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幼儿学数学启蒙教育

时间:2020-06-10 15:40:36 幼儿学数学 我要投稿

幼儿学数学启蒙教育

  其实,数学并不仅是抽象的数字和算式,也是生活中具象的数量。让孩子在日常生活的小游戏中实现具象的数量与抽象的数字、算式之间的对应与转化是妈妈在孩子数学启蒙时应思考的问题。

幼儿学数学启蒙教育

  给宝宝启蒙数学,其实多早都不算早,不一定要等到他1岁半了,或者3岁了,或者更大才开始。从宝宝一出生,甚至还是胎儿的时候,就可以教他认知这个形形的世界。宝宝从对这些物质产生好奇,到开始思考,并试图改变,这就是他在进行数学思维的过程。如果能抓住机会,从小就对他进行这方面的点拨,并以寓教于乐的方式,结合生活的各个环节帮助孩子感知数学,那么,对以后宝宝的数学思维能力的培养很容易产生事半功倍的效果。

  以下是我们和孩子玩的游戏,边玩游戏边开发他的数学思维,让孩子在不知不觉中,养成数学思维的习惯。

  1.给东西:比大小

  学习数学,从认识大小开始。叠叠圈是很多宝宝都会有的玩具,从大到小5个圈圈,一层一层往上叠。先拿两个大小相差比较大的两个圈圈让他玩。他玩的时候,我们会经常跟他说:这个大,这个小。同时会结合手势说:爸爸大,宝宝小。爸爸的手大,宝宝的手小。等等。说得多了,他就有了大小的`概念。然后,跟他说:把大的给妈妈,把小的给爸爸。

  他有段时间很喜好玩这个游戏,因为那段时间,他很喜欢不停的拿东西给别人,抓住他这个特点,顺便教他玩给大东西给小东西的游戏,很好。

  他有段时间特别喜好举着两个东西,歪着脖子问:哪个大小?(哪个大,哪个小)。后来他还学会了和我顶嘴,我说:你这个小小人啊!他马上回答:妈妈你这个大大人!

  2.分点心:知道1和许多的概念

  每次吃点心的时候将点心分成2堆,一边是一个,另一边是许多个。这时,我会指着单独的一个说:这是一个,你先把这个吃了,这边还有许多。吃完一个后,我再从那一堆里拿一个出来,说同样的话。一直到后来,只剩下一个的时候,跟他说:只剩下一个了!吃完就没有啦!

  很快他就知道了,一个和许多的概念。

  他曾经有一句很经典的口头禅:哇,这里有好多的东西哦!这要是看到2个或以上的东西,他都会在那里很高调的来一声:哇!好多的花哦!好多的车哦!好多的人哦!

  3.爬楼梯:学数数

  宝宝一边爬楼梯,一边一起数数.或是在走路的时候,都可以拉着宝宝的手,一边走,一边数。

  一边让宝宝知道数字的概念,一边还了活动的乐趣,还可以父母一起参加游戏,真是件其乐融融的事情。

  4.吃饼干:认形状

  吃饼干的时候,先问宝宝,要吃三角形的,正方形的,还是圆形的啊?让宝宝自己选择,然后给他相应的饼干。这样,宝宝不仅学到了东西,还感觉到了吃东西的乐趣。

  其实从孩子出生起,我只有看到有规则形状的东西,都会给他描述。他15个月的时候就能准确的说出三角形,圆形,椭圆,正方形,长方形。我觉得任何一样东西,都可以留个心给宝宝说说,因为他对这个世界充满着好奇,期待妈妈给他讲解。

  5.摆放东西:认空间

  宝宝很喜欢重复的做一件事情,哪怕你不停的摆放东西,每摆一次他都会感受到乐趣。我很喜欢和他一起坐在桌子旁边,桌子上放一个小筐,不停的摆放东西的位置,用很夸张的语气和表情,跟他说:看,车子在桌子的上面了,哦?车子又跑到桌子下面去了。B,BB(^_^,模仿汽车的声音),车子又开上来啦,开到这个筐子里面了。啊!又开到筐筐的外面了。

  这样,宝宝很快就学会了空间的概念。

  6.排排队:学顺序

  将宝宝的动物们都拿出来,按照动物的大小,或者高矮来排队。或者,车啊,娃娃啊,都可以。好是属于一类的玩具。一边排,一边说:小猫小,他排在“第一”,小狗排在第二,老虎比小狗大,排在第三,大象大,排在后。当动物们都排成一行后,再指着小动物们说一遍:第一,第二,第三,第四等等。

  7.收拾玩具:学归类

  每次玩完玩具,都要告诉宝宝:现在是收拾玩具时间,给他几个不同的筐或抽屉,让他把玩具归类。汽车放一起,小动物放一起,球类放一起,机器人放一起等等。

  这样,既可以让宝宝有收拾玩具这个责任,还顺便让他学会了哪些东西是一类的。

  8.逛超市:认数字

  在超市的时候,看到标签上的数字,适时的教宝宝认一认数字。或者散步的时候,看到车牌,广告牌等都可以一边走,一边学。这样不是逼迫孩子学习,而是将学习的乐趣融入到生活的每一个小细节中。

  其实,还有各种各样的游戏,都存在生活的各个环节中,用心的父母可以不停的发现和创造出简单好玩的小游戏。到以后,无论是学习,还是日常生活,对他来说,都会有很大的帮助,因为数学是锻炼思维的体操。不仅是一种真理,还是至高无上的美。

  幼儿学数学启蒙教育可以通过各种小游戏进行,只要您是生活中的有心人,就可以让孩子在玩乐当中学到知识,并且可以让孩子有效地记住,尽早就让他养成良好是思维习惯,尽早就让他善于运用数学思维。

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