乐文网>教学资源>教学总结>教学经验教学总结

教学经验教学总结

时间:2022-01-14 19:48:34 教学总结 我要投稿

【精品】教学经验教学总结4篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的教学经验教学总结4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】教学经验教学总结4篇

教学经验教学总结 篇1

  生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如果数学教中教师只为了教而教,把知识生硬地教给学生,而对于学生来说,他们就会越来越感到数学是枯燥的,是冷冰冰的,学习数学只是为了完成学习任务,进行数学考试。这样的教学欠缺了鲜活有趣的、具有“现实意义”的问题,使数学与生活脱节了失去了学习数学的重要意义,学生也会失去学习的兴趣。因此,在教学活动中如何拉近数学与生活的关系,让学生感受到数学来源于生活,体验数学在生活中的应用,成为教师教学的重要方向。

  一、一节数学实践活动课的启示。

  为了让学生更多体验数学知识在生活活动中的实际作用,我设计了一节数学实践活动课《智慧游乐场》。在活动的各个环节,利用计算机多媒体创设的游乐活动情景,并将相关的数学问题穿插其中,让学生运用学过的数学知识解决问题,从而步步闯过关卡,取得胜利。在课堂中,学生活跃起来,主动参与问题讨论,协作解决问题。他们怀着喜悦的心情和老师、同学经历、体验整个活动过程,不时还能提出较有创意的见解。学生的积极、投入的学习启发了我:每位学生都具备一定的生活经验,同时他们对周围的事物又充满了好奇,并具有一定的探索精神。教师要依据学生的特点,结合教材教学内容,创设贴近生活实际经验的实践活动,让学生在活动中“经历----体验----探索”,从中感受数学的价值,主动去学数学,用数学。

  二、对数学生活化的理解。

  《新课程标准》指出:数学课程应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”

  数学课程改革的基本思路是:以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容,使学生在活动中,在现实生活中学习数学,发展数学。

  数学教学的生活化,可以从以下几方面理解:

  1、数学计算本身就是数学应用的一个方面。

  例如:①你要去文具店买5本练习本,每本3角钱,一共要用多少钱?②47位师生去游乐场游玩,门票每人5元,带250元够不够?③家里要装修,估算要用多少块瓷砖。在生活中,不管是大事还是小事,都与数学息息相关。

  2、数学的思想和方法是数学应用的关键所在。

  应用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程,体现了解决问题的基本策略。它不仅包括数、式的运算,还包括推理、分析、判断、选择、估算、统计、绘制图表、数据分析、及空间与图形、优化方案等诸多方面。如设计活动方案过程中考虑的乘车路线的选择、时间安排、人员分配、资金运用等,都蕴涵着丰富的数学思想和方法,这些都离不开数学的应用。

  3、实践、创新是数学应用的价值体现。

  数学能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明。它在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创造能力等方面有着独特的作用。数学又是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言已经成为现代文明的重要组成部分。数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具,在实践过程中,数学得以创新、发展;而数学的应用,又“优化”了我们的实践,使实践理性化,最优化。由此可见,数学应用与人类的实践活动是密不可分的,即在“实践----创新----再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值。

  因此,我们在教学中一定要使学生树立正确的数学应用观,让学生了解并掌握解决实际问题的`一般思想方法,形成科学的思维习惯,并具有自觉、主动地应用数学的意识。

  三、如何实施数学教学“生活化”。

  (一)课堂学习问题生活化。

  1、导入生活化,激发学生的求知欲望。

  “良好的开端是成功的一半”。活动课《智慧游乐场》的导入,我将学校门口的景物和公共汽车拍摄下来,制成课件页面。当把它展现在学生面前时,学生的亲切感立增,马上就融入了教学活动的角色当中。在导入中创设情境,使课堂教学更接近现实生活,使学生如身临其境,激发学生进一步学习的欲望。

  2、例题生活化,让学生体验、感受数学。

  在教学活动中,教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题,利用学生已有的生活经验,感悟所学习的知识。如:在学习有关价钱问题的数量关系时,我让学生根据自己的购物经验进行编题,并让其他学生利用所学的数学知识解决其中所提出的问题。学生从生活实践中“找”数学,“想”数学,真切感受到生活中处处有数学,体会数学的实用性。

  3、练习生活化,提高操作实践能力。

  学生学习数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的,使数学成为必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系、运用于生活实际,可以促进学生的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。例如:在教学行程问题时,我创设了一个乘车的情景,同组的同学轮流扮演司机和乘客,要求乘客算出司机所提的行程方面的问题才能顺利开车。学生在生有趣的活情境中活学活用,更容易接受与理解数学知识。

  (二)课外生活问题数学化。

  1、做一做。指导学生利用数学知识学会生活。

  如在学习了“普通计时法”和“24时计时法”的互换后,我让学生用两种计时法记录自己双休日中一天的活动情况,再尝试为自己设计一份合理的作息时间表。在练习中,学生不仅加深了对两种计时法的联系和区别,并且在潜移默化中渗透了思想教育,使学生感受到时间的宝贵,学会珍惜时间。作为教师,应坚持提供给学生综合实践的机会,让学生体会学习数学的喜悦,逐步养成从数学的角度认识生活,感受生活,并更加热爱生活。

  2、找一找,培养从数学角度观察生活的意识。

  生活本身是一个巨大的数学课堂,生活中客观存在着大量有价值的数学现象。教学活动中,让学生从买东西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”数学,能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活,去思考生活问题。如在购物是计算一下要多少钱;在玩乐时比较一下多少远近;在家里统计一下家庭开支情况等,都是让数学生活化的体现。

  总之,数学知识来源于生活,在数学教学中教师要积极的创造条件,充分挖掘生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活问题情景来体验学习数学的乐趣。还要鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,并主动运用数学知识解决生活问题。最终目的是使学生感受数学与生活中的联系,令数学教学生活化,令数学学习充满生机。

教学经验教学总结 篇2

  一、我们要抓住学生心理,培养兴趣

  我们应该多了解学生,尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总会有个别学生提出要画男同学,有的还要画自己的爸爸,有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法,要求画男同学的可能觉得自己能画的更好;要求画自己爸爸的是因为他最熟悉,能画象;要求画熊猫的同学可能是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒,以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话,就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由,让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢的,兴趣往往会产生“阶段性”的成果,我们要把握好学生所取得的成绩,及时的给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其兴趣,提高创新能力。

  二、教师要转变教学观念,提高审美意识

  因为农村教学条件的限制和教师水平的差异,使农村的`美术教育参差不齐,美术教师的个人意识也有差异,我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力,提高审美意识。因此在课堂教学当中,也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬,少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想,首先教师不能有副科意识,美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科,渗透各学科,体现在生活的衣食住行中,教师要转变观念,也要不断提高自身的审美能力,才能培养学生的美术兴趣,提高学生的审美知识和意识,才能达到美育的目的。

  三、我们要从兴趣入手,提高创造能力

  1.改革教学方法

  过去有些人受传统教育思想的影响,教书非常“认真”,把课堂教学当成只传授知识的场所,没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规,老一套,不变样,致使学生思想僵化不开窍,以至学生失去兴趣,这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以,课堂教学方法必须改革。美术教育,形象生动,鲜明直观,在对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育等方面,有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革教学方法,勇于创新,根据学生兴趣特点与认知的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中,就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学,再贴眼睛、贴眉毛等,使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展,如果教师局限在学校现有的条件里,有的课堂教学内容只能是简单的讲讲,甚至让学生自己看看就上自习课了,我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。现代化教育不能局限在死板的传授知识,应该是以兴趣为引导,利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围,达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关,美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材,不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂,培养学生兴趣。

  2.充分利用现有设备,直观教学

  只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。教师上美术课时,总不能天天“游戏”,长了也呆板,使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学,我们还要利用现有设备,培养学生兴趣,上好美术课。

  “兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课,有些作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料,如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力。

  3.课堂教学内容适中,训练有层次

  在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练,按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低一点。如:初一年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过这种类型的练习,可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

  我们教师只有根据农村学校的实际情况,教师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,不增加他们的负担,培养他们的兴趣,才能提高学生的创新能力。

教学经验教学总结 篇3

  本学年,我收获很多,有经验,有教训,有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的能力,也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难,但是要教好四个班的学生就必须真正全心全意付出。

  一、严格要求自己

  首先我在思想上严格要求自己。“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信,要有扎实的专业知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,严格遵守教师职业道德规范。在教学方面,我认真负责,虚心请教,提高教学水平。做好备课上课。教材注重培养学生的实际操作能力、理解能力,和生活更加贴近,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素,使课堂生动有趣。还要了解学生原有的知识水平,学习方法,习惯等,做到有的放矢。我首先做的是通过课堂观察、课后了解和测验,了解他们的基础,预测他们复习大量知识会有哪些困难,采取相应的措施:包括如何组织教材,如何安排每节课的活动,和备课组的其他老师互相研究参考。

  二、抓好课堂教学效率

  课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。一节课上完了,虽然气氛很好,但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。

  三、强化作业检查,落实到位

  课后通过对学生的作业,练习检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么,确保他们真正懂。批改作业和测验一定要及时,课后发现学生作业中的问题也要及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还要采取强硬方式,提高他们的能力。

  四、注重课后辅导

  课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力,常不能按时完成作业,有的甚至抄作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,使其转变观念,同时将作业不合格的同学,叫到讲台上面批。在后进生的转化上,一定要有耐心,要落实到位。

  为了提高整体教学质量,要对学生分组进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。我通常是布置一定的任务,他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生,我先让他们端正思想,重视学习,然后抓基础。

  学生的智力水平呈现是千差万别的,但每个学生都有发挥最大潜能的时候,如果学生的潜能得到充分发挥,教学的效果就会明显提高。我的具体做法是:上课伊始准备不同层次的问题,让各类学生都有展示自我体验成功的机会,也能及时引导他们把精力集中到学习上来,课堂上难免存在假学的现象,同样是书声朗朗,有的同学口脑不结合,一个同学回答问题时,有的学生认为与自己无关。为了避免有的学生假学习的现象,我们在课堂上狠抓落实,一次性布置学习任务,老师到学生中检查学习结果并提出问题,十几分钟里能检查好多同学,由于同学们怕被提问到,他们谁也不敢怠慢,一但发现在课堂上学不会的,便通知他。课间到办公室接受提问,或者老师放学后晚走片刻提问,直到他们能顺利地回答理解为止。当然课后的检查只是象征性的,提的问题是简单的,同时要对同学们进行思想教育,让学生们明白课堂上学不会,课下会有负担,没有退路,只有认真听课才能达到老师的要求。对于顺利过关的学生我们及时鼓励加以肯定;时间长了学生就会养成良好的学习习惯,这样做的效果不只如此,通过生物学科来带动其他学科的成绩。让生物课成为最受学生欢迎的课,成为班主任和学校领导最放心的课。

  五、建立融洽的师生关系

  跟学生关系方面,要跟学生保持适当的距离。跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象,不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己,定期对学生作调查,针对学生的意见反馈适当调整上课方式。

  六、教学成绩

  一个学年以来,有成功有挫折。在毕业考试中,生物成绩名列城区前茅,超过附中和十五中。生物中考成绩再次名列第一。于是我总结自己的'教学方法吸取教训,从自己和学生身上找原因。我自己的原因是课堂控制得不太好,还有就是对学生的任务不够落实。无论老师安排设计的内容多好,如果学生不做也是没用的。学生方面的原因是有些学生基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好学生,期望以后取得更好的成绩。现将我的教学方法总结如下:

  (一)加强集体备课

  备课是上好课的关键,在备课时我们主要分三步走:个人备课一一集体备课一一课后反思。

  1、每个人都深入研究课本、大纲、所有的复习资料,设计好每一个教学环节,预测学生可能出现的问题。把握好重点、难点。这样就能把好钢用在刀刃上,提高课堂效率。

  2、集体备课,在个人备课的基础上重新把握重点、难点、分析考点,商讨如何落实重点突破难点,反复磋商,准确定位。每上完一节课都把这节课的得失进行总结,并根据学生接受和掌握的情况再次备课,及时调整课堂知识容量、教学方法,每节课的教案都经过多次调整。争取课堂越上越科学,越上越完美。

  3、最后把心得体会记录下来,为今后教学工作积累经验和教训,能少走很多弯路。如果一些经验不记录或者集体备课不深入,很难做到集思广益、相得益彰。如果不及时总结,教学时间再长,也只是一遍遍的低水平重复,不会有大幅度的提高。

  (二)构建知识体系

  第一轮复习是以课本为基础的基础知识复习,注重知识的全面性,认真梳理,稳扎稳打,把基础知识夯实,避免“雨过地皮湿”的现象,同时,第一轮复习不仅要夯实基础,也要注意学生智力的培养和提升,把零散的知识串联起来,构建知识体系,创设新的问题情景,结合讲解讨论来提升学生的理解能力,推理能力,获取知识能力。构建知识体系能够使学生依据知识结构组成和知识点间的内在联系及规律编排成脉络清晰的网络,就象一棵大树要生发出许多枝叶,学生在理解的基础上印象会更深,能提高学生的综合分析能力。

  第二轮复习一一专题复习。例如《植物学》我们设置了“生物体的结构”、“植物体的生命活动”“果实的形成”;《动物学》设置了“无脊椎动物”、“脊椎动物”一一“变温动物”、“恒温动物”;《人体生理卫生》设置了“新陈代谢”、“生命活动的调节”、“人体疾病”等专题,通过专题复习,引导学生梳理各章节的联系点,加深拓宽的基础上使知识体系条理性更强,从而帮助学生实现所学书本由薄变厚,再由厚变薄。

  专题复习重基础知识的同时,更注重各章节的内在联系。例如“新陈代谢”专题复习时,我首先让学生思考:直接参与新陈代谢的器官、系统有哪些?创门是怎样协调配合共同完成人体新陈代谢的?并鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的观点,学生思维活跃,各抒己见,最后归纳出:细胞是新陈代谢的基本单位,直接参与的器官系统有:皮肤、消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统,在新陈代谢中,血液循环系统是枢纽,消化系统与之发生联系的生理过程是营养物质的吸收,呼吸系统是气体交换,泌尿系统是滤过和重吸收。在这种专题复习中可以把多章节的内容联系贯穿在一起,使学生更容易理解记忆。

  第三轮复习——编辑模拟试题。我精心选择题目,然后组建成六套试卷,试卷的题型、题量和难易度,都和中考题目非常接近,在训练时严格控制时间,40分钟的题目要求20分钟必须做完,然后同位交换批改,学生的责任心有了,成绩提高也就快了。经过三个星期的训练,学生的生物成绩确实大有长进。

  以上是我的一些体会,我想其他老师比我付出的时间和精力都要多得多。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干,有艺术的干。希望在未来的日子里,能在学校领导和各位老师的指导下取得更大的进步。

教学经验教学总结 篇4

  一年来,我先后担任了三年财会和高职商贸班的《财务软件应用技术》、《国际贸易》、《市场营销学》等教学工作,并积极辅导学生参加高职考试。在老教师的指导下,加上自己认真钻研专业业务知识,探求科学的教学方法,因此,在教学上取得了较好的成绩,并得到了同学的好评。现在,我谈谈在教学实际工作中的一些体会:

  一、丰富的知识是基础

  要给学生一碗水,自己先得有一桶水。职专三年级学生的求知欲望很强,对老师的期望值也很高。在这样一个激烈竞争的市场上,知识超越成为决定胜负的武器。我对知识的积累是一种持之以恒、日积月累的过程。我一般通过两个途径去迫使自己广泛涉及电算会计、营销、贸易、管理诸方面的知识,一是积极参加各种教研活动,多请教老教师,积累一些教学方法和经验;二是在所涉及的课程范围内尽可能广泛地搜集资料,对每一门课,先熟读课本,并有针对性阅读相关书刊报纸,上网收集相关的专业知识资料。这两个方面都是为了解决某些问题,要求自己善于加工运用知识,往往需要深入思考,反复对比,极大地提高了自己分析问题的能力,所以,在讲课中就能做到旁征博引,谈笑风生,让学生感到信息量大,专业知识强,有新意,有收获,值得一听。相反,要是自己停滞不前,总是老调重弹,拾人牙慧,讲课也就失去了风采。

  二、明确的目标是动力

  教学工作,周而复始,极容易产生厌倦情绪。有了明确的目标,就增加了自己教学的动力。我给自己树立的目标是要教出学校最好的学生,毕业的学生出去后对母校颇有微词,我觉得身为教师,其实就是工厂的工程师,学生是我们制造出来的产品,要让他们在市场上有强大的竞争能力,就必须千锤百炼出精品,创名牌产品。我不能容忍我的学生出去后指我的后背,学生的成功是我的骄傲。有了这种信念,我总是小心翼翼地备好每一节课,力图尽自己最大的努力去教好每一节课,让学生站在我的肩臂上视野更开阔些,学识更广博一些,技能水平更高一些。

  三、强烈的责任是关键

  在职业学校中,我们呼唤一种责任体制。我的责任来自朴素和实在的认识,我总认为,现在的大学生读书不容易,父母辛辛苦苦赚钱供儿女读书,盼的是将来有出息。但现在就业形势不容轻视,搞不好,大学一毕业,就面临失业。我常跟学生们讲:“你今天不努力工作,明天就要努力去找工作

  。”希望同学们要有危机感。作为老师,我感到有一种义不容辞的.责任,要尽力去武装我的学生,让他们“强身健体”,让他们有实力去参与竞争,去勇敢的搏击市场。我把他们当作兄弟姐妹,所以,学生们认为我讲课的最大特点就是富有激情和责任心强,这其实是一种强烈责任感的外在表现。因此,我不希望我的学生在市场竞争中没有“本钱”,成为被市场淘汰的对象,我希望我的学生通过武装自己的头脑,磨炼自己的意志,成为市场竞争中能征惯战的勇士。如我在上财务软件时,会要求所有同学每节课都要完成我安排的任务,没完成的同学留下来继续完成,我会耐心培他们一起完成,让这些素质较差的学生也感到学有收获。再如,上学期的电子商务一些男生在一二年级时,成绩历来都是十几分的,但我在上高职辅导课时,从来没有歧视他们,而且还利用课后第三节和周末的时间给他们辅导,最后在高考中也考出相当好的成绩,得到师生们的好评。

  四、科学的教学方法是保证

  光有满腔热情,没有科学的教学方法,还是会事与愿违。于是,我不断摸索新的教学方法,试图运用各种方法来提高教学效果。我综合使用过以下一些方法,都取得了一定的成效:

  1、现身说法。谈自己的亲身体会,讲自己的实践经验,较有说服力和吸引力。每当谈到自己的亲身体会时,学生特别感兴趣,听的津津有味。

  2、角色扮演法。结合课程的需要,先请同学们做好准备,再开展现场模拟操作、模拟商贸谈判、模拟产品推销。如上《财务软件》课时,要求每位学生自己动作现场电脑操作,并保证学生有足够自己的操作时间。

  3、头脑风暴法。就某一个专题展开讨论,不许批评,畅所欲言,让同学们的思维互相碰撞,做到大胆设想,小心求证,以此激发大家的参与兴趣和思维的创造性。

  4、案例教学法。业余时间,我收集大量营销实践案例,结合教材上的相关理论,深入浅出地剖析案例,举一反三,让学生们在案例中领会理论的真谛。

  5、幽默风趣法。为了活跃课堂气氛,我会不失时机讲一些逗笑的话,让同学们在轻松愉快的气氛中接受知识。

  6、教学相长法。我不认为自己是老师,就是绝对权威,我鼓励同学们和我展开探讨,请同学们自由提问题,问题不一定要非要有标准答案,关键在于解决问题的方法远不只一个。

【教学经验教学总结】相关文章:

精选教学经验教学总结六篇06-12

精选教学经验教学总结3篇05-16

精选教学经验教学总结四篇05-27

教学经验教学总结五篇05-05

精选教学经验教学总结4篇06-03

教学经验教学总结8篇02-06

教学经验教学总结9篇02-06

教学经验教学总结3篇02-06

教学经验教学总结4篇02-06

教学经验教学总结7篇02-10