4的乘法口诀教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的4的乘法口诀教学反思，希望能够帮助到大家。
4的乘法口诀教学反思1
《7的乘法口诀》教学反思一、在讨论、练习中突破难点。本节课的教学难点是记忆口诀和用口诀解决实际问题，7的口诀中“四七二十八、”“六七四十二”较难记，容易与其他口诀混淆。本节课采用对话、讨论、练习的策略突破难点。1.引导学生讨论怎样记口诀。如：在记四七二十八时通过启发思考，学生能很容易想出在21上加7或在35中减7……2.通过新颖题型、身边事例强化记忆.如：练习中安排了学生熟悉的古诗，通过算字数，通过算七星瓢虫的小黑点共有多少个等活动强化记忆来强化记忆口诀。三、课堂因“做”而精彩。小学生的学习活动应该是在学生自主探索的过程中，开始我设计了通过认识孙悟空抓住学生的心，使学生迅速回归课堂，引发学生强烈的兴奋感、营造积极活跃向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。接着了前置性小研究，学生在动手操作中思考，体验感悟7的乘法口诀的规律，既愉悦了身心，又构建了知识。接着讨论分小组汇报，其他组补充完善对7的乘法口诀的认识。孩子参与热情高涨，让他们“做”了才有切身感受，让他们“做”了才有知识的真情流露，让他们亲自实践了，才能真正品味知识的醇香。学生在做中学、玩中学。四、课堂因“赏”而神韵。 有人说，教学是教者以心呼唤心，以自己的'火去点燃学生的火从而激发学生体验幸福，体验成功。本节课以“赏”数学绘本故事继续编儿歌结束贯穿，从游戏大比拼成功到“让我们自豪地齐读自己编出的口诀”，到“请你续编儿歌”等步步都在用“赏”的眼光评价学生，使学生沉醉在成功中，陶醉在学海里。“赏”得自然，“赏”得贴切，赏”得学生昂起了头，“赏”得学生挺起了胸膛。
4的乘法口诀教学反思2
在这节课上，我最初的设计是依据教材，按照教材上的指点，重点引导学生通过操作——用小棒摆伞等活动来编记口诀，可是，课前的调查和研究表明，无论是学生还是身为教师的我，都已经不能够将学习和教学的关注点落在操作后再来编了，而是应该让学生充分利用现有的素材——手指，小组合作一起把口诀编出来。有了这样的感觉后，我就不再默守陈规、按部就班地进行原定的预设计划了，而是在这样的认识基础上走出教材、了解学生，真正地放手让学生自主根据“表格”来完成学习任务，编出口诀，运用口诀，并在运用口诀解决生活中的事例，深化学生的认识。
对待教材首要的是“尊重教材”。因为教材凝聚了众多教育专家的深入思考，有着科学周密而蕴涵深意的经典安排，这些都应该成为教学设计的重要视点。首先5的乘法口诀作为乘法口诀中的中间句，历来它都是在学习乘法口诀的中间位置，不上不下，不温不火。可是在新教材中，它被提到了口诀教学的第一位。多么重要的位置呀，这就让我们看到了它的“新意”和“活力”。因为5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且其顺次相加的和不但很有特点，而且学生对于5个5个地数是非常熟练的。所以，这应该是教材之所以将其挪到首位的重要原因。此外，新课程的'理念促使我们不仅要教好教材，更要用好教材。联系学生的实际和学习能力，大胆地拓展了5的口诀，使其没有局限于教材中只有“五句”，而是让学生继续探究、能编多少就编多少。可见，孩子们在这节课上，不仅达成了预设的教学目标，而且还“走向了深入。”之所以能有这样的成果,这完全得力于对教材的深度研究,既充分利用,又能拓展创新!
4的乘法口诀教学反思3
本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学。
1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片《西游记》主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。
2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的.特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。
3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：古诗字数、几星期的天数、七星瓢虫背上的黑点数、钢琴键数、童话故事等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生用数学的情感和态度，感受数学之美。
要改进的地方：加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括26的乘法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算。
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6的乘法口诀是小学二年级乘法口诀教学的一个难点。在这节课中，一开始我首先引导同学们看信息窗，问“大家从这幅图中发现了什么信息”创设了缝沙包用几块布的问题情景，激发了学生的学习情趣。使课的开始学生就处在积极地学习状态，在接下来的课堂上，学生积极主动，思维活跃。
在新知探究中，我以1个沙包6块布，6个沙包几块布？引入对6的口诀的编制，先让学生以小组为单位，试编口诀，让学生经历6的乘法口诀的编制过程，培养学生的推理能力和概括能力。
让学生观察6的乘法口诀有什么特点，从中找出规律，整个教学过程是一个重视引导学生参与的过程，学生动手、动脑、动口，在多种感官协调下获取知识，在学生探索学习的过程中，尊重学生的`主体性，适时有效地给予引导和帮助，使学生都能在数学学习中提高学习兴趣，引发学生主动学习。
以多种形式巩固6的乘法口诀，让学生体会数学的趣味性和实用性。在教学中设计了集体背诵、同桌检查、教师抽查等方式巩固乘法口诀，活跃了课堂气氛，让学生感受到学习数学的乐趣。
总之，这堂课充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。
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