幼儿园教案九篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案9篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1
【活动目标】
1、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
【活动准备】
1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。
2、了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：美食一条街。
【活动过程】
1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。
2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。
(1)师：今天我们班的'美食一条街又要开张了：有新疆小吃，兰州小吃，天津小吃，还有肯德基的各种美食。你们想到哪个小吃店，制作哪种美食呢?
(2)幼儿自由分组，选择自己喜欢的小吃进行制作。
(3)教师巡视、指导幼儿的分组及制作情况。
3、角色游戏;美食一条街。
(1)整理制作材料，摆放各种小吃。
(2)幼儿协商分配游戏角色。
(3)幼儿进行角色游戏：美食一条街。(鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语。)
4、结束游戏。
(1)组织幼儿评价游戏情况，讨论下次游戏内容。
(2)带领幼儿整理游戏场地，收拾材料和工具。
幼儿园教案 篇2
活动目标
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1、理解内容， 敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
活动准备
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！
旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。
四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：
萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。
教学反思
《萝卜兔》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的.萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，又设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
幼儿园教案 篇3
活动目标
1、让幼儿通过仔细观察和比较，引导幼儿的逆向思维，能发现物体和图片中存在的相反关系，理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿的口语表达能力。
3、能够尽可能多的找出生活中常见的相反关系。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
1、引导和理解实物之间的相反关系。
2、学习从相反方向进行思考，发展逆向思维。
活动准备
1、箱子，绳子（长。短），书本（厚。薄），纯净水瓶（冷。热），石头和泡沫（重轻），积木和胶泥（软硬），杯子（大，小）。
2、幼儿操作材料：关系卡片24张。
活动过程
一、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示神奇的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物，让幼儿通过看。摸。掂等比较方式自主探索，自主发现藏在其中的相反面，并积极用语言表述。这本书是厚的，这本书是薄的；积木是硬的，胶泥是软的；这瓶水是热的，这瓶水是冷的。教师小结：像这样厚和薄。硬和软。冷和热意思相反着的就叫做相反关系。
二、游戏l找朋友
1、给每位幼儿发一张具有相反关系操作卡片，找出与自己手中所拿的图片的相反的幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如：我图片里的篮子是满的，我图片里的篮子是空的，我们是相反的朋友。我图片里的人是胖的，我图片里的人是瘦的，我们是相反的朋友。
2、幼儿探索。从一组图片中找出多种相反的关系（如有一组图片：有一张凳子是高的，但它也是一张大的凳子；有一张凳子是矮的，但它也是一张小的凳子。一组图片既存在着高和矮的相反关系，也存在着大和小的相反关系），教师巡回指导。
3、说相反：请小朋友想一想，在我们周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的？
4、师幼互动说相反，体验语言交流的`乐趣。
例如：教师说多，幼儿马上说少；教师说远，幼儿马上说近（可以配合表情和肢体动作）。
三、活动结束
孩子们听音乐《小兔走路》变换方式出活动室。（如：脚步的轻重，快慢）。
教学反思
根据孩子的思维特点，我拿孩子身边熟悉的实物做例子。孩子们通过观察和比较明白了这些物体存在的相反的关系，并理解这种相反关系就是反义词。在正个活动中，我自己感觉整个游戏环节衔接还是挺好的，幼儿的学习积极性也高，课堂活跃，能较好的实现了教学目标。因为这堂课是家长汇报课，在课堂纪律方面，个别自控能力较差的幼儿在课程中的定性不够，喜欢东张西望寻找家长。但总的来说还是挺好的。
幼儿园教案 篇4
学习一一对应(数学)
目 标
让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
准 备
1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的`卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过 程
1.游戏《找朋友》
(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》
教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动
幼儿分成四组活动。第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
幼儿园教案 篇5
★ 活动目标：
1，纸上贴上花瓣，创造性地制作仿真鲜花。
2，据自己的意愿展示自己的作品，提高对美的感受力。
★ 活动准备：
1、平时多收集花瓣
2、自行剪制各种形状的花形纸。
3、一张大画纸，几只可供插放自制花朵的容器，吸管若干。
4、一张在花形纸上平面粘贴花瓣的范例。
★ 活动过程：
一、纸花的心愿
1、（出示花形纸），小朋友们看这是什么？（纸花）你们说说这些纸花像不像真花啊？它缺少什么？（花瓣）
2、教师以纸花的口吻引出：（悄悄话）虽然我有了花儿的轮廓，但我没有花儿的漂亮外衣，我心里难过极了。你们能替我想想办法吗？（幼儿随意说）
3、启发幼儿将事先准备的花瓣粘贴到花形纸上，激发幼儿产生将纸花变成鲜花的制作愿望。
师：你们真棒，想出了这么多的好办法。你们看啊，我收集了很多的废旧花瓣，我们可以怎样利用它们呢？（幼儿随意说）
二、纸花变鲜花。
1、 出示一张在花形纸上平面粘贴花瓣的范例，请幼儿看看仿真鲜花的效果。
师：我利用这些花瓣啊将纸花变成了鲜花，你们想不想看啊？
这朵花漂亮吗？你们想不想也来试一试？
2、可是我有一个疑问啊，花瓣不是纸，怎样才呢个把它粘贴住？（幼儿想办法）
（边示范边讲解）先用胶棒均匀涂抹在花形纸上，然后把花瓣展开粘贴上去。可是，一定要注意哦，花瓣都非常的娇嫩，所以我们一定要对花瓣温柔点哦，不要太用力，否则啊花瓣就要破了（注意花瓣的`方向）
3，幼儿在花形纸上粘贴花瓣，鼓励幼儿可以创造性地粘贴不同大小、颜色的花瓣。
我还为小朋友们准备了一些叶子，如果小朋友需要的话可以粘贴上去，现在就请小朋友们自己动手尝试一下咯。
三、仿真鲜花秀
1、 启发幼儿可根据自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花园”里，则将其贴到大画纸上，许多幼儿的“鲜花”集中在一起，便形成了“花园”。如果想把它插到花瓶里，则可以在“花朵”后面支撑一根吸管。
2、 幼儿根据自己的需要寻找相应的辅助材料进行制作，并加以展示。
3、 幼儿互相欣赏“仿真鲜花秀”
幼儿园教案 篇6
活动目标：
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的.形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
幼儿园教案 篇7
一、 感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
二、 激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
活动准备：
心脏图、录音：胎心音、
记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、
活动过程：
一、 奇妙的声音
1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。
二、 会唱歌、跳舞的心脏
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
3、小知识介绍：心脏是人体的'重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。
三、 心脏的不同节奏
1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
2、幼儿交流记录结果。
3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。
幼儿园教案 篇8
活动目标：
1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。
2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。
3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。
活动准备：
毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。
活动过程：
（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。
1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。
幼儿集体：毛毛虫好！
（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）
2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。
教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）
3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。
教师：你们愿意上来扭一扭吗？
幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）
（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）
4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。
教师：还可以怎么扭？
幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）
幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）
幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。
1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。
教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。
教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）
2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。
教师：毛毛虫扭到什么上了？
幼儿：小花上。
教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）
教师：我们也来说一说。
3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）
教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）
（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）
（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。
1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。
教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。
教师：我们一起来说说小花花扭的故事。
（评析：在学习第二段歌词的'时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）
（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。
1、教师边演唱歌曲边表演。
教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。
（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）
2、幼儿跟旋律表演唱。
教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。
（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）
3、幼儿戴上胸饰表演。
（1）教师示范角色。
教师：这是？（教师指头饰上的图片）
幼儿A：小花花。
教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。
（2）教师示范，幼儿认定。
教师：这又是什么？
幼儿：毛毛虫。
教师：那我戴上头饰以后，就是？
幼儿：毛毛虫了。
（3）幼儿观察头饰，认定角色。
教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？
（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。
教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）
（5）自我认定，履行角色。
A：自我认定：
教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）
教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）
B：履行角色：
教师：我们毛毛虫扭到哪里去？
幼儿：小花花上。
教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。
教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？
幼儿：草地上。
教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？
教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）
幼儿完整表演。
C：交换角色表演
教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。
活动延伸：
我们到外面的草地上去玩一玩吧？
幼儿园教案 篇9
一是绿色出行倡议。世界环境日前夕，向全园家长发出“绿色出行”倡议:“爱护绿色家园，从我做起”行动，即“出行尽可能步行或骑自行车或乘公交车，少开或少乘小轿车，减少机动车尾气排放，让我们共同生活的这座城市“天更蓝、水更清、地更绿”。
二是畅谈环保建议。教学活动中，孩子们在观察环保标志等图片的基础上，结合自身的认识畅谈环保建议，如：少开汽车、爱护花草、种植树木、禁止抽烟、保护动物、收集废旧电池、使用环保袋、节约用电、不乱仍垃圾等20个环保小点子，老师对孩子们的“环保”提议及时予以肯定，并在黑板上一一记录和展示出来，以此总结和提升幼儿对环境保护的认识。
三是做环保宣传员。在校园内开展环保建议宣传活动。同时要求孩子们回家后，将小朋友的环保建议告诉家长，并与爸爸妈妈一起制订一份家庭环保倡议书，第2天再将家庭环保倡议书带回班级与老师小朋友分享。使“爱护绿色家园，从我做起”的环保理念传递每个孩子和家庭。
四是装饰环保袋活动。结合当下推广使用环保袋的活动，大班孩子们开展“绿色”环保袋装饰活动，并互相交流环保袋的用处，用实际行动号召大家，减少白色污染，共同维护绿色家园。
五是给小树小花浇水。孩子们在老师的带领下，给社区里的小树小草小花浇浇水，在活动中培养了孩子们爱护花草树木的`情感和环保意识。此外，在各班的自然角里，每个孩子都有一盆从家里带来的花草，每天负责照看和浇水。
六是亲子共做环保使者。开展“做环保小卫士、亲子共做环保使者”活动，使保护环境落实到行动，为孩子们营造一个环保教育的良好氛围。
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