中班教学总结

时间:2021-12-19 16:21:25 教学总结 我要投稿

有关中班教学总结三篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编为大家整理的中班教学总结3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关中班教学总结三篇

中班教学总结 篇1

  一学期又要过去了,看着孩子们在中班度过了一个愉快而充实的学习生活,我们从心里感到欣慰,一份耕耘一份收获,我们付出了辛勤的汗水,才有了孩子们长足的进步。幼儿园的孩子小,来自不同的家庭,生活规律各不相同。为了培养他们良好的常规,我们真是呕心沥血。为了今后更好的工作,现将本学期的的工作小结如下:

  作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的世界观和人生观。

  一、教育教学工作

  1、认真备课,提前做好备课工作

  备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先讨论,确保目标的一致性。每次的备课笔记我都认真写,做到目标明确、条理清晰。

  2、充分遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》

  如在美术教学过程中,1.给幼儿提供多种生活经验,通过多种渠道丰富幼儿的日常生活经验,扩大其知识面,让幼儿积累丰富的内在图示,通过参观散步等方式接触商店等幼儿可理解的自然环境和社会环境,平时为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书,影视,给他们讲解,引导他们观看,在给他们提供各种经验时,我注意用生动的艺术性的语言描述对象的形,色,运用变化的特点,让幼儿对此产生鲜明的,完整的,深刻的视觉形象,从而创作出丰富多彩的画面。2.让幼儿在轻松愉快的环境中自由地感受美,发现美,形成对美术的兴趣,首先为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境,让幼儿有足够的自由和信心,去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个充满情感色彩的审美环境,激发出创作的动机。3.给幼儿提供丰富多样的操作工具和材料,让幼儿在实践操作中,促进小肌肉的发育,发展他们手眼协调能力和动手能力。4.培养幼儿的思维能力。5.在评价幼儿作品时对其不足的地方用建议的

  方式商量的口吻提出修改意见。

  在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。

  通过讲解,示范,练习,语言提高和具体帮助,游戏,比赛,领做,信号等方法的运用,贯彻经常化原则,适量的运动,复合原则,多样性原则,全面发展原则,直观原则兴趣性原则,幼儿主体与教师主导相结合原则,有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的灵活运用,全面实现幼儿身体锻炼的目标。

  3、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录

  二、环境创设

  根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的需要,活动区的设置必不可少。但如何能根据教学的需要,合理设置活动区呢?我们为此进行了多种尝试。环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点,我们选择了一些有特点的装饰布置,同时为节省纸张,还利用一些废旧物品。在布置中,我们让孩子们参与到其中,让他们动手去制作。

  三、个别幼儿教育

  我们班内有个孩子,他早上来园总是很困难。针对这个难题,老师们从上学期开始就想办法做工作。老师们分析这个孩子的个性特点,觉得他是一个很娇气的孩子,在家里妈妈什么都听他的,在幼儿园因为其它小朋友不可能什么都听他的,所以他就不高兴了,也不愿意来幼儿上课。中午也要妈妈接回家。后来我们通过各种方法改变了他的行为,他的家长为此很高兴,很满意。

  徐项杰是一个自尊心极强的孩子,他总想自己什么都做得很好,有一天他突然不愿意来幼儿园了,这是从来没有过的情况。我们觉得他一定是遇到什么事了。于是就格外关心他、询问他,我们也都努力回忆这几天他的情况。最后我终于了解到他因一个数学题不会又不好意思问而不爱来。了解到情况后,我在教学里都多询问他一下、多教他一遍,保证他全部学会后才让他走。过了几天,徐项杰又像从前一样爱来了。现在他的成绩也是班上数一数二的。

  四、生活护理及常规教育

  为了让幼儿下半年能很快进入大班的'角色,我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿势端正,认真倾听老师的讲课,积极思考问题,发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。为了提高幼儿的学习兴趣,幼儿园的教材采取多样化,除购买的五套教材外,还组织幼儿自带了快乐识字卡片等工具书,上课的原则是:让幼儿有游戏中学习,在学习中游戏,使他们的学习过程轻松而愉快,没有半点压力。

  五、家长工作

  密切联系家长,乐于征求家长的建议和意见。本学期共开家长会二次,通过家长会,我们和家长可以进行多方面的交谈,及时了解幼儿的身心情况,有效采取合适的方法,对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系及时改正一些存在的问题和采纳一些良好的建议,使幼儿园的工作更加完善和到位。

  这一学期,在我和王老师的努力下,本班的幼儿各方面发展都非常好,我相信他们今后,同样表现也会非常棒!

中班教学总结 篇2

  一、教师方面

  1、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境。

  区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果,我们从实际出发,因地制宜,在设置区域时能把握好以下三个方面。

  (1)区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定,这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。

  (2)区角的分隔。按照蒙台梭利理念,区角分隔科学、合理,有序,有利于形成一种和谐、宁静的氛围。但是幼儿身心发展水平有限,还不善于控制自己的注意。若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高,则不仅会影响幼儿的相互交往,而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时,力求为幼儿创设一个安静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔,比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的安静区或隐蔽区,如:“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动,通过在活动中协商、竞争等行为,学会和别人分享,保护自己等社会行为,如“手工坊”。

  2、选择投放具有层次性的材料,优化区角活动。

  每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的,区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此,我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到有的放矢。注意提供材料难度的不同,按照由浅入深、从易到难的要求,使材料“细化”,充分发挥活动材料的优势,使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。另外根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料,更便于老师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好的做到因材施教,促进幼儿在原有水平上的提高。

  二、幼儿方面

  1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的能力。

  本学期,我们引导幼儿学会各区角之间的.串联。如在“娃娃家”中,主人既要学会招待客人,学会使用礼貌用语,还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、

  工艺品等,这样既发展孩子的动手操作能力,培养幼儿的交往能力和语言表达能力,又发展孩子的社会群体性。

  2、区角活动与主题教学相结合,相辅相成。

  由于小班幼儿年龄比较小,理解问题的能力比较差,在集体教育活动中,对比较抽象的问题不宜接受。于是,我们在区角里,专门为他们创设了数学操作区角,让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中,有一部分小朋友对物体一一对应的点数还存在着一定的困难,于是我们针对这一实际情况,在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具,来激发小朋友对数的学习兴趣,并在玩的过程中我们及时给与小朋友具体的指导与帮助。通过一段时间的区角游戏活动,幼儿果然对数产生了兴趣,对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。

  3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。

  学期中,孩子归放玩具的能力提高了很多,不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境,孩子在这些区角里得到了很大的快乐,在情感上也得到了满足。

  4、提高了幼儿在区角活动中的合作能力。

  小班孩子喜欢独自进行活动较多,他们不会很好的进行合作,在区角活动中,我们充分引导孩子与同伴合作游戏,并与同伴友好商量自己的主题与角色,本学期下来,孩子在这方面有了较大的进步。

  5、注重观察,有目的地对幼儿进行有效指导。

  在观察中我们不难发现幼儿对区角活动往往是兴致很高,每次到活动结束时,仍有许多幼儿玩得乐此不疲,总是要求老师在玩一会儿,这就表明幼儿对区角活动充满兴趣。当幼儿对某一事物充满兴趣的同时,他们就会从中学到很多东西,也就是吸取养料,而这种学是积极的学,主动的学,快乐的学。区角活动属自由的游戏活动,幼儿的自由度很高,在高度的自由活动中,难免会出现这样那样的问题。这时就需要教师发挥其主导作用,熟练、灵活地运用技巧来解决问题。

中班教学总结 篇3

  时间过得真快,眨眼间,20xx~2009年度第二学期快将结束了,回顾这一学期的教育教学工作,本人结合实际情况将本学期教育教学工作做一些总结。

  在这一学期里,我根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合幼儿园的条件,制定切实可行的教育计划、月、周计划,做好教材教具的准备,认真备课,保证计划落实,结合本班幼儿年龄特征,从实际上出发,组织好每一次教学活动,坚持写好教学随笔记录。

  本学期我们继续采用“整合教材”既然是整合,顾名思义每个活动中把各大领域的要求都涉及了,因此,我们两位老师在安排课程便不存在以往分科教学现象,首先在学期初便制定本学期的教学计划,在实施活动中我们两位老师相配合,共同协商,使每节课顺利地完成。

  在整合教育活动中,我们是这样完成的,(1)根据每节课的目标导向,引导幼儿深入发展,如在设计每节课时尽可能从本班发展水平及现有的`经验之间距离方面着手,有目的地选择适合幼儿的活动内容,例如:在第二主题《车子叭叭叭》实施活动中,该主题首先将和孩子一起玩车、分享玩车、坐车的经验,开着纸箱车到处旅行,使幼儿从中除了可以看到各式各样的车外型并了解它的用途,也会认识开公共汽车的司机、加油站等等。这种有密切的网络性质的活动让我们在实施每个环节时更连贯,也让幼儿对事物了解更清晰更透彻。

  (二)在活动中积极调动幼儿的合作和创作的积极性,很多小朋友刚开始时对老师组织

  活动表现比较被动,而且人数比较多,在合作中常常闹矛盾,因此,在每一次的活中,我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作活动,让幼儿知道相协作的动关系,如:在实施第五主题《蔬菜水果》让幼儿摸一摸、闻一闻,从生活中易见东西出发,让幼儿运用蔬菜水果的叶子或果实进行意造型或趣味性。

  在整合活动中我和王老师之间相互配合,不分你我,课前为主班准备教具,坚持在主题墙和活动墙上展示幼儿各种活动内容和活动成果,让家长了解幼儿在园学习情况。

  在经过两人的努力下,班上的活动从开始不知从何入手到现在轻松地实施每个活动,使孩子们的学习也有了条理性、连贯性。也得到家长认可。但也存在不足之处,1、有些活动教具较为欠缺。2、幼儿在操作活动中,协调性和合作性还需要加强。3、继续加强幼儿普通话训练。

  经过一个学期老师与幼儿的共同努力,幼儿的在期未综合考核中取得了优良的成绩,这与园领导的支持和信任是分不的,在今后工作中,我们将不断努力,争取有更好的成绩。

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