数学教学总结

时间:2022-02-20 19:57:05 教学总结 我要投稿

数学教学总结五篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家收集的数学教学总结5篇,希望对大家有所帮助。

数学教学总结五篇

数学教学总结 篇1

  20××年数学第二册教学总结 从寒冬走向酷暑,20××年在紧张有序的环境下完成了。本学期我担任小学数学第二册的实验教材的教学,在教学中我遵循新课标的理念,以学生为本,带着教材走向学生,让学生在学习的过程中更多的是学会学习的方法,顺利的完成了本期的学习任务。本期的学习重点分四大块,数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动。在各部分的教学中我采用不同的教学手段和教学方法,在整体的教学实验当中,让学生的认知教学从实际的生活经验当中来,这样既可以让学生的更加易于理解,同时让学生学到的是有用的数学,更加体会到学习数学的乐趣,从而更加愿意去学习数学,增加学习数学的自信心。

  一、关注后进生。

  我所教的是一年级的两个班九十五个小朋友,不同的学生对于数学的学习情感是不一样的,从高到低的层次都有,那么对待不同的学生有不同的教育方法。让不同的学生在数学的学习上有不同的发展。以于成绩优良的学生在新授课的教学中关注较多,让60%的学生在第一课时吃饱,在练习中让接受能力慢的学生吃好,在复习中进行全面的学习,各种层次的学习得到自己学习的效果。为了更好的体现新课标的这一理念,在本期的期末进行测试改革。原本一期一张卷子定成绩的模式改变为拿出40分来,做为口试和操作测试,另处60分保留为期末测试分。这样更加有利于老师了解学生的学习情况,同时有利于老师了解学生的数学思维过程,更有利于老师与学生的情感交流。对待不同的学生使用不同的题目,对于评分的标准,可以让学生自己来评定,在一种宽松平和的气氛进行测试让学生体会到学习数学并不是件枯燥的事,而是件让自己增长知识,同时又是一件愉快的事。这样的改革就利于学生对于数学的学习情感的培养,有利地不同的学生在数学的'过程中得到不同的发展。

  二、不断改善教学方法,进行有机有效的练习。

  在本期将结束时我发现学生的应用题的学习部分还较薄弱,特别是将加减法应用题混在一块学生就会有模糊而不知哪为加哪为除了,为此,我从每个种类型的文字题入手进行教法,先出现同一类的文字题,再由文字题扩展到应用题,再学生自己来编这样的应用题,在这样的基础上,让学生一步一步的完成好学习的过程,只有学生自己会编出相应的应用题了,才说明他能够掌握此类型的应用题了。通过一个星期的练习和作业,学生的编题能力有所提高,同时解题的能力也有了很大的提高。在期末考试时最后一个题就是让学生来提出加减的问题,学生就不会觉得有很大的问题了,有了编题的基础提问题也就不会难了。期末测试学生都取得了理想的成绩:90~100分的63人,80~90分的29人,70~80分的2人,60~70分的1人。

  三、积极进取,参加各级竞赛提高业务水平。

  作为年青教师,在本年度的工作中我参加了区里的数岗班培训,不断进行业务学习。积极参与到区数学资源库的建设中去,所撰写的数一数获得了二等奖。这些成绩都是过往的,我要更加努力,不断进取。20××年暑假过去了,又是一个新学期的到来,在新的学期里我将用更大的热情投入到工作和学习当中去,让自已对于热爱的事业谱写出更多的更动人的篇章来。

数学教学总结 篇2

  我是xx的一名普通的数学老师,20xx年从事数学教学,经验有限,但本人一直谦虚谨慎,兢兢业业,几年来的数学教学,使得自己的业务逐渐走向成熟,先将自己教学以来的一些感悟和转变总结成以下几点,与大家共同探讨。

  一、教学理念的转变。

  原来认为教学不过是一份工作而已,慢慢的喜欢了这方份工作,虽然辛苦,但每天看到学生这样那样的进步,心里总是充满了喜悦,尤其是家长会时看到家长殷切的目光时,更增加了自己的责任感,这几年有了小宝宝,更觉得爱生应如爱子,有人说爱自己的孩子是天分,爱别人的孩子才是伟大,渐渐的把教育这份工作当做事业来做,我相信我的选择是无悔的

  二、教学方法的改变。

  刚上班时,认为教学一定要给学生讲明白,其实不然,学生自己能弄明白的,经过讨论能清楚的,不必给学生讲,教学中学生是主体,教师是主导,教师在必要时给予点拨,而非滔滔不绝的说,甚至于到下课还说不完,经验证明这种教学是失败的,也不是受学生欢迎的。不必担心学生弄不清楚,有时学生自己讨论的结果印象更深,伟大的教育家孔子说:“不愤不启。”就是这个道理。

  课前的准备也更加充分,原来认为自己口才还可以,认为自己知识会了,学生也一定会清楚,如果认真学,一定成绩很理想,对学生的期望也很高,但多次考试后,各班级中的横向对比,和自己的纵向对比都不是很让自己满意。这样自己就更加反思教学上的不足,小到每个题的讲法,这样几年下来,我对自己的要求更加严格了,我坚决不让自己上没有准备的课,虽然许多知识对于我来说都是很轻松能够解决的,每节课需要的基础知识,如何让知识体系更严谨,如何让学生接受的更快,一节课的难点大约有多少学生能真正明白,有多少差生连基础知识都解决不了,这样的学生怎么办,是我主要研究的课题,总之,我一定要想办法上一节高效的课。

  几年的教学,自己的经验逐渐的多了起来,但遇到的问题仿佛也越来越多了,越来越细了,怎样妥善的解决各种问题,需要我们更多的思考与探索。现在,小组合作竞争学习,“兵教兵”三清:堂清、日清、周清等方法引入到教学中来,我不在是单打独斗了,小组长、优秀的学生起很多的.作用。为了更好的了解学生,我通过和学生个别交流,通过学生了解学生,更多的通过作业去了解学生的知识掌握情况,教学时既要抓住学生的品质,更要让学生掌握基础知识,基本技能,素质教育不能忽略学生的三基,如果一切都处在了解和理解的层面,那么,我们的未来的专家从何谈起。

  三、个人业务研修方面的进步。

  越来越深刻的感觉到自己知识更应该与时俱进,尤其是和我们这些世纪初的小孩在一起,如果你总是用不变的眼光看问题,或是知识更新过于落伍,那你逐渐就变成了一个不受欢迎的老师。我们不是讲“亲其师,信其道。”吗?现在我们需要提升自己的业务素质,需要学会用现代化教育手段给学生传授知识,比如,用电脑查资料,做课件等等。

  几年来,感悟和自身教学上的转变很多,这个知识交替和更新飞快的时代带给了我们教师更多的挑战,我们应该抓住一个根本:让我们的学生学会做人,学会做事,学会如何去学习,如何去学会更好的去生存。我想这才是最根本的。

数学教学总结 篇3

  时光如流水,匆匆而过,忙忙碌碌中,一年级的教学工作即将结束,一年里有得有失,有付出有收获。

  在这一年中我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面:

  一、备课方面

  我做到了认真备课,不但备学生,而且还备教材备教法,根据教材内容及学生的实际情况,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课,做出总结,写好教学反馈,认真搜集每课书的知识要点。

  二、教学方面

  我积极参加学校各种教研活动,刻苦钻研,经常向同事们请教和交流,勤思考,努力提高自己的教学水平。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。经常阅读教育教学资料,提高业务水平方面。

  为提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出,我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的`学生都得到提高。

  三、作业批改方面

  在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题,作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、培优转差工作

  除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特别注意给予辅导,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、不足之处及今后的改进措施

  1、在教学方法上形式在多样一些,丰富自己的课堂,让课堂更加有趣味,调动学生更大的积极性。

  2、在教学中进一步的做到精讲多练,提高效率。

数学教学总结 篇4

  如何提高课堂教学质量?打造高效课堂是关键,在这里,结合我校的实际情况和自己的学习与实践,谈谈以下几点粗浅的看法:

  一、重视学习环境,让学生参与数学

  高效课堂教学必须强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。 通过创设良好的人际关系和学习氛围,激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。因此,教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信,才能有较大的感召力,才会唤起学生感情上的共鸣,以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往,尊重、理解和信任学生,才能激发他们的上进心,主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解,保护学生的积极性。

  二.转变教学方式,提高学生学习兴趣

  活跃课堂气氛,提高学习兴趣。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围,让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示,让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性,真正让学生乐学、想学,从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现,一堂课应该是生动的.,活泼的,主动的,动态的。例如,可以让学生提前预习,也就是按“学案导学”所提出的任务先行自学,在课堂上,让学生尽可能地把自己提前完成的答案尽可能多的展示在黑板上(数学讲究的是一题多解),不管答案是对还是错,老师都应给予极大的鼓励。这样学生就会大胆的动脑,大胆的思维,大胆地去展示与交流,进而使学生成为数学课堂的主人,从被动的学变为主动的学。例如,我在讲多边形内角之和这一课时,引导学生从多边形的一个顶点出发连对角线,把n边形分成n—2个三角形求出n边形内角之和为(n—2)·180°,然而却有一个学生突发奇想,他不从顶点出发,而是从任意边上任意一点出发连接其他顶点,分成各三角形,我不但给他投以赞许的目光,和他热情对话,引导并鼓励这位学生说理,找出这样作了(n—1)个三角形后,n边形的内角和多了180度,应去除多余的180度,结果还是(n—2)·180度。我的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞,也激发了其他同学的探究热情。体验到了成功的喜悦,督促,帮助了他从而更加热爱这门学科,也树立了他学习的自信心。

  三、 重动手操作,让学生体验数学

  思维往往是从人的动作开始的,切断了活动与思维的联系,思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中,教师要十分关注学生的直接经验,让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识,让学生如同“在游泳中学会游泳”一样,“在做数学中学习数学”,发展思维能力。

  例如教学立体图形这一节课时,由于它接近于实际生活。在了解学生已掌握

  的知识基础上,可以让他们自己总结、交流他们对立体图形的感受、自己动手制作熟悉的立体图形,并根据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避免了教师一味地讲解,学生一味地记忆。课堂气氛非常活跃,学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。通过动手操作使数学知识不再那么抽象,理解数学也不再那么空洞。教师这样将数学教学设计成看得见,摸得着的物化活动,让学生对十分抽象的知识获得了相当清晰的认识和理解,而且,这样通过动手操作获得的体验是无比深刻的。

  四、关注个体差异,因人施教

  《数学课程标准》指出:数学教育要面向全体学生,实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素,学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教,因势利导。要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。

  新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优、中、差三种知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启迪差生,以优等生的学习热情来感染差生。例如,我在上空间图形这一节课之前,安排了六个学生用六个不同方向上的正方形展开图组合成一个正方体,其中安排的学生各有两名,告诉他们第二天上课时要展示给其他同学,并比比看谁做得最好,在第二天上课之前,他们都争先恐后的拿来了自己的作品,特别是两个差生,他们不但做了,而且做的很好,在我的鼓励下,他们拿着自己的作品站上了讲台,熟练地操作迎来了其他同学热烈的掌声,让他们自然并踊跃地融入了教学活动中,在教学中,决不能让优等生剥夺差生思考和权力。在让学生独立思考时,教师要要尽量多留一些时间。对于数学成绩较好的学生,我们尽可能另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。

  五 。 重视生活应用,让学生实践数学。

数学源于生活又服务于生活,生活中处处有数学。在教学中,教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题,使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识,感悟到数学学习的价值所在,从而增强学好数学的信心,学会用数学的眼光去看周围的事物,想身边的事情,拓展数学学习的领域。 如用数学知识去说明解释生活中的一些现象,如屋顶人字架做成三角形、汽车保护拦成平行四边形、车轮成圆形等等,这其中固有物理属性等原因,另一方面,也有数学原因,诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性,还有打台球的角度用到对称、聚光镜用到焦点等等问题。让学生在学习数学知识的同时,也加深了各学科之间的联系,更体现了学习数学的价值和意义所在。

  总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的数学课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,在新课程标准的指导下,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

数学教学总结 篇5

  本学期担任0813、0814、0815、0816、0818五个班级的数学教学工作及0805、0807的微机基础辅导;周14课时,2个教案。

  一、思想教育

  努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得;尊重学生,发扬教学民主。

  二、教学工作

  1、 提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的.逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。职高的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,耐心细致;从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,不断学习,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

【数学教学总结】相关文章:

数学教学总结05-19

数学教学总结07-09

数学教学总结08-02

小学数学述职总结-数学教学总结07-09

数学教学总结范文03-14

数学个人教学总结06-10

初中数学教学总结11-19

小学数学教学总结08-12

数学教学总结范文07-05

小学数学教学总结04-29