乐文网>教学资源>教学反思>《我爱秋天》教学反思

《我爱秋天》教学反思

时间:2022-09-20 01:10:32 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

《我爱秋天》教学反思

  作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编帮大家整理的《我爱秋天》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《我爱秋天》教学反思

《我爱秋天》教学反思1

  在幼儿园,我们每个月都会进行一系列的主题活动。由于现在是秋天了,所以我之前给小朋友们进行的是“我爱秋天”这个主题活动。在《我爱秋天》这个主题活动中,我们根据主题实施的内容、目标,带领幼儿开展了各种丰富多彩的活动,充分调动幼儿的的各种感官,通过让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝、做做等探索活动帮助幼儿更好地了解秋天。我们先从幼儿的经验入手,让幼儿去寻找秋天,把自己找到的秋天用照片的形式拍下来,孩子们都有很大的发现,然后就和幼儿谈话,让幼儿说一说秋天的变化,孩子们自己说着对秋天的认识:“秋天很多花开都蔫了、秋天树叶掉下来了,有的变红了有的变黄了、秋天的果子成熟啦!秋天的小草黄了,玉米熟了,南瓜黄了、辣椒红了、花生该刨了,该拔萝卜白菜了……”

  从孩子们的'回答中可以看出,找秋天的活动给他们留下了深刻的印象,他们对秋天已有了认识。在这基础上,我们又组织幼儿去公园秋游,观察路上的行人穿的衣服越来越多了;风吹在人的脸上感觉凉飕飕的;小草变黄了,有的树叶从树上掉落下来了,有的树上的叶子没有变黄,还是翠绿的。通过具体、直观的观察,让幼儿观察树叶的不同(颜色、形状、大小)孩子们第一次看见这么多不一样的树叶可兴奋了。有的说“树叶像扇子”、有的说“树叶像小手”、 有的说“树叶像扫把”、 有的说“树叶像小船”,我们收集了好多树叶,让幼儿玩树叶找家的游戏,帮助幼儿练习分类,和他们玩树叶印画,除了用树叶印画之外,我们还请小朋友和家长一起用树叶进行了拼贴画。家长们的想象可丰富了,他们用树叶拼出“金鱼、小花、大树、风景画、小鸟”等等。秋天是丰收的季节,水果干果在我们的身边随处可见形态各异,营养丰富,小朋友都很喜欢。再认识水果干果的基础上,我们还请孩子们带了一些水果干果来幼儿园。然后幼儿通过看看、摸摸、尝尝、讲讲、动手做一做等方法鼓励和引导幼儿主动学习。总之,这些活动的开展都是根据小班孩子的年龄特点,从形状、颜色,让孩子对它们有初步的了解,从而满足和升华孩子的好奇心和求知欲。整个主题活动以寻找、观察、收集、交流、游戏等丰富多彩的活动来调动孩子的所有感官,使整个主题活动在孩子们的、看看、做做、玩玩中画上了圆满的句号。

  《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿对周围世界探索是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行,它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。在此主题中,孩子们通过做做、玩玩、剥剥、尝之初尝等活动中体验秋季带来的快乐和喜悦。我们让幼儿自己去发现、了解秋天,而不是教师单一的教授。因此,幼儿表现得非常感兴趣,也愿意去学习。在主题中我们还充分利用家长资源,为幼儿积累了丰富的经验。但是在活动中我们发现,幼儿的观察兴趣虽然浓厚,但是对于观察的方法和顺序较为杂乱、无序,而且在表达自己的发现的时候语言和词汇较为缺乏,这些都将是我们在今后的工作中应该注意加强培养的地方。

《我爱秋天》教学反思2

  《我爱秋天》是二年级上册的一节品德与生活课,这是我第二次上这一课。为了上好这节课,争取在原来的基础上有所创新和突破,我认真学习了新课标和新教材,更贴近学生生活,更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位:“是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程” 。上这堂课,我的教学目的有两个,一是通过多种形式的活动,让学生感受秋天的美,从中培养热爱大自然的情感;二是通过激发延伸,培养学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果的良好习惯。根据教学目的,我主要安排了两大块内容,一是让学生感受秋天。我通过让学生感觉秋天的天气、寻找秋天的颜色、闻闻秋天的香味、说说秋天的果实这些活动来完成;二是让学生珍惜成果。我主要通过背诵古诗《悯农》,联系实际说一说,写一写,表达一下自己对农民的敬意以及自己的决心这几个环节来完成。整堂课设计精巧,环环相扣,学生踊跃参与,课堂气氛异常活跃。主要体现了以下几个特点

  (1)以活动为教与学的主要形式

  这节课改变了原来的'老师讲,学生听的教学方式,以活动作为教与学的主要形式,整个教学过程是由一个个活动串起来的。也就是说学生是通过自己的活动去获取了知识,并有所得,有所悟。

  (2)确立了学生在学习中的主体地位

  在活动过程中,我始终只是一个支持者、合作者,我用欣赏的眼光看待他们幼稚的想法,不太完美的作品,我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩,学生和我没有距离,我感觉到他们信任我,喜欢我,我不再是课堂教学的主宰,我不再因为怕他们做不好而包办代替,我知道自己的责任是引导他们自主地计划、展开活动,而非让他们依赖我的讲授去获取知识。

  (3)教学不是教室中心、书本中心

  这节课还是一节开放型的课,不是把他们封闭在教室里,局限在书本上。我注重了教学与家庭、社区结合,创造性地使用教材,把教材和本地区的教育资源结合起来,让学生在一个开放的环境里学习,鼓励学生有创意的解决生活中的问题。

  但这堂课也有很多的不足:

  1.课堂节奏快了点。这可以通过教师的语速、学生交流的次数或者增加教学环节来改变。我可以安排学生在课前自己感受秋天,并收集一些有关秋天的图片,让他们自由展示并感受秋天,从中进行热爱大自然的教育。也可以让学生画画自己喜欢的秋天的图画,让他们在自己动手中得到美的教育。

  2.语文味太重了点。可能是语文教师的缘故,我在教学中非常重视学生的朗读以及说话训练,无意之中把思品课上成了语文味浓浓的课。我应该多从生活中对学生加以引导,让学生通过多种感官去感受秋天,感受大自然之美,教学方法及手段也应该有所改变。

  3.最后的《丰收之歌》应该改成动画形式并有字幕出现,这样便于学生了解歌词意义并跟着哼唱,让结尾成为课堂的又一高潮。

  上好品德与生活课是一项艰难的探索性实践,我将积极地参与实验,开动脑筋,大胆创新,让本课程能够越来越受到儿童的喜爱,并能更有效的促进他们的学习和发展。

【《我爱秋天》教学反思】相关文章:

我爱这土地教学反思03-30

《我爱这土地》教学反思03-30

《秋天》教学反思03-25

秋天教学反思04-22

《秋天》教学反思02-08

《我爱这土地》教学反思11篇04-01

《秋天的怀念》教学反思04-02

秋天的图画教学反思12-04

秋天的怀念教学反思03-12