学年教学总结

时间:2022-01-29 09:29:41 教学总结 我要投稿

有关学年教学总结锦集八篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的学年教学总结8篇,欢迎阅读与收藏。

有关学年教学总结锦集八篇

学年教学总结 篇1

  时光飞逝,转眼间一学期结束了。在本学期,本人按照学校的安排,任教初一5到10班的生物教学,针对初一生物教学中学生兴趣的培养,教师都希望学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。通过一段时间的教学实践,我深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率和取得优异的成绩,一直以来,我一直注重培养学生的兴趣,坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生。20xx年即将过去,马上要迎来了崭新的一年,为了下一学年的教育工作做的更好,现总结如下:

  一、教学工作

  课前准备——备好课。在本学期工作中,我坚持认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料。坚持听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是——决不打无准备的仗。在教学中,尽量给学生一个轻松的环境,但也坚持严格要求学生,逐渐培养他们对生物的兴趣。

  二、积极参与听课、评课

  听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅,同时也听科组其他老师的课。本人在该学期利用师徒合作的好机会,多次听师傅的课,顺利完成了听课任务;并且多次听不同学科的课程以博采众长,虚心向老教师学习教学方法,以提高教学水平。听了老教师的课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。我和其他有经验的老教师相比,还是有差距的,在新的'学期里,我将继续努力,争取取得更好的成绩,成为一名优秀的教师。

  三、课后辅导工作

  初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物,提优扶差是这个学期教学工作的一个重点,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们看扁,树立起他们的信心和激发他们学习生物的兴趣。

  四、不断提高自己

  生物学知识日新月异,发展很快。要求我们要不断更新教学观念。在备课过程,除了依仗手头材料外,要通过各种途径查找有关材料补充新知识,并使用视频、制作幻灯片等多种学生乐于接受的教学形式提高学生的学习主动性,刚刚踏上讲台,还缺乏很多教学经验,所以更加努力工作,以形成自己的教学风格。

  五、成绩与反思

  通过一学期来的努力,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善,也希望各位老教师多指正我的缺点,从而不断提高我自己。

学年教学总结 篇2

  教育政策法规为指导,根据学校的总体部署和校本教研新理念的要求,立足本校实际,以课堂教学为突破口,遵循“质量立校、科研兴校、特色创校”的思路,努力提高教学质量,建设良好教风学风,努力探索素质教育的新路子,教育教学质量稳步提高,展示了我校贯彻“实、活、轻、高”教学理念的良好形象。

  一、强化教学常规的管理

  重视常规管理,狠抓制度落实,保证教学活动的规范化、制度化、科学化。

  1、加强领导,健全机构,发挥示范督促功能。学校成立了教导处—教研组—备课组—教师四级管理体制,加强对教学、课改实验工作的探索、研究、指导。

  2、及时计划,及时总结。开学初,即在参考兼顾各备课组意见的基础上及时制定了《洪庄小学08-XX年度第二学期教学工作计划》,各教研组也及时制定了教研组计划。每月做好教学工作、课改工作的汇报总结工作,及时将工作、反馈情况向校长室汇报。

  3、建立“一套工作方案”。

  针对我校实际情况,完善了一系列的制度及要求,如(1)学校教学工作基本要求;(2)教研活动、备课活动制度;(3)课堂评价组工作规范;(4)教导处工作要求等。针对各学科的特点,科学合理地制定了各学科计划、教研组计划,使教学工作正常有序地进行,对计划内容及时审定装订,定时与不定时相结合检查教师的执行情况,及时提出整改意见和措施,从而确保课程改革实验工作有章可循,规范管理,稳步推进。目前,理论学习、校本培训,听课研讨每周都有序开展。

  4、强化“教学常规”程序管理。本学期又对各科教师从备课、上课、作业批改、辅导学生、课外活动组织、成绩测试等各方面提出了切实可行的基本要求,为日常教学工作提供了依据。

  (1)严格执行课程计划,开全上足所有课程。国家颁布的《课程计划》是国家意志的体现,是培养目标与规格的具体要求,具有法规的制度性、严肃性,但在应试教育的思想影响下,过去有些学校擅自增加课时,而一些科目少开或不开,这势必会造成学生所学知识的.缺陷,导致某些素质的偏差。我校在执行《课程计划》时,能严格按照《课程计划》的要求和省教育厅的规定,做到学科不分大小、不分主副,任课专职化,考核一体化。能正确处理必修课、选修课、活动课的关系,合理安排、总体协调、全面提高。

  (2)本学期在切实减轻学生负担上做了不少工作,严格执行了教育局的有关规定,控制学生在校时间,做到周六不补课。

  (3)严格控制学生每天作业量,对教师的作业批改情况,采取多种形式进行检查、评比。各学科严格按照县局规定的作业量时限布置作业,主科作业实施分层布置,对学习困难生不布置拓展问题。做到一课一作,及时批改。家作仅限于规定的辅导用书,并做到每周2-3次的检查、批阅、讲评,对作业中的难题,教师必须做好,对练习册、讲义等讲评的内容必须自己做好。为了减轻学生的课业负担,杜绝了乱印讲义的现象,有效地提高了家庭作业的质量。

  (4)加强培优、补差辅导。课后辅导是上课的必要补充,是贯彻因材施教的重要途径。对学生辅导,我们进行了“抓两头,促中间”,要求每班班主任建立互帮小组,对学习困难生都有帮助人,教师对他们进行个别辅导,把“差生”转化到最低限度。对各班优秀生除班主任跟踪外,教导处从每次期中、期末考试中进行跟踪调研。对学习困难生,学校还举办了周周清活动,让他们把一周内的学习内容复习巩固一遍,任课教师对这部分学生及时指导。除此之外,为进一步发挥学生的特长,还成立了各科兴趣小组,由教导处统一制订时间,合理安排场地,各组制订辅导计划,明确辅导教师、辅导对象,并及时做好台帐资料的建设。积极组织他们参加教育行政部门组织的各项竞赛。对成绩突出的教师进行表彰奖励。

  (5)严格考试管理,重视质量分析。考试是检查评估师生教与学优劣的有效途径。每次考试对各班数据进行认真分析,通过班主任组织的各班任课教师会议,备课组长组织的学科教师会议,校长室、教导处组织的任课教师会议,多方面、多角度进行分析、评估、考核,每次考试都建立了台帐备查。

  二、加强课堂教学的研究

  1、狠抓备课工作。要求教师在熟悉课标和教材的基础上,对照课标的内容和要求来科学设定教学目标,注意教学目标的三维性,同时也要求教师要充分研究学生的实际,根据学生的特点来设计教法与学法,特别要求将引导学生自主学习的方法的设计当做备课中的重中之重。

  2、抓好课堂教学方法的改革,要求全体教师利用新课程的理念指导课堂教学,把新课程所倡导的自主、合作、探究学习的特征凸显出来,特别强调教师在推进课堂教学方法改革中要注意把传统教学中优点长处与新课程教学理念的精神实质充分地揉合在一起,灵活运用于课堂教学。

  3、我们以教学反思作为校本研究的起点。要求做好教学反思,写好教后记,把教学心得、收获与反思进行认真总结后,与同学科教师之间互相交流、学习,共同促进与提高。为了落实此项工作,我校加强了集体备课制度的管理,明确集体备课中“自己思考—集体研讨——反思修改”过程,特别将反思工作紧抓不放,检查备课时将是否有反思修改作为考核的重点。

  三、继续加强教研组、备课组建设,为教师提供成长的舞台。

  集体备课制度的巩固落实。学校为每个教研组、备课组安排专用的教研活动场所,把实施集体备课作为我校的一项基本教研制度,不断完善,狠抓落实,做到定时间、定人员、定内容,充分发挥教师集体的智慧,取长补短,互相学习。

  四、下学期工作思路:

  1、加强和优化教学管理,进一步推动课堂教学改革。

  2、将集体备课活动的开展和实施制度化,进行专题化研究。

  3、加强毕业班管理,确保XX年期末质量检测取得优异成绩。

学年教学总结 篇3

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三(1)班全体师生在学校^领`导的大力支持和直接^领`导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下:

  (一)、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在教学中,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的'自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

  (三)注重课内外结合。

  重视丰富多彩的实践活动。组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。

  此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

学年教学总结 篇4

  为了切实落实“大姚教学范示标杆教学”的核心理念,转变课堂教学模式,大力推进标杆教学课堂实践、推进课堂教学创新,实现课堂教学的高效率。我校结合中心学校的工作要求,结合学校实际情况,于3月x日至23日认真地组织了标杆教学课堂实践第一阶段的教学活动。

  现将活动情况总结如下:

  一、活动目标明确

  本次标杆教学课堂实践活动切实落实大姚教学范示标杆教学的核心理念,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生动口、动手、自主、创新的能力,营造良好的教研教改氛围,使全校教师在不断地实践中尽快地成长,促使教师队伍逐步向“专业化”发展,从而使教育教学质量全面提高。

  二、活动的具体情况

  1、3月x日至15日,对标杆教学课堂实践活动作宣传动员。 2、3月x日,召开标杆教学课堂实践筹备会议,并组织学习《桂花中心完标杆教学课堂实践实施方案》,安排第一阶段工作。

  3、3月x日——3月x日,桂花中心完小全体教师参加第一阶段的标杆教学课堂实践活动,活动分为语文、数学四个教研组同时进行,有语文课12节、数学课12节。

  三、取得的成绩

  1、本次活动既加强了各位教师之间的交流,又为各位教师搭建了互相学习、共同成长的学习平台。

  2、本次活动按照活动计划圆满地完成了所有工作,达到了活动的目的。

  3、24位授课教师都精心准备,展示出了自己特有的教学风格,课堂教学水平在逐日提高。

  4、课堂教学初步体现了标杆教学核心理念,对学生的关注逐渐转变到学生能力的培养和知识的形成过程上。

  5、组织形式灵活,通过精心计划,评委分为四个组,每一节课语、数同时进行,缩短了周期。

  6、活动过程中无不安全事故发生。

  四、存在的不足

  1、课堂的时效性不强,学生还未真正达到教学或学习的目标。

  2、教师在课堂上对学生的关注面不够,而学生的参与面和展示面也不够广。

  3、教师对学生的评价语言和评价方式单一,语言缺乏感染力和号召力。

  4、课堂当中,教学新理念的贯穿与体现不够深。

  5、教师与学生之间的配合、沟通还有待于加强。

  6、教学辅助手段的运用有待于教师去挖掘,并充分发挥教学辅助手段的实效性。

  7、在标杆教学的实践中,标杆和类比的实效还不足以体现。

  五、改进措施

  1、加强各位教师之间的`交流、学习,最终共同提高。

  2、学以致用,大胆地将大姚教学范示标杆教学的核心理念加以实践,并及时反思,使自己的教学素质得以提高。

  3、在活用教材上,多进行思考、多进行尝试,努力形成一套符合学生实际的教学方法。

  4、在与学生的交流互动中,应努力营造宽松、和谐、愉快的教学氛围,以激励学生学习。

  5、结合学生实际,多创设情境,激情、激趣,还原课堂本色。

  6、关注全体学生,亲近后进生,让每个学生都有机会展示自我,帮助学生树立学习的信心。

  7、搜集并大胆地运用教学辅助手段,为课堂教学服务,提高课堂教学效率。

  8、认真钻研教材,树立标杆知识点,花足力气,下足功夫,让标杆深入学生内心,为提高教学质量服务。

  六、标杆教学课堂实践操作中的建议和困惑:

  (一)、数学科目的建议

  1、导入揭题应简洁明了,紧密联系标杆题的内容进行导入。

  2、复习导入题型的设计要精选精练,力求切实高效。

  3、关于定理定义的学习可放在导入中学习新知识点后,再在学习标杆题。

  4、明确学习目标的时机与方式要灵活多样。

  5、高段学习要求的出示口述,可使课堂更自然流畅。

  6、对于各种名词可以不写出来,以便于流程的自然衔接。

  7、训练题型要精选,对比题少而精,能反映知识点。

  8、强化训练梯度宜小,以结合教学内容夯实基础为好。

  9、低段的学习要求范围不宜过大,应细化明了,简明扼要,易于学生接受。自学过程不宜长时间放手让学生自学;教学过程中可让学生的展示作为重点。

  (二)数学科目实践中的困惑:反思的完成过程不宜操作;全课小结的方式过于统一,多样化得不到体现。

  (三)语文科目的建议

  1、学习要求的设置应注重体现实效性,低段教学中,应遵循学生的年龄特点,实行小步走、快节奏的方式;学习要求切忌大而繁杂,应进一步细化。

  2、学习要求的设计与明确可以不拘一格,在注重衔接过渡自然的基础上,学习要求也可适时穿插于教学各环节中,明确时大部分可用口述,便于指导学生展开自学。

  3、学生自学过程中,教师的参与面应扩大。

  4、课堂中的标杆与类比应根据文章的特点设立,根据各年级段学生的特点,标杆的确立应具有连续性。

  5、标杆知识点要讲透彻,巩固训练要及时,注意巩固效果的反馈。

  6、应着力于标杆文的树立以及标杆题的反复训练,真正发挥标杆的实效。

  (四)语文科目实践中的困惑:

  1、标杆段学习之后,类比是否只能放在学习要求(二)上完成,是否能够灵活处理,放在当堂训练中完成。

  2、学习目标的明确是否可以根据课堂教学的实际进行调整,必要时是否可以不展示学习目标。

  3、学习要求(二)的表述是否能够既不限制学生的思维,让学生自己提问自己解决,又便于教学过程的流畅和知识点的掌握。

  20xx年x月x日

学年教学总结 篇5

  近年末,回首20xx,我圆满地完成了本学期的工作,回顾这学期的工作,使我感到既繁忙又充实,特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下,我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高,并取得了一些成绩。但也存在不足,为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下:

  一、思想政治方面

  在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召,积极参加政治学习,认真领会学习内容,以教师职业道德规范为准绳,严格要自己。思想积极向上,要求进步,这学期,我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想,这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会,在教学中,能够做到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心,以健康文明的形象言传身教。

  二、业务素质方面

  为了适应农村小学英语的需要,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所学运用到课堂教学之中,并取得了很好的教学效果。10月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训,15天的培训时间内我认真学习,领会其精神实质,学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法,同时,把我的所学所感积习的与他们分享,研究,以此来共同提高业务水平。

  三、教育教学工作方面

  这学期我担任的'是三年级的英语教学。经验告诉我,对于这个年段的英语教学,如果不认真研究教法和学法,结合教材和学生的实际情况来教学,就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了,英语自然也不会学好。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,勤于专研,注重在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,自制教具,自编儿歌等,使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言,树立学习英语的自信心,注重形成性评价在英语教学中的运用,并能够及时总结经验,提高自己的科研水平。

  四、考勤请假方面。

  我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,一年里没有迟到过一次,做到了有事请假,坚持天天上班,一边完成学校的各项任务,一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里,我应更加勤奋,为学校作更多的事,自己更加努力学习专业知识,使自己的业务水平更上一层楼。

  五、努力提高方向。

  1、加强自身基本功的训练,注重对学生能力的培养;

  2、对差生多些关心爱心和耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

  4、在教学上狠下功夫,努力使学生的道德修养有更大的提高。

  总之,在今后的工作中,我会更加努力学习,提高自身素质,严格要求自己,完善自我,以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

学年教学总结 篇6

  在新的一轮教育改革中,教师的角色发生着愈来愈深刻的变化,教师的教育行为方式发生着可喜的转变,在教育改革的实践中,教育行为中的几个“多”与“少”,为我的教育带来了几多欢乐,不知不觉中,师生的交流更加和谐了,教育也更加有效了。现将20xx年工作总结如下:

  一、充分利用教材,组织学生在课内探究。

  教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此,教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中,年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导,但随着年龄和经验的增长,教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程,在这一过程中,教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。为此,我针对本学科特点完成了以下尝试:

  1、进行发散性提问的训练。

  发现科学问题的能力,是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好,不仅要看学生回答了多少问题,还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的`价值。所以,教师应创设问题和探究的情境,培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点,常常在板书课题后,让学生思考:“看到课题你有什么想法?”尤其在实验教学中,我鼓励学生多问“为什么?”、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前,会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究,这本身就是探究的一种方式。

  2、大胆猜想。

  对一个问题的结果做多种假设来预测,这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度鼓励全体学生猜想,而不是局限于几个人,这就要求教师善于鼓动,激发兴趣。有时,利用外部的刺激有一定的作用。

  3、引导学生思考、研讨,自己得结论。

  自己得出的结论比什么都重要。在评价时,我不看重学生拿出的“结果”,而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说:“老师看重的是你如何去研究,采取哪些办法,结果并不是重要的。”心理学表明,错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的,并不是只有成功就最好,也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路,这对学生探究能力的提高是非常有益的。

  二、创设条件,加强实验教学。

  学生是很喜欢上实验课的,除了氛围的新颖外,主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋,急切一试的情绪。针对这一情况,我采取了一系列的措施保障实验教学顺利开展:

  1、开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容,但并不一定都要在实验室完成,我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告诉学生,不仅激发学生的兴趣,也是对学生的一种承诺。

  2、注意各项资料的撰写、积累,把实验教学落到实处。每次实验前,都要填写好《实验通知单》、《分组实验记录》(学生填写)。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料,另一方面也是为了加强实验教学管理,为学生的探究活动做好保障。

  3、转变角色,引导探究。

  学生在实验中会遇到这样那样的问题,很多教师担心学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等,而急忙去帮助、指导。我在实验教学中却鼓励学生“自己去试试看”,给他们时间和空间,放手让他们去“七搞八搞”,“真刀实枪地搞科学”。当然,也要根据小学生的年龄特点,由“扶”到“放”,逐步培养。

  三、课外延伸,课内反馈,抓好探究活动落实。

  课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下,下节课一问,则可能只有极少部分学生去完成。因此,如何让文中的探究活动落实到行动上,我们作了如下尝试:

  1、活动不是由教师提出怎样进行,而是让学生说如何做到,既激发了兴趣,又使学生掌握了探究的过程和方法。

  2、让探究活动的难度适当,充满儿童情趣,注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的,易于引起他们直接兴趣的活动。

  3、因地制宜,根据本地区的资源合理开发和利用。

  4、共同探讨,积极反馈。教师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨,活动完成后要有反馈。我们在学生的课外探究活动上告诉学生,老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核。这不是给学生压力,仍是一种鼓励。但在结果上很难完整的评价:因为有些活动是学生在家庭中完成,有他人替代完成的情况。如制作材料的完成。因此公正性不够。所以我在评价时会让学生先说说具体过程,然后进行评价。

  5、注意安全,防范一切可能发生的意外。

  总之,在过去的一个学期里,有付出、有收获,添了几分经验,也多了几分教训。新的一年里,工作和学习将有新的开始,今后,我将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,努力做好自然、科学教学工作。

学年教学总结 篇7

  时光飞逝转眼间来xx中专也已经快两年了,这两年可以说把青春奉献给了xx的孩子们,对于本学期的工作我做以下总结:

  一、教学总结:

  本学期我继续教XX高级班和XX秋机电班电工实习课,由于这两个班都是老生班,大家也都知道实训室的纪律和卫生和机电组最大的难题,而且这两个班的纪律和卫生一直都不是很好,本学期我继续狠抓纪律和卫生,凡是上课迟到的学生都必须给予充分的理由才能进教室,否则就会实施我们的实训室的规章制度,课下和同学谈论为什么要迟到,让他们认识到迟到的错误性,我还担任了12高级车工的电工实习,这个班只有10个电工,刚开始的时候学生的心都很浮躁,认为电工很无聊很枯燥,我每节课都给他们讲电工的重要性,现在这几个人都能很好的去完成电路板的配盘,而且有几个同学作的很好。

  二 业务方面

  本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度,做到心中有制度,手中有行动。在备课方面,做到没一节课都“有备而来” 用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材,对教材的结构、重点与难点,掌握知识的逻辑,烂熟于心,设想他们在学习新知识时,可能会出现哪些困难,做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上,设计出富有自身特色的.教学全程。

  三、副班工作

  本学期起初我当了XX机电1班的副班,大家都知道机电1班在全校来说不是很听话,学期初他们都去了校外实习,学校为了让他们更稳定,不打架让我给他们看自习,每天晚上我都去宿舍区等着他们,查人数,看他们是不是按时回学校,是不是在宿舍区,是不是去教学区捣乱,起初的时候学生很不听话认为自己去实习了老师就不用管他们了,他们很不服从管教,我每天到时间看见学生部回来就去教学区寻找,看见了就把他们带回宿舍区不让出去,晚上就寝的时候一个宿舍一个宿舍的去催,去给他们关灯,看着他们等他们安定下来再回自己的宿舍,经过慢慢的一段过程他们不用我再费事的去找了,有事的都知道告诉我一声,就寝也能一叫就关灯,而且能很快的安定下来了。后来由于学校的安排把我调到XX平面班,这个班多数是女生,由于王倩老师的管理很严,学生很听话,没用怎么说就都很乖,我每天就是早去教室和他们聊天,让他们更容易接受我。

  四、管理工作

  本学期通过学校的决定我帮忙管理女宿四层的工作,头一次接手这么大的工作,因为女宿四层比其他楼层多50名学生,管理起来比较难,有幼教1班,幼教2班,幼教3班,铁路1班,学生分布比较散,而且本学期幼教专业学生去校外见习,所以晚上查宿就成了大问题,由于四层较高水上不去,用水就成了大问题,这一个学期我每天都比别的楼层老师早起,好让他们可以按时洗漱完,每天都监督学生做卫生,由于宿舍多,每天都要查半个小时的卫生才能完成任务。

  下一学期我将沉下心来,刻苦学习,拓宽自己的知识面,在课堂上厚积薄发,深入浅出,化繁为简,使自己的课堂能够充分吸引学生以上就是我在本学期的工作总结。

学年教学总结 篇8

  本学期,我担任五年级的劳技教学工作。一学期以来,我自始至终以认真 严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事劳技教学工作,并取得了一定 的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年劳技教学工 作总结如下: 一、 激发学生学习兴趣,让他们体验到学习的快乐。 劳技学科在学校历来是“杂科” ,因此学生的基础也比较薄弱,普遍不感兴 趣。为了纠正这一观点,提高学生对这门学科的认识,我先从培养学生的认知 能力入手,通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往,进一步了解到学生 的思想现状,以及一些学生的知识缺陷所在,逐渐摸清了每个学生的基本特点。 接着,根据学生的特点,开展一些丰富多彩的活动,如四季的花卉分别有哪些 等等,努力营造一个的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象, 激发学生学习的兴趣。最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感, 让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

  二、认真钻研业务,努力提高课堂 40 分钟的教学效率。 在业务上,本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用 各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电” , 以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合实际,努力 贯彻到课堂教学中去,以提高课堂 40 分钟的效率。课余,我经常与同事们一起 探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高,从中,我更是感受到 了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂 40 分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。

  亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居, 尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的`深厚友谊,努力关爱每一位学生的成 长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个 别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱 观。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣 蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余, 我让优秀学生与“潜能生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一 期来,学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。