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手部力量《小夹子 我会捏》教学反思3篇
引导语：身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的手部力量《小夹子 我会捏》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
手部力量《小夹子 我会捏》教学反思篇1
新年伊始，突如其来的新型冠状病毒疫情冲击着我们的生活，我们无法按时开学。为响应国家号召，郑州市二七区辅读学校开启了“听课不停学”网络直播课堂。
今天是我第一次进行网络直播教学，教学的主要内容是利用夹子进行精细训练-手部力量。为了做好第一堂网络直播课，我做了充分的准备。提前一周，我认真学习了钉钉的使用方法，在办公群内试播课。但是，当开始讲课的那一刻，我除了紧张还是紧张。由于看不到学生，没有切实的互动，我总觉得自己在对着空气自言自语。没有学生的反馈，我说的话，我的教学内容学生有没有理解，我做的示范，学生有没有跟着做。种种担心，在我脑海里不时地出现，导致我有时竟然忘了自己该说什么了。
经过第一堂直播课，我认识到，直播课这种互联网+教学是一种新的`教学模式，我们不能像以往传统课堂一样进行上课，要习惯没有学生的互动和反馈。讲授内容时，要留有足够的间隔，给学生来理解，也要尽可能控制速度，留有足够的时间，给自己组织语言。
手部力量《小夹子 我会捏》教学反思篇2
经过全国人民夜以继日的不断努力，新型冠状病毒疫情得到了控制，但是在疫情没有得到完全控制时，我们仍然不能开学。本周我们继续“听课不停学”网络直播课堂。
这是第二周的直播课，在总结上周直播的经验教训后，我在课余时间详细的观摩了很多优秀教师的网络视频课程，我收益匪浅，如何在无学生反馈的情况下控制授课节奏，如何在网络直播中更好的，更简单明了的制作课件，便于学生更好的接受授课内容。对于以上，我有了更深刻的.理解。
反思第二堂直播课，还是有些不足，此次课程使用了视频课件进行展示授课内容，但是效果不是很好。详细分析了，主要是视频课件文件过大，通过网络展示课件，时效性不是很好，学生在观看时会有卡顿的情况发生，不能很好的理解视频课件内容。在以后的直播课程中，要尽量减少视频课件的使用。
手部力量《小夹子 我会捏》教学反思篇3
本节课运用日常生活中的夹子，幼儿既熟悉又陌生，把这个运用在活动中，将一系列的游戏贯穿与整个活动中，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿能够被小夹子吸引住，跟着教师的要求作出不同的变化，也乐意参与活动中。在数学活动中，通过实物、教具材料让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，所以通过集体备课，我们一起综合了颜色排序，数量排序及形状排序等引导幼儿进行一系列的活动操作。在活动中，幼儿的第一次操作，引发幼儿的已有经验，在活动中，由于时间关系，我让幼儿着重记录左右袖子的夹子数量，而在其他时间再积极引导幼儿按颜色，数量、形状、材质等特征进行排序。发现幼儿能自己主动动手给材料排队，探索和发现各种不同的排序规律。
在活动刚开始时，我和孩子们玩了一个“夹夹子”的游戏，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动孩子们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在接下去的环节中，让孩子们区分左右，孩子们对自己的左右分清楚了，可是当让他们转身时，我发现有个别幼儿就随着方向的变化而把左右手也变了，于是我请几个孩子们上来让他们举起左手，让孩子们说说是哪个手，再让他转身，让孩子们看一下左手有没有换，告诉孩子们位置虽然换了，但左手还是没换。帮助幼儿形象直观地获得“当两人面对面的时候，左右的方向是相反的”重要经验。在活动中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，激发孩子们的参与意识。在练习巩固的环节，我通过“向左向右转”和“握手”这两个游戏让孩子们既了解握手的礼节又进一步让幼儿分清自己的左边右边，了解左右对生活的'重要性。
活动虽然进行比较顺利，但活动中仍存在着不足：
1、由于教师的语言不够精炼、不够有吸引力导致幼儿的情绪没办法很好调动起来。整堂活动课下来，幼儿的反应不够积极。
2、活动中教师没有把各环节的要求提明确，导致幼儿没有目的性的进行操作。
3、在活动中，教师没有全面关注幼儿，在引导幼儿探索发现各种不同的排序规律时没能与幼儿共同解决活动中的难点。
作为一个新老师，我将在今后的教学中更加注重孩子动手操作的积极性，从细节处入手，激发幼儿去想、去说、去动脑，多鼓励幼儿把自己的想法与同伴分享。
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