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三年级数学教学总结

时间:2022-02-03 12:52:08 教学总结 我要投稿

关于三年级数学教学总结三篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家收集的三年级数学教学总结3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于三年级数学教学总结三篇

三年级数学教学总结 篇1

  三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置,现将这期的工作总结如下,以便总结经验,找出不足,完善提高。

  一、师德方面

  以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生,关心学生的学习,生活,积极做好学生的思想工作,循循善诱,既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。

  二、学习态度

  新时代要求教师要不断更新充实自己的学识,要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的.产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动,我努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

  三、数学教学著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。"因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程,促使学生乐学,会学,善学。本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。

  主要达成了如下教学目标:

  1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和笔算。

  2.会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数,两位数乘整十数。

  3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法

  4.认识面积的含义,能估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

  5.了解统计图,初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。

  6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  7.初步渗透集合和等量代换两种思想。

  8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  总之,在整个教学工作只,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识构建的过程。

  我们常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战:如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

三年级数学教学总结 篇2

  20xx—20xx 年度上学年小学三年级 数学教学工作总结靖宇县景山学校 王建中三年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力, 判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让 学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生 的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导 学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点

  一、取得的成绩

  (一)、以课堂教学为核心。

  1、备课。

  学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到 心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册 书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在 备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计 好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼, 动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论, 从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力, 发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

  (2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再 逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元 整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变 “厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁 移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的'练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作 业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学 生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因, 改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对学困生的辅导。

  对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采 用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣, 提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉 沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、成绩。 本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班 38 名学生参考。

  总分 3169.5 分, 平均分 83.41 分, 分以上有 14 名, 90 优秀率 36.84%, 及格率 97.37% 。

  (二)、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

  三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学 生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重,加深对 重量单位的理解。测量身高,加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。

  (三)、巧妙渗透环保教育,关心环保。

  在教育过程中,出现一些应用题,如:用纸对折、拼图等。在完成知识教育 后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。

  (四)、勤与家长沟通,实现共同教育。

  与家长常联系, 搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活 情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。

  (五)、积极参加教研活动。

  积极参加本校的教学科研活动,并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预 案设计,听、评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习。本学期撰写了自 己的多篇教育教学心得、 教学反思, 并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛, 并取得了较好的成绩。

  二、不足之处

  1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表现在:家长不配合造成 了学习成绩差。

  2、还有一部分学生不认真审题,书写不认真。

  3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个 别学生上课小动作多,听课不认真。

  4、一部分学生学习态度不够明确。

  三、改进措施

  1.培养学生良好的解题习惯。

  减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映 的审题不仔细、抄错数字等现象。

  2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题, 在今后的教学中进一步 加强研究,加强互相之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别 指导,特别是对学习有困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能 在原有基础上有所提高。

  3.加强混合运算计算的训练,强调运算顺序。

  4.重视基本算理教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设 计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生 因错误地或片面地理解概念造成的失误。

三年级数学教学总结 篇3

  一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  这学期我继续担任三年级2个班的数学教学。班级人数较多,又面临着新课程改革。在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常和同年级老师一齐讨论。并请教有经验的老师。说实在的这学期北师大版三年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对本班的知识基础和学生状况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎样样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习状况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,复习期间共做练习题九份,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都看。

  三、致力于数学教学的优化

  为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。我走“自主——创新”的教学模式。创设生活情境,激发探究欲望,在教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日学生根据自己的`生活经验回答出了许多不同的答案:48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年……。大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月……钟表上时针走2圈为一日、从这天的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日……这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

  我在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和潜力。重视培养学生的探究意识和创新潜力。

  四、对目标完成的效果

  三年级这一学期,我也算满意。尤其是数学这学科,从及格率到优秀率次次达标,班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的群众备课,只要我们一个人想到的题型其他人也必须能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的潜力是有限的,群众的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗真想笑笑,真想!课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始构成。每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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