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《下雪天,像过节》教学反思

时间:2022-02-27 12:40:55 教学反思 我要投稿
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《下雪天,像过节》教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《下雪天,像过节》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《下雪天,像过节》教学反思

《下雪天,像过节》教学反思1

  儿歌对于幼儿来说,简洁明朗,极易上口,好学又好记。但是,要让孩子充分理解儿歌的含义,做到既能背颂又能讲解,那么,单凭你教一句讲一句,孩子念一句是不行的,这太抽象了。况且,这种简单机械的教学方法,很可能让孩子觉得枯燥乏味而达不到预期效果。即使当时能背,过后也可能因为理解模糊而很快遗忘。所以,强迫记忆对于孩子来说是极不合适的。

  针对以上问题,我想了许多,儿歌是抽象的,又是形象的,我能不能将它变得更直接、更形象呢?于是我想到了图画、想到了游戏。正好,我要教一首关于下雪的儿歌,名叫《下雪天,像过节》。课前,我准备了许多小雪花,又大肆渲染地画了冬天下雪图。我把画用报纸藏起来,以制造悬念。上课了,孩子们象小鸟样地飞进教室,对黑板上挂报纸后面的画好奇极了,一个个瞪大眼睛伸长脖子,好想立刻知道那后面的秘密。孩子最喜爱的莫过于游戏!看着他们的神态我心里可高兴了,表面上却装得一副若无其事的样子。眼见孩子们一个个静静地坐在位子上等我揭开秘密,我却左顾右盼,拿出我事先准备好的小雪花,请他们和我一起玩下雪的游戏,看着雪花从我的手中悠悠荡荡地飘落于地,孩子们惊喜异常,纷纷效仿。霎时间,教室里雪花飘飘,满教室的兴高采烈。我逮住机会,大声宣布我今天要教的儿歌名字《下雪天,像过节》,我趁热打铁,转身揭下黑板上的`报纸,哇塞!孩子们惊呼出声:“老师,这画好美!”“老师,这画里的汽车上盖上了雪花”。“老师,这画里的房子也盖上了雪花……”于是我即兴进行提问:“盖了厚厚一层雪的汽车像我们过节时吃的什么?”“像面包,像蛋糕……”孩子们兴奋地讲述着,高扬小手举得高高的,我请他说,他的回答可真是直达点子:“老师,盖了雪的树枝像我们吃的薯条。”多形象的比喻啊。

  讲完了画里的意境,然后很有感情地朗诵了一遍儿歌,看着孩子们一副神往的样子,我开始指着画面教儿歌。没想到, 这首在孩子们来说显得有些长的儿歌,我仅教了两遍,孩子们就能跟着我大声地朗诵了。我试着让孩子们自己朗诵,居然全体通过!我又请了几个孩子讲讲儿歌的意思,没想到个个都能讲出来,而且,还很有感情!

  一节课下来,我惊喜之余颇有几分欣慰。这小小的尝试却取得了这样大的成功,可见游戏在整个幼儿教育过程中有着极为重要的作用。当然,千篇一律的教学方法也是不可行的。在教学中,我们应该根据教学内容的不同而灵活选用教学方法,这样,你总会有意外的惊喜和收获。

《下雪天,像过节》教学反思2

  诗歌由于语言简洁,音韵优美,读起来朗朗上口为大家喜爱。在诗歌教学中,教学手段也颇多,有大图片、多媒体课件等。今天在语言教学中,我尝试使用了小图标辅助诗歌教学,我觉得效果不错。

  一、有助于幼儿理解和记忆。

  本次教学活动中,幼儿在欣赏诗歌的基础上,理解诗歌中的比喻句,我就是借用了小图标的方式,让孩子通过排列小图标,记忆诗歌内容。幼儿虽然不识文字,但是却能从图表中了解诗歌内容,使诗歌中比较无形、抽象的元素变得具体和生动,幼儿易于理解。

  二、有助于幼儿主动学习和表达。

  小图标又是教师的教具还是幼儿的学具。幼儿人手一套小图标,可以通过自己的'操作熟悉诗歌,在本次教学中,幼儿通过摆放小图标,很好的学习了诗歌中的比喻句。同时在操作中,还能和别人讨论或者交谈自己的想法,说出自己的愿望,提高语言能力。诗歌教学,还有一项重要的内容就是孩子要学会朗诵诗歌。诗歌的朗诵要领单靠教师的语言提示,幼儿往往记不清楚,也难易掌握。诗歌中加入小图标,幼儿在朗诵的时候就能掌握速度的快慢、语气的升降。

  三、有助于幼儿创编和能力的发展。

  中班的孩子具体思维占主要地位,孩子在创编诗歌中,还是要依靠事物的具体形象进行联想,教师可以根据幼儿的回答,让幼儿选出联想的内容,直观呈现思维的结果,幼儿能直接看到自己的创编结果,便于幼儿与同伴间的交流合作,丰富诗歌的内涵。孩子在运用小图标中,分析、概括和综合能力等也得到了发展。

  我想,小图标除了适用在诗歌教学中,还有很多教学中也能运用,如:歌曲教学、故事教学和看图讲述等,在具体使用中又将会呈现不同的特点,在以后的教学中,我将会努力探索和反思。

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