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全神贯注教学反思

时间:2021-12-21 15:12:58 教学反思 我要投稿

全神贯注教学反思(精选3篇)

  身为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的全神贯注教学反思(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

全神贯注教学反思(精选3篇)

  全神贯注教学反思1

  《全神贯注》是一篇略读课文。文章生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。

  通过本课的教学,要让学生认识6个生字,联系上下文理解“挚友、径自、猛然”等部分新词的意思;能正确、流利地朗读课文;体会描写罗丹全神贯注工作的句子,并指导有感情地朗读这些句子;学习罗丹全神贯注的精神。

  体会描写罗丹全神贯注的句子,理解课文最后一句茨威格的话是本课教学的重点。

  本堂课的教学,主要让学生读中解决问题、读中感悟。第一遍读,让学生把课文读正确、流利。第二遍读让学生了解课文主要内容。第三遍读让学生读出感悟、读出理解、体会罗丹的`全神贯注。为了能把握住重点,我对课文中的其它内容进行淡化处理,让学生集中精力去阅读课文的重点部分,也就是课文的第二自然段和课文最后一句话。第二自然段的教学,我重点指导第一句“罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。”这个句子的朗读、理解、感悟,其他几个句子放手让学生同桌互相学习、分享。反馈交流时主要抓住句子中的“整个世界、痴痴地微笑”和表示时间的词来感悟罗丹工作的全神贯注、如痴如醉。

  课文中最后一句话,是揭示道理的一个句子。就让学生读读句子,说说自己的感受,学生的理解往往只会空洞地停留在表面:我们做事情应该全神贯注。为了让学生切实体会到句子的含义,我设计了说话内容,让学生说说在日常的学习、生活中,有哪些事情值得我们全神贯注地去做的。联系生活,使学生情感得到升华。

  课堂教学中还存在很多不足和缺憾,恳请各位专家、领导、老师多多指导,点拨,多提宝贵意见。谢谢!

  全神贯注教学反思2

  《全神贯注》是一篇略读课文,主要讲述了法国著名雕塑家罗丹邀请好友到家中做客,自己却全神贯注地工作,忘记了挚友的事。突出了他全神贯注的工作精神,重在感悟罗丹的浑然忘我,执着追求的精神,明白做什么事都要全身心地投入其中,这样才能成功。

  在设计教学时,我结合阅读提示,围绕:课文主要讲了一件什么事?划出你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子,谈感受。这两个问题是贯穿本文的重点问题。因此在设计教学时我花了较多的时间思考如何引导学生感悟。在讲述本课时,我先介绍罗丹,欣赏他的作品,为什么罗丹能成为伟大的雕塑家呢?让我们一起走进罗丹的故事,自然地引出课题。导入部分花的时间很短,但效果不错,自然过渡到课文。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟,读是最基本也是最重要的。以读为本,让学生自由读,默读,快速读等多种方式朗读,在不断读中加深对课文的理解。初读课文后,学生对课文有了整体感知,说一说课文主要讲了一件什么事?指名说,同桌互说,顾及到一些基础较差的学生。

  本课最重要也是最可能出现亮点的环节就是回报重点句子谈感受。教学中,我引导学生找出句子读一读,让学生感悟罗丹工作时的全神贯注。你从这些句子中读出了什么?想象说话:你听到了他在说什么?你从文字背后看到了什么?这一系列的问题都是为了引导学生说出自己的感受。学生汇报过程中也出现了许多亮点:罗丹“一会儿向前,一会儿后退”,他是在多角度、多层次地观察女像,反反复复地琢磨该怎样修改自己的作品。“他把地板踩得吱吱直响,手不停地挥动”,更把罗丹工作时的激动和兴奋刻画得淋漓尽致。“吱吱直响”则说明罗丹浑身用力,非常激动。“他越干越有劲,越干越激动”表明罗丹非常投入,全身心的投入到了修改女像的工作中,时间对他来说根本不存在……通过对这些词句的深入理解和对句子的有感情的`朗读,学生情不自禁地为罗丹如痴如醉的工作激情而折服。

  一节课,可以说从备课开始一直到与名师交流,整个过程都有许许多多的收获,有很多启示。自身还存在一些问题必须要引起重视并在今后的教学中不断改善。我在引导学生谈想法谈感受的环节做得不够好,引导语缺少激发性,以至于回答问题的学生面很窄,有很多学生无话可说,其实当学生不知道要说什么的时候,老师可以先做示范,学生明白的方法,知道了可以从哪些角度开始说,自然有很多话,很多想法要和大家交流。另外在课堂上不够灵活,学生回到出现亮点的时候没有及时抓住,课堂生成处理不够迅速,不够灵活,在以后的课堂上一定时刻提醒自己多给学生说的机会,给他们发挥想象思考的机会,多关注学生的想法,这样的课堂才会是热闹的,活跃的,才是真正属于学生自己的课堂。

  全神贯注教学反思3

  《全神贯注》一文,讲了法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一座女像时竟忘了客人的存在的故事,在上这篇课文的时候,我很想通过这个故事来教育我的学生在学习中也应该集中自己的注意力。

  当然光靠简单的说教,必然起不到好的效果,根据这篇课文的特点,我有针对性地组织了教学活动,通过启发、引导学生感悟文本,并鼓励学生主动参与,学生有创意地演,充满激情地读,大胆地发表见解,将抽象的教学内容变成鲜活,富有生气的教学内容。

  上课时,我首先引导学生找出罗丹工作时描写动作的句子,并进行导读,让学生感悟罗丹工作时的全神贯注。罗丹“一会儿向前,一会儿后退”,他在干什么?(学生纷纷举手回答:他从不同的角度审视自己的作品,不断地找出作品中存在的缺陷,不断地加以修整,以达到更完美。)为了让学生有更深入地理解,我让学生上台演一演,走一走。我再引导学生理解“不停地挥动”,请学生说说这句话说明了什么?学生说这表明了罗丹娴熟的绘画功底,也可见他的创作激情。怎样读出罗丹当时的创作激情呢?学生纷纷尝试,虽然朗读的水平各不相同,但是通过这一读,大家都被罗丹如痴如醉的工作激情折服。紧接着,我问学生:“你们有没有过这样的.亲身感受?学生们议论纷纷,争先恐后地举手。

  有的说:“有一次,我看一本课外书都看得入迷了,连爸爸、妈妈叫我吃饭都没听见。”“老师,我也有过这样的感觉。上一次,我和同学边走边聊,聊得可投机了,连过了自己的家门也不知道。”是呀,当你全身心地投入到某一种活动中去后,你就会忘了周围的一切,世界仿佛就剩下你自己了。当我们把自己的精力都集中到学生中去以后,你一定会感觉到学习是多么有乐趣,你一定会爱上学习的。

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