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语文教学反思总结

时间:2024-01-11 06:55:29 教学反思 我要投稿

语文教学反思总结(精品)

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以使我们更有效率,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的语文教学反思总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教学反思总结(精品)

语文教学反思总结1

  人教版小学语文一年级下册第13课《古诗两首》中的《小池》这首诗,通过一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓,构成一幅生动的小池风物图,描绘出一幅具有无限生命力的朴素、自然而又充满生活情趣的生动画面,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

  在这首古诗的教学过程中,我发现了自己的许多不足之处。首先,我的教学流程设计出现了一定的问题,我把本课的生字词放到了教学的末尾,即在我讲述完整首诗的诗意后。在这个环节中,我忽视了我的教学对象的特点,把生字词安排为课前预习自学,可是小学一年级的学生还不具备很强的自学能力,这样的安排就不能让他们更透彻地去理解生字词,同时也不利于下面对古诗大意的教学和对意境的感受。其次,我在板书板画的设计上也有所欠缺,板书不够完整,板画没有很好的利用,在板画环节中,我原本的目的是为了创设情境让学生更直接地去感知和体会,也能带动学生思维的运转,可是却达不到理想的效果,因为讲解与板画有点脱离,导致板画不能发挥作用,而且板画的技能也还不够成熟,画得不够生动形象,在这方面上,我觉得我应该多加学习和练习。第三,我的讲解不够详细,有的地方显得有点操之过急,对学生的`引导不够深入,特别是在有感情朗诵方面。在整个教学设计中,我所设计的教学内容还是比较充实的,因为讲解不够详细,所以显得内容有些空洞。在导入环节中,也不能很好地去引发学生对新课的学习兴趣。

  在这节课的整个设计中,我以小学语文新课标为指导做了很多的思考,比如对学生各方面能力的培养等,也一直想以一种比较新颖的形式来教学,不想被那种传统的或现行的教学方式所束缚,所以我觉得我还是比较有自己的想法在里面,尽管在某些环节的设计上有漏洞。在教学语言上,我觉得还是挺连贯的,不会有很多脱节,只是有的儿童化语言还应当加强,尽量让自己的语言更生动。教态还是挺自然的,没有那么拘谨。

  总之,在这一次讲课中,我发现了自己的教学还存在着不少的问题,很多的地方设计与实施有所脱离,所以,在今后的教学中,我会更加注意这些问题,考虑更多的因素,从而不断地去优化自己的教学设计,更好地去实施自己的教学。经验是靠积累的,我会在每一次的教学后,认真地去做好反思与总结,争取每个下一次都能做得更好。

语文教学反思总结2

  一、课堂教学

  课堂教学在面对这种乱课堂的情况,我们教师要引用好的方法把学生的注意力集中的学习上,把学生转换成形散神不散,这样的课堂教学就不会乱,如果学生没把注意力集中在学习上,形散神又散,这样的课堂教学肯定会乱。

  所以,要想让学生在课堂上跃而不乱,教师应该在学生思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新规范,才能取得好的.课堂教学效果。

  二、教师要明确要求

  在平时教学中,教师要郑重地向学生强调,听和说同样重要,说是表达自己,让别人听明白,要善于表达。

  听是尊重别人,弄懂别人的意思,因此,说要大胆、听要专心,在倾听的基础上再勇于发表自己的见解,那就更好了。

  三、要发挥示范作用

  课堂上学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐。教师要专心倾听每一个学生的发言,偶尔作提示,但不要打断学生的发言,发言时要让学生养成举手的好习惯,即使有不同的意见也要等到别人说完再说,不要在课堂上说与课堂无关的话题等。

  教师的评价中也要寻找学生的闪光点,这样学生会在无形中受到了潜移默化,我相信在这样秩序成长起来的孩子,会少一些自以为是、多一些尊重、少一些浮躁、多一些实实在在的知识、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。

  只要我们在课堂上坚持要求明确,坚持榜样示范,课堂上学生的倾听意识就会无其间慢慢流淌。语文课堂教学要改进很多,我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信,教师只要时时反思,工作是不是比过去有所改进、有所创新、学生学习兴趣是不是更为浓厚、学习热情是不是更为高涨。那么,我们的教学水平就会日益提高,在教海中探索就会更接近成功的彼岸。

语文教学反思总结3

  上完了《掌声》一课,心里久久不能平静。这课讲述的是一个残疾的小女孩,因为不愿意让别人看到她走路的样子,总是最早来,最后走。但一个新来的老师不了解情况,请她到讲台上讲故事。她在同学们的鼓励下,终于大胆地上来讲述自己的故事,获得了同学们热烈的掌声。从那以后,她变得开朗了。几年后,她在给同学写信时说:那次掌声,给了她信心,给了她生活的'勇气。她很感谢大家。在这课的学习过程中,同学们兴趣非常高,发言的同学特别多。按我的预设,先请同学们说说你什么时候得到过别人的掌声,有什么感想。

  再请同学们说说英子原来是个怎样的人,后来有什么变化,为什么有这么大的变化,你读了文章后有什么感想。或许是学生非常投入,课堂中举手的同学越来越多,连一些平时不愿举手发言的同学也纷纷要求回答。特别是李永锋同学,一连回答了了好几个问题。当我问最后一个问题:读了这篇文章你有什么感想,学多同学的回答出乎意料的好,联系自己的实际,谈到了掌声对人的激励作用。我也受了的感染,越讲越激动,一节课在不知不觉中过去了,我和学生都还沉浸在课文中。

  我觉得这一课上得很成功,不是因为老师讲的好,而是学生的积极参与,使师生互动、生生互动都做得很好。这不正是符合当前课改的要求吗?

语文教学反思总结4

  通过这段时间的语文远程平台培训,使我感受很深。我不禁回想到我的一年级语文课,不由而然地想谈谈自己心里的一些看法:

  一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力,激发学生学习兴趣的有效手段。

  识字教学是低年级语文教学的重中之重,《菜园里》是一节识字课,本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点,容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了蔬菜的各种的实物图片,教师以富有童趣的语言吸引学生注意力,揭示课题,激发学生学习的兴趣,使学生愉快地进入学习状态。

  二、教学源于生活,只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。

  在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜,为学生创造了一个丰富的生活情景,激起学生探索生活的兴趣,激活了学生思维,让学生回想家里的彩园,为学生开创了一个愉悦的识字空间,调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节,引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡,逐步加深生字识字的难度,整个识字过程,在老师有意识的引导下,学生在无意识的学,在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。

  三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。

  本节课教师始终都用鼓励的口吻,以多种形式奖励学生,学生在读过儿歌后互评,合作学习,再加上我的激励性语言的运用,使学生乐学,达到了学习目标,培养了学生的.合作意识,学习充满自信、有了成功的体验,调动了学生自主识字的积极性。

  不足之处:

  一、教师应该立足学生现有的知识出发。

  对于农村学生对蔬菜经常见,但又不理解这个词,在介绍时候可以介绍一下。

  二、教会学生在兴趣中模仿。

  教学生字在田字格里书写时,教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写,学生再写。

  三、在让学生完成任务的时候,教师的语言应该明白具体,泛指不能太大,否则学生不能明白老师的意指。

  四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。

  在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学,在进行生字教学和偏旁部首学习的时候,教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩,我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点,对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察,然后自己去获得知识,这就更好了。

语文教学反思总结5

  第二学期即将过去,根据本学期的教材特点,按照《课程标准》,比较圆满地完成了本学期的教育教学任务,不断培养和提高学生分析和解决问题的能力,虽然还未进行期末考试,但静下心来仔细想一想,本学期的教育教学工作有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下:

  一、成功之处。

  1、结合课文和“积累运用”,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。

  2、根据新课程的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课(备教材,备教法,备学生),精心设计教案,按时批改作业,落实三维目标,体现素质教育的思想。根据本班的实际情况,逐一分析每个学生的'基本素质和接受知识能力的情况,不断改进教学方法。

  3、在教学中重视发展学生智力,加强学生思维的培养,注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力。

  4、重视课前的预习工作,教给学生预习的方法,培养课前预习的习惯。

  5、重视学生的书写,平时面批作业时,及时表扬书写好的同学,并在全班交流,稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,看谁写得又快又好。

  6、与家长及时联系,加强与家长间的沟通,加强家校联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习。

  二、不足之处。

  1、全班有四分之三的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,学习用品缺少,家长忙于打工,不顾及孩子的学习生活,还要继续做思想工作。

  2、对后进生的课外辅导太少,使其语文基础知识掌握不住,书写速度慢、潦草,说话不通顺,对作业不能按时完成。

  3、现代技术教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质。

  总之,在今后的教学工作中,对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣。

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