观察物体教学反思

时间：2022-02-18 14:57:13 教学反思我要投稿

五年级观察物体教学反思

　　身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的五年级观察物体教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级观察物体教学反思

　　五年级观察物体教学反思1

　　“从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何合体”是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体的学习基础之上进行的。以前的几何教学，教材上主要是对形体的具体认识的设计，对学生的空间观念的培养没有一定的落实措施，而现在根据“空间与图形”这一领域的内容标准编排的“观察物体”，就为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。

　　本节单元《观察物体》的课，内容比较抽象，想象空间大，是训练学生思维能力和想象能力的好时机，所以课堂上充分利用教具，让学生真正的动起来，在动手、动脑、动口，多种感官的的协调活动中，有利于学生在相互交流中从多角度去感悟，强化感知和思维，丰富自己的活动经验。在从一个方向看到形状图对几何组合体进行还原，学生需要借助空间想象力进行操作，初步经历逆向思维的过程，发现从一个方向看到形状图，会有多种拼组合体。而后从三个方向看到的形状图还原几何组合体，利用例1的经验进行操作，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力，发现从三个方向观察得到的'几何组合体的确定性。课堂中我给足学生合作探究的时间，这样让学生在合作中经历知识形成的过程，感受亲自探究知识的快乐。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。

　　1、本节课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

　　2、帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观念。学生在观察平面图形的基础上，通过拼搭验证自己的想象，是建立空间想象能力的基础，所以让学生先想再进行拼搭验证，从而提高学生的想象能力。

　　3、通过让学生观察、想象，发表自己的见解，并能说出从某个方向看到的物体的形状。认识物体的正面、侧面和上面是观察物体的前提。在这单元的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学习”这一想法为指导，引导学生逐步认识从一个方向和多个方向观察物体所看到的不同组合体。学生学在其中，乐在其中，身临其境地体会到观察的方向不同所得的组合体也不同。

　　五年级观察物体教学反思2

　　观察物体学生已经有了学习基础，能够在给出几何体的前提下明确从不同角度看到的图形，从而进行连线等题目类型。五年级下学期的学习是在以前的基础上给出不同角度的看到图形，通过拼摆调整还原几何体。

　　例题1只给出正面的'图形，学生通过拼摆自己准备的小正方体学具发现有很多可能，在活动之后，总结拼摆的方法，技巧，如果做到有顺序，不重不漏。有少数学生思路不够广，甚至会漏掉了个类型的摆法，通过例题1大家发现只给出正面的图形，几何体的摆法不能确定，如果想要确定几何体需要更多的条件。

　　练习一的第1题是给出几何体判断是从什么方向观察的，但是相比之前学习的几何体难度加大。第2题是练习例题1 的类型。学生在动手拼摆的过程中得出答案。

　　比较遗憾的是因为准备学具时要求孩子们就地取材，不要特地去买造成浪费所以有少数孩子不能及时拼摆，只能和同学一组或者过后再拼摆。

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