排球教学反思

时间:2022-03-12 18:59:33 教学反思 我要投稿

排球教学反思

  身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的排球教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

排球教学反思

排球教学反思1

  今天上了一节排球课,整体评价起来 效果并不是十分理想。这是一节复习课,课的基本部分我安排学生二人一组一球进行练习,练习内容是自垫球,在练习之前我事先强调了自垫球的动作要领:两脚前后开立,后脚跟稍抬起,点球时胳膊加紧、绷直、手腕下压。垫球时下肢蹬地和抬臂同时进行,击球瞬间手臂抬平。

  练习时发现学生出现了胳膊端不平,双臂不能形成一个平面的现象。经提醒后个别学生能够将错误动作调整好,但大部分同学还是不能改掉原来的.毛病。不知道一何种方式纠正错误动作效果最佳。

  还有排球课是在篮球场地上进行了,学生出现了拿排球当篮球打的现象,经制止后才能认真练习排球。总起来说排球课并不是一点趣味也没有的课,为什么课堂效果这么不理想呢?是管理的因素吗?这还需要深思。

排球教学反思2

  在排球教学第一堂课,我利用学校的多媒体室进行了一次理论课教学,主要是让学生了解排球运动的起源、发展等状况和简单的比赛规则,让学生形成对垫球技术的基本印象。通过一节课的幻灯演示和老师的示范讲解,同学们都能认真观看,积极思考。同学们告诉我通过这一节课的学习让他们了解到了排球的好多知识,倒如排球是怎么发展起来的,排球场地是什么样子,排球垫球的手型是什么样子等等。在同行的评课中他们说这节课讲解形象生动,幻灯放映清晰明确,内容充实,有针对性,目的性强,学生容易接受,特别是在对垫球手型的了解,如何去练习垫球提供了一些方法,图文并茂,让学生在室内就对垫球的技术和练习的方法有了一个初步的印象和了解,建立了良好的技术概念,为下一堂课的练习打好了坚实的基础。美中不足的地方学生反应内容还是比较多,对排球的发展还有待进一步的了解。这与我校学生对排球知识的了解不够多,对排球接触也不够多,所以难以一下全部掌握。但如果对排球了解比较多的同学来说,这些内容的安排也不算多,应该可以接受。

  在排球垫球的第二堂课教学,我安排了排球的正面双手垫球和脚步的移动练习。这堂课是学生初步掌握正面双手垫球的第一堂实践课,好多同学也是第一次摸排球,对排球还比较生疏,所以在一开始就让学生在做准备活动时接触排球,熟悉球性,然后来一个传球的小游戏,调动他们练习的积极性,在同学们兴趣高的时候引进垫球技术的学习,这样学生这时大脑活跃,学习积极性高,这样也就容易掌握垫球的手型,垫球的身体姿势,然后逐步过渡到垫球的学习,由简到难,最后为了满足那些掌握比较好的同学的求知欲,引入了一个比较难的技术要求,垫球入筐,让学生勇于向高难度动作挑战,效果比较好。在本堂课教学中学生练习比较积极,掌握较好的同学还自当师傅,帮教那些平时接触排球较少的同学,也让他们有一个表现的平台。因为引入了竞赛机制,学生兴趣大增,课堂气氛活跃。同学们在享受排球带来欢乐的同时也发现小小的排球不太好控制:一不小心球就垫飞了,球怎么老往天上打,一直进不了筐……带着这些问题再回到垫球技术的学习中,学生学习的目的性明确学起来更认真了。对比赛,学生们意犹未尽,纷纷感叹:排球也挺有意思!我告诉他们等多学了几种技术比赛将会更精彩。

  在同行的评课中也受到了同行的好评,说本节课利用多种教学手段,多种教学工具,由简到繁,由易到难,以游戏比赛的方法让学生有表现的平台,让学生有思考的机会,效果不错。不足的地方就是少数学生对垫球平时接触太少,一下接受掌握不了,还得多一点时间练习才行。如果是在重点中学或者在排球队训练,我想效果会更好些。

  排球第三场课我改变了上节课的教学模式,在学生初步掌握了正面双手垫球的基础上采用自主分层,和谐发展的教学模式让学生能基本知道其动作要领及练习方法,进一步了解正面双手垫球的重点和难点。我在课堂中注重充分发挥学生的主体作用,骨干的带头作用,利用学生的整体智慧,在老师的启发,引导和帮助下,尽可能地发挥学生的创造性,增强学生团结协作意识。因为在我们这样的学校,学生的基础比较差,思维不够活跃,这种模式的改变刚开始学生有点不太适应,有些学生的思维一下没有改变过来,过于依赖老师的讲解和示范,刚开始学生有点沉闷,后来在骨干的带领下,在老师的启发鼓励下,课堂逐步活跃起来,

  把自主创造性练习引入技术教学,让学生自己去评价,让学生充分体验排球运动的乐趣,激发学生学习兴趣。这堂课的效果还是比较好,如果学生一直养成这种创造性思维的习惯,在以后的教学中效果会更好。如果在重点中学来采用我想效果还会更好。课后在学生的反应中都说这堂课有创造性,能够让他们自己发挥自己的聪明才智,在“玩”中学会了垫球,在“玩”中知道怎么去学,在“玩”中找到了排球的乐趣。通过这堂课的教学,我想到当前很流行的一句话:现在教师的角色是平等中的首席,教师由传道授业者转向学生学习发展的促进者。的确,学生不可能对我们所教的所有教学内容兴趣,一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的`要求。解放思想,创新思维,突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣和学习的积极性,才能取得好的教学效果。

  第四堂课是巩固排球正面双手垫球的复习课,这堂课先是让学生熟悉球性,创造性地自己编创球操,提高学生的思考能力,并能达到提高球性的作用。整节课对垫球的复习是从简到难,从单个到双人然后到多人练习,从原地固定练习到移动中垫球练习,纠正了一些错误动作,并学习了下手发球技术,这样逐步让学生全面掌握排球的技术,让学生学习排球技术不感到枯燥无味,让学生感觉到排球的魅力无穷。排球垫球技术虽然简单,但要教好却不是一件易事。在教学过程中认真组织,并要求学生认真练习固然重要,可是,如果不能及时纠正错误,将严重影响排球教学的顺利进行。本人结合多年的教学实践经验,对初学垫球时常见错误作如下探讨。

  错误1、屈臂

  屈臂是指在击球的瞬间,利用屈肘关节,抬前臂的力量来击球。初学者多数同学易犯此错误。屈臂击球使球改变方向,造成传球失败。

  纠正方法:(1)强调屈臂击球的危害性。练习时加以提醒,严格要求;(2)徒手练习。两脚前后或左右开立、屈腿做双手击球练习,要求两臂夹紧伸直,挺腕。

  错误2、抱手跑

  抱手跑指在移动过程中两手抱在一起。初学垫球半数以上的同学易犯此错误。抱手跑造成身体在移动过程中不协调,并影响移动速度与制动时身体的稳定性。

  纠正方法:(1)着重强调抱手跑的危害。练习时加以提醒,严格要求,大部分学生能够及时纠正。(2)对于个别易犯同学,我采用:先两手触地后接两步移动,再接两手触地,后做垫球动作,这样经过反复练习,很快克服了抱手移动的错误动作;或一人一球,自己抛球,两手先摸地一次,然后做垫球动作,效果也很好。

  错误3、击球部位不准确

  此误主要表现有用手垫球或单臂垫球。

  纠正方法:(1)两人一组,一人持球于腰间,另一人做垫球技术练习,主要用腕上10cm处击球,10次交换,同时提出两臂靠紧、挺直等要求。(2)两人一组,近距离(3-5m),一人抛,一人垫,反复练习。

  错误4、击球过早或过晚

  此误主要是对球的落点判断不准确造成的,特别是接很高的球,优为明显。

  纠正方法:加强对球落点的判断练习,多采用两人一组,一抛一垫,球的落点要求在垫球者的前、后、左、右等不同位置。同时高弧度与低弧度相互交替进行。开始时抛球者可提示抛球位置。对于处理很高抛球,要求学生要有耐心判断落点后在下面等球,不要急于找球。两人交替练习20次为一组。

  错误5、挥臂发力

  挥臂发力指接球时,以肩关节为轴,由下向上挥动双臂击球造成。挥臂击球的主要原因是没有领会垫球时蹬腿、提肩、夹臂、压腕的正确发力顺序,以及准确判断来球速度与明确出手后球需要达到的远度、高度。

  纠正方法:(1)加强徒手的蹬腿、提肩、夹臂、压腕练习。要求:上体随腿的蹬伸而上升,肩关节固定牢固。(2)两人一组,一抛一垫20次交换位置,要求抛球者发出信号提示。如:蹬腿等。(3)两人一组做中远距离(6-8米)对垫。要求20次为一组,最多可踩线2次,超过2次重新开始记数。

  经过四堂课的学习,同学们基本掌握了排球的正面双手垫球的技术动作,并培养了学生对排球的兴趣,基本达到了预期的教学效果。如果学生的排球基础好点,那么会更容易掌握一些,在重点中学如果采用这种教学方法,效果可能会更好!而且还可以对学生提出更高的目的和要求。

排球教学反思3

  本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求,坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想,促进学生健康成长,在教学中注重,以学生为中心,重视学生的主体地位,同时充分发挥教师的主导作用,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益,鼓励和引导学生在学习中积极动脑,互相协作,互相探讨,提高学生在学习过程中的感兴趣程度,使学生能积极主动地参与到课堂中,营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

  从新课程标准所设置的学习目标来看,在义务教育阶段,应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用,不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球,而排球源于游戏,是一项深受广大学生喜欢的球类运动。长期以来,我们在教学中更多地追求它的技术性,忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性;忽视了学生的主动性,这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施,如何以人为本,全面关注每个学生的发展,真正把“健康第一”的指导思想落到实处;如何改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人;如何使球类教学做到源于游戏,回归游戏,真正做到寓教于乐,是本节课力求探索的问题。

  本节课充分利用游戏,紧紧围绕课的主题——培养学生的兴趣排球。首先,课从一开始就打破传统的教学模式,充分发挥学生的主体作用,让学生分组进行“玩球”,并要求学生有自创性的动作,这样既可以当作热身运动,又可以边熟悉球性边思考新问题。全班分为八个小组在两个半场进行。学生每人一球,随着音乐节拍“玩球”,这样来提高学生的学习兴趣。

  其次,过渡到两人一球练习垫球,方法是:“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习----传递接力,传递球后,小组成员都站在小圆圈内,看哪个小组完成得最快!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。最后通过快乐体育,让学生根据自己的个性和兴趣进行自由选择项目锻炼,设置的项目有:跳绳、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、篮球,排球让学生自由发挥,创编新动作,让学生集体协作,互帮互助,()有效地培养学生的.组织能力,参与管理能力,自我锻炼能力和创新意识,发展学生的个性,调动学生学习的主动性和积极性,达到寓教于乐的教育效果。在结束环节中,通过轻松的音乐节奏,让学生跟着节拍再次进行“玩球”,与导入部分前呼后应,使学生达到“身心愉悦”的效果,快快乐乐的结束本课。

  总之,本节课欲求让学生在玩中学,学中乐,乐中练,寓教于乐,寓乐于教学过程中,积极鼓励学生参与教学中来,挖掘学生自身的内在潜力,充分调动学生的积极性,使《体育与健康课》对学生的培养更全面,更具体,更具实效。

  

排球教学反思4

  这节课我将课的学习目标定为:

  1.让学生了解排球正面垫球的基本技术和方法,体验排球运动的乐趣。

  2.让大部分学生基本掌握排球正面垫球的技术动作,提高学生动作协调性和身体素质。

  3.学生在练习中能乐于接受老师指导,练习积极认真, 培养学生自觉纪律性。将教学重点设为两臂夹紧,形成垫球平面,直臂上抬不屈肘,教学难点设为上下肢协调用力,动作自然。

  根据学习的目标,针对学习的重难点我设计较为丰富的教学内容:徒手练习、一人持球,一人自抛自垫球练习、抛垫练习、自垫练习结合对垫练习。这样的练习内容由易到难,依次增加练习的难度:由徒手模仿到有球练习;由一人到多人,遵循了循序渐进的原则。更有利于同学们掌握技术动作,从最初的只掌握最基本的技术动作,到最后能够协调用力、很自然的完成技术动作。体育课上的技术动作往往都是相对复杂的,它需要手脚配合,全身协调。学生们在学习的时候很难一下子掌握所有的技术动作,这就需要我们教师,把需要掌握的内容拆分开来,依次增加难度,最后达到教学目的。

  在教学手段上采用诱导,启发,激励练习,交流合作,创新等,同时还根据学生的实际情况,让其主动,积极的发展,充分发展了学生的个性。而评价方式主要采用学生采用自评和互评为主,教师在适当的时候给予点评,肯定学生的自我评价,并运用评价来调节课堂的气氛和渲染学生的情趣,激发学生动脑思考,并积极投入练习过程中。整节课的教学效果明显,90%左右的学生都能初步学会排球正面垫球的正确动作。

  在课的过程中也发现了一些需要改进与完善的地方:

  一、 细节的处理

  1. 慢跑时的队形显得拥挤,可能为考虑到左右前后的间距。

  2. 讲解时语速可以放慢些,一步一步讲解仔细,并让学生多做徒手练习。

  3. 针对重难点采取有效的措施,可以适当的加些小游戏来活跃气氛。

  4. 自己示范或让学生示范或是表演时采用多方位的,便于学生看清楚,注重学生评价的同时应将动作的重难点突出讲解。

  5. 运用教学教法和学法上还存在不够灵活,在今后的教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的'独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。

  二、亮点的展现:

  每节课需要有自己课的特色,或者说一两个与他人不同的亮点来吸引学生甚至是评委老师的目光,促使学生有兴趣积极投入到课中来。

  通过这次评优课的活动让我感受到,作为体育老师要想上好每堂课,课前的预设非常重要,要研读教材,充分把握重难点,同时考虑的到学生的具体认知与运动现状,以学生为本,同时还要加强自身的学习,学习新的教学理念,学习其他优秀教师的教学方法,才能在教学过程中采用多样的手段与方法,促使学生掌握基本的运动技能,并且能在运动中体验到成功的喜悦。

排球教学反思5

  在这次学校举办的大课间活动中。我选用了排球双手过头传接球作为我们二年级班的内容。在这堂课的整体设计中,我认为始终围绕主题,遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则。在教学结构上,设计了以双手过头传接球为主线,以双人夹球游戏为副线的教学情境,激发了学生的学练情趣。

  在这堂课的上课过程中我一开始安排了一个游戏,安排这个游戏的目的在于培养学生的合作意识,因为整堂课的教学展开方式都是有两人到两人以上的练习组成,安排这个游戏对于下面工作的开展相当有帮助。接下来我又安排了排球的一个球性练习,自拍自接排球,之后是上课的基本部分:排球双手过头传接球。通过教师的讲解示范,先安排学生两人一组进行练习,再过渡到四人一组进行练习,最后采用了小组间的.练习来完成。在教学方法和手段上我采用了不同的练习方法,从而能够更加巩固学生的动作技能。

  在上课过程中,我觉得有些方面还需要改进:比如在两人一组练习过程中,老师可以给学生一定的时间让其进行比较,看一下我们班的同学通过游戏的配合和这次的练习,谁的动作技能掌握得最好啊、谁的传接球的次数最多啊等等!在接下来的四人一组的练习过程中,教师可选折比较优秀的学生出来示范,让其他学生进行总结与分析,另外教师还可以再叫一个学生都会犯的一些典型性错误进行示范,让学生指出其存在的不足之处,也许这样的教学方法更能加深学生的记忆。

排球教学反思6

  准备姿势和移动是学习掌握排球技术的基础之一,两者密切相关,正确的准备姿势是为了更好的移动,快速的移动离不开正确的准备姿势,排球准备姿势和移动的教学反思。对高中学生来说,学习排球应从移动教与学开始,往往在脚步灵活以后,才能顺利完成其他动作。在教学中发现学生的技术水平参差不齐,因此,教学时要结合实际,从学生的实际出发,采用有效的教学方法,提高教学效果。下面就在排球准备姿势和移动的教学谈谈自己的'做法和体会。

  1、在准备姿势练习时,将学生分成两组,在练习过程中,要求学生互相观摩,根据教师的提示相互进行纠正,再按正确动作要点相互合作,反复练习。

  2、 在移动练习时,①要求学生按正确的动作要点,听教师统一口令做各种快速移动。

  ②将学生分成两组,一人移动,一人抛球,边抛接球边移动,在练习时互相提示。③在练习过程中,安排技术动作好的学生和技术动作不好的学生互相搭配,面对面,手拉手进行快速移动练习。④教师及时提醒学生在移动时重心不能上下起伏过大,否则会影响移动速度。

  在教学中,教师要及时掌握学生的学习状况,用语言激励学生,让学生变被动学习为主动学习,积极地思考、探索,并鼓励同学之间互相帮助,合作练习,提高课堂教学效果。

排球教学反思7

  首先是在运动技能传授过程中,发现自己讲解过多,学生练习时间过少,这应属于一个初学阶段,教师应运用适当的语言刺激来激发学生的学习兴趣,不要过分的强调动作的正确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合,给学生自我展示的时间,多开展相互评价,便于体现学生自主性的发挥。二是针对学生在练习中的错误,是否出现相同的错误,在教学中应采取相应的'讲解和纠正的办法。为了体现新课改的意义,在教学中应该“精讲多练”。三是在教学中要注意运动负荷,对于排球运动相对来说是强度较小的项目,要注意练习的量和次数。

  总之,通过这节课的教学,我感觉到现在教师角色的转变,应突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣和积极性,才能取得好的教学效果。我相信有了这样的认识,我相信我会取得成功的。

排球教学反思8

  小学生自身身体素质的缺陷以及平时缺少接触排球,具体表现在上排球课时常看见学生用排球来作为娱乐的工具,对排球的基本技术(传球)的学习大多是应付的态度,教学效果可想而知。如何让学生喜欢上排球课?让学生的兴趣跟着教学的需要走?在教垫球技术时,我把传球技术动作讲解得比较详细,从脚的站位、身体姿势、手臂、手型、传球部位、传球特点等等,练习时对动作要求可能比较宽松,想必是因为新授课,对学生的要求不该太高,学生容易产生畏惧和厌烦心理。我想,之后的复习巩固课上,可以结合“练习+比赛”。从而提高学生的`学习积极性。以下是我的几点反思:

  一、是在运动技能传授过程中,准备姿势,垫球的动作要领等介绍过多,专业术语比较多,学生一下子不太能接受,徒手练习过多,这应属于一个过渡阶段,在这中间应加少部分熟悉球性,培养手感的练习。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合,给学生自我展示的时间,多开展相互评价,便于体现学生自主性的发挥。

  二、是针对学生在练习中的错误,是否出现相同的错误,在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义,提倡老师在教学中“精讲多练”。

  三、是在教学中要注意运动负荷,对于排球运动相对来说是强度较小的项目,要注意练习的量和次数。打乱旧的教学思路,多思考,从学生的角度出发,从兴趣入手,调动学生的积极性,让学生充分展示自我。

  四、在组织学生技术提高时,应组织传球对练没有做好组织,高估了学生现有水平,没有把握好组织,导致学生技能变形,没有把握好教学主要内容。

  总之,通过这节课的教学,我感觉到现在教师角色的转变,突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣和积极性,才能取得好的教学效果,我会向这个方向去努力学习,充实提高自己。

排球教学反思9

  本课教学对象是四年级的同学,教学之初我选用软式排球作为过渡引导同学们接触排球,学习排球技术,感受运动的快乐。排球是隔网项目,没有身体的对抗,讲求团体的协作配合,对场地要求不高,而且动作优美,深受人民喜欢。

  小四的同学兴趣广泛,容易对新事物产生兴趣,他们注意力容易集中。但又对同一事物的反复练习感到枯燥。而且他们正处于生长发育期的高峰期,适当的`刺激有利于他们健康的成长。除此之外他们手掌小,手指没力,因此在教学上一定要遵循循序渐进的原则--可以用软式排球,小学生排球达到安全教学,避免受伤的目的。

  刚接触排球阶段,我以激发兴趣感受运动乐趣和初步学习基本技术为目标。教学策略上以游戏,自由练习和比赛为主。通过合作分组,友伴分组,个人和小组的展示增加同学之间交流的机会,营造轻松愉快的氛围。

  在教学过程中,我主要对其中一节课中拍手接球和传球接力两个游戏进行反思。拍手接球:学生每两人拿一个球。听到教师的口令后,迅速把球尽量地抛向空中,同时快速击掌,并接住球,击掌次数多者为胜。目的:发展学生的空间判断球的方位和时间的能力,培养学生的判断能力。其中有不少的同学因为持球和用力不平衡的问题,把球抛歪的,讲解规则前应该要提醒同学们两手托球的底部同时用力往上抛到头顶上方,练习前可以再安排一组专门做抛球的练习。

  传球接力中,主要是为了引导同学们学习下手垫球(从停球到垫球),但游戏过程中,同学们主要会犯触球部位不准的错误,和手型不对的问题。后面的教学注意在主要内容教学前多加一组辅助练习,比喻可以比比谁的手型正确;触球部位可以用粉笔在手上划上记号,给学生一个直观的信号,这样效果会更为明显。

  在教学刚开始的时候,显得比较急燥,对细节的思考比较少,所以总感觉没有达到之前的设想,后面的教学要注意突出重点,重点抓,抓重点吧。

排球教学反思10

  排球教学中,遇到了几个问题,本人在边上课边反思中完成了第一次排球教学 在上周的排球教学中,遇到了几个问题,本人在边上课边反思中完成了第一次排球教学,反思如下:

  反思一:教学内容的安排

  第一课时的教学内容安排是几个简单的步法(并步、滑步、交……步)和垫球。可是,一节课下来,几乎所有的学生都没用到步法,手势做好,就呆呆的站在那等着球“砸”到手上,所以决定上第二个班级的时候取消步法的教学,让学生有更多的时间来练习垫球。在垫球中又发现捡球的时间比垫球的时间多得多。原因是练习的'时候,先让组长一个人抛球给全组的同学垫,一圈后再轮换另一同学抛,以此类出轮下去,可是,很多学生不会抛球而且很随便,不是用扔的就是太高或太低,亦或是太重了,这样的球十有八九都垫不起来,球就到处滚了。刚学习垫球主要是固定手形,很多学生没接球的时候手形是对的,一接起球手形就很容易变,特别是来球的高度不正好在他们的前臂上,所以抛球很重要,它影响垫球的次数和垫球的质量。所以在决定取消步法的教学的同时加入抛球的教学。

  反思二:组织教学和时间的安排

  第一课时的组织教学是采用男女一起教学,除了准备活动和垫球的讲解外,到每小组巡回指导还不到一遍就下课,时间很仓促,所以在上完第一个班级后,决定接下去的班级采用男女分开或是分组轮换组织教学,根据班级人数的多少决定是否要轮换或是把一课时教学改成两个课时的教学。

  

排球教学反思11

  随着体育中考的不断改革,教学要求的逐步提高,排球技术中的一项关键技术——传球被纳入中考体育球类考试的范围,成为加分的.选择内容之一。因此,在离中考短短的两个月中,我要对全体学生进行传球技术的教学,很辛苦,所以感受也很多,很深。

  传球技术教下去后,在学生的学习过程中,出现了许多的错误,那么我是如何解决这些错误动作的呢,在这里我作如下分析:

  传球手型的不正确,这是普遍存在的最大的问题,传球与垫球不同,垫球手型非常简单,注重击球点,而传球对手型非常讲究,它要求传球者的双手成半球状置于额头上方,传球时双手正好将球包住控制传球的方向和传球时的用力均匀,双手包在球上时注重掌心不触球,手指到指根要紧紧包住球,双手手指相对成“八”字,手指在传球是要用力,却又不解僵硬,为了解决手型问题,我的方法是老师说,让学生用手做传球动作并逐了所飞,拖死球。然后抛球。用传球手型接球,查看手型正确是否,最后在叫过用力方法后再开始传球,从一个逐步向多了发展。

排球教学反思12

  一、本堂课主教材是排球正面下手垫球,辅教材是夹球跳。垫球是排球运动中最主要的技术之一,本堂课以一抛一垫训练为练习手段,让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。通过教学,促进了学生身体技能的发展。提高学生灵敏、速度、力量和协调素质的能力,培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。

  二、本课在设计上,从新课程理念出发,注重以学生的发展为本。本课是以一种常态课的方式呈现出来的,从队列队形的练习为课的开始来集中学生的注意力,使学生迅速进入课堂角色。然后从准备部分的慢跑到到自编球操练习,比较有特点的是球操练习,在球操中巧妙的融入了顶肘、压腕等排球的垫球动作。有效的舒展活动了学生的各关节,熟悉了球性,又尽可能的'规避学生体育课中的运动伤害,最主要是为下面的主教材做好铺垫。最后通过排球垫球的手型和垫固定球,这样很自然地过渡到本课的主教材内容学习,个人认为这样自然的导入是本课最大的一个亮点。

  在主教材的处理上,运用自主探究和合作的学习方法,来提升学生对抛球动作及“插”、“夹”、“抬”垫球动作的熟悉程度,学生通过学习正确的手型、准备姿势、徒手练习、垫固定球、自抛自垫、一抛一垫、巩固展示,按照动作技能教学中的程序教学法原则,更加提高了学生的学习兴趣。其中我一直有强调抛球的位置及击球点的重要性,让学生正确找到击球点,这样就能更好的使学生掌握和巩固正面双手垫球的技术动作。针对不够好的学生进行个别指导,更能体现出教育以生为本的理念和教育的全面性,也能体现出对后进生的关注。

  另外,我在排球垫球示范时,能从正面、侧面等多个角度进行示范,在示范位置的选择上,我也做到既要考虑排头,也要顾及排尾,使每位学生都能直观的看到我的动作。 在最后的延伸拓展内容中,通过辅助教学,对学生的灵敏、速度、力量等方面都做到了锻炼的效果。练习密度和强度没有因为学生多而下降,在有限的时间内最大幅度地提升了学生的练习效果。

  三、教师突出培养学生自主学练的能力,采用分层教学,让学生自主选择,使不同层次水平的学生都能体会到成功的喜悦。注重学生之间的和谐相处和团队精神。本课主要采用的教学方法有:教师示范法、学生自主练习法、学生示范法、对比法、分组练习法等。通过有效的教学方法,激发了学生学习兴趣,从而提高了学生课堂的实效性,完成了课前所预定的目标。

  四、教学不足:

  1、练习的队形可以适当拉开距离,整堂课学生练习都处在一个比较集中的状态,没能很好利用场地的宽度。

  2、未能及时发现学生的闪光点。

  3、教学时,教师的语言表达、语气语调的变化,都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课感觉自己在语调语气语言方面还需要加强,还要不断地学习,提高自身的能力。

  五、总结 通过本次课的教学,我感觉到现在教师角色的的转变,突破传统的教学模式,激发学生学习的兴趣和积极性,才能取得好的教学效果。我会朝着这个方向去努力,充实提高自己。

排球教学反思13

  本节课教学的主要任务是指导学生学习掌握排球的垫球技能;培养学生对学习排球的兴趣。首先设计《推球前进接力》趣味游戏。每一小组的第一个同学采用一根长棍向排球中下部在跑道上推滚前,到达终点后返回交给小组的下一个同学继续,直至小组最后一个同学完成为止,哪个小组最先完成为优胜组。

  在游戏过程中,出现很多趣味的情况,如:把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的,有的太慢的速度跟不上去,有的由于推方法不当的等等有趣的场面,各小组的同学都拼命为自己小组呐喊加油。这具有一定趣味性的游戏让学生产生新异感,激发学生的兴趣和参与活动的'积极性,以及培养学生身体协调和控制能力。在游戏后进行排球的正手垫球动作练习,在讲解和示范正手垫球后,学生自由练习,教师巡回检查和指点。

  五分钟后再集中安排学生展示、点评,再由教师再次讲解示范,提高学生对正手垫球动作的认知和掌握程度,再组织学生进行练习。重点要指导学生垫球的正确动作。在练习中注意自己的手臂动作。教师的示范指导非常重要,必须要求学生遵守纪律,专心学习,因此教师一开始就要组织好教学,引起学生的关注和兴趣。示范讲解之后,我发现让学生自己练时,错误很多,以致不能连贯垫球,失误很多。这时,既需要个别指导,还需要集中纠正。演示学生的错误动作,分析这样的不规范动作会导致怎样的结果。然后教师再示范一次,让学生有深刻的印象。

  在学生练习时,要规定争取一次垫到10个以上,熟练之后,再逐部提高要求。这样几次练习下来,学生基本掌握了垫球的技巧。10分钟后,进行游戏比比谁正手垫球最多,这游戏主要是考查学生正手垫球的掌握程度、培养学生控球能力、提高球感和身体灵敏协调性。通过游戏,学生基本能够垫到两至三球,个别优秀的学生能达到四个球以上,较好的达到教学目标。

排球教学反思14

  今天我教学的是水平二四年级排球课—垫球,收获颇多。这是我第一次异校授课,也是第一次讲排球课。课前颇多顾忌和担忧,在上课一瞬间化为动力。孩子们很积极学习排球知识和技术,本校刘利校长和体育老师们提前安排了器材。感谢所有给予帮助和支持的人!

  这节课我在教学流程中穿插了很多思想教育。例如在讲排球知识时讲了女排精神(团结协作、顽强拼搏、永不言弃),并且引导孩子们在学习、生活中遇到困难时要有女排这样的精神勇敢面对从而解决。在教学目的中,告诉孩子们为什么要学习排球,是因为排球运动可以强健体魄。为什么要强健体魄呢?因为少年强,则国强!强健体魄,爱我中华!在放松活动中,告诉大家要有一颗感恩的心!感恩我们的身体陪伴我们运动。

  在教学环节中,每一颗排球都是我发给孩子们的(热身中发球,没有浪费时间)。增进我们之间感情,缩短我们之间的距离感。其次,热身操中我们一起喊拍子(我的目标是我带过学生每个人都会喊拍子,不只是体委。),关注每一个学生个体的体育素养发展。

  我的游戏是自己原创的—螃蟹趣味赛跑。我查了资料,总觉得那些游戏不太适合我这节课。在看书过程中看到了排球的步伐(并步、滑步)学习,突然想到的.可以通过这个游戏学习步伐。

  感谢张文秀老师的专业素质,张老师是专门学习排球的老师,她很多排球专业素养和能力是我欠缺和需要学习的。她一个简简单单学生拿球(学生依次抛接传递球)就亮了!我们是很好的朋友,但是今天同台讲课也是对手。她激发了我灵感,所以我是行进间依次给学生抛发球。她的优秀,也促进了我的快速成长!

  我还听了何xx老师的水平一排球游戏课。我要向何xx老师学习的是体育教师形象管理,以更好面貌面向大家。做一个更美的老师!

  感谢吴彦春老师指出排球的练习方法转变(我原来练习是两人一组原地练习垫球,只击打不垫出去。想法很完美,现实不是这样的。孩子们把握不住力量,很多垫出去球了。在我巡视纠错中,吴老师赶紧告诉了我解决办法。两人合作变3人合作,专门一人双手放在球上方不让球移动。),让练习更有效!

  感谢王老师和宋老师在我备课中给予的帮助!

排球教学反思15

  本课的主要内容是双手向上垫球和双人合作抛垫球,排球正面双手垫球--教学反思。垫球是排球的基本技术之一,是接发球和后排防守的主要技术动作,是组织进攻和反击战术的基础。通过正面双手垫球的学习,让学生了解垫球在排球运动中的地位和作用,并能够初步掌握正面双手垫球技术。在本课的教学过程中,我不断强调垫球技术的动作要领,特别是让学生感受和体会插、夹、提、移、蹬、跟等基本技术,针对这些垫球技术要领,我概括了垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求,并将之创编成口诀,使课堂教学显得有趣味,学生在轻松的氛围中学习,使学生能在较短的时间里达到最理想的'学习效果。老师与学生一起进行自垫练习、抛垫练习、对垫练习和垫球小游戏,教学反思《排球正面双手垫球--教学反思》。通过这些教学手段,激发了学生的主体参与意识,用主体练习,师生共练形式,引发了学生学习兴趣。

  存在问题:

  1.器材受限制,学生练习次数不够,双人抛垫的效果不是很理想,要增加练习时间,以保证效果;

  2.个别学困生,需单独做指导,辅导多次练习,增强学习的兴趣和掌握技能的效率,在以后的课中多关注学困生,培养学生参加体育锻炼的习惯;

  3.在学生还不够熟练地情况下应当删减“双人对垫”这个教学内容,保留游戏教学就足够,还可以增加学生双人练习的示范环节;

  4.教师应多参与到学生的练习中去,与学生进行互动。

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