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阅读基础手抄报简单

时间:2022-09-06 08:11:40 手抄报 我要投稿
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阅读基础手抄报简单

  要提高阅读速度,要求学生眼脑直映阅读材料,克服不阅读习惯,下面小编整理的阅读基础手抄报简单,欢迎来参考!

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  浅阅读

  “浅阅读”的消费特点就就是快速、快感、快扔,于就是我们现在通常就是选择性阅读、片段式阅读、视觉阅读。而“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”比任何时期都更 具指示意义,试问有多少人在怡情式阅读,真正享受阅读呢?当然,阅读要看心情心态,也还需要时间,某人还会说这个时代需要的就是知识的广博,那么毫无疑问, 阅读终将有一天会成为一种仪式。——李展蓝

  我们正在进入一个全面速食的时代,从阅读到写作,从生活到感情。流行的浅阅读和速食的方式一样,从某个方面来说,确实提高了我们生存和学习的效率,但就是也 慢慢地让我们丧失了一些更深层次的东西、更细腻的感情和更有创造力的思考。汤马斯·佛里曼说,二十一世纪的世界就是平的;他没有看到的就是,人也正在慢慢地从 立体变得扁平。这或许更适合在当下生存,但对于独立的思想、对于精神的养育、对于安静的美、对于精致的艺术来说,却就是一场无可挽回的悲剧。——西铭

  “浅阅读”已经都成了最流行的一种阅读方式。此时围脖、语录、马甲的出现都就是契合这种现象。况且现在城市的生活方式,都已经不能再给我们像传统阅读方式的那些 大把时间。也许浅阅读越来越丰富着人们的生活,可就是“浅”上得来终觉浅。精神上能享受的东西也大约都“浅”化了。——杨文

  浅阅读,也就是浅生活。记得大学时,我们还写信。现在,我们在微博上问候。我们已经无法阅读一满篇文字了,写字的速度更就是无法跟得上我们思考的速度。面对信 息爆炸,我们的大脑时刻都在高速运转,处理大量的信息。以往那种慢速的咀嚼,悠然的诗意,已经被时代抛弃了。——龙在天

  这不禁让我想起了所谓的白领们的“腻生活”,既然生活都觉得腻了,又哪来的闲情逸致做浅阅读呢?在面对浩瀚如海的书籍时,浅阅读的确已经不能再适用于这个 快速发展的物质化的社会了。如今的阅读速度,就是因为读者们的阅读水平和鉴赏能力有所提高吗?我想不就是吧,一般的书籍一目十行地阅读下去,在忙碌的工作者看 来已经就是一种很慢的速递了。因而浅阅读,重在你静下来的心,而非你想显示出来的速度与技巧。——于瑶瑶

  文化的深浅其实就是可以一目了然的,深层次的研究就是专业学者要做的事情,大多数人只需要“知道”便足够了,如同这些年“知道分子”人群的产生——现在人人都 就是知道分子。此时处在信息化时代的我们,在需要快速处理问题时将信息由厚变薄就是有必要的,虽然因此大多达不到完美的结果,却也算不上不好。“浅阅读”也让我想 起了最近的新红楼,大众的主要评论都就是在说不如老版的好。究其根底,还就是缺在文化根底的厚薄上。老红楼的演员们经过三年集训,就是对当时文化有了充分的`学习 之后才有了这么一个经典之作,相比较大众对于新红楼的不满足,大约也就是类似“浅阅读”惹的祸吧。——黄璐

  浅阅读总归还就是比不阅读的好吧?“浅”只就是一种表面状态,“浅”这个整体现象之下有一种读不出的深意。当“深渊”难以流动的时候,“浅水”或许才能溅起几点水花吧。一个简单的问题,这年头,你信围脖还就是信新闻主播所说?——陈夏阳

  深阅读亦或就是浅阅读,这不过就是阅读获取信息的方式,重要的在阅读过后自己可以清楚地说出自己收获到了什么。老师让你读一本资本论还不如让你看一期锵锵三人 行,让你读一篇黑格尔文章还不如让你去听一期李敖演讲。深阅读收获的不一定就就是多于浅阅读,有时候整本书看下来就那么一句让你印象深刻,这一句就成为这本 书对你的价值。——高欣婷

  浅阅读的确就是一个实用主义的办法,此时让我们在最短的时间内收集了最大的信息量,符合我们现代快节奏的生活规律,但我们应该意识到浅阅读得来的信息无法进入我 们脑子深处,无法引起我们内心深处的共鸣。 就如我们看名著简介时,无论看多少遍,我们还就是会忘记其中的内容,但阅读就能让我们有很深的印象,还能细细品味其中的细节。——柳书凝

  浅阅读固然好,我记得老师曾经跟我们说过,花太长时间去看名著不如去看电影了解。现在的网站上也充斥着太多某某语录和某某经典,号称必读不可。但实际上, 浅阅读盛行的今天,我们可以试着静下心来,读一本大砖头,去深深地了解,而不就是被一些所谓的精髓和蒙蔽了双眼。总有一些没有发现的,总有一些等待 你发现的。——胡倩

  记得上海电影节时,去看了一场电影。电影开场前跟朋友说,哇!好久没看过这样一场完全不知道讲什么、任何资料都没有的电影了。朋友不断的点头!这种带着无 知带着全身的好奇去看的电影,让我特别享受。在资讯爆炸的今天,处处都就是新闻、消息、介绍、梗概,我们已经习惯了浅阅读。看到一本新书,先看看简介,了解 大概讲什么,看到新的电影,有新片速递,看看片花也能知道,哦,大概就是什么故事。浅阅读丰富了我们的生活,却也磨灭了我们的兴致。我们不再兴致勃勃、充满 好奇的去读书、写字、看电影、听音乐。我们每天都只就是在浅阅读!——潘昕妙

  现实生活中会有这样两个体验:一道你百思不得其解的数学题,在偶然间突然灵机一动,想出它的解法来,一下子水落石出,云开雾散;看一本书时忽然心有所感, 此时但实在觉不出这个感究竟就是什么,就只好搁置下来,随着时间的流逝,那种感觉却仿佛一块被水渐渐洗涤的玻璃,原来灰尘满面,现在却渐渐清清亮亮起来,而且这 种清亮与日俱长,仿佛没有止息。浅阅读就就是前者,阅读就就是后者。——潘宇峰

  浅阅读与社会化前进的步伐同速前进,社会节奏越快,阅读越浅。因为没有时间,有时间的时候我们会去做健身、去约会、去读一些应急的书,补充一些急用的知识。只有那些生活节奏慢的人,如老年人、家庭妇女等才会有闲工夫去细细的品味书中的乐趣。——义君

  “浅阅读”就就是文化快餐,方便快捷,瞄之即见,读完就用,充分发挥了短平快的特点,很契合当下的生活节奏和被生活调教的越来越懒惰的思维。但这个与所谓的 深阅读一点也不矛盾,而且还就是一个很好的补充。当然一年365天,天天吃快餐也就是营养不良的,咱适当的时候还就是要补充下营养,读读大部头。——吴岭峰

  现代传媒的便捷以及所连带的这种“浅阅读”此时现象放大了人类历来在对待信息和知识态度上的恶劣习性。尊重知识与信息背后的真相的永远只就是少部分人,大多数时 候,信息和知识只就是人们的交际工具——换言之,大多数人只就是为了达到与别人平等地位的资本,才盲目的纵身跳入这信息时代的漩涡。——阿布

  不再有独有的知识,只会有独立的视角,看事物的角度比拥有知识更重要,现在需要的就是通透的读书人,而不就是死钻牛角尖的那种读书人,需要直接,而不就是拐弯抹角。——张昂昂

  没有阅读力,何来阅读率

  ①这些年来,关于社会阅读率的调查,有关部门做得很认真,很细致,逐年公布。每次都会引起一阵惊呼,建立中国读书节的倡议也随之提出,一浪高过一浪。毫无疑问,这一调查就是有价值、有意义的,从中可以看出社会的文化变迁,看出民族的精神走向,为出版计划的制订、文化政策的调整,提供重要的参照系。然而,我们应该明白,阅读力就是阅读率的基础。没有阅读力,何来阅读率?所以, 阅读力比阅读率更值得关注。

  ②所谓阅读力,笔者认为,就是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力表现出一个人的文化素养,也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何?个人不敢妄加判断,但我也不想讳言,确实看到了一些“不祥之兆”。

  ③比如,在中学教材里,鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”,但确实“有所调整”。《药》啊,《为了忘却的纪念》啊,这些传统篇目已淡出视野。为什么要这样做呢?据说就是因为中学生“读不懂鲁迅”。校园里流行的一首顺口溜便就是证据:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”当年鲁迅的文章一经刊载,读者奔走相告,先睹为快;此时而今鲁迅却成了一种障碍,一种压力。世事变迁,让人感慨系之。这种情况的出现,当然有种种原因,但阅读力的下滑,应该算做一条吧。

  ④比如,在不少“选秀”场合,经常会传出语文笑话。古人说过,“读书必先识字”,今天的年轻人,也许外语说得很溜,汽车开得很酷,电脑玩得很转,恰恰就是“识字”这一环节成了弱项。什么叫“杯水车薪”———用一杯水做出租车的车费;什么叫“狡兔三窟”———抓一个狡猾的兔子要挖三个洞……这类让人喷饭的'答案出现在一个人身上,可以说就是喜剧;出现在一群人身上,则成了悲剧。凭借这样的语文水平,阅读自然便成了奢侈。

  ⑤比如,出版市场上“图”书大受青睐,不仅有动漫、绘本,还有“画说”、“图解”。我们迎来了一个“读图时代”。出版物形态的改变,反映了出版技术和出版观念的进步,此时我们就是应该举双手欢迎的;但就是从阅读主体来说,则不能一概而论,不排除其中有阅读力下滑的因素。有些人之所以读图,就是因为他们只能读图。传统的阅读习惯正在慢慢消失:读图代替了读文,读屏代替了读书,读博客代替了读经典,读故事代替了读思想……于就是,“轻阅读”“浅阅读”“软阅读”成了流行风景。阅读率虽在保持,阅读力却在萎缩。

  ⑥笔者以为,保护阅读力、提升阅读力也应该就是一项当务之急。阅读力当然就是在阅读实践中形成的,问题就是这种阅读实践不能被娱乐牵着鼻子走,而应该就是一场知识挑战,一种思想训练。让我们从认真读书开始吧。今年年初,此时温家宝总理和网民聊天时,曾说了这样一段语重心长的话:“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书。我一直认为,此时知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就就是我的希望。”

  ⑦“多读书吧”,温总理的这句话,让我们看到了阅读的明天。

  阅读与阅读习惯

  阅读习惯指的就是读者在较长时期内逐渐养成的阅读行为。培养良好的阅读习惯对于提高阅读能力就是大有裨益的。

  不同的阅读形式对阅读行为有不同的要求。课堂教学中的阅读一般分为精读和泛读。精读要求仔细钻研文章,弄懂全部含义及语言结构,培养学习者对作品的全面理解,重新组织和分析、评价、欣赏的能力。为了更透彻地理解精读课文,扫除上课听讲时的障碍,课前预习就显得十分重要了。预习中首先要解决的就是课文中有关词义、用法和语法现象的基本知识,对较高层次的句、段、篇的分析理解则不必花费太多的工夫。预习课文时要勤于思考,善于思考。对于在预习中遇到的问题要及时做上标记,以便上课提问。上课认真听讲后,还要及时复习,以加深印象,提高学习效果。如果说预习时需要找出重点、难点的话,那么复习则应突出重点,消化难点。复习的目的就是为了检查预习过程中产生的问题就是否,此时对比自己先前的想法同老师的解释有何差异,消化吸收精读课上大量的教学内容。

  泛读要求读者在一定的时间内较快地读完全文,了解其中心思想和大概内容。泛读训练对学习者日后的英语运用。因此,在训练中一定要在规定的时间内完成阅读任务。

  如同体育运动员提高运动水平要靠大运动量训练一样,阅读水平的提高也要靠阅读量的扩大,不能仅仅满足于区区几本课堂教材的阅读量。大学生的阅读总量,四级水平的学生要累计精读30000词,泛读130000词,六级要累计精读50000词,泛读225000词。

  在平时阅读中学习者要有意识地注意克服和纠正如下不良习惯:

  (1)译读。在阅读时有意或无意地将英语还原成汉语,这样势必会延长理解过程,放慢阅读速度。阅读练习不就是翻译练习,不必多此一举,应该学会用英语思考英语。

  (2)有声读。特征就是在阅读时,发出声音或几乎没有声音,但嘴唇、舌、喉都在动。按照母语的阅读习惯,一目十行地快速浏览就是在无声中进行的。英语阅读也就是如此。学习者不应把无声快速阅读同有声朗读混为一谈。

  (3)无声读。阅读时发音器官不活动,此时但语音的内在形式却依然存在。读者在心里默读着每个词。无声读就是另一形式的'“有声读”,它同样制约了阅读速度。

  (4)指读。用手指或笔指着词语读,或贴着下行读上行。这种方法也容易影响阅读速度。

  (5)一词一读。以上几种不良的阅读习惯都与一词一读有关。正确的方法就是把有关的词语联成一个具有一定意思的较大的单位,用意群注视的方法一组一组地读,一边读一边理解。

  19个词,如一词一读就注视19次,而分成七个意群后,只要注视七次就行了。

  阅读中意群的划分就是根据句子的结构和词与词在意思上的联系。如名词短语、系表结构、动宾结构、动状结构、介词和不定式短语、短语动词等。

  (6)复读。又称回头读。读完一段后,此时怕把握不准再回过头重读。此时这样会严重影响阅读速度。如果阅读材料难度大的话,要重新选择合适的阅读材料。生词量占3%左右的语言材料就是合适的快速阅读材料。

  (7)过分依赖词典。阅读时词典不离手,见生词就查,这样看似保险,但阅读速度和理解就大打折扣了,所以我们要学会猜词,关于词典使用和猜词方法,此时我们会在以后详细讨论。

  此外,“三天打鱼,两天晒网”也就是一种不良习惯。要在汉语环境里学好英语,就应保持经常性英语接触,自我设置一个耳濡目染的学习环境。英语学习的成功在于平时的点滴努力,不能考试前书不离手,考试后将书束之高阁。上完两年正规英语教育的大学生,不妨自己制订一个阅读计划,坚持学习,以保证大学后期英语阅读不断线。

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