高中教学总结

时间:2022-02-11 12:41:39 教学总结 我要投稿

【热门】高中教学总结三篇

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,写一份教学总结,好好地把它记录下来吧。但是你知道怎样才能写的好吗?以下是小编收集整理的高中教学总结3篇,希望能够帮助到大家。

【热门】高中教学总结三篇

高中教学总结 篇1

  一、教学工作方面

  上半年,我担任高三年级两个文科班的课。能做到认真备课,钻研高考大纲,了解学生运用知识的能力水平和知识上的缺漏,分析各类练习题的特点及其对学生可能起到的作用,有针对性地指导学生进行备考复习。在教学中,充分利用课堂时间,提高课堂教学效率,不占用学生的课下时间,让学生有较多的自主学习的时间。在最后的考前教学中,注意对学生进行个别指导,解决学生的应考困难。两个文科班的高考平均成绩为585分,在济南市排列为第一名。对这个成绩,我还是比较满意的。但是,我对自己的工作也有很不满意的地方,这就是,有几个平时语文成绩优良,语文水平也较高的学生,在高考中没有取得理想的成绩,甚至是成绩很不好。我考虑,这一定是我的教学工作存在着问题。我在很长一段时间里费心地想问题的根源,也想找出解决问题的方法,可直到今天,我还没有得到一个能让自己满意的答案。

  下半年,我担任了高一年级两个班的课。由于是新大纲、新教材、新学生,我在备课上花费了较多的时间。备大纲,调整自己的教学思想理念,明确自己的教学目标要求;备教材,从量和质两个方面确定教学内容,安排好教学进度,选择恰当的`教学方式方法;备学生,了解学生的知识基础和水平,了解学生的兴趣爱好和思维特点,了解学生的行为习惯和个性特征,从而使自己的教学为学生服务。这半年,我还和高一备课组的老师一起在写作教学上作了些改革尝试。首先,我们采用了大作文全年级统一写作时间、内容、要求,集中选出范文,印发给学生,再分班讲评的教学方式;第二,我们在周记教学中尝试着把学生平时的习作情况进行量化评价,并把量化评价分数记入期中考试成绩中,使学生能时时了解自己的写作水平,在平时养成认真踏实的学习习惯,提高习作水平;第三,条件一允许,马上开始上“课外阅读课”,丰富学生的知识,提高学生迁移知识的能力。半年来的教学效果,现在还很难作出成败优劣的论断,我将在恰当的时候另作总结以利于今后教学工作的顺利开展。

  二、学校日常学习、工作、活动方面

  一般情况下,一年来,我能积极参加学校组织的各项学习、工作、活动,如政治学习、业务学习、升旗仪式、听专家讲座等等。对教研组的各项活动也能按时参加。通过这些,我与附中,与同事,与社会,与时代有了较紧密的联系。我认识到教学改革势在必行,认识到自己在学识、能力方面还远远达不到要求,认识到我们学校的许多老师,尤其是我们组里的许多老师的许多方面是值得我认真学习的。这样,我就做到了在各方面努力学习,工作,既不自以为是,也不自惭形秽,从容自然地做一个附中的教师。

  三、业务学习方面

  一年来,我通常只能利用零星的时间,通过阅读一些专业类的书刊得到一点专业方面的新知识。常读的有《语文学习》、《语文月刊》、《中学语文教学》等。因为专业的特点,当然也是因为个人爱好,我还抽时间读了几本小说,读了一点文学评论类文章。下半年,由于新的教学大纲列出了高中生必读书目,其中有我过去没有读过的三本,我以较快的速度把其中能够买到的两本读完了。非常幸运,下半年我参加了校长带队的一个赴上海参观学习的团队,到华师大二附中、上海七宝中学去学习了两天,开阔了视野,增长了一些知识,受到多方面的启发。

  另外,上半年,我参加了学校组织的教师电脑培训学习,使自己使用电脑的能力有了提高。下半年,我较多地听了本组几位老师的课,向他们学到了不少东西,对我的教学工作起到了一定的促进作用。

  我已经离开大学近二十年了,深感自己在教育理论、教材教法等方面有进一步学习的必要了。我将在今后的工作实践中,努力学习业务知识,当然,也希望学校领导能给我提供继续学习的好机会。

高中教学总结 篇2

  本年度我担任高一三个文科班30、31、32班和两个理科班19、20班的教学工作,我严格遵守学校的各项规章制度,积极参加各项政治和业务活动,从不无故缺勤,工作勤勤恳恳,踏踏实实。使自己的教学工作取得了较好成绩。教学工作中我做到:

  1、认真备好每一堂课,从不了草从事。包括新课和所有的习题课,都写教案,都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点、难点,并注重参阅各种杂志、网络信息,注意弱化难点强调重点,举例深入浅出,尽量想办法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量,激发学生的兴趣,更好的突破难点和重点,我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学,尽量使用课件上课,深受学生的欢迎。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的`严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

  教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的学习方法、学习能力,注重基础知识的形成和培养、深化,先打好基础,再扩展发挥。不搞题海战术,不搞偏题怪题;注重素质教育,尤其是落实还学生为学习的主体。

  3、认真及时批改作业,做到全批全改。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过听课,学习其他同事的优点长处,对自己的教学促进很大。

  5、另外,我注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂;备课教案资料齐全,及时总结教学中的经验体会,及时调整教学思想和教学方法。

  这学期就要结束了,通过又一年的工作与学习,我在教育教学等方面都有了很大的进步,但同时也注意到自己还有不足的地方,在以后的工作中,我会更加尽心尽力,争取取得更好的成绩。

高中教学总结 篇3

  20xx年春季开学以后,教科院中学室全体教研员在县(市)教研室教研员的配合下,对全市18所高中学校进行了教学视导,即:湘潭市一中、湘潭市二中、湘潭市八中、湘潭市十一中、科大附中、湘机中学、江南中学、湘钢二中、湘潭县一中、湘潭县三中、湘潭县六中、湘潭县云龙中学、湘潭凤凰中学、湘乡市一中、湘乡市二中、湘乡市三中、东山学校、韶山学校。教研员通过听课、评课、向学校行政反馈意见等形式对各校各年级特别是高三年级的教学管理、教师的教学情况进行检查和指导,视导工作既促进了学校的教学管理,也提高了教师的教学水平。现综合视导情况,汇总如下:

  一、优点

  1、狠抓教学常规工作

  每所学校都有强烈的质量意识,各项工作围绕教学这一中心工作开展,各部门间能协调配合,有比较明确的目标定位,学校教学工作重心下移,以课堂教学为突破口,提高教学效益和质量。很多学校有较为完善的教学管理制度和教学质量评估制度,注意落实教学常规的各个环节,重视教科研工作,多种形式地开展教学研究。

  2、积极配合教科院的视导工作

  视导前,绝大多数学校都作了认真的准备和精心的安排;视导中,学校的领导、同科目组的教师能积极听课,也能积极地参与评课,对于评课和反馈给行政的意见,执教教师和学校领导都能虚心听取。所以,在检查和交流中,我们发现学校教师和领导对教科院组织的视导工作非常欢迎、非常支持,也非常希望教科院多到学校去指导。

  2、教师非常爱岗敬业

  许多学校的教师非常辛苦、非常敬业。有的学校教师虽然工作任务非常重,待遇并不高,但他们服从学校安排,勤勤恳恳工作,用一片爱心去关心、教育学生。从视导情况来看,高三的教师最辛苦、压力最大,因为高考质量很压头,社会最关注。正由于有广大教师的辛勤劳动才有今天湘潭市基础教育发展的良好势头。

  3、教师准备认真,教学思路清晰

  很多教师课堂教学思路清晰,讲解细致、到位,能根据学情,有目的地开展课堂教学活动,教学内容有一定针对性,学生的学习积极性被调动起来,各种能力得到培养,教学目标也得到了较好地体现。部分教师能利用现代教育技术辅助教学,扩大课堂教学信息量,有用现代教育技术辅助教学的强烈要求,并能积极参加各级各类教研活动,汲取有效教学信息,提高课堂教学效果。

  4、合作精神进一步加强

  学校要提高教学质量离不开全体教师的合作,坚持集体备课制度是合作的较好形式。在视导中,我们发现有相当一部分学校集体备课制度坚持得比较好,如果有什么教研活动能够与同组教师一起,共同研究,互帮互学,以老带新,以新促老,由于有集体的智慧,学校教师整体素质提高比较快,教学质量上升也比较大。

  二、问题

  1、教学研究不够实

  很多学样重视了教学常规管理工作的落实,忽视对学校本教研和校本培训工作的检查落实。相当一部分高中教师负担过重,加上加班加点,教师的业务学习的时间得不到保证,教学研究只能走过场,这样的结果是有损老师的身心健康,不利于教师专业素质的提高,也不利于教学质量的提高。

  2、教学方法较传统

  从我们下校视导调研的情况来看,仍有一些教师教学观念不新,教学中,对学生的思维训练不够,学生的学习积极性未充分调动起来,教师包打包唱、满堂灌的现象仍然不少,课堂教学针对性和实效性不强,教学模式单一,学生的参入程度不高等问题依然存在。

  3、教学手段参差不齐

  某些学校教学手段还比较落后,有的教学设备还不齐,特别是对于高三年级来说,没有多媒体设备,教学容量不大,教学效果会难以保证。

  4、学生发展不平衡

  有部分学校对学生全面发展的宏观调控度力度不够,造成部分学生各学科的发展不平衡,学校的整体质量不高。有的学校甚至出越是有优势的学科教师和学生抢占时间越多的现象。

  三、建议

  1、各学校应该重视强化教师课程改革中的过程意识和创新意识。要积极鼓励教师在教学过程中打破传统教学模式,大胆实践、大胆探索,要大胆肯定教师在课改实验中的探索研究,特别是要肯定那些确实对提高教学质量行之有效的新方法和新途径。学校要鼓励教师并组织教师利用研究课去探索去讨论,使学校的课程改革工作能稳步推进。

  2、学校领导要引导广大教师专题研讨怎样有效的发挥媒体对教学过程的辅助作用。使现代教育技术真正为课堂教学服务,杜绝那些花拳绣腿、花里胡哨、喧宾夺主、可有可无、弄巧成拙和作秀式的课件。同时要加强对媒体硬件设备的管理,管理人员要定期对投影的效果进行评估,确保多媒体设备能够真正发挥其作用和效益。

  3、进一步加强提高课堂教学效益的研究。要研究教学过程中的突出问题和关键环节,学习内容要适应学生身心发展与时代发展的特点,切合大多数学生的实际需要。教师要努力营造一个健康、和谐、温馨、宽松的学习环境,让学生通过多种感知途径,在思辨、操作、探究、争论的过程中,实现有效的学习。针对学生身心发展特点,有序而灵活地组织教学。教师要进一步关注师生间及学生间的交流、互助与评价,不要急于呈现结果,逐渐由结论式教学向过程式教学转变,逐渐改变靠增加时间的投入,靠学生加班加点大量的.重复训练来换回质量的低效行为。

  4、教研组在进行教学研究过程中、备课组集体备课时要进一步加强针对性和实效性。要以“问题”为核心,加强学情和教法的研究。要多开展针对不同年级、不同特点学生的专题研讨,对不同层次的学生分别给予不同方式的辅导,落实到具体的学生,责任到人,使指导和提升学生更加有目的性。

  5、学校要进一步加大对集体备课管理、指导和评估的力度,确保集体备课落到实处。要以探究不同课型的最优化教学模式为重点,进一步加强教学方法多样化的研究,尽可能地引导学生参与教学过程,给学生更多的时间和空间自主探究。学校要建立健全备课制度,做到统一进度、统一内容、统一资料、统一评价。对于评价体系,要先集体后个人,要发扬学校的团队精神,逐步提高教师的整体水平。用制度来约束教师的行为,同时对学科备课组的教师进行捆绑式评价,引导他们形成工作合力。

  6、多开展校本培训与校本教研。要立足于教师的专业发展和学生的身心健康发展,将自我反思、同伴互助和专业引领有机结合起来,提高教研、培训的水平和质量。

  7、高三年级要加强对教学大纲、考试说明、历届高考试题等信息的整合与研究。高三复习课尽可能少采用“知识回忆-——例题分析——巩固练习”这种教学模式,多采用“问题引入——提炼知识与方法——典型例题分析——反思评价——拓展迁移”这种教学模式。课堂上既要加强思维训练,注重学法指导,培养学生良好的学习习惯,减少考试中的隐形失分。加强对学生学习策略的指导,高三年级的训练、讲评应符合20xx年高考考纲的要求。

  高三第二轮复习时各学科可按知识结构划分出专题,各科的各个专题要突出重点、克服难点、注重知识的前后联系、融会贯通;注重培养学生应用知识解答问题的能力;梳理各科各类题目的常规解题思路,提高解题的规范化、标准化和正确率;通过专题训练和专题讲解,使学生在头脑中形成系统的、完整的知识网络和框架。精心编选各学科的习题和测试题,增加练习的技巧性、针对性、科学性,培养学生的综合能力,使学生达到举一反三的效果。

  高三第三轮复习主要通过各科综合性模拟试题的考练,通过套题来查漏补缺,训练学生答题技巧,提高答题速度,培养考试能力,树立学生信心,调整学生良好的应试心态。针对二轮复习中的不足及暴露的问题,进行专项训练,达到查漏补缺和再提高的目的。通过模拟考试、专项训练和讲评,回扣双基,查漏补缺。

  8、要注意教师的身体状况,要关心他们的生活,要多给他们学习和研讨的时间,切实提高教师的身体素质和业务素质。

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