剪纸教案

时间:2022-03-29 15:28:46 剪纸 我要投稿

剪纸教案集合七篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的剪纸教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

剪纸教案集合七篇

剪纸教案 篇1

  目标:有目的的引导幼儿观察人的各种动作,了解画动态人的方法,为幼儿自由绘画奠定基础。

  准备:活动“踢毽子”、范画两张。

  过程:

  一、导入

  1. 教师拿毽子作示范:“你们会踢毽子吗?你见过别人踢毽子吗?别人是怎么踢的'?你能给大家示范一下(踢毽子的)动作吗?”

  2. 幼儿细心观察踢毽子人的胳膊和腿的动作,知道人的动作变化的关键在于各关节的两边方向发生了变化。

  3. 对照画册中的欣赏作品,模仿人物踢毽子的动作,看谁学的像,感受一下,关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和变化。

  4. 请幼儿自发创造动作,为全班幼儿作示范

  5. 欣赏作品《踢毽子》三幅,注意人物神态的变化(如头)有何不同。

  二、作画

  幼儿开始绘画,教师为个别有困难的幼儿进行指导。

  出示范画,引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

  三、欣赏

  师生共同欣赏

剪纸教案 篇2

  姥姥的剪纸是一篇小学的课文,大家是否有学过的呢。姥姥的剪纸课文教案,我们来了解一下。

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。这句话的含义。

  3、 凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。

  教学重点:

  凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。感悟作者字里行间流露出的对姥姥的深情思念。

  教学难点:

  联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧,总剪,手都有准头了。这句话的含义。

  教学突破:

  1、 让学生亲自动手,体会剪纸的乐趣与难度,激发对剪纸的兴趣,加深对姥姥剪纸技艺高超的理解。

  2、 默读课文,品味课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的高超和对我浓浓的亲情。

  教学准备:音乐、剪纸作品、小黑板

  教学过程:

  一、导入,欣赏剪纸

  1、 今天我们将继续学习第12课《姥姥的剪纸》。

  2、 同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了,谁来展示一下自己的剪纸作品?说说剪纸的感受。

  3、 教师展示剪纸。

  4、 师:其实真正的剪纸高手是文中的姥姥,从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢?默读课文16自然段,画出相应的句子。

  二、认识姥姥

  1、 学生自主学习课文,画出相应的句子。

  2、 交流句子:

  (1) 课文第二自然段

  引导:①哪些词语具体体现了姥姥的心灵手巧,画下来。说说理由。

  ②你能把这句话读好吗?

  ③小结,齐读。

  (2)第四自然段部分句子。

  引导:①这幅喜鹊登枝是姥姥在什么情况下完成的呢?联系自己剪纸的感受,你有什么想说的吗?

  ②教师小结,指导朗读。

  (3)第六自然段部分句子

  引导:①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事?

  ②小结,指导朗读。

  3、 姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺?用姥姥的话来说就是:

  (1)出示这句话,问:熟能生巧是什么意思?从哪里能看出姥姥剪纸剪得多?

  (2) 用句式练习说话:因为姥姥不管还是;不管 还是;不管还是,都没有停止过剪纸,所以手都有准头了。

  (3) 姥姥剪纸好,还有别的原因吗?

  4、 除了心灵手巧,姥姥还是一个怎样的人?

  三、体会祖孙之情

  1、 过渡:读到这里,姥姥的.心灵手巧,勤劳善良跃然纸上,而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容,除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么?

  2、 默读课文7-12自然段,找找在这里具体写了姥姥的几幅剪纸,内容分别是什么?想一想,这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情?

  3、 师:是呀,作者的顽皮可爱愉悦着姥姥,姥姥的慈祥疼爱感染着作者,屋檐下洋溢着浓浓的亲情,密云多雨的盛夏,姥姥用剪纸的魅力,成功地把调皮的我拴在了屋檐下。老师想和大家一起来分角色朗读,大家一起营造出一种其乐融融的场景。

  4、 引读第13自然段:我上学了,小学、中学、大学越走越远了,但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的:(出示句子,齐读)

  (1) 问:我明白了姥姥对我有什么期待?

  (2) 是啊,无论我走多远,都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牵挂,顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚,心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕,我们被他们之间浓浓的亲情感染了,让我们带着这种感动,齐读课文最后一个小结。

  (3) 简介原文的一个片断

  当时,我也动过要学剪纸的心思,可惜我当时有其他的事,后来也离了乡,远离了姥姥,远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危,我才匆匆赶回家 里,看到了一别三年的姥姥,此时她已经披上了送老衣,很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了,我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看,我看到 了一张有点浮肿的脸,再试试鼻息,姥姥还活着,我哇地一声哭了。我的姥姥还活着,我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

  师:是啊,儿时的记忆怎能忘记,慈祥的姥姥作者又怎会忘怀?学习了这篇文章,你想起了你的爷爷奶奶,外公外婆了吗?他们是怎么关心你的呢?

  师:也许,他们没有一手令人惊叹不已的绝活,但他们有着和姥姥一样永恒的动作,也许,只是端着一碗热汤向你走来,也许只是在灯下帮你缝一颗纽扣,也许只是 把好吃的饭菜夹到你的碗里,但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。让我们永远记住这个亲切而又温暖人心的名字姥姥!

  板书:

  姥姥的剪纸

  姥姥 心灵手巧 勤劳善良

剪纸教案 篇3

  教学目标:

  1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。

  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  核心要素:

  对称构图、手指灵活

  教学准备:

  1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。

  2、装饰有对称图案的实物和图片。

  教学过程:

  一、欣赏导入:

  1、出示具有对称图案的实物和图片,帮助幼儿理解“对称”的含义。

  2、请幼儿欣赏各种图案的对称剪纸作品,请幼儿观察这些作品的图案有什么特点,是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣,帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。

  二、剪纸:

  1、教师指导幼儿看剪纸图片,并介绍对称剪纸的方法。

  (1)将一张长方形的彩纸沿中心线对折,然后用铅笔画出小动物图案(可以画出自己喜欢的图案或设计出其他的图案)。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处,保持图案的连续性。

  (2)用剪刀沿着图案的轮廓线,先剪中间部分,后剪外轮廓多余的部分。教师要提示幼儿注意线条的.连接处不能间断,展开即是美丽的对称图案。

  (3)把剪好的小动物图案贴在另一张纸上,添画出自己喜欢的背景,组成一幅精美的剪纸作品。

  2、请幼儿选择一种图案,学习用对称的方法剪纸。教师提醒幼儿正确使用剪刀,并巡回指导。待熟练后,鼓励幼儿剪出其他图案的对称剪纸。

  三、展示:

  幼儿的剪纸作品张贴在主题墙上,让幼儿互相欣赏与评价,也可以用剪纸作品装饰教室的环境。

  区域活动:

  在手工区提供多种对称剪纸的图示和纹样,供幼儿学习和模仿,鼓励幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。

剪纸教案 篇4

  一、作品分析与设计思路

  在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中,孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合,根据幼儿已有经验,在合作游戏中大胆想

  象、创编,体验本土民间音乐带来的快乐,尽情地表达自我,抒发情感。

  二、游戏玩法建议

  两两合作:尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏,当剪刀动时纸不动,纸变成动物形象时剪刀不动。

  三、教学活动建议

  活动目标

  1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

  2、在情境中尝试用不同的肢体动作,有节奏的表现有趣的动物形象。

  3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。

  活动准备

  音乐、钥匙声、动物PPT

  活动过程

  (一)故事导入情景

  贝贝有一把神奇的小剪刀,这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语,你们仔细看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (动作配语词节奏),有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

  提问:小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)

  师:刚才你们看的真仔细,记得很清楚。

  我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐,A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)

  (二)根据情节,感受节奏

  1、老虎馆

  一天贝贝带着小剪刀去动物园玩,回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了,小剪刀孤零零的一个人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一声响起)

  师:听这是什么声音?原来这里是老虎馆,小剪刀好害怕啊!

  你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论,引导小剪刃的本领)

  第一遍音乐:老师当纸,幼儿当剪刀游戏。(—对许多)

  配课老师:切!这只老虎一点也不厉害,我才不怕呢!

  提问:为什么你们用了魔法咒语,剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)

  第二遍再次重复游戏。(一对许多)当B段音乐出现,配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎,师幼一起欢呼胜利!

  2、猴山

  师:小剪刀继续向前走来到了猴山,看到有好多顽皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)

  第一遍:老师当纸,幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)

  提问:为什么只有我的身体在动,而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)

  第二遍:两名教师示范

  提问:剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)

  第三遍:老师当纸,幼儿当剪刀(—对许多)

  :我们按顺序剪出来的.小猴子真是聪明又顽皮。

  3、水族馆

  师:剪出了这么多聪明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!

  师:小企鹅是怎样走路的呢?

  教师示范

  提问:我要剪一只大企鹅,请认真看看我们是怎么配合的?

  第一遍:师与个别幼儿示范(老师清唱旋律,强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)

  提问:谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)

  我想要剪许多可爱的小企鹅,你能做到剪刀动的时候纸不动吗?

  第二遍:老师当剪刀,幼儿当纸(—对许多)

  提问:哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?

  第三遍:一半幼儿当剪刀,一半幼儿当纸(一半对一半)

  第四遍:互换角色,剪出水族馆里的各种动物。

  4、动物园里酌各种动物

  师:动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象,创编动作)

  第一遍:教师邀请幼儿两两组合,进行讨论谁当纸,谁当剪刀,想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作,重点提示动物的典型特点)

  :动物园里真热闹啊,我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一

  提问:小剪刀剪出了不同动物的特点,那我们现在互换角色,看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!

  第二遍:互换角色(两两合作)

  :请小剪刀介绍剪出的各种动物,突出动物不同的特点。

  钥匙声响起,师:快听,是什么声音?糟了!保安叔叔来了,快点躲起来!

  (引导幼儿回到位子上坐下)

  (三)活动结束

  师:好险啊,差点就被发现了,天快要亮了,小剪刀越来越想贝贝了,你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象,想出各种方法)

  鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。(活动结束)

  四、友情提示

  1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验,对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。

  2、将故事贯穿在整个活动中,并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性,让幼儿在愉快的体验过程中,感受本土音乐本身所带来的审美感受,传递快乐的游戏。

剪纸教案 篇5

  一、图形剪拼教学目标

  1.知识目标:学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。

  2.能力目标:培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

  3.情感目标:感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

  教学重难点: 1.掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。

  重点、难点。

  重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

  难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的'创造与表现的基本手段。

  课前准备

  学生:蜡笔、水彩笔,画纸,尺子,各种基本图形的硬纸片学具(圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等)

  教师:课件,平面构成作品

  教学过程

  1.谈话导入,揭示课题。

  请学生说说自己认识的图形:圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说,老师边画出来,或用课件展示。

  让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。(提示:将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。)

  圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式(或个人)把剪下的图形随意组合成一幅画。 学生上台演示。揭示课题:《图形拼摆》。

  2.引导欣赏,拼摆游戏。

  (1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。(如:花布、拼花地板、地砖等。)

  (2)基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。(提示:各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。)

  (3)学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

  在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

  3.联系生活,激发创意。

  生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些?

  学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。(提示:如房子的房顶像三角形,房门像方形;乒乓球拍像圆形和方形组成。)

  4.传授方法,创作表现。

  (1)引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。)

  (2)出示课件:引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。

  (3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。

  (4)提出作业要求:

  ①用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。要求:形象新颖、绘制工整。

  ②用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体,(或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,)创作出一幅漂亮的画面。

  ③利用形与地的关系构成新颖图形。

  (5)学生创作,教师巡视指导。

  5.展示作品,学习评价。

  (1)小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

  (2)选出优秀作业,教师小结。

  提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。

  6.提供课题,研究拓展。

  学生课外的研究拓展活动:寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。

剪纸教案 篇6

  二年级上册《对折剪纸》教学设计

  教学目标:

  1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

  2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。

  教学重、难点:

  1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。

  2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

  教学课时:1课时

  课前准备:各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水

  教学过程:

  一、组织教学

  导入新课(以谈话的.形式):今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:(各种各样的钥匙)

  二、讲授新课

  1、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起学生对设计的兴趣。

  2、学生讨论交流设计与制作方法。

  师:我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?

  3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

  4、老师小结:对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

  5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.

  三、学生动手剪制作钥匙

  老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

  四、交流欣赏

  1、全班互相欣赏每组的作品。

  2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?

  五、收拾与整理

  请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上的东西收拾整齐。

  六、课后拓展

  用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体,请学生试着剪一剪。

剪纸教案 篇7

  教学目标:

  1、 通过实践活动,进一步加强对轴对称图形的认识,培养在实际生活中的创造性,提高数学学习的兴趣。

  2、 通过参与创作,合作交流,启迪灵感,感受生活。

  3、 通过欣赏剪纸作品,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感。

  教学重、难点:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

  教具准备:实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。

  教学过程:

  一、作品赏析

  1、利用实物投影仪欣赏剪纸作品。

  2、介绍:我国劳动人民创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了,风格独特,深受国内外人士的喜爱。今天,我们就来欣赏和学习制作剪纸。

  3、问:你最喜欢刚才的哪一幅剪纸?

  教师相机对部分作品进行解说。

  二、作品分类

  1、观察分析。

  谈话:在民间艺人的创作中,这些剪纸使分不同种类的,那么你们能进行分类吗?

  小组讨论,学生分类只要合理就予以充分肯定。比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。

  小结:同学们观察得非常仔细,从创作内容上看可以分为这几类,我们还可以从创作的方法进行分类,比如有的剪纸图案是由以组或几组完全相同的图案组合而成的,大家来看看有哪些。

  2、研究方法

  引导观察:你们再来看现在这些作品,它们有什么共同的特点?

  教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问:这张剪纸是什么图案?你知道这样漂亮图案是怎样剪成的吗?

  组织学生拿出工具进行剪纸。

  三、作品创作

  1、尝试创作(一次对折剪纸)

  教师指导枫叶图案:

  一次对折——沿外边画轮廓线——剪去轮廓线以外的部分。

  同桌进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上。

  小结:剪纸时对折要整齐,画样要美观,用剪要稳当。

  2、二次创作

  出示P62下方的剪纸步骤。

  提出要求:按照要求及顺序动手试一试,看谁做得好。

  组内进行交流,选出优秀作品。

  小结:我们通过学习剪纸,发现了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅图案,想一想,能不能一次剪出多幅图案呢?

  P63长方形剪花边——叠剪图案

  3、独立创作

  谈话:剪纸的分类大体可以分成三大类:阳刻(剪去的轮廓线之外的空白部分,保留轮廓线)、阴刻(剪去轮廓线保留其他部分)、阴阳混刻。

  要求:可以用对折的形式创作,也可以不用对折进行创作,对纸张的样式也不受限制,同学们以小组为单位,制作一幅或两幅作品。

  四、全课总结

  1、启发:同学们的作品样式繁多,都很美观,这些作品与我们以往完成的作品有什么区别?

  规律:凡是对折后完成的.剪纸作品都是轴对称图形,不对折而完成的图形却不是。

  2、引导:为什么会出现这种情况?

  原因:折痕就是图形(图案)的对称轴,折痕的两侧是能够完全重合的。

  五、课后作业

  利用轴对称图形的原理,制作完成一组“可爱的动物”的花边,装饰班级墙报。

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