公开课教学反思

时间：2025-09-10 09:21:38 教学反思我要投稿

公开课教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的公开课教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

公开课教学反思

公开课教学反思1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道运动是能让自己暖和起来的方法。

　　2、初步学习看图讲述故事内容。

　　活动准备：

　　1、幼儿已在日常生活中观察、感受过冬天的特点。

　　2、自制PPT三份

　　3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞

　　活动过程：

一、导入。

　　师带幼儿变成小雪花飘进场，引导幼儿说说冬天的感觉。

　　1、教师：现在是什么季节?天气怎么样?

　　2、引导幼儿结合自己的经验讲述。

　　教师：这么冷的天气里你会做什么事呢?

　　3、教师以神秘的语气提问：那你们知道小兔在这么寒冷早晨会干什么呢?

　　二、观看PPT，分段学习，理解故事内容。

　　1、P2.小兔在干什么?(幼儿自由说一说)

　　教师第一段小结。

　　2、P3.谁打来电话?她有——?猜一猜奶奶准备了什么礼物?

　　3、P4.小兔敢去拿吗?出门前要做什么准备工作?她是怎么往奶奶家去的?

　　4、幼儿模仿小兔跑的动作，甩开胳膊大步跑去。

　　5、p5.刮着风，下着雪，小兔怕了吗?跑呀跑，小兔身上有了什么变化?

　　6、P6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的大衣了吗?奶奶对小兔说了什么?

　　7、讨论：奶奶真的有不怕冷的大衣吗?不怕冷的大衣是什么?

　　8、教师小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多运动，这样就不怕冷了。小朋友们要做个不怕冷、勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣。

　　9、小兔现在还怕冷吗?接下来看一看他是怎么做的?

　　三、完整欣赏PPT，学习用生动的语气讲故事。

　　1、教师结合PPT，用有表情、有趣味的语气完整讲述故事。

　　2、跟着老师一起讲述故事内容。

　　3、结合动作幼儿再次听故事。

　　四、实践活动，有勇气去户外锻炼。

　　1、你们需要不怕冷的大衣吗?

　　2、小兔已经有了勇气，用运动去战胜寒冷。现在外面很冷，你们有勇气跟我去运动吗?勇敢的小兔们，我们出发吧。

　　活动反思：

　　寒冷是冬季不可回避的.现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。故事中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

　　本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵故事，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

　　通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。

公开课教学反思2

　　《送元二使安西》是诗人送友人元二奉命前往安西时所作的送别名诗。前两句写景，后两句叙事，表达了作者对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情。在这节课上，我力求让学生感受到了送别的难舍难离。教学时按照“古诗四读法”让学生自读自悟，鼓励学生谈自己对诗歌所描写的意境的理解和感受，从诗句中感悟其中的深意。

　　曾记得：学古诗，知诗人，抓字眼，明诗意，想诗境，悟诗情，这是学习古诗的基本步骤，也是学生自学古诗词的一般思路。

　　第一步，教学开始，背诵相关的送别诗，将学生的课外积累与课内学习相结合。

　　第二步，知诗人，通过学生课外积累和课上老师出示，对于诗人有一定的了解。

　　第三步，读通诗句。会认两个生字和两个多音字，一个“朝”，一个“舍”，通过“舍”字的演变，让学生感知中国汉字的魅力同时，也学会了“舍”的意思。

　　第四步：知诗意。

　　通过学生自己去抓字眼，明白诗句中一部分字词的意思，然后全班交流还有什么不懂的地方，然后通过问学生“读者这样的诗句，你的眼前仿佛出现怎样的'画面？”让学生充分的发挥展开想象的翅膀，既理解了诗意，有悄悄地内化语言文字的内涵，吸收营养。

　　第五步：悟诗情

　　我考虑如何让学生凭借自己的想象来充实这些略去的画面，让他们在读悟之间有所见。因为唯有如此，诗歌短短的28个字才能在学生头脑里丰满充盈起来，升华成一种美妙的境界；学生也才能真正走入诗人的情感，与诗人达致心灵契合。这首诗中，作者的情感都凝聚到了一杯酒里。追忆往昔，遥想将来，太多太多的话想要对故人说。临别之际，诗人却只是一次有一次地举起酒杯来“劝君更尽一杯酒”。诗人想说的话，想表的情都化为了一杯酒，这一杯酒的分量由此可见。不难发现，酒即是这首诗中负载诗人灵魂，折射诗人心志的一个意象。

　　对于教学而言，学生所有想象的画面，所有由画面激发出的情感，最后也归宿到一杯酒里。于是，“体会酒中之情”作为我这堂课的暗线，穿插在全诗的教学之中。

　　首先，创设情境。诗人王维陪着元二一夜喝酒到天亮。质疑：诗人会在这一夜说些什么？来体会两位友人之间的不舍。

　　再创设情境，元二此去的地方为安西，他会遇到什么困难，作为好朋友，“你”会对他说些什么。再次体会友人之间的不舍和担忧……

　　接着出示图片：阳关路，想象元二一路上会遇到什么，“你”会对他说什么。从中体会出担忧、关爱……

　　最后点出，王维在元二去安西后不满六年就于世长辞，世人作曲《阳关三叠》来纪念此段友谊，配乐诵读。情感升华。

　　不断地创设情境，让学生感知他们是深深的友谊，是绵绵的思念，还有王维对元二无限的担忧和关怀。当学生体会到了这一点，这一杯酒便具有了跨越时空、贯穿古今的活力，将学生与诗人的心紧紧地系在了一起，读起来声声入情。

　　但我总觉得本堂课还不够完美，学生领悟诗意没有说出诗的韵味，在后面的朗读感悟中，并没有使整体的学生完全地投入，去读、去体会，希望以后经过老师的引导，学生读诗的兴趣更加高涨。

公开课教学反思3

　　设计意图

　　《香喷喷的面包》是我自己创编的一个小班上学期的手影故事，这个故事是根据应彩云老师的一本很有名的绘本故事《爸爸的手影戏》改编的。故事从一只勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，制作面包为导线，描述出一个个栩栩如生的小动物形象，这无疑就是孩子们的化身，很容易得到孩子们的共鸣。

　　活动目标

　　1.体验手影游戏的快乐，懂的分享。

　　2.倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。

　　3.能用手影动作来讲述故事内容。

　　重点难点

　　重点：倾听故事，初步通过手影动作理解故事内容。

　　难点：能用手影动作来讲述故事内容。

　　活动准备

　　1.前期经验:对各种动物的外形特征有所了解。

　　2.活动准备：PPT课件，灯光照明设备(能够做手影游戏)。

　　活动过程

　　㈠兴趣导入。

　　教师出示一双手，引导幼儿讨论手有各种各样的本领。1.师：“瞧，这是什么？我们每个人都有一双手，那手有什么本领呢？”（吃饭、

　　扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗脸……）2.师：“志红老师的手学会了一个新本领，我能用手来变手影给小朋友讲故事，

　　你们想不想听呀？”

　　㈡倾听故事。

　　1.教师用手影完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。师：“今天老师讲的故事名字叫做《香喷喷的面包》。”

　　2.教师根据故事情节提问，引导幼儿大胆讲述故事内容。师：“老师的手有趣吗？”（有趣）

　　师：“这个有趣的故事叫什么名字？”（香喷喷的.面包）师：“我的两手一握，变成了什么？”（小鸡）

　　师：“小鸡想要干什么？”（种麦子，制作面包）

　　师：“小鸡都找谁来帮忙啦？”（小鸭、小猫、小狗、小兔）

　　师：“小鸡和它们说了什么？小动物们是怎样回答的？”（小鸭：“不行不行，我要去池塘里游泳”；小猫：“不行不行，我要去草堆里睡觉”；小狗：“不行不行，我要去找吃骨头吃”；小兔：“不行不行，我要去练习跳远”。）

　　师：“小鸡最后自己制作面包了吗？”(制作出来了香喷喷的面包）

　　师：“面包的香味让小动物们都来了，小鸡会把面包分享给小动物们吗？为什么？”（会，面包很多；不会，小动物们都没有来帮忙……）

　　㈢手指游戏。

　　师：“手影游戏真有趣，我们也来一起学一学、变一变吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小猫……模样?”

　　师：“小手还能变出什么有趣的造型呢？现在让老师带你到太阳下再试一试吧。”

　　活动总结

　　语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期。三岁左右的幼儿能与同伴及成人进行交流，只是偶尔在语法、发音上出错。因此，我设计了本次活动，活动中幼儿对手影故事这种新颖的活动形式所吸引，认真仔细的观察、积极的动手模仿小动物的形象，完成了本活动的目标。为了让幼儿语言发展的更好，我们可以让幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，给幼儿提供喜欢的绘本、卡片，手偶等区域材料，供幼儿讲述使用。在一日活动中，引导幼儿多与同伴交流，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法与意愿。《指南》中语言领域指出3-4岁儿童具有初步的阅读理解能力，他们能听懂短小的儿歌或故事，

　　能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在教育建议中也提出应引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容。《刚要》中明确指出幼儿园教育以游戏为基本活动，“寓教育与生活，游戏之中”因而在组织教育教学活动中结合手影游戏来表现故事情节，让幼儿在玩中学，学中玩，从而得到各方面全面发展。

公开课教学反思4

　　活动目标:

　　1、通过观察和比较的形式,知道汽车的功用及外形特征。

　　2、发展幼儿的观察比较的能力。

　　活动准备:

　　各种车的图片、声音 ppt 玩具汽车

　　活动过程:

　　—、出示马路图片

　　——师:小朋友们看大马路上的车子可真多呀,今天老师也带来了很多车,你们都认识它们吗?。知道它们有什么用吗?听是什么汽车开来了,播放声音,请幼儿辨别几种不同的汽车。(消防车、警车、救护车、大卡车)

二、用提问的形式巩固对车的认识。

　　刚才,小朋友说了很多很多的车,也知道车的用途。我们一起来玩个猜谜游戏,请你猜猜我的是什么车?

　　(1) 你只要上车,告诉开车的人你到哪里,他就会送你去。请你猜猜这是什么车?(出租车)

　　(2) 着火了一定需要它的'帮助。(消防车)

　　(3) 抓小偷、坏人的时候,警察就会开着它。(警车)

　　(4) 车子前面有一个长长的手臂,很有力气,可以用来挖泥土。(挖土机)

　　(5) 要排队等,一个一个买票或投币才能座的车。(公共汽车)

　　(6) 有人生病了,护士就会开着它。(救护车)

　　(7) 马路上叮咚叮咚响,喷出许多水花来。(洒水车)

　　三、观察比较

　　——出示消防车、警车、救护车让幼儿观察这些车的构造,有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?

　　小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样,消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。警车上白色的,专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。

　　—— 说说这些车的功用知道每种车都有不同的功用,所以有不同的名字观察这些车的车轮知道不一样的车车轮数也是不一样的,有的有两个、三个或者四个、六个等。

　　四、结束

　　——时间到了,小汽车要回家了,他们应该到哪里去休息呢?(停车场)请小朋友把小汽车开回停车场。

　　嘀嘀嘀，汽车叫汽车来了我让道，过马路，东西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停，绿灯行，遵守规则别忘掉。

　　反思：

　　本次活动《各种各样的车》的主要目标让幼儿了解各种车的名称及用途，以及一些车的求助电话号码，幼儿参与的积极性比较高，本次活动培养幼儿在宽松的游戏氛围中能够大胆的介绍自己，并能锻炼幼儿的语言表达能力，孩子是我们的教学主角，因此以游戏的形式让幼儿了解一些车的用途及求助电话号码，不足的地方我再加以补充，如果拿真实的玩具车给小朋友讲解小朋友的兴趣会更高。下次会再接再厉。

公开课教学反思5

　　每一位教师在上完每一节课后都要对上过的课进行教学总结和反思，但到底总结什么、反思什么，对这个问题还很模糊。学习了《教师怎样上好公开课》一书后，对怎样撰写课后反思有了新的认识和理解。

　　教学反思实际就是教后想想，想后写写，认真思考一下得与失。

　　一记成功之举

　　将教学过程中达到预先设计的目的.、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚。条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

　　二记“败笔”之处

　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作射门、深刻的反思、探究忽然剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

　　三记教学机智

　　课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

　　四记学生见解

　　五记再教设计

　　总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

公开课教学反思6

　　【教学目标】

　　１、知识教学点：

　　掌握记叙的顺序。

　　２、能力训练点：

　　学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意观察的能力。

　　３、德育渗透点：

　　体会作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育。

　　４、美育渗透点：

　　领略文中描写的自然风光的美。

　　【学法引导】

　　学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。

　　【重点、难点、疑点及解决办法】

　　１、重点：

　　① 掌握记叙的顺序。

　　② 学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

　　解决方法：教师讲解。

　　２、难点：

　　树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

　　解决方法：学生自读，从书上勾画出来。

　　３、疑点：

　　文章结尾部分感情基调为何与前不同？

　　解决方法：教师启发，学生回答。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【师生互动活动设计】

　　１、通过课文，把握文章大意。

　　２、精读课文，体会写景抒情方法。

　　３、联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。

　　４、口头作文：根据教师展示的画面，细致观察，然后进行口头小作文训练。

　　【教学步骤】

　　一、导语

　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

　　二、整体感知

　　１、学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。

　　２、默读课文，了解课文内容、顺序，学生回答，教师点拨。

　　第一段，写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。

　　第二段，写潭中游鱼。

　　第三段，写潭水的源流。

　　第四段，写作者游览感受。

　　第五段，写作者游览感受。

　　３、朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？

　　⑴ 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

　　坻、屿、嵁、岩，形状各异，写出了潭的奇特可爱。

　　⑵ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。

　　⑶ “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”

　　特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。

　　⑷ “日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”

　　写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼，也是写人的心境。

　　⑸ “潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”

　　明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。

　　⑹ “其岸势犬牙差互，不可知其源。”

　　笔意飘渺，引人遐想，“其岸”“其源”补述出“望”的对象。

　　⑺ “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”

　　凄、寒、悄怆，写出了作者独特的感受。

　　４、突出重点，解决难点：

　　教师提问，作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？

　　⑴ 先声夺人：

　　如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。

　　⑵ 抓特点，用比喻：

　　写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

　　⑶ 正面描写：

　　写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。

　　⑷ 正面、侧面相呼应：

　　第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。

　　⑸ 对比描写：

　　为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。

　　⑹ 拟人：

　　“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。

　　５、文章结尾部分感情基调为何与前不同？让人有低沉之感？

　　了解写作背景，柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的，到了偏远的.永州以后，也不能不使他心怀恐惧，这种特定的思想感情，自然要反映、渗透在他的作品之中。因此，小石潭那竹树环会的境界，别人身临其境也许会感幽美宜人，流连忘返；而对他来说则是“凑神寒骨，悄怆幽邃”，认为不可久居。《小石潭记》结尾部分的感情调子的低沉，原因就在这里。

　　三、总结、扩展

　　总结：这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。小石潭结构的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀丽，潭中游鱼的活泼，通过作者精描细绘，图画般地展现在我们面前。

　　扩展：优美的文章，往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的情态，溪流时隐时现、明灭可见的景象，若不是亲临其境，进行了细致的观察，是很难描绘出来的。

　　培养学生的观察能力，完成４００～５００字的写景抒情散文。

　　四、布置作业

　　１、解释下列加粗的字：

　　⑴ 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌

　　⑵ 青树翠蔓

　　⑶ 日光下彻

　　⑷ 其岸势犬牙差互

　　⑸ 以其境过清

　　２、翻译下列句子：

　　⑴ 如鸣珮环，心乐之。

　　⑵ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　⑶ 日光下彻，影布石上，佁然不动。

　　⑷ 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

　　⑸ 其岸势犬牙差互

公开课教学反思7

　　教学目标：

　　1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

　　2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

　　3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。

　　教学重点：

　　1、有感情朗读课文，体会作者在文中表达的情感。

　　2、深入体悟、理解课文内容。

　　教学难点：

　　引导学生深入教学情境及对文章思想内容的深入理解。

　　教学手段、方法：

　　1、创设情境，以优美的教学语言感染学生，引领学生深入对课文内容的理解；

　　2、引导学生采用合作学习、探究学习的.方式，训练学生的理性思维能力。

　　一）整体感知

　　1、检查预习情况

　　（1）介绍作者：略

　　（2）、背景介绍：

　　（3）字、词识记积累

　　2、听读课文、整体感知文章内容

　　由老师和几名朗读水平较好的同学分段朗读课文，并配以多媒体课件展示，使学生整体感知课文内容。听读后让学生谈谈听读课文的体会，以及怎样把握朗读的语气、语调等。教师给予适当指导后，让学生选择喜欢的一段课文练读，提高学生的朗读能力。

　　（二）、研读赏析：（目标练习）

　　1、研读课文，理清行文思路

　　全文可分四个层次：

　　第一层：第一句。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。

　　第二层：描写生命像春水东流的全部生命历程。

　　第三层：描写生命像一棵小树成长的全部生命历程。

　　第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。

　　2、精读课文，合作交流

　　（1）、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？

　　学生讨论明确：

　　一江春水东流历程向前、曲折、复杂、多变象征人生之河

　　一棵小树春秋四季发荣、滋长、繁盛、凋零象征生命之树

　　以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。

　　（2）、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？

　　学生讨论明确：

　　春水：聚集力量——快乐勇敢地流走——愤怒地奔腾和怒吼——心平气和地一泻千里——一声不响地流入、消融、归化

　　小树：勇敢快乐地破壳——雨中吟唱风中跳舞——挣脱、挺立——宁静和怡悦——消融、归化、无乐无哀

　　（3）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？

　　学生讨论明确：

　　最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深化主题；从结构方面说，起着绾结全文的作用，这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。

　　3、赏析文章之美

　　学生仔细研读课文，感受文章之美。以小组的形式讨论交流文章美在哪里？学生回答后，教师从四个方面带领学生赏析品味。

　　（1）、形象美

　　（2）、情感美

　　（3）、哲理美

　　（4）、语言美

　　学生从文中找出具有以上特点的句子，分析研讨过程中学习作者的语言表达技巧，希望能对提高学生作文的语言表达能力有所帮组。

　　4、总结感悟

　　（1）、教师提问：你从课文中领悟到生命的本质是什么生命的规律又是什么？

　　学生回答明确：

　　生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。

　　生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。

　　（2）、谈谈学习本课的收获。（鼓励学生畅所欲言）

　　（五）、拓展延伸（目标检测）

　　1、课堂检测

　　仿句练习：仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”造句。或续写几句"生命像什么..........."

　　2、布置作业

　　（1）、搜集有关“生命”的格言。

　　（2）、以“生命”为话题作文。

　　板书设计： 谈生命

　　冰心

　　生命的本质—— 蓬勃成长奋勇前进

　　生命的规律—— 幸福与快乐相伴

　　顺利与曲折相随

公开课教学反思8

　　《生态金字塔》教学反思《生态金字塔》是一篇科普知识的说明文，内容新颖，笔调流畅，融知识性、科学性、趣味性于一体，向学生介绍了生物之间的关系，旨在提醒人们热爱自然，保护环境。课文运用了“列举数据、作比较、举例子等说明方法，具体介绍了生态金字塔的组成河构造，告诉人们大自然的负载能力是有限，过度的超载，人类必将遭受大自然的惩罚。

　　教学过程中，我要求学会口，手，脑并用，画出课文中介绍生物界食物链，生态金字塔相关知识的重点词句，认真揣摩，体会运用了哪些说明方法，并体会作用，抓住段落的阅读，讨论第1、2、4、5自然段在结构上的黄花菜特点。每自然段最后一句起什么作用，感悟作者在布局谋取篇上的独特之处。了解文章的内容，然后让学生设计生态金字塔示意图，激发学生探索动物的兴趣，增强维护自然生态平衡的意识。

　　在教学中我认为我做得成功的'一点是，在学完文章后，补充了《鹿和狼的故事》，然后我提出了这样一个问题：通过学习了这篇文章，你懂得了一个什么道理？学生们纷纷回答：“我们要遵循大自然的法则，否则人类将自己遭受大自然的惩罚。”是呀，再联系我们的生活实际来想想，它还折射出什么在教学中我结合学生的学习以及他们的行为习惯设计了这个问题，其目的是告诉学生，我们无论做什么事情，都要仔细考虑，不要违背事物的法则，否则一样要受到惩罚。这样很自然的寓思想教育于语文教学之中，让学生在懂得科学知识的同时，受到思想教育。学生在学完课文后都能理解生态平衡的重要性，也就达到了教学目的。

公开课教学反思9

　　一、导入 (5分钟)

　　教师问:"小朋友，你们知道东南西北是什么吗？"

　　二、学习方位知识 (15分钟)

　　1、教师向幼儿普及东南西北四个基本方位，并向幼儿展示地球仪。教师让幼儿指出地球仪上的东南西北。

　　2、教师让幼儿观察图片，让他们辨认图片上的方位。接着，教师让幼儿在图片上找出自己所在的位置，并告诉他们自己朝向哪个方位。

　　3、教师通过简单的游戏，让幼儿亲身感受方位的作用和意义。例如：教师让幼儿站在不同的方位，随后告诉他们朝向哪个方位，幼儿按照要求站起来，并说出对应的方位。

　　三、巩固 (5分钟)

　　教师带领幼儿一起大声朗读东南西北四个基本方位。

　　四、小结 (5分钟)

　　教师总结方位的意义和重要性，鼓励幼儿在日常生活中多注意观察和感受方位。

　　五、教学反思

　　本次科学公开课，我设计了各种不同形式的教学活动，以帮助幼儿更好地理解和掌握东南西北四个基本方位。例如，我使用了地球仪、图片和小游戏等多种教学工具，使幼儿在感受到方位的重要性的同时，也能更加深入地理解方位的'概念和作用。此外，我还通过朗读四个基本方位的方式来巩固幼儿学习成果，使他们能够更牢固地记忆所学内容。总而言之，这堂课在引导幼儿认识方位的同时，也充分考虑到了幼儿的认知特点和兴趣爱好。

公开课教学反思10

　　有人说：“教师的成长＝经验＋反思”，对于年轻教师来说，教学反思正是教师自我成长与专业化素质形成的关键因素。工作一年来，得到科组的支持与信任，上过几次公开课，每一次的公开课让我刻骨铭心。今天，我把失败的方面“端出来”，分析其“病因”，以便找到这些问题的“药方”，不断地成长与进步。

　　（一）２００８年９月２２日第一次科组公开课：“独角戏”表演

　　对于一位刚毕业走上工作岗位不满一个月的新教师，第一次的公开课至关重要，我丝毫不敢怠慢。心想这“第一次”必须给全组老师留下好的印象，只许成败，不许失败。抱着这种心态， xxx 开场。《消费及其类型》这框题与我们生活息息相关，以“老李的困惑”这情境导入调动着学生的积极性，可处处小心，时时在意，生怕出现错误，一刻也不敢放手。导致自己越发紧张，有些着急，会让人觉得有些赶着，生怕时间不够，讲完这个就急忙进入下个知识点。有时引入问题很快，还没给学生充分时间思考，自己又急着回答问题……此时的我陶醉在自我的“表演”中，却忽视学生的存在。当表演将近结束时，我彷佛也注意到学生的存在，他们听得怎么样？于是我向学生提出问题—“恩格尔系数的变化意味这什么？”长久的等待学生的回答，不知怎么了，此时没有一个人“理”我，尴尬之余，我只有自己打破沉默，自问自答，唱着“独角戏”。

　　这节课后，我仔细反思存在以下问题：一是心态上的错误。有位资深老教师说；“如果这节课不紧张放开地去讲，忽视我们的存在，如常规课一样，会是一节好课。能用一故事“老李家的故事”贯穿整节课，这是它的创新之处，闪光之处。”越是带着功利色彩去做一件事，越是在过度在乎一件事，实施过程中越是紧张，容易发挥不好。结果从一个极端走向了另一个极端；二是教学方式上的错误。在错误观念的影响下，我急于表现自我，而忽视了学生的.主体地位，采用了“满堂灌”的教学方式，使学生失去了课堂的主动性和积极性，导致“沉默是金”的局面。

　　（二）２００８年１２月１２日第一次对外公开课：换汤不换药的大杂烩

　　这是我的第一次对外公开课，事关学校的声誉，但吸取上次公开课的教训，调整好心态，高度责任心去对待这件事，以平常心去上好这课。《市场配置资源》这课的内容贴近生活，我以“xx奶粉事件”导入，以“油荒”镜头走进生活，引进课堂，又通过“购销两旺的汽车市场”探究市场是如何配置资源的。一环紧扣一环，充分调动学生的主体性，突破了上次公开课的“独角戏”的局面。又情境演示“海中四合院着火”说明市场并非是万能的，走进时事“金融危机”探讨市场调节存在怎样的弊端。看似内容丰富，课堂热热闹闹，能充分调动学生的主体性，体现出课改的要求，但是在丰富内容的背后要借助课件，把课件当作“另一块黑板”。现代教育技术以其所具有的这种大容量、快节奏的特征，虽能大大提高教学效率，而一屏又一屏的文字，每个观点、每个知识点都打上去，有满满的文字，因为觉得每一句话都很重要不舍得丢，就会变成每句话都不重要都丢掉了，没有考虑到学生的注意力是无法长时间集中的。又有各种各样的精美图片，又有视频，加上本身这课的内容就偏多，“唰唰”一张张幻灯片不断地变换，把学生看得晕头转向，一眼茫然，最后学生走马观花，下课后一头雾水。课件展示太多的文字，用课件来满堂灌，有人说，这叫做“人机共灌”，其实是换汤不换药。

　　失败了，原因是什么？总该“吃一堑，长一智”。对新课标理解不深，断章取义，肤浅地认为新课标就是要“新”“奇”，有视频，有精美的图片，运用现代教育技术等。不仅如此，而且现代教育技术运用过多过杂，分散学生的注意力，不利于学生对相应的知识点进行深入思考。教学应当布白，留下学生思考的空间。过分追求画面的精美、动画的变化，甚至视频等吸引学生的注意力。的确，刚上课时能很快吸引学生迅速进入上课状态，但当其内容过多过杂时，吸引学生的只是表面的东西，而不是知识本身。思想政治课有很多内容理论性非常强，需要学生深入思考体会，老师应当在课堂上给予学生消化知识的时间。对于这种变化多样的、附有图片动画的、容易分散学生的注意力的课程，容易出现课后老师再回炉的现象。如果认为所谓的新课标就是完全以学生自己的体验、感悟、探究为主，而缺少了教师的适时点拨、精彩分析，那这样的课堂充其量只是形式上的不同而已，没有本质的变化。

　　（三）总结—在传统与现代之间：取其精华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新

　　对于年轻教师失败并不可怕，要善于从失败中总结。结合这两节公开课说明在处理“传统教学”和“现代教学”的关系问题上走向两个不同的极端。一节过分强xxx师的主导作用，最后变成包办一切，挫伤了学生的主动性与积极性，使课堂变成了教师的“独角戏”。一节过于追求标新立异，过分强调学生的主体，看似热热闹闹的课堂华而不实。所以要正确处理好传统教学与现代教学的关系。

　　要明确新课程改革是一个长期、持续的过程，我们必须真正领会新课程改革的实质，切不可断章取义、望文生义，更不应该从一个极端走向另一个极端。要明白两对关系：一是内容与形式的关系。二是传统与创新的关系。改革不是让我们抛弃过去的一切从头开始！

　　要处理好内容与形式的关系。新课程改革比较注重教学形式的多样化，如视频动画、情境创设等，将这些生动有趣的教学形式引入课堂，无疑对充实教学内容起到了一定的作用。但是并非热热闹闹的课堂就是好的课堂。关键要看这些教学形式的实效如何。形式是为内容服务的，再好的形式没有效果就不好，就不能用。生动有趣的教学形式要和教学内容有机结合，才能保证活动的实效性。我们在统筹各种教学资源时，包括教学素材的选取、安排都应得当，恰到好处地为内容服务，不能只注重好看、热闹、多样的形式。而素材的选取不应贪多，而应典型，具有针对性、时代性，能较好地彰显或升华主题。不能对新课标理解断章取义，一味地追求标新立异，却游离于书本之外，反而舍本逐末。在《和平与发展：时代的主题》这框题中，我引用视频《非洲真实的故事》想体现出“南北发展不平衡”的知识，不仅不能很好地彰显和深化主题，充其量不过是吸引学生、取悦学生而已，还有哗众取宠、画蛇添足之嫌。因为更好的形式离开了实质，内容也会变得苍白无力。而多媒体的运用也应该坚持这个原则，即根据实际情况慎用、切不可“过滥”。这就要求我们教师努力去克服形式主义，一切从教学的实际效果出发，合理地整合各种教学资源，而不是为了“形式”而形式。

　　要处理好传统与创新的关系。好比对待传统文化，既要继承，又要发展。传统的课堂教学并非一无是处，我们不能全盘否定否定以前的一切从头开始。毕竟传统的教学经历了一段发展过程，总有可借鉴之处。其实对传统的继承与发展，这本身就是创新。运用多媒体教学，图片和音频有声有形、生动，这是创新；站在三尺讲台，一根粉笔，能深入浅出，循循善诱，师生产生共鸣，这也是创新。创新的关键不在于表面，而在于实质。如果认为所谓的新课标就是完全以学生自己的体验、感悟、探究为主，而缺少了教师的精要分析，适时点拨、精彩讲解，那这样的课堂充其量只是形式上的不同而已，没有本质的变化。我们应在传统与现代之间寻找到一个最佳的结合点，有机结合、相得益彰，以此突破、取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，打造真正意义上的“新课堂”。

　　“以史为鉴”，通过教学反思这面镜子吸取教训，不断地在实践的基础上加以改进与总结，不断地成长与进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，能尽快地站稳三尺讲台，有所作为。

公开课教学反思11

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。

　　2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　二、活动准备：

　　课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

　　三、活动重难点：

　　重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　难点：有感情的朗诵儿歌。

　　四、活动过程：

　　(一)谈话导入，激发兴趣。

　　师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)

　　(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣

　　师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 ( 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)

　　(三)分段欣赏，学习儿歌。

　　(1)藤蔓和瓜好

　　师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?;

　　小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。

　　表演藤蔓和花好。

　　(2)蜜蜂和花好

　　师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

　　小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

　　为什么蜜蜂和花好?

　　小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　(3)我和小朋友好

　　师：你和好朋友一起做什么呢?

　　小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

　　(四) 教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。

　　师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

　　(五)给儿歌起名字。

　　(六)朗诵儿歌，体会意境。

　　师：现在我们用好听的'声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)

　　师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

　　五延伸活动:

　　刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢?

　　反思：

　　本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

公开课教学反思12

　　星期一下午第一节，迎来了我的第一个公开课，我开课的内容是人音版六年级上册第四课《芬芳茉莉》第一课时。教学目标是通过学习演唱《茉莉花》，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。能够通过节奏训练，准确识读四分附点音符、切分节奏等，学习并掌握歌曲的速度、音色、力度等。通过学习演唱、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情的演唱《茉莉花》，了解歌曲演唱形式，进行简单音乐创作。

　　导入，我运用旅游话题，了解学生去过的地方，看过的景色，然后引导同学到江苏水乡，带同学们一起坐船去江苏，在船上，我准备了多种节奏型，让同学们先掌握今天所学歌曲的基本节奏。

　　接着出示江苏美丽的图片，让同学们感受水乡的诗情画意，并欣赏江苏《民歌》茉莉花，在欣赏的`时候思考歌曲的情绪及旋律特点。

　　教唱是整节课的主要环节，先让同学们跟着钢琴用“啊”哼唱旋律；再按节奏朗读歌词，最后把歌词带进旋律有表情地演唱。

　　最后，请同学们当作曲家，丰富并设计《茉莉花》的演唱形式。

　　课后，伍裴婉老师、吴若琳老师、苏晓玲老师对我的课堂教学提出了非常宝贵的意见和建议，我总结了以下几点：

　　1、课堂上，应多以学生为主体，化被动为主动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

　　2、在问问题方面，应该多引导学生思考，可请个别同学起来回答，最后再总结，方可考查学生对问题的理解程度。

　　3、在教学方面，音乐知识可抽查学生，了解学生掌握知识要点的程度，起到进一步巩固的作用。

公开课教学反思13

　　【活动目标】

　　1、初步学习歌曲《下蛋啰》，唱清歌词。

　　2、借助图片，记忆歌词。

　　【活动准备】

　　母鸡图片（尾部开一出蛋小口）、母鸡头饰、鸡蛋图片（若干串，每串7只）、竹篓一只。

　　【活动过程】

　　1、欣赏歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲《下蛋啰》一遍。

　　教师提问：“歌曲中有谁？”

　　幼儿1：有母鸡。

　　幼儿2：有一个大草窝。

　　幼儿3：还有母鸡在下蛋。

　　（2）教师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景（抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致）。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）让幼儿边看图片，边考虑回答问题。

　　教师提问：

　　① “老母鸡坐在哪儿呀？”

　　幼儿1：老母鸡坐在草窝里。

　　幼儿2：老母鸡坐在草地上。

　　幼儿3：老母鸡坐在鸡窝里。

　　② “老母鸡坐在草窝里干什么呢？”

　　幼儿1：老母鸡在下蛋。

　　幼儿2：老母鸡在高兴地笑。

　　幼儿3：老母鸡在孵小鸡。

　　③ “老母鸡下蛋的时候高兴吗？”

　　幼儿1：高兴。

　　幼儿2：不高兴。

　　④ “老母鸡是怎样叫的？”

　　幼儿1：咯哒，咯哒，咯咯哒。

　　幼儿2：咯咯哒。

　　幼儿3：咯咯咯咯哒。

　　教师完整地小结歌词。

　　（2）幼儿学念歌词，教师用图片演示母鸡下蛋情景。

　　（3）幼儿学唱歌曲，教师继续用图片演示母鸡下蛋情景，并将母鸡下出的蛋（图片）放入竹篓中。（学唱数次后，请小朋友看一看竹篓，母鸡下了这么多蛋。）

　　3、演唱歌曲，创编动作。

　　教师配带母鸡头饰，激发幼儿兴趣：“老师当鸡妈妈，请小朋友当小鸡，我们一边唱歌，一边学做小鸡的动作，看看哪一只小鸡的动作跟别的`小鸡的动作不一样。”

　　幼儿1：双手放在背后做小鸡的翅膀，弯着腰。

　　幼儿2：双手握拳，手心向下并拢，两食指向前伸直，做小鸡

　　幼儿3：上臂夹紧身体，下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。

　　4、尾声。

　　我的鸡宝宝们玩得都很高兴，肚子饿不饿？鸡妈妈问，请你们唱着歌，一起跟妈妈到外面捉虫去。

　　在幼儿学唱歌曲时，教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景，并将抽出的鸡蛋串放在篓中。

　　【活动反思】

　　试用“多通道感受音乐”的观点分析该案例活动。

公开课教学反思14

　　活动目标：

　　1、通过爷爷奶奶的讲解，初步了解禹迹桥建造的由来，知道大禹治水的伟大成就，感受故事内容的丰富性，激发幼儿学习的热情。

　　2、体验集体活动的乐趣，培养幼儿专心倾听的能力。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。

　　活动过程：

　　1、《爱家乡》音乐引入，爷爷奶奶与孩子共同欣赏。

　　2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水与禹迹桥的关系。

　　禹迹桥建于康熙五十四年（1715年），这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

　　3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片，边听老师讲解，再次巩固这个故事。

　　4、看图片，教师初步讲解禹迹桥的结构。

　　5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。

　　附故事：

　　大禹治水相传距今约四千多年前，生产能力很低下，生活条件很艰苦，有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次，黄河流域发生了特大的水灾，洪水横流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人，面对滔滔洪水，从别人治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的'聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去，后来，大禹用疏导的办法成功的治理了水患。

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

公开课教学反思15

　　忙忙碌碌又一年，似乎还在今天，却早已经成为了昨天。这个学期继续担任六年七班班主任以及两个班的教学工作。相对于以前的七班，这个七班的班风和学风都比较好，和孩子们一起学习，真的很开心，语文老师是我们xx校区的汪主任，她认真负责的态度，对孩子的热爱和用心也深深地影响了我，也给予了我很多的帮助。在这样的一个比较宽松的环境下。我在教学方面开始了不少的尝试，幸运得到领导的.赏识，上了一节《分数混合运算的练习课》，市教研员xx老师亲自来调研。一个月不到，又匆匆忙忙地参加了戴尔互联创未来的培训，在xx特级老师和xx科组长的帮助下，顺利完成了《正多边形的密铺》的课堂视频作品的录制工作。如今坐在惠州xx这个山清水秀的地方，泡了舒服的温泉，思路也一下子开阔了很多，轻松了很多。再次感受到生活在龙口西小学这个大家庭的快乐与温馨，倾听自己内心的幸福声音，反思昨天，再创明天。

　　接到要上市教研课的任务，五六年级集备、科组长以及高年段的同行们立即召开会议，定好了计算课的课题。教学完分数的混合运算，发现不少的问题，于是我们定下了《分数的混合运算练习课》的课题，熬了几个晚上，不断地向罗玉琴老师讨教，不停地修改完善，进行无数次的试教，连睡觉前还在焦虑。过程是痛苦的，但是幸运得到市教研员杨老师和岳敏校长以及罗特的点评和指导，这是幸福的。

　　本节练习课的设计目的主要是针对学生虽熟记运算顺序，但是在实际练习运用中，往往忽略运算顺序的重要性，导致结果错误这一情况专门设计了五个教学环节突破熟练运用运算顺序的重点，并正确进行分数计算。本练习课的设计有层次，并注意了坡度。从口算到基础计算，从对比练习到针对性练习，最后拓展练习，全面提高学生对混合运算的计算能力。采用有趣的闯关比赛，激发学生的学习兴趣；在教学中，个别学生分数乘除法计算的正确率仍要提高，继续加强分数乘除法一步计算训练仍然非常必要；在混合计算中，个别学生会混淆简算方法，如：；在教学中不断强调运算顺序，但是在这题中仍然有一小部分的人会先加后除，分析原因，这些孩子在平时学习中审题能力就比较弱。一节课下来，感觉孩子对于混合运算更加认真，审题也更加细心了。但同时发现计算能力比较差的孩子，必须在今后进一步加强分数计算训练。这将是计算的重点突破之处。

　　在今后的教学中，还要注意激发学生的学习兴趣，像这届公开课，多采用竞争的方式，增强学生的学习成就感，语言更加有趣。在录像课上，也发现了不少自己教学上的问题，也是要反思方面，特别是语言更温和一点，树立教师的威信，并不一定要严厉对待学生。反思让人进步，希望今后在教学上能有自己独特的教学风格，更令学生喜欢，自己也快乐，创造快乐课堂，别忘记自己的目标。

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