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拼音j、q、x的教学反思

时间:2022-02-27 18:27:07 教学反思 我要投稿
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拼音j、q、x的教学反思

  作为一名优秀的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的拼音j、q、x的教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

拼音j、q、x的教学反思

拼音j、q、x的教学反思1

  今天听了3节拼音课,其中一节jqx令我很兴奋。一个很年轻的老师,把孩子们带到了拼音王国去进行了一番快乐的旅游。

  走进教室,黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我,两只小鸟衔来“拼音王国”四个大字,下面是一条鲜花铺成的小路,鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃,中间是拼音娃娃住的可爱的房子,右边一块草地上,jqx在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡,切了2刀的西瓜,几个五言六色的气球。(这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。)

  大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。(老师的声音很亲切,甜甜的,老师的笑容很自然,美美的)

  拼音王国到了,房间里的.拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(枯燥的复习变多有趣味,创设交际的情境。)

  接着我们来到拼音王国的大草地,可真热闹,三个小朋友唱起了歌……(老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼,露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材,把书上的三幅单个图变成了一个情境图,如果利用这个图让孩子们先观察,说说,老师再唱,图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音,同时训练观察和说话能力。)

  这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读?(考虑到学生的实际情况,不从零教起,让会的孩子充分展示。)

  多种形式的读,开火车,当小老师教读,老师范读……(一个小插曲,一个学生说,老师你的音读错了,老师很亲切,是吗,我再读读,对了吗?生点头,这回对了。多么平等和谐的氛围,看得出师生关系一贯这样,孩子们才敢于纠正老师的错。)

  怎么记住这些朋友呢?(学生积极创编儿歌,并自豪地领着大家读。气球,气球qqq一个大差xxx,小鸡,小鸡jjj左上半圆qqq,西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子们哦,给他们信心,给他们空间,他们会还给你一个惊喜。)

  你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢?看谁捏的最好,捏的最像(孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形,是很难忘记的。)

  正当jqx玩的高兴时,小ü也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了,看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和ü相拼的音节。(创设问题情景,引导学生自己去发现,通过孩子们的自己发现突破难点。)

  老师教儿歌强化难点,音节的拼读也是难点,老师设计了一个找朋友的游戏巩固。看,孩子们在玩中学会了拼音,发展了能力,享受了学习的乐趣。

  以上都是我听课的一些感想,如果我们的第一节拼音课就让孩子们爱上拼音,爱上语文;如果我们的课堂少一点限制,多一点发现;如果我们的课堂尊重每一个孩子,吸引每一个孩子;如果每节课我们都是在用心跟孩子交流,我们的游戏和活动走进孩子的心里去,如果每节课都像旅游一样轻松愉快,其乐无穷,如果……太多的如果,太多的希望,我想,真正爱语文教育的老师会在教学中实践这些如果,完善这些如果,进而完美我们的课堂,完美我们的学生。

拼音j、q、x的教学反思2

  对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。低年级学生年龄小,有意注意持续的时间很短,因此,一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣就显得尤为重要。

  19课《希奇歌》是一首充满童趣的儿歌,读来琅琅上口,能引起学生的`共鸣。这堂课的一个教学重点就是认识声母j、q、x并能学会拼读音节“xi、qi、ji”。汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,因此,要把拼音教好,让学生会拼、拼准是一件很重要的事,也是很难的事。对一年级的学生来说,我觉得在拼音教学中应该采取“循序渐近,不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放,逐渐掌握——独立操作,熟练运用”这样的步骤,让其掌握规律和方法。

  根据儿童的语言发展的特点。我想,学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来,可起到事半功倍的效果。在课堂上,学生们经过我的启发、观察、思考编出了很多琅琅上口的儿歌,如“左上圆圈qqq、竖弯加点jjj、一个大*xxx”,在教学j、q、x与ü相拼时,理解ü上两点省略规则是这一课的难点。我就即兴编了一个小故事:ü妹妹是jqx的学生,她每次看到jqx都要脱帽行礼……以此来帮助学生掌握ü和j、q、x相拼要舍去两点的知识要点。

  此外,拼音和识字教学还要做到互相联系,互相穿插,拼音节和读生字要有机结合。如在让学生拼音节“jī”时,我就让学生复习词语“母鸡”,再找找儿歌中带有这个音节的字,学生通过再一次的朗读,他们找到了“飞机”的“机”。拼读一个音节,既复习了生字又朗读了课文,提高了整堂课的教学效率。

  总之,学生有了学习兴趣,就有了学习的动力;有了学习方法,就有了学习的效率,这对学生来说是终生享用不尽的财富。

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