夏夜教学反思（精选3篇）
作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的夏夜教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
夏夜教学反思1
《夏夜》是一首简单的、填充式的二声部合唱歌曲。
歌曲活泼天真，充满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。结合这些，我给同学们做了这样一个设计：有一个谜语导入：提来一盏一盏小灯笼，一闪一闪亮晶晶。学生很快猜出谜底。导入部分氛围很活跃；接下来是是学唱歌曲，那这首歌是两声部合唱歌曲，本册只有三首，其他两首是《八只小鹅》、《月亮钩钩》，这首曲子属于中等的歌曲，不难。在教唱的时候没有先听合唱版本，而是先听赏庄永斌老师帮助录制由吕辰瑜演唱的独唱版本，理由是：在学生没有听赏出歌曲是合唱还是独唱（或者齐唱）形式的前提下，先让学生听合唱版的歌曲，显然没有教学的递进层次性，学生的学习基础也被忽略。
常规下，合唱教学肯定先教学高声部，假象让从来没学唱过合唱的学生听一首拥有两个声部的歌曲来学习高声部，低声部肯定干扰学生对于高声部的学习。反过来想，先学习独唱版本，再听合唱，学生有了高声部的基础，很容易听出低声部歌词的出现地方，甚至发现高低声部旋律和节奏在两声部之间的'联系：低声部好似高声部的回声。还有本课的一个难点要就是休止，学生一唱就刹不住，所以我找了个有效的方法就是“嘟嘴”：5O 3O 1O |3O 1O 5O |，这个办法很能激发学生的兴趣，在学中玩，在玩中学。效果很不错。
夏夜教学反思2
通过这节课的教学，我明白了提高学生音乐素质是一个长期、循序渐进的.过程。
这首歌曲主要是两种演唱声音的对比，同时也是学生第一次接触整段的二声部演唱，因为并没先从教唱歌曲下手，而是通过多种体验方式让学生熟悉歌曲旋律，同时了解旋律中的变化，感受歌曲。再教唱歌曲中，学生果然因为前面的环节效果很好。二声部学唱过程中，教师要善于放手，多让学生参与演唱，出现问题及时解决。
但是本节课我在教唱过程中还存在很多问题，首先是前面第一次边听歌曲边划旋律线时，应该多一遍让学生边看着图谱边看的，其次是在演唱过程中讲到的难点部分，我的方法还不够儿童化、形象化。
夏夜教学反思3
夏夜星光作文周末的夜晚，与几个同学相约，一齐到校园的大草坪上去散心，看看校园美景，看看夜空。以消除几日来的疲惫。夜凉似水，繁星满天，开得如火如茶的凤凰花沐浴在星光里，在微风中露出欢欣的笑容。图书馆前的校道两旁有不少大灯笼，发出朦胧的桔黄的光。在这灯光下走着，整个世界仿佛沉浸在温暖如春的光海中。供托着充满温馨的静谧的夜。走进草坪，发觉在这儿谈天、乘凉的.人很多，差不多坐满了整个草坪。我们费了不少劲才在挨路灯处找到一块不很大的空地。围坐在这软绵绵的草坪上，呼吸着这草坪所特有的新鲜空气，觉得很舒适，很快乐。
草坪上的草是那么绿，那么嫩，那么清新、宜人。难怪它会吸引这么多的同学在这儿围坐聊天。一坐下，慧、芳和环等几个便扯开话题开始高谈阔论，或说一些风趣的话，或考一些IQ题，或猜字等等。而我，却静坐于一旁，凝望着星空。夜空，广阔而神秘，繁星密布。没有月亮，但一点也不显得孤寂清冷。相反，这繁星就像孩子们的眼睛，在眨呀眨的，可爱之极；又像孩子们在玩捉迷藏的游戏，有趣得很。
星光，给这夏夜增添了几分诗意，几分童趣。时值初夏之夜，偶然还听见蛙叫虫鸣，使白天的劳累、烦闷的心境渐渐得以松弛。此刻，在星光的照耀下，校园里的景物如诗如画，显得更加情趣盎然。仰望着无际的苍宵和那苍弯中的繁星，思绪便如脱缓的野马飞驰在无际的原野——这纯洁可爱的星光啊！今夜我终于体会到你博大的胸怀了！繁星流动，和你同路望着这星空，我不由得哼起一首旧歌《朋友》。
我远在异地的朋友啊，此时也一定在这美丽的夜色里，遥望星空吧！忽然，有个同学惊叫：哗，好美的流星！我们都猛地抬起头，顺着她所指的。方向一看，真的有流星！那流星拖着一道白光，一闪而逝。一颗流星跌向远方，又一个心愿失落了。想想一天中都做了什么，一丝淡淡的喜悦，一股难言的惆怅。看着流星，我想到自己，这样平淡地度日。虚度年华，不禁哨然叹息。慧见我这么伤感，便笑着说：玲，开心点嘛！如这流星，蓄积一生的力量，只为刹那间的闪光，生命是如此短促却又如此不甘于平凡，启迪我们挑战自己、拼搏人生，在生活中不断完善、充实自己，对未来充满信心和希望。将来，你一定会生活得洒脱、自在。说完，还做了一个鬼睑。我被她逗得笑了。
是呀，有这祥好的学校，这祥好的老师，还有一群可爱的同学伴着我，我还苛求些什么呢？我觉得自己此刻真的很幸福！一缕清凉的风吹来，我不禁打了一个寒颤。芳给我披上外衣，我不由得感激地握着她的手衷心地说了声：谢谢里今夜星光灿烂，明晚是否依然？相信明天会更好！
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