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学校教学教学总结

时间:2022-02-03 13:44:23 教学总结 我要投稿

精选学校教学教学总结汇总八篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编收集整理的学校教学教学总结8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选学校教学教学总结汇总八篇

学校教学教学总结 篇1

  一、用瑞英精神凝聚学校。

  精神属于人文范畴,学校精神是学校团队人文素质的体现,是学校以人为本办学理念的果实。人要有气质才有魅力,学校要有精神才有凝聚力。因此,我们认为在整合几间不同类型的学校过程中,只有加强学校精神建设才能将不同教育理念的教师群体、不同学习习惯的学生群体真正融合为一体。

  瑞英小学是一所老校,她有近八十多年的办学历史,若干代师生在多年的教与学的经历中积累了不少“精髓”,并一代一代地传承下来。瑞英小学也是一所新校,她在近九年的校本课题研究中形成了不少瑞英教育“理念”,并在一定范围内产生了影响。正是这种传统的精髓和现代的理念才酿出了可贵的瑞英精神。这种瑞英精神就是:务实负责的传统精神、科研兴校的时代精神、开放包容的人文精神、活泼多元的进取精神。

  1、用务实负责的传统精神凝聚学校。这“实”、“责”两字尽显瑞英教育的人文关怀,是瑞英小学以生为本的教育理念的体现。“实”是指瑞英小学努力提升学生的各项素质,“责”是指瑞英小学着眼学生的身心发展。为了发扬这种精神。

  本学期,我们开展了《反对教师侵害学生权益备忘录》执行情况、班级建设六个民主化要求落实情况的问卷调查,目的是促进教师关爱学生,在学习中自觉地给予学生人文关怀。我们还两次对教师的教学工作进行全面检查,以落实学校有关教育教学工作要求,学生是否实实在在得到成长。在低年我们开展了游戏课间的探索活动,在三个校区我们推行了大课间活动,这些在一定程度上促进了学生的身心和谐发展,体现了对学生的关爱。

  2、用开放包容的人文精神凝聚学校。整合说到底是人的整合,即不同校区的师生能互相认同,而开放包容是认同的前提。瑞英小学在近几年的科研中培育了这种开放包容的精神,如打开校门请进各路专家、学者、同行,走出校门学习各方先进教育思想与经验,吸取各种不同教育理念为我所用……正是这种精神才使瑞英小学加快了理念更新的步子,站到了新教育研究的行列之中。在整合中这种精神加快了校区间的认同。首先我们善于倾听不同的声音,给有不同意见的人有发表的机会。然后我们分别进行交流,沟通。最后大家都理解、认同了。

  虽然这个过程长了一点,但是瑞英人开放包容的“大丈夫”胸怀还是令人感动的。在这方面教师代表、教代会、工会、学校和校区领导做了大量的工作。还值得一提的是教师合唱训练,它为我们开放的包容精神的传递提供了一个平台。我们的心在歌声中相应了,我们的情在演练中相融了,我们的人在笑语中相识了。可以说一首《放下三棒鼓、扛起红樱枪》把我们几个校区唱到了一起。

  3、用活泼多元的进步精神凝聚学校。为儿童成长服务的瑞英校园一直为创造一所活力四溢、活泼多元、朝气蓬勃的校园而努力。因为这样的校园才为儿童所向往,才有凝聚力。为此在整合中我们继续为此而努力。本学期我们成功地开展了体育节,开展了多种形式的群众性体育竞赛活动,召开了整合后的第一届校运会。成功地举办了艺术节,开展了多种形式的艺术活动,如唱“三歌”比赛、摄影比赛、征文比赛等。特别是一台“缤纷瑞英,欢乐校园”的艺术节暨迎新春联欢晚会为瑞英的家长、教师、学生带来无限的欢乐。

  在“瑞英精神大家谈”的讨论会上,全体教师对瑞英精神作了许多的补充,使其内涵更丰富。有的结合自己的工作实际谈如何体会与落实瑞英精神;有的谈建议学校如何在学校工作发扬瑞英精神;有的谈如何使瑞英精神与当代教育新理念相结合。瑞英精神的提出是对瑞英教育的一种完善,一种提升。我们相信,在共同校园精神的感召下,我们一定会战胜整合过程中的各种困难,新的瑞英小学务必再造辉煌。

  二、用瑞英理念提升学校。

  整合学校是为了提高质量、提升学校,否则学校整合就变得没有意义了。瑞英小学的整合其目的是为了提高学校的教学质量(尤其是桂馨校区),是为了提升学校的教育水平(尤其是发展瑞英的特色教育理念),而这确实任重道远,异常艰难。面对整合,一边是领导的要求、社会的期待,一边是综合质量降低、优质生源缺乏。我们的整合能成功吗?但只能成功!面对这些我们瑞英人没有自卑、更没有放弃,一学期来我们从领导到教师在收入降低、压力增加的情况下扎扎实实地苦干了一个学期,在瑞英理念的指引下取得了较好的成绩。

  1、努力提高教学质量。在调研的基础上我们本学期从如下几个方面来提高教学质量。

  首先是加强学藉管理。教师对学习落后学生的转化受制于两个方面:一是差生的数量,二是落后的程度。如差生面太大教师的辅导就很难符合个体的形成与内化规律;如果差生的程度很深促进其形成与内化的时间就会增长。正因为如此,小班化教学有利于学生素质的形成与内化已成为共识,有条件地地区与学校都在推行小班化教学。桂馨校区的教学质量质低的一个主要原因是在班额偏大、基础不好、条件差的情况下没有原则的过多地接收插班生,不断地加大差生面。所以本期我们严格了插班生管理制度,坚持由学校统一管理,对班额偏大的班原则上不安排插班生,对没有特殊理由的而且成绩差的学生也原则上不予接收。学校对学藉实行网上统一管理,杜绝了管理漏洞,严禁任何人私自安插学生的情况发生。

  其次是加强年段达标过关验收制度。瑞英教育理念认为优与劣、好与坏都有一个形成过程,都是一种积累,也是一种内化。智能素质的形成与内化更要落实到各阶段,形成阶段达标验收制度。学校的质量管理要落实到各年级,各学科,各位教师。在一定程度上,产生一个差班、产生一个弱科就会影响一个学校的声誉,就会影响一个学生或一批学生的一生。所以说:教育的错误是不可以原谅的。我们的教师要有这样的意识:这个班不能差在我手里,这个学科不能差我手里。为此本期我们反复强调要尽快制订质量过渡标准,进行阶段质量达标验收,逐渐增强了教师们的这种意识。为此我们还分校区、分科组开展了如何提高瑞英教学质量的大讨论,让教师们分析自己的教学、提出自己的设想。

  再次是分类引导学生正确学习。学生是一个个不同的生命个体,他们是“独一无二”的,只有根据他们的个性进行学习,“形成与内化”的效果才理想。本期我们分类型召开学生座谈会,倾听他们的声音,了解他们的情况,激励他们学习。在桂馨校区召开学生座谈会时,我们发现学生的学习行为、学习态度是影响他们学习质量的一个重要问题。考虑到桂馨校区的差生面大,我们专门制订该校区的学生辅导计划,从辅导的时间、家长的配合、学校的参与等方面做出了具体的指引,应该说桂馨校区的大部分教师在本学期花了大的精力对学生分类辅导,只要坚持下去就一定会取得效果。具体情况学校进行了检查评估。另外对一些特殊学生学校也给予了一定程度的关注,要求学校及校区主要领导对亲自参与各校区特殊学生的教育工作。

  最后就是加强了英语教学的管理。英语科来说三个校区都有没有优势,一直是影响学校综合质量的主要原因之一。本学期学校与教师根据英语学习的特点做了不少的工作。狠抓紧了听力与综合训练,更换了用于听力训练的录音机,改变了以前单一的听力训练方式,重视了综合训练在英语学习中的作用,慎重地选择了综合训练内容,更重要的是加强英语教学的领导力量,提出了有效的英语教学管理工作意见。还专门召开了桂馨校区的英语教学工作会议,提出了一些要求,解决了一些实际问题。

  2、努力提升教育理念。瑞英的理念简单地说就是为学生素质形成与内化服务,即从支配学生学习到服务学生学习。为此我们提出了:“走近儿童”的德育策略与“让位.引悟”的教学策略。

  第一,努力提升“让位·引悟”的教学策略。为了让花溪校区的教师准确地掌握“让位.引悟”教学策略,为了让桂馨校区的教师完整地了解“让位.引悟”教学策略,学校在召开英语、语文、数学教学工作会议的基础上分别出台了《关于加强英语教学提高英语教学质量的意见》、《建设品牌学科

  铸就瑞英特色——关于加强语文教学进一步提高语文教学质量的意见》、《改革数学教学建设特色学科——关于加强数学教学

  进一步提高数学教学质量的意见》等三个指导性的意见,比较全面地将学校关于三个学科教学的新理念与新策略作了一个全面的介绍,这是学校“形成性内化教育实验研究”课题的成果性的东西,进一步提升了瑞英教学理念。

  同时还以课堂为中心进行研讨,分别开展校长课、主任课、中层骨干课等不同形式的实验示范课,这些课集中地体现了学校教学新理念,尤其是一些跨校区借班上课的研讨课所起的作用更大。各科组的教师也按照科组计划开展形式多样的课堂教学研讨。学校为了总结课堂教学研讨的情况,在期末以科组的优秀课调研的形式召开课堂教学研讨会,每个科组一堂课共六节,经过评比有三节课获得一等奖,三节课获得二等奖。在这些活动中涌现出了不少好的课,更为可喜的是一些青年教师成长很快。

  大科组活动对传播与提升教学理念也起到了很大的作用。考虑到校区距离较远每周的教研活动都集中在一起有困难,为此本学期学校施行了每月一次的大科组活动,即每月集中搞一次跨校区的教研组活动。这些活动或听课评课,或集体学习,或专题研讨等。桂馨校区的教师说:整合后学习机会多了,特别是能经常听到许多很实际但又是很好的课。

  按照学校实验工作的常规要求,本学期我们继续抓了教师的专业专题学习。语文教师是学习文学常识,数学教师是学习数学思想方法,英语教师是学习即兴口语表达,综合科组教师是学习如何激发学生学习本专业的积极性。经过期末组的教师期末考试,教师们的学习成绩非常理想,高年语文教师人平94.5分,最高分99分,最低分85分,低年语文教师人平90.4分,最高分96分,最低分77分;数学教师花溪校区人平95.8分,最高分100分,最低分88分,桂馨校区人平90.1分,最高分99分,最低分73分;英语教师人平83.8分,最高分88分,最低分75分。综合科教师人平分84.6分,最高分93分,最低分76分。教师带头学习,教师用学习影响学生学习,教师是学习的示范者,要做学习型教师是瑞英教育理念的基本内容之一。

  为了调动学生的学习积极性,学校还开展了多种形式的学习竞赛活动,让学生学习特长得到激励,兴趣得到培养。开展的竞赛有语、数、英综合能力竞赛,阅读竞赛、计算能力竞赛、作文竞赛、单词竞赛等。另外,学校还开展读经典的活动。读经典能滋润儿童的心田,同时能教育儿童不忘中华文化的根,这是人文教育的一个重要内容。

  第二,努力提升“走近儿童”的德育策略。“民主化教育”是学校走近儿童德育策略的主要内容之一,本学期为了让民主教育走进班级,走近儿童,学校每月进行一次专项民主教育问卷调查。这项工作拉近师生的距离,改善了师与生,教与学的关系。

  激励教育是儿童最能接受的教育方式,因此本学期开展了瑞英之星现场报告会和大队干部竞选活动。报告会从瑞英之星中选出三名代表到三个校巡回演讲,即为同学们提供一学习榜样,也激励了报告者。大队干部竞选活动是实现竞争激励的好方式,用特长表演、竞选演讲等形式进行竞选本身就是一个学习活动,本学期花溪校区通过竞选产生了新一届的大队干部,以后其它校区也要开展。本学期请残疾行者尹小星来校为学生做专题报告的活动是一大亮点,一个残疾人现场以身说教,事迹感人,极大地激励了各校区的学生,报告后不少学生争相购买尹小星的专著就是一个说明。以后要多为学生举行类似的“名人报告会”。

  家庭教育远离儿童是教育的重要问题,严重地影响了学生的学习质量。为此本学期学校在整合过程中我们注重对家庭教育也进行整合。首先是成立了新的家长委员会。本届家长委员会来自于各校区的家长代表,共三十六人组成。经过选举还产生正副主任十名(其中名誉正副主任三名)。本学期还成功地举办了一场家庭教育专题报告会,由陈忠联教授主讲:《将成功传给下一代》。报告会收到了家长的高度评价,一个半钟的报千告会鸦雀无声,时不时还响起掌声和会声的笑声,会后几百本资料一购而空。家长开放日活动让家长听课,参加座谈会。家长们非常积极地参加,总体上比历届开放日活动参加的家长要多。不少家长向学校提出了不少合理化的建议,校长室将这些建议分类进行了整理,《来自家长的赞赏》给了学校与教师极大的鼓励,《来自家长的建议》让我们了解了许多工作不足。通过这些活动让家长接受了不少的先进的家庭教育理念,收到了很好的教育效果与社会效应。

  本学期学校以一种全新的方式召开学校德育工作会议,主题是:家长眼中的优秀班主任。会议上由三位家长代表作了发言,他们联系孩子所在班的班主任谈了他们对班主任工作的想法,效果很好。一是由家长来肯定我们的班主任工作,比较自然,在一定角度上来讲排除了学校的习惯势力干扰。二是会增强班主任接受家长监督的自觉性。

  有理念的教育才能培养出有思想的新一代,有理念的教育才能真正为中华民族的伟大复兴做出贡献。我们瑞英教育要不断地更新自己的理念,亮出自己的关于教育的独到观点,形成自己的特色。

  三、用瑞英制度规范学校。

  因原各校区各属于不同的学校,必然会有不同的.学校管理制度。整合后作为一个学校这些基本的制度必然要统一,这样才能实现规范管理,才能叫做学校整合。在制度统一的过程中,我们采取循序渐进的原则,如果一步到位,会引起不良的排斥反应,结果是适得其反。本学期我们着重抓好以下几类制度的建设。

  1、教学与学习的制度优先推进。学校以教与学为中心,教学与学习方面的制度属工作范畴,重要且因与教师的切身利益无直接关联,认同心理比较强,所以推行起来比较容易。为此学校在开学不久就制订与推出了《班级管理的具体要求》、《瑞英小学教师课堂守则》、《瑞英小学学习常规》等制度,并在之后不久就下到课堂进行检查。这样很快就统一了教师与学生的要求,使教学工作尽快走上了规范化、一体化的轨道。瑞英的教学与学习的管理理念就在这些制度的推进中渗透到了各校区,受到了家长的好评。与此同时我们将《瑞英小学形成性内化教育实验研究操作手册》发到每个教师手中,这些软性制度由于需要更新理念才能理解与认同,所以本学期只做隐性推行,不做显性检查。

  2、评价与工资的制度民主推进。这些制度与教师的切身利益相关,且在整合之初教师们对这方面又特别敏感,所以采取民主式的弹性推进策略。在工资分配制度方面因为各校区整体上都是在教育组的原则下制订的,因此差异不大,但对比起来原瑞英小学的分配制度不同类型的教师之间差别相对小些,有利于调动大多数人的积极性,因此从十月份起就按这个分配标准统一了三个校区的教师工资分配方案。虽然也有不同的声音,但还是得到了大多数人的认同。事关评价方面的制度本学期有两项:一是桂馨校区教学质量过渡标准,二是优秀教师评比方案。这些制度是经过民主程序推进的:校长室写出初稿,交行政会议多次讨论形成征求意见稿,然后交由教职工代表大会讨论。基于多种原因,这些制度各方面认识存在很大的差异,所以在表决时没有通过。为此学校由工会出面,将教工代表按校区分成两组,各组民主选出正副组长三人,在分组讨论的基础上由组长提出书面意见稿。在接到各项小组的书面意见之后,校长室进行了讨论,对征求意见稿进行了较大的修改,并再次与各组长进行沟通。由于教工代表的各条建议都有不同程度的采纳,又是以试行的形式成文,因此达成了共识。在其它有关福利制度方面学校也是坚持民主协商的原则,在听取各方面意见的基础上,提出方案,再与各方面沟通。

  3、安全管理方面制度正常推进。按照上级要求学校选派了一名安全注册主任参加培训,目前注册安全主任已持证上岗。学校加强了安全管理,完善了层级责任制度,健全了重大事故应急预案;对学校的安全设施进行了多次自查;加强了学校内的交通安全管理,规范了校内车辆行驶与停泊制度;开展了消防安全进校园的教育活动;健全了学校安全重大活动检查与会议记录;聘请了学校法制副校长;在校园网上开设了“学校安全”专栏;积极开展了传染病的防治、专题教育等工作;进一步加强了食堂卫生管理工作。因此学校在多次上级安全工作抽查中获得了好评。

  但:学校总务工作有待加强;校区间教学质量差异仍然很大;队伍建设工作任务还很重;复合型校区的管理机制还有待完善;教师待遇在整合之后下降,影响了教师的积极性。

  新学期学校工作的基本设想:

  一是继续抓好学校整合工作。为三年内实现初小部与高小部分设两个校区的目标整合目标做好准备,并使质量得到较大的提高。

  二是继续抓好科研兴校工作。特别是按照“小学素质教育的教育载体设计与实现方式”课题研究纲要的要求完成各项研究任务,并通过这项研究不断地深化形成性内化教育实验课题研究,丰富瑞英教育理念,提升瑞英教育质量。

  三是加强教师队伍建设,特别是骨干教师队伍建设和领导班子的建设,为学校整合提供强大的师资保障。

  四是以课堂为中心改进学校的教学工作。继续开展多种形式的课堂教学研讨活动,用科学的教学方法来提高课堂教学效率,来提升教师的教学水平,来提升学生的学习能力。

  五是推进新校区的建设,配合有关部门搞好校区的各项配套建设,搞好新校区的校园文化建设。

  六是改善办学条件,推进现代教育步伐,尤其是多媒体平台的建设。

学校教学教学总结 篇2

  家长是孩子的第一任教师,家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。如果说学校教育是阳光,那么家庭教育则是那丰沃的土壤。

  家庭教育是现代教育中一个重要组成部分,我校在上级教育行政部门的领导下,重视家庭教育工作,正确认识家庭教育在整个教育工作中的地位与作用。一年来,我校加强了家长学校的科学管理,努力提高家庭教育水平,家校达成教育共识,以共育能自食其力、适应社会的有用人才为办学宗旨,严格组织管理,有针对性地开展各种形式的活动。使家长从理论到实践有了一个新的飞跃,取得了较好的成绩,现将家长学校工作总结如下:

  1、开辟多种渠道,加强家长学校的管理。把家长学校工作列入重要议事目标,努力提高家长的全面素质,为科学育儿打下坚实的基础。

  2、建立和健全了新的家长学校组织机构,职责分明,落实到位。有计划、有组织地开展家教会议、讲座、经验交流等活动。

  3、定期组织家长认真学习理论知识,通过培训与自学相结合的方式,努力提高家长的育儿成效。定期召开学生家长座谈会,通过家长会,针对学生的实际情况,有的放矢,采取各种有效措施,做好学生的教育工作,使家长掌握了一定的教育艺术。

  4、发挥家长的教育潜能,多与家长联系。学生家长中藏龙卧虎,人才济济,蕴藏着极大的教育潜能,因此,充分调动他们中的积极因素,争取他们为办好学校,多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议,也曾多次请一些教子有方的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。

  5、学校组织的各类竞赛活动,我们都尽量邀请家长和孩子们一起参加,既让家长们看到了自己的孩子在学校中参与的`过程,也更好地培养了亲子关系

  6、结合学校开展的背诵《弟子规》活动和双自教育活动,我们除了在班内以成长树的形式来规范学生外,还以召开家长会的形式让家长在家也以自己独特的形式和方法设计成长树,期末的时候回收他们的成长树,并评选出优秀的家长和学生,以此来激励家长和学生,并取得了一定的成绩。有人说,孩子的心是一块神奇的土地。播种理想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。通过家长学校的学习,使家长明确肩上的重任,知晓家教规律,解除生活中的种种困惑,让家长们小心谨慎地给孩子的心田播上钟爱的种子,辛勤地施肥、培土、浇灌、耕耘,使家教落到实处。这是我们的办学宗旨,也是我们为之奋斗的动力。成为优秀家长学校是我们追求的目标,相信我们的家长学校会越办越好。

学校教学教学总结 篇3

  本学期,我们班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较好的成绩。回顾这一学期,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结,借以促进我今后工作的进一步提高。

  一、加强学习,不断提高思想业务素质。

  这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,在思想上严于律己,热爱教育事业。确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。一学期来,我还积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

  二、求实创新,认真做好教育教学工作。

  1、搞好班级建设。

  根据班级情况,我给同学们制定了班规和一日常规,结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育,增强了学生的集体荣誉感。我注重学生的行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛的竞争氛围,让学生通过竞赛看到自己的闪光之处,明白自己的不足和今后努力的方向。有句话说:”抓在细微处,落在实效中”,对于各方面不太自觉的同学,我请小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步,效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比,为期末的干部考核、评比打下基础。

  2、提高教学质量。

  课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在吃透教材的基础上找准重点、难点。课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性。总之,不管在课堂教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的成绩与素质为目标,力求让教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

  三、任劳任怨,完成好各项工作。

  经过本组教师的共同努力,五9班形成积极向上的班风,学生的学习热情高涨,数学成绩提高很快,语文成绩稳步上升,第二学期开学初学区语文抽测9个班中成绩第三。

  因三年级老师生病,从三月14日开始,我给三7班代课,工作兢兢业业,关注每一个孩子的成长,得到家长的认可,学区抽测数学8个班中成绩第二。五月底原班主任上班后我服从学校安排到本校为四4班代课,工作中有辛劳,但收获的是更多孩子的`成长,我感到快乐。

  四、加强反思,及时总结教学得失。

  反思本学期的工作,在取得成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

  1、对教学的理论学习还不够深入,需要进行反思,教学水平提高速度缓慢。

  2、“学海无涯,教无止境”,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力,但自己做得不够。

  鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:加强自身基本功的训练,特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练,注重对学生能力的培养。、结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

学校教学教学总结 篇4

  一、落实管理制度,创建管理规范学校。

  我是20xx年3月10日被局党委任命为Xx镇Xx小学校长、兼党支部书记。到任后召开领导班子会议,修订了各项规章制度和教师、班主任、领导班子人员千分考核细则,以及奖励措施,使各项制度和措施进一步具有可操作性,以便在以后工作中有章可循。因为新修订的各项制度、措施、考核细则,是通过班子会、教工大会讨论的切实可行,通过这些细节的执行进一步规范了领导、教师的行为,更加透明地反映出教师工作业绩,实施中调动了教师工作的积极性,实现了多劳多得付出就有回报。教师比学赶帮得风气更浓了。学校氛围和谐,教师工作积极而务实。

  二、加强教师队伍建设,提升教师整体素质。

  组织教师学习《教师职业道德规范》《教师“十不准”》,以及《教师违反“十不准”的处罚办法》《新义务教育法》等相关内容。组织教师积极参加继续教育学习,全员参与,专人负责,积极开展校本培训,达到学习目的。

  抓好骨干教师的培养。制定培养目标,通过参加骨干班培训学习、考核,力求使之不断提高政治文化素质和教学业务水平。理论和实践相结合,用教育理论来指导听课、讲课、评课、研究课,写学习笔记、心得体会、教学经验、教学反思,使骨干教师真正丰富知识,获诸家之长,补自己之短,有效地提高了业务能力。做好《骨干教师成长袋》记录工作。

  运用“集中辅导与个别指导”、“结对子”等形式注重骨干教师的培训,鼓励教师学会善于用教育理论指导教学实践,还要学会善于总结经验,使之上升为理论,形成自己的风格和特色,目前学校已认定的市级骨干1名,县级骨干2名,参加市、县骨干教师学习的9人,占专任教师的70、5%。

  三、深入开展德育工作,提高学生道德素质。

  1、根据Xx县小学德育流程的要求,开展德育主题系列活动,抓住重大节日和纪念日,有针对性地对学生进行教育。如,六、一国际儿童节召开了趣味运动会,教师节开展“向老师敬礼”的主题班队活动等。十月一日艺术节,欢庆建国60周年。

  2、结合时事组织活动。如,在“5、12”地震一周年,组织学生开展“传真情,献爱心,”为灾区小朋友寄爱心包裹活动,对学生的心灵进行了洗礼。进行一次防震逃生演练,通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救能力。

  3、充分利用学校板报、广播站、主题班队会、升旗仪式等宣传阵地,对学生进行教育。营造校园文化氛围。

  4、认真贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,使学生养成良好的行为习惯,每天检查学生的卫生、纪律等常规。

  四、突出“课堂教学有效管理”,开展教学活动。

  首先从常规教学抓起,我们坚持周抽查教案,每月集体检查教案的作法,倡导集体备课,坚持提前一周备课,要求做到“五定,五备,四统一”。即定教研活动时间,定(备)教研活动内容,定中心发言人,定时检查,定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时,备教学内容,备学生实际,备教法,备学法,备习题。在教学上,统一目标,统一重点,统一进度,统一检测。我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索,把以培养创新和思维能力为主的教学方法,贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的.分析上;把“教”的重点放在学生的学法指导上,把“改”的重点放在分层要求、分类提高上,把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上,因材施教,经常鼓励学生,让每个学生都充满信心,并对每个学生的实际问题,对症下药,让每个学生都能愉快学到知识,都健康成长。

  其次,我校落实了月考制度。每月月末为月考时间。学校统一出题、制卷,同一时间考试,单人独桌,轮换教师监考,严格考试纪律,学校组织教师统一阅卷,教师写出详尽的质量分析。样卷、学生成绩、质量分析等内容存档,期中考试由教育组组织安排。

  五、树立“安全第一”的思想,继续强化安全教育。

  1、学校始终把安全工作在作为重中之重,每次会议都要重点强调。每月召开一次安全工作会议精神,对校园、教室、办公室及周遍环境等进行了大的安全排查。每日有记录,在安全防范上,学校加强了门卫的管理,加强了学生进出校园管理,学校领导教师二十四小时值班,学校无安全事故发生。

  2、全面做好甲型H1N1流感预防工作,及时有效地采取各项预防措施,开展甲型H1N1流感及春夏季传染病预防知识的宣传教育活动,使师生和家Xx解甲型H1N1流感等呼吸道传染病的传播途径和预防方法,强化防范意识,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,控制疫情的传播、蔓延,保障广大师生的身体健康和生命安全,维护社会稳定。

  六、抓好体育、卫生工作,提高学生身体素质。

  1、贯彻落实《学生体质健康标准》,上好体育课,广播体操和眼操,冬季利用间操时间开展了跑步活动,切实提高了学生的身体素质。

  2、我们狠抓了综合治理和卫生工作,学校对校园的卫生划块承包到各个教学班,定时对教室及校园各卫生区进行检查,一周一汇总,评出好、中、差等次,对优胜班级颁发流动红旗。

  七、开展校园文化建设,构建特色和谐校园。

  “环境决定成长,细节决定成败”。我校召开专门会议,深入讨论,精心设计。结合学校特点,对校园的文化氛围进行精心营造。投入部分资金,

  1、春季购进花苗上万株,在校园栽花植树,

  2、对教学楼屋顶进行防雨处理,在局党委的帮助下对31间,868平方米办公室进行改造和修缮。如今的校园面貌可以说是焕然一新。

  八、取得点滴成绩:

  一年以来,我校在全县小学六年质量检测中获全县第三名的好成绩。在全国希望杯奥数竞赛中有7名学生获奖,李辉,关艳英、孙岩、赵红丽、赵彦、刘军6人获国家级辅导教师称号,刘军论文在Xx教育发表,在全省课件大赛中一人获得三等奖,3人获优秀奖。可以说取得了一些成绩。

  九、存在问题

  1、我校有学生642人,12个教学班,在岗教师23名,任务非常繁重,存在超级大班,人兼数职。

  2、学校大门外雨天存水,师生及家长强烈要求改到东侧。

  3、学校没有学前班,原因是无教师、教室、桌椅。所以每年目标管理检查都被扣分,真是心有余力部足。望局领导从工作角度给与考虑。

  总之,金无足赤,人无完人,在工作中出现难免出现不足,我想经过全体师生的不懈努力,我校的办学水平和社会信誉不断提高。全体教师一定会以高度的使命感,为创建教学环境优美、教学质量上乘农村特色学校不懈努力!“好风凭借力”,相信在上级领导的帮助与关怀下,我们Xx小学的教育会焕发出勃勃的生机!

学校教学教学总结 篇5

  在教学、科研及教书育人方面的工作总结如下:

  (一):教学方面

  课堂教学方面,本年度共承担3门本科专业课程和1门研究生课程的课堂教学工作。在实践教学方面,承担冶金工程专业课程设计、生产实习以及毕业论文等实践环节的教学工作。教学过程中注重学生分析解决实际问题能力的培养,关注学生全方面发展。

  全年教学工作量饱满,教学认真,效果良好,荣获优秀教学质量奖三等奖。

  (二):教研方面

  第一负责人,主持完成校级教改项目一项,新申请并获批校级教改项目一项和院教改项目一项,发表教学研究论文1篇。

  (三):科研方面

  课题:参加国家863、国家自然基金等省部级以上项目3项。

  论文:发表论文5篇,其中1篇为国外SCI论文,另4篇EI收录。

  会议:参加国外召开的.国际会议和国内会议各一次,发表论文3篇。

  (四):教书育人方面

  为响应创新型社会对人才创新能力培养的需要,利用业余时间积极鼓励和指导学生参加课外科研活动,指导学生完成科研立项4项(全部结题),申报并指导学生开展校级创新项目1项。

  以上是20xx年度工作的总结,谢谢各位同事在工作中给予的大力支持和帮助,在新的一年里,将更加努力一如既往的做好各项工作。

学校教学教学总结 篇6

  本年度我校教师在上级教育部门和总校领导班子的正确指引下,全面贯彻执行党的教育方针,坚持以教育教学质量为中心,强化教育教学研究和常规管理,深入实行改革,执行教育行政的各种准则、理论、规章、制度,继续深入师德培养,加强教师队伍建设,调动全体教师、学生的积极性和高度热情,发扬光大优良的校风、教风、学风,上下一致,团结协作,以认真务实的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量,结合本校实际,现就以上开展情况总结如下:

  一、加强领导班子建设,充分发挥领导班子的主导作用

  上学期,领导班子进行了调整,作为一名新担任的我来说,由于本人经验欠缺,所以一时摸不着头绪,但是通过学习,我们主动提高了各领导人物的业务管理水平,我们还经常请教一些兄弟学校的校长,学习一些好的经验和有效的管理方法。我们经常带着问题学习现代教育理论,学习学校管理,学习外校先进办学经验和管理经验,不断提高理论水平和管理能力。

  这学期以来,我们领导班子团结一致。上学期初,领导深入分析学校的教学情况,制订出各项工作计划,规章制度做到有章可循,心中有数。教务处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划,行之有效的班级工作计划,并热心帮助、指导年轻教师工作,大胆进行了课堂教学尝试。一学年来,在学校领导班子成员的直接指导下,全校教师业务能力及教学热心有所提高,教学风气等方面也受到上级和周边村民群众的肯定和好评。我校领导班子有强烈的事业心和高度责任感,每天都是早到校、晚离校,以校为家,因为教师少,任务大,所以领导班子经常深入课堂听课,了解教学动态,掌握了教学第一手材料,为课堂教学做好了依据,在领导的带动下,教师相互听课已蔚然成风,大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,相互发表意见,交流困惑,共同提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

  二、重视队伍建设,培养优秀师资

  师资力量的雄厚与薄弱,直接影响学校的.教学水平。一年来,我校注重对教师队伍的建设。首先加强了对教师职业道德修养的监督,开展教师政治业务学习,继续深入师德培养。在教师队伍中,也或多或少存在一些问题,个别教师性格开朗,加上一心想向外调,对教学没兴趣。因此一年来经过学校领导的深入谈心了解,个别进行了思想教育,从而使个别教师树立起正确人生观、价值观,明确肩负责任,真正做到为人师表,教书育人。我们还鼓励教师自学,为老师提供各种学习机会,使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。

  在教师管理上,学校把教师的管理制度落到实处,坚持考勤制度,出勤与绩效工资直接挂钩,杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐休闲、谈笑逗留等不良现象。此项制度的实施使学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

  三、加强德育工作,建设文明校风

  德育是五育之首,本学年度我校成立了德育工作领导小组,专门制订了学校德育工作计划,并开展一系列活动进行德育教育。

  1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育;

  2、坚持升旗仪式,在国旗下进行五爱教育;

  3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育;

  4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;

  5、要求教师认真上好品德社会课,强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

  6、充分发挥少先队组织的作用,开展各种活动,以红领巾广播站为阵地,开展主题教育、慰问活动,切实进行德育教育。

  四、狠抓教育教学

  教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规,提高教学质量,培养学生学习兴趣。开学初,我们召开教研组长会议,共同商定一学期中的教研组活动,并把活动落到实处。

  1、积极开展了教研活动。全体教师参与听课和研讨交流,并就教学中的问题探讨出解决办法,真正起到了教研的作用。

  2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好,重点做了几点工作:

  (1)、严格按《新课程设置方案》,开齐、上足,教好每一门课程,不随意增减,严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教务处;

  (2)、做好学籍管理工作;

  (3)、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年,教务处每月底进行一次教学常规检查。不同年级,不同科目有不同要求,每次检查前教导处提出各项常规工作量,要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后,教务处针对在检查教案、作业批改中存在的问题,表扬优秀,指出不足,面对面提出整改意见,真正做到服务于广大师生;

  (4)、以“学生”为中心点,规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。本学年狠抓学生早读及自习、班主任跟文明班级的评比,效果非常好;

  (5)、我们在九月初为了使特岗教师尽快的投入到工作当中,及时的把我校教师带到四大队小学进行优秀课的听课和观摩课活动,并且鼓励特岗教师大胆上好翻版课,早日置身于教育氛围;

  (6)、九月二十日左右,我们为了将新的课程理念带进课堂,所以特别邀请买跃燕老师到我校为我们的教师上样板课,让我校的教师积极学习先学后教、当堂训练的授课形式。

  五、加强家访和安全管理工作

  为进一步加强学校与家庭的联系,协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求,共同做好学生的教育工作,促进学生德智体美全面发展;为加强学校管理,增强师生的安全意识,确保学生的人身安全,我们加强了家访和安全管理工作。

  1、及时召开家长会,就学生要注意的学习、安全等,要求家长管理教育孩子,加强了学校与家庭、社会的联系,增强了学校的教育亲合力。

  2、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节,也是学校教学的重要手段,学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访的方式,严格家访内容要求,要求做好家访记录,发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难,产生畏学情绪等情况的,及时进行家访,使得家庭与学校保持紧密联系。

  3、加强对学生的安全管理工作。安全教育,刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育,结合社会安全事故和当地的安全事件,教育学生以防范为主,做到安全第一,构建安全无事故的和谐校园。

  六、坚持财务制度

  1、学校严格按照三局文件标准规范收费,严格执行《义务教育学校财务管理制度》。

  2、学校坚持财经纪律,勤俭节约,努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇,保证教师安心工作。

  3、学校广辟门路,积极争款消除安全隐患,改善办学条件。

  4、学校开展安全宣传教育活动,创建平安和谐校园。

  七、存在问题:

  回顾一年来,我校本着“以人为本”的教育思想,扎实开展教育教学工作,加强教研组建设和教学常规管理,促进了教师队伍建设。但是,在本学年度,存在问题还是有的:

  1、学生校外学习环境差,学习主动性不高,家长对子女管理不够位;

  2、教师队伍中,个别教师思想不到位,教学热情不高;

  3、学校领导管理能力有待更加提高;

  回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,在本学期接近尾声的时候,得到各级领导以及总校的支持与关爱,又为我们教学点新建了教室,办公室等,这一举措更加加大了我校教室的工作积极性和热情,所以我们坚信,在各级领导以及总校的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为教学点的教育工作努力谱写教育新篇!

学校教学教学总结 篇7

  德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:

  一、健全学校德育管理系统。

  进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。

  二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。

  发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干。

  为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的'工作质量评价中。第三,调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特别是在营造校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。 学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。

  三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。

  未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。

  同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

  要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座,加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行教书育人的职责。因为,教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。

  德育科研是德育工作改革和发展的标志,是德育工作科学化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的教育和研究,即:爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科研实验,如"小学生良好行为习惯的培养与评价"、"小学生思想品德评价"及"以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育"等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果。 四、加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。

  校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个"时时爱教育,处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图,校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志,让每一堵墙壁成为无声的语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演,丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。

  四、树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益。

  当今社会,只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务,要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念,加强综合研究,要着眼在学校教育教学整体改革中,加强德育;着眼德育研究的过程和成果转化,这才有利于学校全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

  系统论的核心是"整体性原则"。小学教育是一个有机的整体,学校中诸教育因素要互相配合,发挥自身的个性优势,形成整体功能,树立整体观念。从各育之间的关系看,德育与其它几育互相促进,相辅相成,构成全面教育的整体。从学生本身来看,他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看,诸途径各自发挥独有的教育功能,互相配合,互为补充,形成有机的整体。从大教育观的高度看,学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体,要协调一致,密切配合,做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

  实施证明:在这样的指导思想下,我们不断实践,不断总结,大大提高了学校整体办学质量和办学效益,取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队,四川省校风示范学校,重庆市文明礼仪示范学校,重庆市创造教育实验学校,全国德育实验学校等殊誉。 在这样的指导思想下,大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计,学生个人获得市级奖630人次,省级奖215人次,国家级奖110人次,国际奖83人次。其中,一名学生获国家标徽设计专利,两名学生获得"全国故事大王"称号,两名学生在全国首创出版了个人诗画专集,九名学生获国家二级运动员称号,一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会,一名学生3次举办了个人画展,成为世界书画家总会永久会员,在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。

  在这样的指导思想下,大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校,学校走向了社会,并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说:通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示,使他们深受教育和感动,教师寓教育于教学之中,不仅对学生进行知识传授,同时也进行思想教育,我们认为这不仅仅是成功,而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动,街道分管教育的领导,多次在会上表扬学校与街道配合好,学生参加街道活动热情高,完成任务好,他们夸奖巴蜀小学有良好的校风,学生素质高。 今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

学校教学教学总结 篇8

  根据学校工作的总体部署,我校在本学期继续开展第四届“教学大比武”活动。从17年12月初着手谋划到18年元月初评课结束,将近一个月时间。在活动领导小组的精心策划和组织下,由于参赛教师的积极配合,以及各位评委的辛勤工作,活动进展顺利并取得圆满成功。

  本次大比武,共设10个组,几乎涵盖所有学科,涉及面广;参赛教师99人,评委教师50人,活动规模大;同课异构,空堂上课,抽签定序,定时定点,客观、公平和公正。借此机会,我们为选手取得的专业进步而祝贺,为评委教师的任劳任怨而致谢。

  “教学大比武”是我校一项传统的大型竞赛活动,从发动、组织,再到实施,实则不易,但学校非常重视,通过搭建平台,以期给教师(尤其是青年教师)提供磨练的机会,展示自我的机会,实现价值的机会。在本次活动中,我们欣喜地看到:选手们认真备课,撰写教案,精心制作课件,课上精彩纷呈,充满朝气和青春活力;整体教学水平较第三届有了很大提升。

  一、评课反馈

  语文组:同课异构,匠心独运;卧虎藏龙,精彩纷呈;见证成长,倍感欣慰,也倍受鼓舞。参赛教师备课充分,多媒体运用娴熟。以学生为主体,教师指导思路清晰,学生学习目标明确。教学过程设计新颖,富有创造性。教风稳健,教态自然,声情并茂,具有感染力。但也有少数老师,或经验缺乏,或准备不足,或发挥欠佳。不过瑕不掩瑜,总体是成功的,圆满的。

  数学组:总体而言,教学目标明确,重难点把握较好,方法使用得当。认真备课,准备充分,情境设置新颖,注意概念内涵与外延,讲解详细、全面,思路清晰,结论推导自然。例题具有代表性,重视板书,注意归纳总结。激发学生学习动机,突出能力培养,达成度高。需要提醒的是:语速要适中,忌口头禅,要合理分配时间,重视知识点间的自然衔接,板书要简洁和精炼,思维要具有深度,不因过度突出方法而冲淡了主题。

  英语组:备课充分,课件制作目标明确,任务设计合理,符合阅读课教学特点。教师语言功底扎实,较好地把握了总-分-总的教学原则,任务链接紧凑,环节过渡自然。较第三届教学大比武,进步明显,驾驭课堂能力有了明显的提高。但任务设计的艺术性有待进一步加强,亮点不多,尤其是导入部分和读后任务部分,缺乏教师个性设计,缺乏突出课堂教学中学生的主体性作用。应加强对文本三维目标的理解,不能忽略情感、态度与价值观目标的体现。课堂教学中的指令性语言应力求更加清晰、简洁、明了,避免讲座式的说明与解释。作业布置未能引起足够重视,应加强作业设计针对性,突出分层要求,以满足不同层面学生的需求。

  物理组:能充分发挥多媒体辅助教学的功能,实验演示及录像效果明显。重视教学设计,且有一定特色。注重板书,讲解清楚,分析透彻,教学效果较好。注意的问题是:课件中动画演示不宜过多,应有效体现重点和难点;绘图要注意规范,要重视课堂练习设计,表达要严谨,语速不要太快,要积极引导学生参与教学活动。

  化学组:从生活情境导入,步步推进,注重知识建构,融会贯通;学习目标明确,体现课标要求,符合学生认知规律;立足基础教学与知识运用相结合,知识与实验操作相结合,思路清晰,环环相扣,有效突破重点和难点。体现一定的个性特色,展示较扎实的教学基本功,显示出可喜的发展势头。但教学中注意不能“一言堂”,应把课件播放与板书结合起来,重视实验探究,培养学生动手实践的能力,重视知识的迁移与拓展,新授课的练习难度不易太大。

  生物组:紧扣课标,精心设计,富有创造性和个性化。重视新课导入,各有千秋,各具特色。亲手制作课件,有效把握重难点,理论联系实际,通过语言的感染力和自身的亲和力,力求生动、有趣和新颖,同时注重情感态度和价值观教育。板书工整,表述清晰,遵循“实验探究--模型建构--模型应用”的教学思路,衔接自然,教学连贯、紧凑。重视教材资源利用与学法指导。美中不足:课堂容量本身就大,选手们依然把可以在高三复习中讲解的内容带入,时间稍显紧张。

  政治组:重视新课导入,能准确把握教材的重点和难点,选择合适的.教学方法,联系学生的生活实际,逻辑结构严密,由具体到抽象,由特殊到一般,具有说服力,条理清晰,容易理解,重视师生互动,达到了预期效果。但在教学过程中,列举实例不宜过多,应能说明理论观点,最好是热点问题,这样学生易于理解;重视发挥学生的主体作用,有讲有练,讲练结合;上课要有激情,语言要丰富,有冲击力。

  历史组:精心制作课件,并熟练运用于课堂教学。导入有新意,重难点突出,把握得当。重视教学环节设计,过渡自然,环环相扣,层层递进。能联系现实,运用比较,深入浅出,重视知识间的联系,形成知识体系。需要改进的是:语言表达务必要简洁、清晰、流畅;问题分析要深入细致,应避免表述性史实错误。

  地理组:教学基本功较为扎实,具有一定的教材驾驭能力;运用多媒体辅助教学,充分利用教材图表资源,设置问题情境,引导学生思考;条理清晰,注意环节,富有教学热情与激情,准备充分,效果良好。但教材研究缺乏深度,特色设计有待提升;调动学生的参与度及技巧有待进一步提高;教材重难点把握及突破方法不容忽视,需要加强;课堂的有效与高效值得每位参赛教师去深思。

  体艺、信息组:积极参与,并能使用PPT课件进行教学,值得肯定与鼓励。充分利用现有的教学资源,针对重点和难点进行教学,努力达成教学目标。因学科具有很强的实践性,而平时又忽视理论课的教学,存在的问题有:教态不自然,语言组织欠佳,课堂内容不充实,少板书,师生互动少,甚至没有。今后要多参加竞赛,多磨练,不断提高理论课教学的能力与技巧。

  二、问题探讨

  教学是一门艺术,而且是一门很难掌握的艺术,更是永远缺憾的艺术。教学没有最好,只有更好。本着共同学习、共同进步的原则,现就活动中表现出来的问题进行探讨。

  1.目标内容与确立

  教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的灵魂。只有制定切实可行的教学目标,为之优化选择不同的教学方法,才能有效提高课堂教学质量。教学目标必须是明确具体,可观察、可检测、可操作。从传统的“双基”到新课程的“三维目标”,再到如今的“核心素养”,正体现了我国教书育人过程的不同发展阶段。作为教师的教学,也应紧跟时代发展,与时俱进,体现学科核心素养,使课堂教学达到一个新的高度与境界。

  2.问题意识与设计

  学起于思,思源于疑。质疑提问是思维活跃的表现,是独立思考的开始,是知识学习的基础。实践证明,学生成绩的好坏与其问题意识的培养密切相关。教学过程离不开问题引导与设计,课堂提问能够激发学生探究学习内容的兴趣,开启学生思维的源泉,提升学生思考问题的能力,提高学生对学习内容理解的深度与广度。有效提问与问题质量的高低,将决定着课堂效率。随意提问,缺乏针对性,致使学生回答不着边际,这必然影响到教学效果。因此,在教学过程中要重视对学生问题意识的培养与问题设计。

  3.信息技术与应用

  当前,信息技术发展迅速,在教育领域里应用前景广阔。多媒体辅助教学,弥补了传统教学的短板,显示出强大的生命力。多媒体辅助教学以其容量大、直观、生动、形象而著称,备受教师欢迎,尤其是年轻教师。但同时,我们必须清醒地认识到多媒体的功能不管怎样再强大,都只是起到“辅助”作用,不能完全替代传统教学,黑板板书应不可缺少。否则带领学生走马观花,学习不扎实,势必影响教学效果。

  4.语言规范与表达

  语言是教师教学的基本工具和主要手段,尤其在教学竞赛中语言的魅力与感染力将显示出更大优势。教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞,更不能出现科学性错误。在教学实施过程中,从新课导入、知识点的过渡、重难点的突破、课堂总结等,都要精心组织教学语言,做到思路井然有序,讲解才会条理清晰,把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。只有这样,学生才会易于理解与接受,并能激发学生学习兴趣,从而提高教学质量。

  5.课堂评价与激励

  教学过程离不开评价。一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机,提高学生的学习积极性,甚至可以达到事半功倍的效果。但在教学中,教师对学生进行情感的激励并不多,似乎不在意,即使有意识的也是语言贫乏、单调,索然无味。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次,因人而异、因情况而异。要及时评价,多以鼓励性语言,同时要顾及到学生的情感体验,保护学生的自尊心和求知欲。

  三、努力方向

  各位参赛教师,其中大部分都有近十年左右的教龄,正年富力强,既是专业大发展时期,也是专业发展瓶颈时期,因此要不断加强学习,努力提高自身理论修养和专业水平;不要轻易错过各种竞赛的机会,历经磨练,勇于探索与实践。每位教师都要为课堂的有效做精心准备,为课堂的高效而不懈努力;追求教学艺术,享受教育幸福,实现教育梦想。

  青年教师是学校的生力军,代表着学校的未来与发展。加强教师队伍建设,提高教师专业素质,是学校持续发展的基础。此次竞赛虽然结束了,但教师的教学还仍将继续,任重道远,希望大家能以本次活动为契机,深刻反思自己的教育教学行为,总结经验,克服缺点,再接再厉,为望中的教育继续做出应有的贡献。

  最后,再一次为各位选手精心准备、勇于参赛点赞,为各个评委认真细致、无怨无悔的工作表示感谢,也为本次活动开展默默付出的老师们致以崇高的敬意。

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