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《太阳出来了》教学反思
身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《太阳出来了》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《太阳出来了》教学反思1
本节课的设计中,我力求让学生在听中学,通过教师的引导让学生主动地参与音乐课的学习,充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段,给予学生视觉、听觉的享受,轻松的完成教学目标。
在导入环节上,首先创设恰当的情景,让学生根据图片和声音描绘的意境,自觉的融入到音乐的情景中。通过自身聆听对比,体现学生自主学习的能力,调动了学生学习的积极性,让他们体会到自主学习的成就感,使学生更乐于参与音乐活动。
为了能够让学生很好的掌握所学的知识点,在教学中我让学生找出教师与学生演唱时的不同点,融入上波音记号的教学。这样的教学方法增加了学习兴趣,不仅可以训练学生的耳朵,养成良好的学习习惯,而且是将被动学习转变为主动学习,增加了学生学习的积极性,同时充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用,歌曲教学与音乐知识的`学习巩固相辅相成,一举两得。
在学生分组合作完成歌曲演唱的教学中,要求学生在唱的同时仔细聆听,并“对口型”,这样的学习方式展示了学生的学习效果,同时也将歌曲学唱中比较顽固的问题暴露出来,便于进行分层教学,强化教学效果。
本课在实际的教学中也暴露出一些不足和疑问之处。
教师的一举一动对学生的影响很大。
教师的肢体语言上没能放得开。其实不管是指挥手势,还是舞蹈动作,教师都可以很好的调动学生的每一个细胞,增加师生之间的默契程度。
总之,我们要发挥自身特长,不断的学习、实践、反思、总结,让我们的学生真的做到学有所“乐”。
《太阳出来了》教学反思2
设计意图:
我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的。所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工,力求诗歌生动,有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力,使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
活动目标:
1、引导幼儿感知诗歌的意境,并理解诗歌的内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片,白天音乐、晚上音乐
活动重点:
理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
活动难点:
据已有的经验创编诗歌,发展幼儿的想像力和语言表达能力。
活动过程:
一、 图片引入,试听结合,激发兴趣。
1、出示太阳和月亮图片
师:太阳什么时候出来? 幼:白天
师:月亮什么时候出来? 幼:晚上
师:对,太阳是白天出来的,太阳是晚上(夜晚)出来的'。老师这里有一首儿歌,题目叫《太阳和月亮》。(放音乐)(边念儿歌边出示图片)“太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹!月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。。。
2、诗歌问答。
师:诗歌题目是什么?分别叫孩子回答,再一起回答。
太阳出来了,谁醒来了?花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么?
什么时候静悄悄?大家都在干什么?你是怎样睡觉的?(做动作)
下面轻轻的跟着老师念儿歌。
3、怎样念儿歌
师:白天真热闹,念儿歌应该怎么样?脸上呢?(大声、笑眯眯)
晚上大家睡着了应该怎么样?(轻轻的)
下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌,轻轻的念晚上的儿歌。
4、动作展示
师:白天小花醒来了,谁给老师做一个小花睡醒的动作?小鸟、小兔呢?(叫孩子上台做)
下面大家起立边做动作边念儿歌。
有的小朋友光做动作,没有念儿歌,我们再来一遍,边做动作边念儿歌哦。
二、
1、师:白天除了小花、小兔、小鸟,还有谁醒来?
2、师:叽叽叽,咦?是谁在叫呢?出示睁眼小鸡图片,这只小鸡和谁在一起?太阳还是月亮?这里还有一只睡着的小鸡,他喜欢和谁在一起?分别放在太阳月亮旁。 太阳出来了,小鸡醒了,白天真热闹,月亮出来了,小鸡睡着了,夜晚静悄悄。
3、老师把小鸡编到儿歌里面了,好不好听呀?
三、图片提示,体验创编。
1、师:老师还听到很多声音,原来他们都在桌子上。小朋友们找一张图片朋友,看看你找到的是谁?
师:嗡嗡嗡,是谁呀?小蜜蜂在哪里?还有一只小蜜蜂在哪里?两个孩子上台。想想两只小蜜蜂和谁在一起?
念小蜜蜂儿歌。
2、呱呱呱,(同上)
念小青蛙儿歌。
3、小朋友们把你手中的图片放上,想想他们喜欢和谁在一起。
4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀,我们一起带着动作把好朋友念出来吧?
活动反思
活动形式凸显游戏性。在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发,用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性。同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入,课上用时超出孩子规定范围。
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