发放了“期中教学质量检查教师反馈情况记录表”,共回收170份,教师普遍认为,我院大部分学生学习还是认真的,上课积极思考,思维紧跟着教师的教学进程,课堂上能形成互动。有1/3的学生学习态度不明,表现在上课的行为上就是上课睡觉、玩手机、迟到早退、旷课等,学生对学习没有主动性和责任心,对自己的学习成绩麻木不仁,毫不在乎。这个问题必须引起学院的高度重视。

  8、作业本检查情况。共检查了40个班级的各门课程作业本,各位任课教师基本上都能按照教学规范要求布置适量作业,且能认真批改,平均布置作业6—7次。学生大部分作业认真,但存在着抄袭现象。

  9、实验实习课程情况。通过检查、及学生反馈结果来看,实验课程开设正常、规范,完全按照教学进度要求,实习指导书、计划、考勤、实习报告等符合教学要求。

  三、认真总结,加强整改

  针对本次“教学质量月”活动检查过程发现的问题,我院召开党政联席会议对问题进行认真地梳理分析,研究解决问题的办法,形成了具体改进措施。

  1、在教学管理上:

  一是加强与系部和教务处的沟通,及时传递教学过程中出现的问题的信息。二是进一步加强教学工作的常规管理,继续坚持不定期课堂教学情况检查;继续坚持教学日志的填报工作,保证数据统计精确作为教师课时计算的依据;继续发挥学生信息员的作用。三是坚持教学管理人员听课评课制度,对学生反映较大的教师要重点组织教学督导员和管理人员听课,确有问题要积极与系部及教务处联系,予以更换。四是加强院领导“学风”巡视制度的落实,加强对辅导员工作的管理和考核。

  2、在学生管理方面:

  一是加强对学生的“学风”教育,各个班级要召开一次专题班会,通报“教学质量月”活动检查情况。

  二是通过“学习恩来精神,争创优良学风”活动,帮助学习形成正确的人生观和价值观,促使学生树立起“以学为本”,创建良好的学风,经常性地组织一些“作业评比”、“英语学习周”等类似的活动,激发他们学习的热情和学习的主动性、自觉性,提高教学质量和学习效果。

  三是辅导员要深入班级对每个学生思想动态进行摸底排查,对学习、学风方面存在问题的学生以及上课纪律自由散漫的学生,要以“制度+情感”的方式管理,要找他们进行个别谈话,要把他们当成自己的弟妹用自己的真情实感去感染他们,把他们的思想引导到努力学习科学文化知识上来,把学生的思想工作做好、做实;四是加强对《江淮学院辅导员考核办法》制度的落实,对辅导员的工作进行量化管理。

  四是加强对晚自习的管理和检查工作,每星期组织一次对学生宿舍晚上检查,杜绝学生上网行为;五是加强对违纪学生的处罚力度,对经常旷课的学生要用校纪校规严肃处理。

  教学质量教学总结 篇4

  “金秋十月,丰收的季节”!本月来,我校按照县教育局和镇教管组的统一部署和安排,围绕“狠抓精细化管理,打创高效课堂”这一活动主题开展了一系列的教学教研活动。本次活动得到了县、镇各级领导的高度重视和学校各科室的大力支持,活动圆满结束并在一定范围内取得了较好的成绩,。现将有关情况总结如下:

  一、组织领导与宣传动员。

  为搞好本次活动,学校成立了以校长为组长,以教研组长为具体实施人的“教学质量活动月领导小组”。制定了《“教学质量活动月”活动实施方案》,并召开了一次“教学质量活动月”为主题的全体教师大会。会上,学校领导宣读了教育局相关领导的讲话精神,明确了此次活动的意义及目的。将一系列活动责任到人。为使本次活动真正收到实效,教导室还专门设计了活动情况记载表和教师出勤表,对教师参与本次活动的.情况进行跟踪和了解。

  二、具体实施

  1、用校本培训,促教师专业化成长。学校利用每天活动课,一三为语文及部分小科教师学习时间;二四为数学及部分小科教师学习时间。培训分两个阶段进行,第一阶段组织老师学习《教学常规管理六十条》,第二阶段组织老师观看名师课堂教学实录及点评。在学习过程中,要求教师做好笔记,写下心得。教研组长做好培训记录。

  2、以领导“推门课”和教师随堂听课,向40分钟要效率。课堂是教学的主阵地,只有高效的课堂才能带动质量的提升。本次活动恰逢学校常规教研活动开展之际,学校领导以此为契机,深入课堂了解教师教学动态,广泛听取教师和学生来自不同方面的意见和建议。通过听与评,进一步抓好过程管理。

  3、通过“教学开放日活动”,展师生风采。教学开放日当天,教导室精心组织并安排八节公开课,全部由各科教研组长,学科带头人,骨干老师和兼职教研员执教。充分发挥他们的引领示范作用,带动老龄教师积极投入到教研教改中来。并以此全面接受社会的监督和检查,为学校赢得广泛的社会舆论与支持。

  4、开展学生“作文竞赛”和“口算比赛”活动,丰富学生精神生活。让学生体验成功,收获快乐。教学质量的落脚点最终在学生身上,好的学情能让教学这部列车跑的更快更稳。

  5、开一次活动总结大会,总结成绩,明确存在的问题,提出整改措施。

  三、取得的成绩。

  1、“教学质量是学校生命线”进一步深入人心。

  2、教师对教研教改工作有了更清醒的认识和理解,参与度明显提升。

  3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节。

  4、日常教学“流于形式,疲于应付”这一现象有所好转。

  四、存在的问题及反思。

  1、教师对提高教学质量缺乏更多的,行之有效的方略。

  2、部分教师,特别是老龄教师多年来养成的陈旧的教学方法和观念不能及时转变。

  3、教师缺乏职业幸福感,成功感,职业倦怠感强烈。“做一天和尚撞一天钟”,甚至有的是无心撞钟。

  4、学生学习习惯不好,兴趣不浓。家庭和社会监督缺失。

  5、学生作业负担过重,课堂效率不高。教师试图用作业来弥补课堂教学的不足这一现象比较突出。

  针对上述存在的问题,今后工作的思路是:各级领导,特别是教育主管部门,要始终把教学质量作为第一要务,放在最优先的位置上。把用校本培训提升教研水平,教研教改促课堂教学,课堂效率提升教学质量这一思路贯穿于教育工作的每一个环节,通过精细化的管理,营造良好氛围和公平机制,健全制度,清思路,注过程,重结果,明奖罚,从学校实际出发,步步为营,逐步提高教育教学质量。

  教学质量教学总结 篇5

  在全国质量月活动开展中,我校特举办了教学质量杯的活动,以下是这次活动的总结。

  一、目的明确根据我校学期初的工作安排,结合我校教学质量年活动方案,如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,检验小班化教学模式的巩固提高,落实教学质量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

  二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署,与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案,于5月15日——5月27日组织实施。全校任课教师积极参与,除两位教师特殊情况不能参加外,所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量,创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组,实行实时跟踪,认真履行职责。在教导处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施,并于今天圆满结束。

  三、评优选先,立足发展。

  在所有的54节课中,全体教师认真备课,不弄虚不作假,不论是讲课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。

  在听课、评课过程中,程序井然。活动结束后,各学年组认真总结,对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评,发现优点,弥补不足,互相探讨,互相学习,共同促进。评优小组全程跟踪听课,认真分析教学现象,并及时反馈给讲课教师。利用5月27日下午两个多小时的时间,召开了教学活动分析会。对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。根据此次活动方案的指示精神,从54名出课教师中评选出27名优秀课教师,从中选拔出8名教师做了汇报课。

  四、成果与反思本次大型教学活动,整体水平有所提高,主要表现在以下几个方面:

  1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起,各教师精心准备,不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如:吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》,姚丽老师的《两只小狮子》等,证明老师在课前做了大量的工作。

  2、教育观念的转变显著,把课堂交给学生,体现在教学形式的多样化。让学生自己探计,实际操作,合作学习,交流体会,互相帮助,教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》,让学生根据所学知识动手操作。何辊《let‘s tall》。

  3、课堂教学整体把握明显改善,较强的驾驭课堂能力,教师面向全体学生,既发挥了学生的主动参与,又不失教学的整体把握,如赵金凤老师的《***》,李景秀老师的《***》。

  4、课堂教学体现艺术性。

  很多教师精心策划每一个教学环节,不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后,学生找规律走出课堂等等。

  5、注重创设情境,使师生达到情感交流,激发学生内心情感。比如:杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》,于鸿波的'《妈妈的爱》音乐感染,通过老师入情入理的引导,6、语文课普遍注重朗读的指导,如姚丽老师的《两只小狮子》,席庆霞的《丰碑》等,注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验。

  7、师生关系确立倡导民主,力求平等。

  为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识,力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式,扩大了师生交流的空间,为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员,为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言,允许学生不同的想法,包括错误的想法,鼓励学生质疑问难,并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等,把比较枯燥的内容放到一定的情境当中,课堂气氛热烈。

  不足之处:

  1、教学形式的多样化,多媒体的使用不应消弱基本训练,对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的。例如教师的板书,学生的书写、板演等。

  2、部分老师拘紧放不开,语言生硬,教态做作。原因是准备的不是很充分,抓不好学生,造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了知识和书写上的错误。

  3、多媒体等通常方法配合不到位。要正确使用课件,课件中不要出现错误,让课件服务教学而不是教学中的瑕疵。

  4、注意教学的民主。提问根据难易程度发问不同的学生,加强差生的指导,鼓励学生提出不同的看法。

  5、课本只是个案例,努力发掘内涵,并定时引领到广阔的课外知识中去。

  6、个别教师的范读不到位,无法给文章的情境定调。

  7、语文课上的学生阅读要充分,数学课上的习题设计要有层次性。

  8、动手操作不能胡来,做好指导。

  几个怪圈:

  1、讲数学的少,讲语文的多。

  2、不使用课件好像不符合新的教学模式。

  3、不是相关学科,漠不关心,甚至只听了一、两节课。

  4、出工不出力,反正我讲了,也有记录,过后不反思。

  另外,有的老师特别虚心,讲完课主动找老师评课,在课评中,老师相互帮助,制作课件,搬桌椅搬讲台等。

  总之,此次“教学质量杯”教学大比武,整体提高非常大,个别教师有了跨越式的发展,希望在今后的教学活动中,百尺竿头,更进一步。

  教学质量教学总结 篇6

  根据学校“关于开展20xx年教学质量月活动安排通知”,根据轨道交通学院将于20xx年迎来第一届近240名毕业生的历史任务,适应铁路和城市轨道交通发展,认真研讨企业对轨道通号工程、轨道工程、机辆工程等专业人才的需求和要求,进一步规范轨道交通学院教学各环节、结合本科教学评估、全面提高我院教学质量,结合轨道交通学院教师目前的理论教学、实践教学等状况,轨道交通学院决定在全院师生中开展了“教学质量月”活动。

  按照学校领导在20xx-20xx学年在全校干部大会上讲话的精神,在20xx年xx月1日—xx月xx日期间,结合轨道交通学院将迎来第一届大规模毕业生的新情况,以“本科评估为契机,创建应用型人才培养模式、全面提高人才培养质量”的活动主题,有针对性的开展特色就业专场宣讲会、师生座谈会、教学工作检查,认真分析教学运行情况,落实教学环节的各项活动,推进实验室建设和“085”工程建设,积极参加学校教学质量月各项活动,努力提高教学质量。

  一、学院活动内容

  1.宣传动员

  20xx年10月25日召开轨道交通学院全体教师会议,要求在全院师生中大力宣传教学质量月的意义及要求。

  2.规范教学要求

  在不影响正常教学秩序的前提下,轨道交通学院通过检查教师听课、评课、抽查作业、试卷及试卷分析、课堂教学情况、召开师生座谈会、建立并充实教师个人业务档案等形式,配合期中教学检查工作,并取得了良好的检查效果。

  从检查情况来看,全体教师能尽职尽责,认真备课,教案内容较系统、详细;教学日历比较规范,教师授课基本能按照授课计划安排的内容和时间来进行。据学生提交的匿名反馈意见来看,大部分教师对教学工作有热情,上课精神饱满,能做到言传身教,认真做好本职工作,体现了良好的思想、业务素质和工作责任心;能严格遵守教学纪律,准时上课、下课。大部分教师授课内容充实,信息量大,教学方法灵活;对教学内容掌握娴熟,运用自如;讲课思路清晰、阐述清楚,简练准确。大部分教师都采用多媒体课件等现代化教学手段实施教学。作业批改和辅导答疑情况良好。由于第一批学生进入大四,对于教学秩序,毕业生就业和毕业设计(论文)环节,广大教师尚缺乏经验。

  轨道交通学院领导高度重视教学质量月活动,认为是提高教学质量的有利举措,不仅自觉将其视为规范和加强教学管理不可或缺的工作环节。检查过程中既注重定性的调查研究,又注重定量的分析,检查内容丰富、数据详实、分析透彻。

  3.教学常规检查

  为促使青年教师提高教学水平、提高课堂的掌控能力、存进教学质量的进一步提高,自20xx~20xx学年第一学期开学以来,现有专业教师、学院领导展开了大规模听课计划,共听课40门次,并进行了座谈和交流,解除了青年教师上讲台中遇到的共性问题,对青年教师起到了极大的帮助作用。参与听课的教师认为听课与看课在一定程度上促进了青年教师在理论与实践环节教学水平的提高。组织了3门院级期中考试科目。

  通过互相听课与观摩看课,邀请校级在职督导老师讲述授课经验,使年轻教师进一步加强了对“教师是课堂第一责任人”的理解;

  青年教师了解了课堂教学和实践教学过程中经常碰到的问题和常规的解决办法;

  了解理论教学过程中知识点的组织与讲授方法,认识到理论教学水平提高与工程实践内在的关联,在青年教师中提高了进一步参与工程实践的积极性;

  认识到教学资源(理论、实践)的`积累对提高课堂教学质量的促进作用;

  对我院学生的整体层次有了初步的认识,有助于在未来的教学过程中深入贯彻因材施教。

  4.教研活动

  (1)“毕业设计题目”研讨

  针对轨道学院教师少,毕业学生多的情况,三个专业提前布置毕业设计,经过教研室研讨每位在岗教师指导学生8人,其余不足的指导教师数全部从企业聘请,保证学生一人一题。经过学院层次的协调,制定了20xx春季毕业设计时间表,统一了三个专业的任务指导书、开题报告、外文翻译、图纸规范等模板,各教研室认真研读学校毕业设计(论文)指导规范和模板,现阶段已经完成指导教师聘任、师生互选环节,有利保证第一届大规模毕业设计质量。

  (2)“教学管理文件宣贯”研讨

  召开专题座谈会,就上海应用技术学院教学管理文件【20xx】中的教学事故认定、教师监考职责、试卷批阅、毕业设计、调换课制度等,组织全体教师学习,将相关文件扫描,制成PDF格式的文件,分发给各位教师,尤其是新进教师,保证教学质量。

  (3)“提高课堂教学质量”教师研讨

  任课教师根据平时上课的情况,对教学情况进行自我剖析,同时重审教学使命,提高责任和使命认识,增强责任感和使命感,组织好课堂教学,考试纪律掌控,尤其是大四学生面临的考研、就业和见习问题,需要请假的特殊情况,专业教师和学办一同商讨,出台了“免听不免考”,“教学实习与专业见习同步”等措施,既保证了教学秩序,又注重学生的人性化诉求。

  (4)“迎接本科教学评估”专业研讨

  针对上海市教委下发的本科教学评估文件,组织三个教研室(交通工程和通信工程为新专业)进行评估指标解读和学习,还参加了学校组织的教学评估专家讲座,未雨绸缪,查缺补漏,提早做好评估准备。

  交通工程为20xx年新办专业,预计评估时间为20xx年;通信工程为20xx年新办专业,预计评估时间为20xx年。

  5.学生座谈会

  以学院教学工作负责人为代表,组织四个年级的学生召开了座谈会,主要意见分年级反馈如下:

  20xx级

  1、上课时有些老师讲课太快,希望可以控制语速;

  2、学院实习资源有限,希望多点实习机会,增加动手机会,培养学生动手能力;

  3、学生自己学习比较被动,需要营造良好的学习氛围;

  4、希望多开些讲座,培养学生将来就业择业的方向感。

  20xx级

  1、有的老师整堂课只讲PPT,希望老师可以多点板书,多和学生互动;

  2、科技创新的活动太少,希望多增加些科创方面的培养;

  3、希望大学不要那么辛苦,可以寓教于乐;

  4、排课不合理,大二课很多。

  20xx级

  1、刚从高考压力出来,不习惯学校生活;

  2、有的学生想自己创业,有的学生想将来考研;

  3、希望有学长、老师带动。

  二、其他方面

  1、希望学校可以提供一些考研、考证的辅导班;

  2、希望可以多增加一些社团活动,丰富学生文化生活。

  6.校企产学研合作

  20xx年xx月5日,邀请申通地铁第四运营中心负责人,主要围绕本年度工程实践教育的探索实施和实习教学的改革与管理,学校、企业人员共同探讨校企联合应用型人才培养的有关工作,主要议题有:

  1总结本年度实习教学情况,落实下年度实习教学计划;

  2探讨如何构建“卓越一线工程师”的校企联合培养平台;

  3总结校企联合教育团队的建设情况,探讨如何加强校企联合毕业设计(论文)的指导及毕业实习带教;

  4探讨如何构建多模式实习教学体系,加大顶岗实习,职业见习的比重,切实提高学生的创新、实践能力。

  二、参与校级活动

  组织教学院长、三个教研室主任、实验室主任听取了上海海洋大学副校长程裕东“以专业评估为突破口,促进本科教学的定型化”的演讲,对学院进行本科专业评估具有很好的参考意义;组织专业教师听取了上海市机械类教指委主任陈关龙教授关于机械类专业规范及评估指标体系解读,推选青年教师赵岚参加学校第五届青年教师讲课比赛,推荐沙泉老师为教坛新秀候选人,姬杨蓓蓓老师为“我心目中的好老师”候选人,组织近三年新进校老师进行观摩听课,具有一定的推广意义。

  通过材料报送和专家评审,我院青年教师展现了良好的精神面貌,赵岚获得青年教师讲课比赛优胜奖。沙泉老师《铁路信号运营基础》、赵岚老师《结构试验与量测技术》入选校“我最喜爱的课程”。

  三、教学质量月总结

  教学质量月活动是一件需要常抓不懈的工作,应在以下几个方面着手进行总结:

  加强新教师带教制度建设,鼓励新教师到企业、到国内外高校相关专业进修,鼓励新教师到外系部听课,加强教学环节的掌控,过好教学关,攀登基本授课、课程建设、教学团队组建三个台阶。

  1、大力度推行工程能力培养

  根据教学需求,有针对性的派出教师脱产参与工程实践,有计划的引进企业人员和其他高校科研人员,为专业教师开展系列讲座,为教师提高工程实践广开门路。结合毕业设计的校企联合指导课题,以“卓越工程师”培养为目标,与企业共同完成学生培养。

  2、以教学为主,以科研发展目标

  结合轨道交通学院的特点,在管理工作中加强教学与科研工作的结合,深化“以教学为主,以科研为发展目标”的发展体系,引导教师正确对待教学与科研的关系。

  3、学生管理

  继续完善教学管理与学生管理部门的协同工作,“关注先进学生,关心一般学生,关怀后进学生”,营造人人成长,人人成才的全员育人氛围。

  4、教学管理简化

  继续深入贯彻二级管理,在政策允许的范围内大幅度缩减教师提交纸质文档的数量,做到“以电子化为主,纸质内容为辅”的文档收集与存储机制。

  同时鼓励学生在以下几方面认识自我、发展自我:

  1、针对教学模式问题,首先从自身查找原因,再次强调大学学习与中学学期不同,教师不可能适应每一位同学的学习习惯,相反大学阶段同学可以面对各种不同性格、不同授课习惯的教师,这对于素质的全面提高有极大地帮助,学生应通过自身能力的提升主动适应教师的授课方式,如高数、毛概、英语可以采用的方式有预习、复习、大规模训练等。

  2、针对课程学习的深度,鼓励学生为自己加压,充分利用图书馆资源,加深课程的学习深度,主动向教师提出问题。以教师座谈会的形式以及OA系统向任课教师反映客观存在的情况,恳请任课教师酌情考虑。

  3、学风问题:学风是当今大学教育过程中影响本科培养质量的关键环节,现实情况下高等教育学风较差是普遍存在的问题,轨道交通学院计划在制度和人性化管理两方面入手,对目前普遍存在旷课情况开始大力度的整治,如建议教师对缺课的学生取消平时成绩,缺课次数过多的严格按照学院的管理条例进行整治。

  4、专业开拓问题:三个专业应结合《轨道工程概论》课程和认识实习和课程实习,向学生介绍专业发展动态,主要行业与企业,轨道交通学院各专业毕业生所需具备的基本素质,使同学能够逐步掌握专业的基本概况,树立为轨道交通发展做贡献的志向。

  5、就业问题:针对三个专业的大规模毕业生,结合就业组织毕业设计和生产实习、毕业实习等教学任务。做好因材施教工作。

  教学质量教学总结 篇7

  一、动员部署到位。

  为保证本次教研月活动顺利实施,经学校研究决定,成立教研月活动领导小组。###校长任组长,###、###任副组长,###、###、###、###等同志为成员,于3月27日召开了动员大会,对教研月的各项活动进行了全面的部署。

  二、开展的活动

  1、我校教导处组织了一次全面的教学“五认真”大检查活动,检查时对照《教学常规要求》和《电子备课实施细则》进行了细致深入的检查,对检查结果进行了全面的总结,对落实教学“五认真”提出了更高的要求,对规范教学常规工作具有极其重要的作用。

  2、开展校本教研专题研究。这次活动我们结合本校实际重点探讨了语文阅读与作文初步入门教学和数学计算和空间与图形教学的课题。

  3、本次教学质量月活动,督促各教师平时上好“常规课”,争创“优质课”,学校领导随时随堂听课,发现问题及时整改,另外结合本校学科特点上好“研讨课”。研讨课主要采取集体备课的形式,各教研组教师结合研讨课题共同钻研教材,吃透教材,用活教材,充分发挥教师的才智,互相取长补短,保证课堂四十分钟的有效性。本次活动学校一共组织了四节研讨课,我们研讨课展示的目的,一方面让教师展示自己的教学风格,挖掘课堂的得与失,另一方面鼓励教师利用远程教育资源制作课件,提高课堂效益;利用学校论坛加强教师间的交流、探讨共同提高。

  三、取得的成绩

  在这次活动中,我校教师围绕各科教研课题在论坛积极畅言,总结自己的经验并互相交流,形势喜人。学校共组织教师集体备课四次,对四个教研专题进行了深入研究,有四位教师提供了研讨课,在学校论坛上教师共发帖86个,对相关教研专题进行了深入的研讨。校长刘礼从全程参与了教学质量月活动,推门听课12节,组织教师专业成长讲座2次,并亲自承担了文塘小学论坛的建设工作,为学校的教研活动创造了一个网络平台。语文教师李端信作为一名老教师,注重理论学习,自觉上学校网站学习教育教学知识,认真做好摘抄,并经常上论坛发表自己的见解,为年轻教师树立了榜样。我校###老师执教的作文研讨课《我最喜爱的一种小动物》充分发挥了网络资源优势,为学生提供了生动、形象的画面便于学生观察,特别是几种小动物外形的细致观察以及教师结合范文对写作顺序、写作方法的指导,为学生写作打下坚实基础,为本校的作文启蒙教学起到了良好的示范作用。数学组教研组长汪幼云充分发挥教研组作用,带领教师结合本校数学课题共同探讨、共同攻关、共同提高,在此次活动中起到了模范带头作用。刘卫红老师注重加强自身学习,注重加强网络交流,在教学中把获得新知的过程交给学生自己,体现了以学生自主探索活动为主线的思路,注意为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验数学和经历数学,在这次活动中表现突出。以上四位教师被评为教学质量月先进教师。

  四、存在的问题

  1、教学反思方面:很注重于案例和随笔的书写,而对日常课后小结类的反思明显不足。建议应在教案上留有一席之地。

  2、同伴互助方面:仅限于集备和互相听课,缺乏有明显效果的做法。

  3、目前我校教师还是停留在使用别人制作的`现存课件上,对课件的再加工改造和制作能力急需提高。

  由于对校本教研在理论上还缺乏深刻而全面的认识,在实践方面也没有系统而成熟的经验,我校在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。

  我校的教学质量月活动,通过确立教研课题,实行集体备课、研讨课观摩、网上评课等程序,扎实开展了校本教研,利用学校自建的网站和论坛开展网络教研,实现了教师人人开博客、人人会制作课件、人人能上电教课的目标。我校的做法不仅取得良好的成效而且领导给予了高度的评价。总之,通过教学质量月活动扎实深入的开展,极大的提高了教师的教育教学能力,激发了教师参与教育科研的积极性。

  教学质量教学总结 篇8

  一、试卷的基本情况分析

  本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标,包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能,又强调学生在实际中运用英语的能力,所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分,共十二大题型,总分120分,考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主;阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大,是我们平时没有练习过的。

  本次试卷命题有以下几个导向:

  1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;

  2.要注重培养学生的综合语言运用能力;

  3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。

  二、本次考试成绩情况

  从抽考的情况看,全县最高分119,我校112。全县平均分为93.19853,我校的均分为91.98。我本人所带班级为96.52。高出3.4。但是和其他学校尤其是东下村中学相比,竟然差20分之多。从学校四个班级来看,我所带的两个班均分分别为66.3和65.1。另外两个班为56.2 和50.6。校最高分112。

  三、存在问题及原因分析

  1、听力部分得分较高,原因是英语听力第一题图片模糊不清,5分一分没扣,全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了,而且第一第二题只听一遍,有些学生没反映过来,影响了正常的发挥。因此,许多学生失分较多。

  2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多,尤其是阅读理解,文章生词较多,有些句子结构也很复杂,问题设计也很灵活,有一定的难度,学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多,大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的'训练,学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺,如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。

  3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,失分较多的题是第72和75小题,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。

  四、今后英语教学建议

  1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能,平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

  2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量,教师要有意识地选用一些难易适中的文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

  3、面向全体学生,做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间,努力提高优秀率和及格率。

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