语文周记

时间:2022-01-08 11:30:01 周记 我要投稿

【精选】语文周记集合10篇

  时间一溜烟儿的走了,眨眼间,一个星期已经过去了,一周的时间,一定有不少感想,此时此刻我们需要写一篇周记了。但是周记有什么要求呢?下面是小编为大家整理的语文周记10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】语文周记集合10篇

语文周记 篇1

  语文的期末考试我考得不好,没有到达期中考试前制定的目标。我明白父母对于我有着很大的期望,但是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,透过考试我也想了很多。我明白期末考是一面清澈的镜子,在它面前,我羞愧地低下了头。

  仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础题考的惨不忍睹,老师说36分以上才算及格,我才的了33分连及格的.分数都没有到达,看来我的水平还不是很高,我下一次考试要把基础题的成绩提高到40分以上。我的基础知识部分主要是字词掌握不好,说明我的阅读量不够,我的阅读速度慢影响了做后面的题,思考的时间少了。

  分析原因,主要是课前没有做好预习,课堂上没有用心的举手发言,课后不认真复习,把写作业当成一种完成任务。于是,在期末考的时候,我得到了我应有的“报应”。经过我的仔细反思,有这样的结果是我在做作业时,囫囵吞枣,没有仔细审题,认真做题,这让我失去了一次个性好的自我提高的机会。我就应把写作业当成一个新的开始,而不是上一段学习的结束,每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。

  在今后的学习中,我在课堂上要用心回答问题做好笔记,多记一些老师拓展的知识点,每一天回家要复习一遍老师讲的资料,每一天读书半小时,我会每一天认真完成一篇阅读,我有上进心想去学更多的语文

  知识,今后要自己努力,才有可能超越自己。

语文周记 篇2

  记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”

  (一)给学生一个“情感的课堂”。

  1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的.情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

  2、尊重“需要”,注重“激趣”。

  通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

  3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

  登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

  (二)给学生一个“交流的课堂”。

  以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

语文周记 篇3

  因为奶奶身体不好,我一出生就在外婆家生活。外婆全家都十分关心我,但是和我感情最深的还是外公。听妈妈说,外公在我很小的时候就十分宠爱我,我刚出生的时候,外公不管下班有多累,一回到家总是先抱起我,逗逗我,亲亲我。因为我那个时候特别调皮,睡觉总是爱让大人抱着睡,一放下就醒,而且一醒来了就哭,外公就整天的抱着我。有时候,连他睡觉都抱着我坐在椅子上睡,怕我哭,一刻也不舍得放下。记得五岁那年,一天晚上我不太舒服,吃饭时我不想吃。外公看见我的脸红彤彤的,整个人无精打采的。就急忙拿出体温计给我量体温。

  “呀!39、8度……”外公急忙推出了车,把凉席一铺,拿个被子,放个枕头,让外婆在家看着家,带着我就往医院赶。到了医院,外公楼上楼下的跑个不停,挂号、排队、拿药,跑的气喘吁吁……医生给我挂上了吊针,外公一直在旁边守着我,不停的给我用酒精棉球擦拭额头降温,直到我的烧退了,外公才松了一口气。外公对我的学习也十分关心,一次,我们老师说让买课课练。外公带着我就去买,转遍了城北的书店,没有。外公又带着我去城南买。我们上桥的时候,外公累得大汗淋漓,整个背上的衣服都湿透了,我心痛的说:“外公,让我下来吧!”外公却说:“别下车,一会就到了。”终于,买到了那本书。外公不管刮风下雨,一年四季都陪着我上学、放学。有一次,下了暴雨,我估计,外公肯定不会来接我了。我正在学校门口望着大雨发愁呢,忽然大雨中出现了一个熟悉的身影,啊!…外公,是外公!…。“孩子,等急了吧,今天的雨太大了,路不太好走……”“外公,……”我的泪水夺眶而出,…

  现在我因为爸妈工作的'原因而离开了外公家,可我和外公的感情并没有随着我的离开而减淡,相反我对外公的思念与日俱增。外公,您放心吧,我一定会好好学习,刻苦读书,用优异的成绩来回报您对我的恩情……

语文周记 篇4

  语文是我们生活中很重要的一门学科,我也对语文有自己的看法。

  我们每天都要用到语文,向别人介绍一样东西一件事情的时候就需要用语文来描述。表达一件事物也需要用到语文,就连跟别人交流或者向别人介绍自己都需要用到语文,总之,我们的生活离不开语文。

  语文是有趣的能给我们带来快乐。我经常看课外书从书中能学到语文写作方面的技巧与方法,让自己的作文能写的生动有趣或者感人,有一次竟然有一篇发表到刊物上了,写作给我带来快乐。我感谢语文知识帮了我不少的忙,我学会许多成语也知道许多的语法知识,更喜欢古人诗词,从语文中我认识了李白,喜欢他的.诗词如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的气势和豪放,还有“举头望明月,低头思故乡”的深沉。

  还喜欢孟浩然,白居易,杜甫等诗人的诗词。我看了四大名著,让我通过语文认识名著中许许多多活灵活现的人物,感受到古人通过语文表达自己思想和观念的看法。当自己写了一篇满意的作文时我就会很快乐,当我看别人写的很有趣的文章时,我也会跟着开心笑起来,语文用它独有的魅力在我们的生活无所不在。

  语文又像我们的朋友,它能帮助我们很多事。当我们不开心时,我们可以通过语文宣泄我们的情感,当我们开心时,我也可以用语文把它记录下来。当有事想告诉远方的朋友时,我们可以通过语文写信写函表达我们意愿,当我们想了解以前的历史,可以通过古人留下的文字资料,来直接查阅来了解历史。语文真时我们好朋友。

  语文在我们的生活中无处不在,即使商场影院旅馆等到处都是用文字标记的标题和名字,让人更容易了解交流省去许多麻烦。语文是我们离不开的朋友,给我们的生活带来许多的方便。

语文周记 篇5

  语文如一泓清泉滋润了我干涸的心,让我如花儿般绽放;语文如一缕微风吹拂我丝丝的长发,让我如彩蝶般翩翩起舞;语文如一米阳光温暖我冰冷的手,让我有足够的力量把握此刻。语文如诗,如画,如酒。我心中的语文,就就是在生活的海洋中诗意地栖居。

  细雨初下,绵绵的雨在遥远的天际构成一处灰蒙蒙的雾,远方的景在飘渺的雾中若有若无。这时,伏在家里最明亮的窗子旁,品一杯清茗,手释一卷汪国真的诗词,我开始欣赏远方神秘的天穹。遥远的天空啊,似乎也如我一样经历了世间的坎坎坷坷,浮云无力地漂浮、流浪,与悲伤的我遥相呼应。我开始对生活失望,对生活淡漠。但就是,当我翻开《汪国真诗选》,我被诗人朴实无华,娓娓道来的诗风吸引了。“我要飞翔,哪怕没有坚硬的翅膀;我要歌唱,哪怕没有人为我鼓掌”一句朴实但又激昂的话语深深激荡了我的心。就是的,我要飞翔,我要努力地绽放。多谢您,汪国真,抚慰了我的心;多谢您,语文,让我认识了汪国真。

  春风送暖,而天空却就是透明伤感的蓝,像裸露着伤口的`孩子,彻心彻肺地疼痛。我的思绪回到了《春天,十个海子》。海子,最让我心痛的诗人。“从明天起,做一个幸福的人。劈柴、喂马、周游世界”这个愿望他真的实现了吗?带着些许的遗憾和无奈,他义无反顾地走了,不曾回头。背后,我的泪悄然滑下,落在了“亚洲铜”上,为他叹息。语文,让我理解了海子,却挽不回他那颗毅然决然的心。qq心情

  栖居在诗意的海洋中,语文让我懂得了生活,享受了生活,更学会了生活。语文,始终如一地完美了生活。

语文周记 篇6

  记得一位教育工作者曾经说过:“如果我们中国有两亿人坚持每天写日记的话,我们民族的思想素质与文化素质,一定会提高的快些。”这番话深刻揭示了日记写作的意义。写日记是真性情的抒发,是真感情的宣泄。在日记本中,我们可以卸下厚厚的铠甲,坦诚的抒写悲伤与快乐,烦恼与喜悦。每一次抒写都会完成一次精神的救赎,我们在不断的剖析与反思的过程中,将逐步实现素质的提升。对于高中阶段的学生而言,学习任务繁重,没有时间写日记,我就要求他们写周记。我的目的是,通过写周记让学生爱上文字,在纸与笔的碰撞中,进行心的交流;在训练中渗透情感,全面提高学生的个人素质,收到了较好的效果。

  一、周记训练可以渗透提高学习素质

  “语文是工具”这一命题要求我们指导学生学会用工具进行语文实践,我认为周记是进行语文实践的很好的途径。因为“每周一记”,学生可以摘抄,可以写读书心得,可以写观察日记,可以写个人情感内心思绪,内容包罗万象。教师还可以适时开展一些“名人日记鉴赏”“优秀周记选评”等活动,为此学生就必须去阅览室查资料,去互联网检索信息,这样不仅开阔了学生视野,而且可以促使他们自己解决在实践活动中碰到的难题,从而广泛地进行文化知识的学习、实践。

  二、周记训练能渗透提高学生的思想品德素质

  周记是学生心灵的窗户,透过这扇窗,教师可以看到学生五彩缤纷的生活画卷,感受学生真实的“自我”。周记的这种特点是渗透思想品德素养的前提和基础,也是学生进行自我教育的立足点和出发点。学生在周记中能说真话,抒真情,更好地反省自我,认识自我,把握自我,进而不断完善自我。如有的学生在周记中写到“成长的烦恼”“家庭的不幸”“学习上的困惑”“同学间的矛盾”“对老师的看法”等,甚至还有对学校和社会的评价。教师正可以在这些小小的周记中洞悉学生内心的变化并及时点拨开导,使学生的思想得以健康的发展。

  例如一位女生在周记里写到父母离异后母亲的疏远、父亲的冷落、继母的冷漠,她感觉生活失去了色彩,活着没有了意义,我在评语中写到:“即使世界上没有人爱你,你也要好好爱自己,况且还有这么多同学老师爱着你”;有位同学总感觉高中生活不如意,周记中满是对从前美好生活酸溜溜的回忆,我就告诉他:“人必须好好儿的活在当下,谁也不能总抱着回忆在废墟上放松”;有个男生常抱怨社会太黑暗,有诸多不公平,我就正告他:“社会并不绝对,一切尽力而为”;有个单纯的女孩向我倾诉与朋友交往的烦恼,我通过周记告诉她:“朋友只是我们人生旅途中偶得的风景,我们切不可因为它而弄坏了心情,耽误了行程”……几轮周记下来,我获得了学生的`信任,与学生建立起了良好的师生关系,最重要的是,我渐渐发现,学生心中阴影少了,阳光多了。在指导学生周记的过程中,我还有意识地渗透思想德育教育,并且开展了一些专题训练,如“难忘亲恩”我的坏习惯“毋以善小而不为”“假如我是语文教师”等,效果也较明显。

  三、周记训练可以渗透提高学生的审美素质

  在社会日益开放的今天,我们原本宁静的校园受社会大环境的影响越来越大,学生的视野不是有限的校园围墙就能挡得住的。五颜六色的影视文化、混乱芜杂的书刊市场、形形色色的文化垃圾都会对审美心理尚不健全的中学生产生消极影响。针对这些现象,应该运用周记方式“因势利导”“借题发挥”开展活动,如针对“什么是美”“如何看待社会不正之风”“怎样看待官二代、富二代”等问题进行交流探讨,联系实际分析利弊,把正确的道理转化为学生自己的知识,这样就有利于自然地渗透社会主义精神文明教育,培养学生健康的审美观,提高他们的审美素质。有的学生有时觉得无事可写,我就引导他们做摘抄,这样可以运用周记的方式探掘古代文化宝库,培养学生的审美情趣。在祖国悠久的历史长河中,在浩如烟海的文学书籍里,那些爱国的诗人、哲人以天下为己任,运用文字这种特殊武器,扬善抑恶,弘扬了民族文化,振奋了民族精神。通过这些专题周记训练,学生的审美素质就在潜移默化中得到了提高。

  四、周记训练可以渗透提高学生的思维素质。

  传统的教育模式和传统道德的影响,使得我们的教育普遍存在奴隶式的接受服从倾向,学生大多缺乏大胆质疑和大胆辩论的精神。周记是思想感情的自我交流,学生可以在其中大胆否定,大胆陈述自己的观点和看法。周记体现了“活的灵魂”,学生在周记中陈述自己的观点和看法,有利于他们养成良好的思维品质和思维方式。

  五、周记训练可以提高学生的表达交际素质

  表达分为口头表达和书面表达,周记训练能最有效地渗透书面表达素质,它要求行文流畅,书写规范,字体端正美观。表达交际素质是语文素质中一种很重要的素质,它外在地反应着一个人的能力。周记是训练这种能力的最好途径。在改革开放的今天,素质教育的呼声越来越高,素质教育的浪潮越来越汹涌,作为语文教师,理应责无旁贷地承担起培养学生具有语文全面素质的任务,为此,我们更应重视周记的训练。

语文周记 篇7

  求学的生涯中必不可少的就是语文课,而别开生面的语文课总会给人留下深刻的印象!

  寒冬腊月,朔风怒吼,大雪纷飞,我穿着厚重的棉衣走在无人的大街上,又想起了那一天在市场上卖豆腐的情景,那真是一堂令我受益无穷的“语文课”。

  清早,爸爸啜了一口清茶,重重地把茶杯摔在了桌子上,镇得那恼人的语文成绩单微微一颤,我的心不由得一紧。他训斥道:“怎么考成这样?一点生活感悟都没有,作文扣了那么多分,你还不如卖豆腐去吧!”我偏偏不服气暗想:卖豆腐就卖豆腐,这个假期我还就卖豆腐挣钱,有什么大不了的!

  就这样天刚蒙蒙亮,在太阳公公还没起床的`时候我就出门批发豆腐去了,漫天飞雪,调皮的雪花铺天盖地向我打来,很快肩上就积下了一层厚厚的雪,看来我的早饭是西北风和雪了。

  太阳病恹恹的,此刻我的脚下了早已积了厚厚的一寸雪,脸红红的,不住地搓手搓脚,可生意却不怎么好,半天都没卖出一块豆腐,我不禁渐渐着急起来。这时,一声声欢笑钻入我耳中,几个小学生背着小书包在一起嬉戏疯闹,他们戴着厚厚的帽子裹着长长的围巾,穿着暖和的棉衣,银铃般的笑声使我不由得十分羡慕,唉,还是读书好!不愁吃穿,不会挨冻,不怕没零花钱……这时,几位阿姨走了过来,看我的眼神怪怪的。隐约听见有人低声说:“这小姑娘真可怜……”我有些不好意思了还是知难而退吧!

  卖豆腐挣钱的计划失败了,不过我却悟出了一个道理:当我们坐在教室里困得想睡觉时,却有人在众星捧月时就开始了一天的工作;当我们在温暖如春的教室里不好好学习时,却不知有人在寒风呼啸的天气下做小生意;当我们抱怨零花钱不够时,却不知有人没日没夜地劳作却难以温饱;当我们不好好学习时,却不知有多少人因虚度年华而悔恨!

  雪纷纷扬扬飘落下来,此时我心里却暖暖的,终于明白了爸爸的激将法是为了让我懂得什么才是真正的感悟生活。也正是因为有了这次卖豆腐的经历,我才能写出上面一番感悟真切的话语来,这也是一堂语文课吧,它让我铭记!

语文周记 篇8

  在教学《识字4》时,很多孩子把“池塘”的“池”和“奔驰”的“驰”混淆了,在讲解时告诉孩子们“池”与水有关,“塘”里有淤泥,“奔驰”有马跑得快。“行”右下是竖勾,不是“小”。课堂上要多提醒和巩固。

语文周记 篇9

  这个星期,我经历了我人生中坐公交车时第一次让座,我是那么快乐,那么高兴。

  我今天去长安游玩,我们做上公交车,便出发了。由于今天是星期天,公交车上的人的人非常多,人多了,就会一些尊老爱幼的人让位,每当我看到别人让位时心里总是想:尊老爱幼是我们中华人民的美德,是应该的!但是,我经历了一次让位之后,差点将我的这个看法改变,我挤上了公交车,“天哪!”我不由得说出这句话,因为公交车里的人比我想象中的多多了,我忍不住打了个冷颤。我历经千辛万苦,终于“挤”到了一个位置,我立刻做下来,生怕有人抢我的位置,正当我坐下来的时候,突然,一位老人抱着一个小女孩上了车。我仔细一看,这位老爷爷因以年过花甲,而那个小女孩大约才4岁,因该是老爷爷的孙女,我看着他们,很想让座,我不由得被一阵心理活动改变了看法,“让位吧,他们一个那么年迈,一个有这么小,这么可怜!”“千万不能让,这可是我辛辛苦苦挤出来的位置,这是我的劳动成果,我不能就这样给了人家!”“让吧!你不是常说,尊老爱幼是中国人民传统的美德,难道你就忍心这样吗?”“千万不能让,就当作没看见就行了!”我被“不让位”着一系列的心里打败了,正当我“让位”的心理动摇的时候,突然,我看见了老爷爷,那两鬓边的'白发,看见了那为老爷爷满脸的皱纹,我看见了那位小妹妹满脸的笑容,和那位满脸的惆怅,我还看见了……我再也看不下去了,二话没说,站了起来,边跟老爷爷说“您坐”边将他们请到位置上,车上的人看见了,脸上露出了愉快、羡慕、羞愧的表情。老爷爷看我这么听话,问:“你是哪个学校的,你叫什么名字啊?”我听老爷爷的语气,好像很高兴,我听罢,便说:“我是红领巾,不用谢我,要谢就谢谢国家吧!”老爷爷立刻笑了,我看他笑得是那么快乐,那么和蔼。我的心中洋溢着前所未有的快乐。

  这是我人生中的第一次让座,没想到让座那么快乐!

语文周记 篇10

  我的语文老师是黄老师。黄老师的脸圆圆的',一双大大的眼睛还是双眼皮,所以一笑起来特别好看。

  黄老师上课特别风趣,我可喜欢上语文课了。有一次,黄老师给我们上《礼物》这堂课,“爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给作者礼物,是为了什么呢?”黄老师提了个问题考我们。“是想让作者快乐吧。”一位反应很快的同学迅速地答了出来。老师点着头让他坐下,“对,就是为了让作者快乐。”接着很陶醉的唱了起来:“因为快乐着你的快乐。”老师越唱越入迷,逗得我们哈哈大笑。

  老师还特别关心我们。前几天,陈韵涵的胳膊骨折了,老师便嘱咐我们千万要小心,别碰到她受伤的胳膊,在她不方便时要帮助她,不要与她玩追追跑跑的游戏。

  黄老师平常对我们很亲切,我们犯了小错误都是语重心长地讲道理。但是对屡教不改的学生,老师就不会手软了。上次我的同桌没写作业,他就骗我,说“没带”,我告诉黄老师,黄老师说:“王欢,你是没写还是没带呀?”刚开始王欢还嘴硬说没带,但是在老师的再三追问下,王欢说实话了。黄老师严厉的批评了他,告诉他以后不许再犯。

  谢谢您,黄老师,您不仅交给我们知识,而且还教给我们做人道理,是您,让我们的理想长了翅膀,并让那翅膀一点点结实起来。

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