《寻隐者不遇》教学反思（精选3篇）
身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的《寻隐者不遇》教学反思（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《寻隐者不遇》教学反思1
《寻隐者不遇》主要写了贾岛去山中寻找隐者却没有找到的一件事。让学生感受隐者的形象是教学的难点。而且古诗教学最重要的就是多读多悟，所以在教学过程中，我鼓励学生摇头晃脑的多读多体会，并指名说说诗中出现的景物及人物，这些景和人构成了一幅什么样的画面，并在脑海中形成景象。并通过小组朗读，男生女生读，个人读，齐读等多种形式进行朗读，来加深印象，感悟体会。
理解古诗最重要的就是解决字词，这对于学生是个难点，所以我事先让学生做好预习，上课再相机点拨理解，带着这些理解了的字词走入古诗的情景，再来理解诗意就简单很多了。
本首古诗是个问答体的古诗，省略了诗人的提问，在教学中，最主要的就是引导学生通过体会通过想象自己能猜出省略的`问句是什么，并且在诗人与童子的对话当中，体会诗人心情的一波三折。这个过程同学们相对来说都能说出来，看来掌握的还可以，然后再通过有感情地朗读能够有所体会。然后再让学会说呢过进行背诵。
但整堂课我觉得备课时想法太多、太杂，也没有进行梳理，导致结果呈现在课堂上就显得繁琐，有点乱糟糟的感觉，学生掌握起来也并不容易。特别是细节方面把握的并不好，过渡语也不尽人意，终上所述，以后还需不断的打磨进步。
《寻隐者不遇》教学反思2
教学《寻隐者不遇》这首诗时，我在布置学生熟读整首诗疏通字词后，引导学生所这首诗改编独幕剧。时间、地点、人物、对话、场景，好解决的是时间、地点、人物，关键是对话与场景。
我引导学生自读诗，与同桌商量对话内容，集体交流：你师父去哪儿了？采药了。他在哪里采药？山里。具体在山的什么地方？山太大了，我也不知道。然后逐步加上人物还可能说什么？在对话时的表情和动作，心情是什么样的？引导学生体会诗人的亲切随和、轻松、自然，诗人心里满怀希望——失望——一丝希望——彻底失望——释怀的心情及童子的天真可爱，活泼淘气，对答如流。
在场景描写时，让学生结合插图，体会青松郁郁，白云悠悠的'山中优美景色。学生很感兴趣，我也体会到了教学的轻松与成功。
《寻隐者不遇》教学反思3
我们教学古诗时，在引导学生把握内容、体会意境的同时，很重要的.一个目标是”体会诗人的情感“，换言之，就是与作者产生情感的共鸣。如何引导学生感悟古诗所抒发的情感，可引导学生多问几个为什么。
在教学《寻隐者不遇》，我们从题目到内容，提出相关问题，再结合文字读悟，推想；作者是谁？从哪些地方看得出思乡？作者为什么思乡？心情怎样？理由是什么、这些问题，有的可以直接从诗中找到答案，有的可联系相关语句去解读，有的要联系生活经验去体会，有的则应该依据关键字词去推想。
【《寻隐者不遇》教学反思】相关文章：
《寻隐者不遇》教学反思05-25
寻隐者不遇教学反思01-09
《寻隐者不遇》教学反思01-10
寻隐者不遇教学反思（精选3篇）12-21
寻隐者不遇教学反思范文（精选7篇）12-22
寻隐者不遇日记02-07
踏雪寻梅教学反思03-27
江畔独步寻花教学反思04-22
《踏雪寻梅》教学反思04-20