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中学课改教学总结

时间:2021-12-27 10:33:10 教学总结 我要投稿
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中学课改教学总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心整理的中学课改教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

中学课改教学总结

  在上级部门的关心和支持下,我们××中学近几年在开拓进取中发展较快,学校今年下期起开始了新一轮的课堂教学改革,进行着一些新的尝试。在这里,就我们的课改之路在初步尝试阶段的工作作个总结,希望能与大家共勉。

  一、解放思想,转变观念——我们课改的起点

  “什么是好的教学质量?我们学校应该追求什么样的教学质量?有什么样的观念就有什么样的教育,好的教学质量就是学生的全面发展,好的教学质量的取得是符合教育规律的。”赵校长的一系列话惊醒了我们校务会的每一个成员,我们意识到:课堂是实施素质教育的主阵地,高效课堂是提高教学质量的关键。最近几年,我们一直非常关注课堂教学的改革,也进行了一些尝试和探索,但因为没有大气候,所以没有大的起色和质的突破。怎么才能让课堂在高效率中提高质量?怎样才能让更多的学生不厌学、在快乐轻松中学习提高?为此,我们一直在思考、在探索……

  我们明白,课改不仅是方法的改良,更是观念的革新。因此,推进课改首要的还是要改变我们教师教育教学的观念,观念变则课堂新。为了帮助教师解放思想,转变教育观念,充分认识课改的必然性,确保课改在我校平稳、顺利地实施,学校特制定了课改前的培训学习计划。

  第一步是在暑期培训时,龙副校长就作了《课为学生的终身发展而改》的课改动员报告,告诉老师们,我们的教育理念是“以人为本,以学生为本,以学生的终身发展为本”。以后我们在课堂上要想的是“教学生三年,想学生三十年”。第二步,给老师们灌输了新的思想理念之后,就让他们接触新的课堂,通过网络来观看杜郎口教学视频,让老师们明白,新课堂到底是什么样子!第三步,带老师们“请进来,走出去”,到通道四中实地体验学习新课堂的模式,听取了他们的先进经验,与他们就课改的困惑进行了面对面的交流,老师们感觉收获挺大。第四步,组织七年级班主任进行班级管理培训,以及组织七年级全体教师一起制定本校课改方案,准备进入课改的初步尝试。

  二、大胆尝试,由临帖到入贴——我们课改的历程

  改革初期临帖至关重要,当然,临帖的关键不在于照搬模式,而在于学习模式所体现的教育思想和操作方法。

  1、营造氛围,从形式上改变课堂。为了更好地体现“学生是学习的主人”的教育理念,最大限度的把课堂还给学生,发挥学生的主体性、主动性和创造性,培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质,从而形成自己特色的新课堂模式,我们给七年级各个班教室内增添了一块大黑板,分到各个小组,以供学生课堂展示。在教室外增添了一块小黑板,是学生与老师之间,学生与学生之间交流的一个平台和空间。另外七年级每个班还拟定了一个个性化的班名,以加强班级凝聚力的建设。教室内的座位分六个小组,呈“豆腐方块”排列,以便学生小组合作学习。

  为了利于统一课改老师的教学思想,有效开展教学研究,学校还专门成立了一个课改办公室,添置了两台电脑,以便老师们共同学习、集体备课之用。

  2、真抓实干,从实质上走进新课堂。

  我们借鉴山东杜郎口中学的“三三六”教学模式,昌乐二中的“271”模式和通道四中的“三环五步”的教学模式,结合我校教师和学生的实际,因地制宜,确定推行学案导学的“三型四段五步”的课堂教学模式。

  一是时间模式,实行“10+30+5”课堂时间模式,即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨引导,学生30分钟“自学、合作、探究、展示”,5分钟时间用于成果测评,确实把课堂还给学生。

  二是教学模式,按照自主学习“预习——展示——反馈”的三大课型模块,以学案导学为主线,分“创设情境,激活课堂;互动探索,学习新知;成果展示,动态生成;达标测评,拓展提升”四段和“告知目标——独立自学——对学群学——班组展示——成果检测”五步进行课堂教学。

  三是提出备课要求,充分整合教育教学资源,实行“导学案合一”备课和提前备课的制度。

  四是小组建设,为了在教学过程中的每一个环节全面体现新课改的理念,更好地培养学生的自主性、自觉性、管理和自我管理的能力,教学中实行小组合作管理模式,小组的建设也自然就成了课改路上的一个重点、难点的环节。先是分组,然后明确职责,再就是小组合作方法指导,最后是小组评价机制的制定。

  五是为了保证课堂的有效教学,学校还制定了一系列的保障措施,如每周定期(周一中午)组织学习总结,开展“有效教学在课堂”的系列活动,学案实行年级备课组长审验制,实行课堂查课制,举办“课改之窗”专题板报栏等等。

  三、前途光明,道路曲折——我们课改的体会。

  我们学校的课改工作,得到了局教研室的大力支持和帮助,通过两个多月的摸索和实践,我们欣喜地看到,教师课堂教学的形式越来越多,越来越活。教师的讲解越来越精炼,个人素质和业务能力在一点点提高。教师们说,他们压力很大,备课很辛苦,但看到学生们幸福快乐地学习,教学效果好,自己再辛苦也乐意。同学们一个个也生龙活虎,课堂上洋溢着自由和谐的气氛。学生的学习方式、学习态度、学习习惯都在改变,参与学习的积极性、主动性正在一点点加强,民主、平等、和谐的师生关系正在形成。

  一路走来,一路探索,一路实践,虽然有了一点点收获,但课改带给我们更多的是困惑,所谓任重道远:我们还不会对教育教学资源进行有效整合,模式的灵活运用还不够流畅;教师的专业素质参差不齐,个别教师在工作中穿新鞋走老路,对传统的教学模式藕断丝连,放得不开,讲得太多;有的教师驾驭课堂的能力技巧有待提高;学校还没有一套完整的适应新课改的督导管理制度,这些都需要在今后的实践中不断改进,不断摸索融合。我们相信,伴随着阳光,我们一定会在课改的道路上越走越好!

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