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《三间树叶房子》教学反思（通用3篇）
作为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《三间树叶房子》教学反思（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《三间树叶房子》教学反思1
《三间树叶房子》是一个集合了颜色、水果、互帮互助等方面的有趣的故事。故事的主人公小猪有了烦恼的事情，就是各种颜色的水果没地方储藏，这时候小猪的好朋友小老鼠们纷纷来出主意，帮助小猪解决了困难。
《纲要》指出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的环境，在本次活动中，我通过“请你来帮助小猪“让幼儿各抒己见，接着通过小老鼠的办法让孩子们了解了颜色的对应。
孩子们已经进入中班了，有了小班的经验积累，也比较善于学习了。所以在此处通过问题“你觉得故事的什么地方最有趣？”来让幼儿用自己的话说一说今天学的故事。孩子们也不负众望，用自己的语言说出了自己喜欢的情节。
在活动的游戏环节，我让幼儿邀请自己的好朋友到前面来，想好一个礼物送给自己的.好朋友，并用“我用XX颜色做一个XX送给XX”的句式进行表演，让幼儿体会好朋友之间的友爱之情。在活动中孩子表现很活跃，大部分幼儿都能用完整的语句来表达自己的想法。在孩子说完后，我很自然地引导他们进行道谢，但是当轮到姚锦恒和钱彦博时，当姚锦恒说完：“我用蓝色的蜡笔画一个娃娃送给钱彦博”后，钱彦博却出乎意料地说：“我不喜欢。”说完小朋友们都窃窃私语，这时候我问：“钱彦博，礼物是小朋友送给你心意，老师觉得很不错呢。”见他撇过头，我继续问：“那你喜欢什么呢？”钱彦博这才转过头来说：“坦克呗。”我笑着对姚锦恒说：“恒恒，那你能送给你好朋友坦克吗？”“可以啊，我用黑色的蜡笔画一辆最大最大的坦克送给钱彦博。”话音刚落，大家都哄笑起来，“最大最大的坦克，钱彦博一定很喜欢吧。”我对博博说，“当然，谢谢姚锦恒。”
《三间树叶房子》教学反思2
《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的，因为幼儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情，更多地则是语言句式的练习。活动中，我让幼儿每人先挑选一张彩色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景，热烈地讨论着。在集中讲述时，我引导幼儿用“我用X颜色的纸看到了X颜色的XX”的句式来说，孩子们都争先恐后地说着。有的说“我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。”有的说“我用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。”还有的'说“我用黄颜色的纸看到了黄颜色的云朵。”回答的都很完整，语言表达能力得到了发展。
在讲述、倾听故事时，大家听得都比较仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的思考能力，还考验了幼儿的生活经验。只有经验丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。
在提问到：“小老鼠为什么要送三间树叶房子给小猪，而小猪为什么又要送小老鼠蓝色眼镜？”时孩子们都说“因为小猪和小老鼠是好朋友。”在他们的回答声中，我终于完成了今天的教学目标，是孩子们理解了故事的真正含义，体会到了好朋友之间的友爱之情。
《三间树叶房子》教学反思3
在教学的开始部分，呈现出小猪家丰收的果园，和小猪的声音，一下子吸引了孩子的目光，而小猪的烦恼也和横沙橘子丰收的景象相似，因此孩子有话要说，有话可说。这是孩子已有经验的体现，但他们想不到要把这些水果做成罐头或榨汁等，因为他们没有这方面的经验。
故事讲述后，描述性的提问直接让孩子知道故事中的主角——三只小老鼠；假设性提问可以让孩子发挥想象。这个环节幼儿的讲述基本上是对平时用树叶制作的经验回顾。幼儿思维比较活跃，他们想出了不同的方法，既有数学上分类的经验展现，又有美术中颜色搭配方面的经验回顾，而老师及时的回应、小结时的归纳与提升也有助于孩子语言以及想象力的发展，（这个环节孩子是对自己生活的回顾，但通过交流孩子们相互学习，知道了更多和好朋友帮助的方法）
最后这个环节我让孩子和好朋友一起用彩色树叶与好朋友做游戏，在相互交流的过程中孩子们自然而然地相互交换经验与感受，一方面使孩子真正体验一下五彩斑斓的世界，另一方面更让孩子们感受到好东西要分享以及分享带来的乐趣。
所思所想：
儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、绿、这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子们更加喜爱，更给他们提供了广阔的想象空间。《三间树叶房子》这是一个充满了浓浓友情和爱意的童话故事，故事中的.三只小老鼠送给小猪三间特别的房子，从而帮助了好朋友，而小猪又送给了好朋友另外一个礼物，使好朋友感到了快乐。这样的情节充满了童趣，也符合孩子的现状，容易引起孩子的共鸣。故事的内容简单，画面优美，满足孩子的视觉需要，故事中角色憨厚，可爱，孩子们愿意接受认可。活动以小猪的烦恼导入，通过观看课件理解故事内容、完整欣赏故事、讨论等环节层层递进，使孩子基本了解故事的主要情节，体会好朋友之间的友爱之情。
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