幼儿园教案

时间：2021-12-15 12:06:10 教案我要投稿

有关幼儿园教案范文汇总8篇

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关幼儿园教案范文汇总8篇

幼儿园教案篇1

　　活动目标：

　　1、丰富对城市和地名的认识。

　　2、学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。

　　3、敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。

　　活动准备：

　　知道我国一些城市的名称。

　　活动过程：

　　一、教师通过提问，引出主题。

　　二、教师讲解游戏规则。

　　1、全体幼儿边拍手边进行问答游戏。

　　2、开火车的人，边拍手边说："嘿嘿，我的火车就要开了"。

　　3、全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？"

　　4、开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。如果答不上来，就停止其游戏一次。

　　三、教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。

　　四、教师扮开火车的.人，与个别幼儿进行"开火车"游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。

　　五、教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。

　　1、教师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢？

　　2、幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。

幼儿园教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受乐曲轻松欢快的风格，了解乐曲中的回旋曲结构，尝试通过身体动作、乐器演奏等途径表现自己的内心体验。

　　2、能分辨乐曲中四种不同的节奏组合以及节奏中的强与弱。

　　活动准备：标记(笑脸花、红、黄、蓝、绿圆片等)若干;节奏谱四条;节奏棒若干;CD、录音机等。

　　活动过程：

　　一、两人结伴跳集体舞，感受舞蹈的快乐。

　　二、欣赏音乐，感受乐曲中的回旋曲结构以及节奏特点

　　1.欣赏音乐，熟悉旋律，感受乐曲轻松、欢快的风格。

　　2.借助标记进一步感受音乐，并听辩、记录乐曲中的A部分。

　　3.师生讨论，了解乐曲中出现的四种节奏组合以及节奏中的强弱。

　　4.再次聆听音乐，判断四种节奏组合出现的'顺序，完整了解乐曲的回旋曲结构(A、B、A、C、A、D、A、E、A)。

　　5.幼儿尝试用身体动作表现乐曲中不同的节奏组合以及节奏中的强与弱，进一步熟悉乐曲的回旋曲结构。

　　三、运用节奏棒和椅子表现对音乐的感受和理解

　　1.幼儿自由探索运用节奏棒和椅子演奏不同的节奏及表现节奏中强拍与弱拍的方法。

　　2.请部分幼儿在集体中展现自己的想法，教师组织幼儿讨论，选择一种合适的演奏方法跟随音乐进行演奏。

　　3.更换演奏方法，再次跟随音乐进行演奏。

幼儿园教案篇3

　　一、主题的产生：

　　像往常一样，在午餐后孩子们围坐在一块兴致勃勃地谈论着昨晚电视上的新闻。今天最先发言的是柯研小朋友，她说：“昨晚我在新闻上看到咱们中国制造了一艘能载着火车渡海的轮船。”这好像打开了幼儿们的话匣子，有的说：“我也看到了，那艘船能载一列好长好长的火车。”有的说：“那不是真的，我还没听说船能载火车呢！”有的说：“那是真的，那艘船好大好大，比我们幼儿园还大。我还知道船的名字叫“豫海铁一号”此时，有的小朋友发现了一直站在旁边听的我，就纷纷过来问：“老师，那艘船真的能载火车吗？”“火车是铁造的，那船会沉下去吗”“船是怎样制造的”等等。教师发现幼儿生成的这一问题十分有价值，汕头市是沿海城市，船是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁，又十分丰富、易于收集和观察的资源。于是我说：“老师也十分想知道为什么，让我们一起来研讨，你们也可去问问爸爸妈妈，查查电脑或找找百科全书好吗？”我十分关注每个幼儿在活动中的提问，让幼儿积极讨论，发表意见，把个别幼儿的兴趣引伸为大家的兴趣，让幼儿对进一步探索“船”产生了可能。

　　二、主题的方案

　　总体目标：

　　1、通过调查、参观、制作、实验等活动认识船并初步了解船的发展，知道船的基本结构、功能、和用途，激发对船的探究兴趣。

　　2、通过感知、体验、实践与操作活动，习得相关的数量概念的知识，学习数的分合、加减运算、分类等技能，发展逻辑思维能力。

　　3、初步培养制订计划、参与活动，仔细观察分析问题、探究问题的习惯与能力。促进幼儿与他人合作，交流。提高解决问题的能力。

　　4、通过环境创设，进一步观察、审美、布局，并在用各种材料制作船的活动中，提高手工制作技能。

　　5、培养对音乐的感受、理解、表现和创造能力。

　　各阶段名称

　　各阶段目标

　　活动内容

　　形式

　　环境及材料准备

　　区域活动

　　亲子活动

　　其它活动

　　阶段一

　　船的发展史

　　简单了解船的发展历史了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断地发展的激发幼儿热爱科学的愿望。

　　活动一：讲述活动：船的演变

　　活动二：船的发展史（美术）

　　活动三：刻舟求剑（故事）

　　活动四：寻找船的新闻

　　集体

　　环境：

　　1、墙壁画“船的发展史”

　　2、布置新闻角

　　材料：

　　1、雪糕棒、吸管、

　　1、在阅读区放置一些有关船的图书供幼儿阅读。

　　2、在美术区，提供一些材料让幼儿制作各种筏。

　　1 发放调查表

　　2 请家长带领幼儿收集与船有关的图片。

　　故事：宝船

　　阶段二

　　不同种类的船

　　通过收集活动，建立资源中心，开展“船只介绍会‘了解

　　不错的船的基本特征和用途，知道各种船的不同之处，并学会分类。

　　活动一：参观码头

　　活动二：介绍调查表（各种各样的船）

　　活动三：船只介绍会

　　活动四：船的分类统计

　　活动五：音乐活动《让我们荡起双浆》

　　活动六：可爱的小船（学习4的组成及加法）

　　活动七：boat(英语活动)

　　集体、分组、个别

　　环境：

　　1、船的展览会

　　2、将幼儿的调查表、统计表展示。

　　材料：

　　1、1- 4数字及加减符号。各种的小船若干。

　　2、分类统计表（人手一份）

　　1、让幼儿在认知区中讲述各种各样的船。

　　2、提供英语卡片让幼儿互问互答

　　1、请家长协助收集各种船的模型及图片。

　　音乐欣赏：小白船

　　阶段三

　　沉与浮

　　通过探索活动让幼儿扩大对物体沉与浮的经验，使幼儿知道怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来。引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

　　活动一：哪个浮，哪个沉

　　活动二、怎样使橡皮泥不下沉

　　活动三：怎样使铁块不下沉。

　　活动四：怎样使泡沫下沉

　　分组

　　1、材料：各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。

　　2、环境创设：在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探索。

　　1、提供材料让幼儿自由探索浮与沉的现象。

　　请家长与幼儿共同做浮与沉的实验并记录。

　　故事：刻舟求剑

　　阶段四

　　制作与创造

　　1、积极主动地参与各种操作活动，自选操作空间，独立或共同完成操作，边操作边讲述；活动结束，正确收拾管理操作材料。

　　2、在操作活动中会借鉴他人经验，根据自己的理解与想象，发挥与创新，善于探究新的操作方法。

　　活动一：未来的船（意愿画

　　活动二：制订造船的计划

　　活动三：设计活动“我喜欢的船

　　活动四：制作活动“造船”

　　活动五：试航

　　集体、分组、个别

　　环境创设：

　　展览“我的船“

　　材料：

　　1、船的模型及图纸

　　2、各种造船的材料（废旧物品）

　　不错的让幼儿在美工区中利用各种材料制作自己喜欢的船。

　　1、让幼儿回家收集造船的材料：废旧纸盒、果壳、雪糕棒等。

　　2、让幼儿与家长共同利用废旧物品制作船

　　故事：小老鼠和大鲸鱼

　　三、找寻船的材料

　　1、家长带幼儿到海滨路观看不同的船只，并将之记录下来。

　　2、从互联网中找到有关快艇及船的结构的资料。

　　3、从报纸或旧杂志中剪下有关船的报道。

　　4、在餐前餐后讨论并分享有关船的知识。

　　5、看从家里带来的有关船的书籍和图片。

　　四、各阶段活动的实施过程及活动评析。

　　阶段一：船的发展史。

　　活动一：综合活动：船的演变

　　活动目标：

　　6、通过活动，让幼儿了解船的演变过程，了解人造物品是随着人的智慧的增长和科技的进步而不断发展地，激发幼儿努力学知识的愿望。

　　7、引导幼儿根据观察的印象，以绘画的形式表现各阶段的船的主要特点，鼓励幼儿大胆想象，添画有关船的情节。

　　活动准备：

　　1、发放调查表，让幼儿回家与家长讨论最早的船是用什么东西做的以及船的演变过程，并进行相应的记录。有的幼儿甚至与家长一起在互联网上查阅了相关的材料。

　　2、船不同发展阶段的有关文字和图片资料。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由讲述调查表，并请个别幼儿介绍自己的调查结果。

　　2、引导幼儿讨论：世界上最早的船是用什么东西做的？（欣赏有关图片，讲解相关文字。）

　　8、欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，体会劳动人民的聪明和智慧。

　　（1）让幼儿明确船的演变史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→铁质船→各种海洋巨轮。

　　（2）在幼儿欣赏这些图片的时候，着重引导幼儿讨论当时人们是怎么想的，他们有什么需要。引导幼儿理解即使是同一物品，它的形成也是经历了很多不同的阶段的，每一个阶段的物品都是劳动人民聪明才智的表现。

　　9、启发幼儿将自己喜欢的船画下来，并添画上有关情节。

　　（1）让幼儿讨论讲述自己喜欢的是哪个阶段的船，为什么？它长得是什么样子的？

　　（2）指导幼儿合理地布置画面和选用颜色以表达自己的感受和想法。

　　（3）评价作品：展示作品，让幼儿讨论评价作品“哪一幅画得好，为什么？”

　　10、延伸活动：师生共同将作品布置在墙画上，再加上文字，以供幼儿课余时间读读讲讲。

　　活动二：故事《刻舟求剑》

　　活动目标：

　　通过故事的讲述，让幼儿了解事物是不断发展、变化的，不能以静止的眼光去看待

　　不错的发展的事物。引导幼儿对故事中人物进行评价，提高幼儿的辨别、分析能力。

　　活动准备：

　　《刻舟求剑》自制挂图两幅。

　　活动过程：

　　1、教师出示图片，引起幼儿兴趣。

　　让幼儿自由观察，讨论图片的内容。

　　2、请个别幼儿根据图片分段讲述故事，逐步启发幼儿理解故事的内容。

　　（1）请幼儿根据图片一讲述，提醒幼儿注意讲出故事的时间、地点、人物及发生的事情。

　　（2）启发幼儿讨论用什么办法才能拿到了扇子。

　　（3）请幼儿根据图片二讲述，提醒幼儿讲清事情发生的地点，周围的人的表情及说法。

　　（4）启发幼儿讨论当他的宝剑掉到了水里，应该用什么办法才能捞上来。

　　3、启发幼儿说说他的宝剑最终拿上来了吗？为什么？

　　4、你觉得他是一个什么样的人，如果是你遇到这样的事情，将会怎样做？

　　活动评析：

　　以往的故事讲述，总是教师出示图片边让幼儿观察边讲故事。听故事时，教师往往这样提问：“故事的名称叫什么？”“故事中有谁？”“故事里讲了一些什么？”这种循序渐进的提问方式，能让孩子回忆故事的时间、人物、情节等，而没有给孩子想象、思考和选择的余地和空间。而本次活动，是先让幼儿观察图片，学习讲述，把老师的讲述改成孩子的联想式讲述，再从讲述中产生“用什么办法才能捞到扇”“用什么办法才能捞到宝剑”“他用的办法为什么不好”等等多个问题。然后，让幼儿从多方面思考问题，由单一问题产生联想，拓宽了幼儿的思维。这样可以开启幼儿的心智，培养幼儿的想象与创造。

　　阶段二：不同种类的船只

　　活动一：参观码头

　　一、带领幼儿参观码头，引导幼儿观察船的外形，了解不同的船。

　　二、请驾驶员介绍码头上不同的船，同时介绍他们的工作。

　　三、提供硬卡纸让幼儿自由选定船进行写生创作，学会用简单绘画的方式记事、记物、随时做好参观记录。

　　四、带幼儿登上客轮试航，体验航行的快乐，师生共同谈论各自的感受。

　　延伸活动：

　　1、回幼儿园后，幼儿相互交流参观码头的感受与经验。

　　2、引导幼儿互相质疑、自我解答有关船的知识，形成辩论的学习氛围，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、发放调查表，在调查过程中，要求幼儿、家长把收集有关于船的图卡、模型、知识百科全书、VCD带回幼儿园，大家分享。

　　活动二：介绍调查表

　　一、幼儿互相交流调查的信息。

　　二、推荐代表在集体面前介绍自己的调查内容。

　　三、教师讲述自己的调查感受、调查结果及趣事或调查方法，有目的导向式提升船的知识经验。

　　如：1、船的种类有很多。 2、船是水上的交通工具。 3、军舰是用来打仗的船。 4、现在的船是用电脑操控的。……

　　四、将幼儿的调查表布置在走廊，让幼儿利用课余时间自由地讲述。

　　活动三：船的介绍会

　　一、将幼儿收集的模型、图片等，布置在展览厅里。

　　二、让幼儿相互介绍自己物品的名称、外观设计、功能等。

　　三、请个别幼儿进行介绍，评选最佳讲解员（讲解清楚、大方自信）并给予奖励。

　　活动四：船的分类、统计

　　一、教师引导幼儿按不同的属性将船模型进行分类统计：

　　1、按造船材料分

　　2、按船的种类分

　　3、按船的大小分

　　4、按船的来源分（买的或自制的）

　　二、出示分类统计表，让幼儿填写。例如：

　　表格1

　　按造船材料分类统计表

　　名称

　　数量

　　木头船

　　塑料船

　　竹船

　　……

　　表格 2

　　按船的用途分类统计表

　　名称

　　数量

　　客船

　　货船

　　军舰

　　游艇

　　三、根据分类统计结果，学习4的加法。

　　1（木头船）+ 3（塑料船） = 4 ……

　　四、幼儿用语言表达操作结果，学习编口头应用题。

　　活动五：体育活动“划浪”

　　一、幼儿听音乐自由的做动作：随着海浪的起伏，做手的律动及腿的弯曲动作。

　　二、幼儿进行划浪的动作练习。

　　1、动作要领：坐在板上，两腿向前或向后，双手在身体两侧撑住，靠双手的撑力和两腿弯曲，向前或向后移动。

　　2、让幼儿自由练习动作，提醒幼儿注意姿势正确、规范，不能离开垫板。

　　3、划浪比赛：将幼儿分成六组进行划浪接力比赛，当幼儿划到终点时将彩旗交予另一幼儿，直至全组幼儿划完，最先划完的一组幼儿获胜。

　　三、听音乐做整理放松动作。

　　活动六：音乐活动《让我们荡起双浆》

　　一、欣赏音乐《让我们荡起双浆》感受音乐优美、抒情的旋律，体会乐曲表达的意境。

　　二、听音乐说感受，教师提问：“听完音乐之后你想到了什么？”幼儿自由交流、相互讨论。

　　三、听音乐表达：

　　1、听音乐做动作。

　　2、听音乐自由讲述。

　　3、听音乐绘画。

　　阶段评析：

　　在此阶段活动中，我鼓励幼儿用各种方式展示自己的成果。一次，幼儿提出要展示他们收集来的有关船的资料，于是，我们就发动幼儿回家收集材料，许多幼儿带了一些模型及图片。只有陈然小朋友带了一张他自己画的船，那只船是由许多

　　不错的星星组成的，船的上面还有一个月亮形的机房。在展示时，当他发现教师将他的画挂出后，他感到十分高兴，因此最后幼儿举办了一个船的展览会，共展出图书19本，图片资料43幅，剪报网上下载资料27幅，实物资料47种。

　　环境、材料的创设意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境建设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应。在本阶段活动中幼儿有许多新的发现，他们互相讨论，热烈提出各种问题，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄着一只气垫船，我站在一旁不知道她想做什么，刚想开口问个究竟，但又不忍打断幼儿，于是一直站在一旁看着。一会儿，均羽回过头来，对我说：“这只气垫船下面的这个黑色的塑料片是干什么用的，” 我也凑过去，拿起仔细地看了起来，原来真有一块塑料片，均羽兴奋地告诉我，“一定是转变船的方向用的”。针对这一问题，我组织幼儿一起讨论，并将船放于水中试航，让幼儿在观察中得到结论。教师要认真倾听，及时捕捉。在探索中教师和幼儿的经验是互动的，有时是教师借助材料给予幼儿以启发；有时幼儿借助材料，通过观察发现让教师增长见识，开阔眼界

　　在活动的过程中，幼儿往往会产生新的主题内容，作为教师要根据具体情况进行引导，像“船为什么在水里会浮，”这个话题对于幼儿很感兴趣，教师可以鼓励幼儿进行讨论，共同寻找材料，进行实验操作。对于主题展开与深入都是十分有益的。

　　所谓“因材施教”，就是在探索活动中，教师要了解学生的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮助幼儿学习探索的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过实践研究，我们真正体会到在探索活动中，教师要树立以幼儿发展为本的观念，创设环境和材料，让幼儿们在与环境和材料的交互作用中获得更多的经验。

　　阶段三：浮与沉

　　活动要求

　　1．让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。

　　2．引导幼儿积极思维，大胆操作和较完整连贯地表达。

　　活动准备

　　1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　3．毛边纸和书面纸折的船。

　　活动过程

　　一、教师介绍准备的各种材料物品（幼儿说、教师说）

　　二、幼儿实验（一）

　　提出问题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用↑↓的符号记在记录上（↑表示上浮、↓表示下沉）。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　三、幼儿实验（二）

　　提出问题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？

　　幼儿猜想：可用的各种方法并进行记录

　　幼儿操作：介绍各种方法。

　　，中班主题活动教案：船

　　指导：帮助归纳可以有几种方法。

　　一、幼儿再次实验（三）

　　提出问题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。

　　指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　二、幼儿实验（四）

　　提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。（装进同样的小木块）

　　幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。

　　指导：纸吸足了水分就沉得快。

　　三、总结。

　　阶段评析：

　　大班下学期的'幼儿已具备了某些物体（如铁、木头等）在水中沉浮的经验，但是如果活动设计仍停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的

　　不错的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　自由探索有两个目的，一是扩大幼儿的经验范围，既知道铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉浮现象，所以在自由探索的活动中，让幼儿减少探索中直觉行为性，增强探索的预见性，有助于发展形象思维。自由探索前应该让幼儿先预测，再实践。

　　通过讨论交流发展幼儿表达经验的能力，激发进一步探索的愿望。

　　阶段四：如何造船

　　活动一：意愿画“未来的船

　　一、引导幼儿在原来观察的基础上想象未来的船，讨论创造自己船的特征和结构的关系。

　　二、请个别幼儿讲述自己想设计的船的样子和用途。

　　三、鼓励幼儿大胆创作设计，对于没想好的而且在构图造型上有困难的幼儿给予帮助。

　　四、展示作品，组织幼儿欣赏，找出船外观美的、新奇的和使用方便、设施先进的作品，并请幼儿介绍自己设计的船。

　　活动二：制订造船的计划

　　一、通过讲述连环画，让幼儿了解造船的基本过程：设计——选择材料——制造船。

　　二、组织幼儿相互讨论：让幼儿设想用什么材料进行造船？

　　三、教师记录幼儿的讲述内容。

　　四、延伸活动：让幼儿回家与爸爸、妈妈共同收集造船的材料：废旧纸盒、小石子、瓜果、果壳、牙签、泡沫等。

　　活动三：设计活动：我喜欢的船

　　五、启发幼儿讨论自己喜欢的船是什么样子的，为什么喜欢它，它有什么用途？

　　六、让幼儿根据自己的想象，将船绘画出来，提醒幼儿注意结合自己材料的选择，合适地安排构图。

　　活动四：制作活动“造船”

　　一、介绍造船材料、制作工具，提出制作要求：安全、正确使用剪刀、小刀等制作工具。

　　二、幼儿听音乐，根据计划（自己的设计、所选的材料）开展造船的活动。

　　三、造船的基本方法：

　　1、泡沫船：幼儿在泡沫上勾画出船的轮廓，用小刀将泡沫沿边割下，涂上颜色或包上色纸，并加上一些帆或机房等装饰。

　　2、瓜果船：幼儿用刀将瓜果切开，掏空瓜瓤，用牙签固定，并加以装饰。

　　3、纸盒船：用纸盒拼装，用胶纸固定纸盒，用彩色纸装饰。

　　4、纸船：提供示范图，让幼儿看示范图折船。

　　5、其他：可让幼儿自发制作牙签船、吸管船等。

　　四、让幼儿给造好的船取名，互相欣赏介绍船，体验成功的愉悦。

　　活动五：试航

　　一、幼儿将自己的船放于游泳池中进行试航。

　　二、观察浮沉现象，可启发一些幼儿将沉下的船进行改造，进一步理解浮沉的道理，习得相关的知识与经验。

　　三、在试航活动中，教师有意识设置问题，如：“遇到船帆破了怎么办？”“遇到台风怎么办？”……展开讨论，获得一些自救的常识。

　　阶段评析：

　　本阶段能引导幼儿自主体验、自主探索，不断认识和发现他们未知的东西，在体验与探索中，让幼儿学习创造，获得发展。

　　“老师，我要设计一艘船，上面有城市。”“我要给船装上翅膀和轮子，让它能游、能飞、能跑”……这是幼儿设计的未来的船。在实际操作活动中，幼儿收集生活中常见的物品：废旧纸盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，制造出一艘艘船，然后给船取个名字，进行试航。看着他们认真的样子，我也被这种情绪所感染。在这种愉快的氛围中，通过亲自动手操作，幼儿看到了自己创造的成果，一张张“设计图”一艘艘“成品船”感受到成功的快乐，从而进一步激发了他们的创造精神和意识。

　　我觉得创造存在于幼儿的活动中、游戏中、生活中。在日常的教学活动中，要尽可能为幼儿提供更多探索世界奥秘的机会，使幼儿产生创造的动机和欲望。

幼儿园教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

　　2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦但又快乐的事。

　　3、初步懂得劳动是件光荣的事，使幼儿初步养成爱劳动的习惯。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、体验人们互相关心的美好情感。

　　活动准备：

　　1、与附近的理发店、邮局和百货商店联系，带领幼儿参观。

　　2、安排幼儿定期做值日生和参加幼儿园劳动。

　　3、卡纸、胶水、剪刀、彩纸。

　　活动过程：

　　1、组织谈话。使幼儿知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

　　2、请幼儿回忆参观理发店、邮局、百货商店的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

　　我们参观过幼儿园附近的邮局、理发店和百货商店，你在这些地方看到了些什么？他们是怎样劳动的？

　　3、组织讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是一件辛苦而又快乐的事。

　　邮局的叔叔阿姨是怎样工作的？他们在做哪些事？他们给人们带来了什么方便？

　　百货商店的叔叔阿姨是怎样工作的？他们每天都站着干活累不累？既然累为什么还要干呢？

　　理发店的叔叔阿姨的`工作又是什么？他们是怎样工作的？如果没有理发店会怎么样？

　　这些人劳动一天累吗？从他们的更加城你觉得他们工作时的心情是怎样的？为什么？

　　4、让幼儿谈谈自己在家或在幼儿园参加劳动的事。

　　你会劳动吗？你在哪里参加过什么劳动？如做班级值日生，幼儿园集体劳动等，劳动的时候你的心情怎么样？为什么？

　　5、教师小结。

　　劳动是件光荣的事，小朋友从小参加一些劳动，会使我们从小养成爱劳动的好习惯，长大了，也能像爸爸妈妈一样做一名光荣的劳动者。

　　6、让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

　　教学反思：

　　此次活动，让孩子们不仅了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，同时也知道爸爸妈妈工作的辛苦，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了“五一劳动节”真正的意义，体会到劳动的不易，感受到了辛勤劳动的光荣。

幼儿园教案篇5

活动目标：

　　1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

　　2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

　　活动准备：

　　1、材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的.眼镜或帽子等。

　　活动过程：

　　（一）妈妈来敲门1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）2、为什么你希望妈妈回来？

　　3、“丁冬，丁冬”，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱，亲一亲。）幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

　　（二）爸爸来敲门1、教师请出木偶妈妈和我（宝宝）请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）2、为什么你希望爸爸回来？

　　3、“丁冬，丁冬”，，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？

　　4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

　　（三）还有谁来敲门

1、带领幼儿一起完整先念儿歌。

　　2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……）

3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。

幼儿园教案篇6

　　活动目标：

　　1．根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

　　2．学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

　　3．活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1．事前听过故事。

　　2．啄木鸟图片、字卡。

　　3．乐曲节奏图。

　　活动过程：

　　（一）导入，模仿啄木鸟捉虫的动作。

　　1．你们看这是谁呀？它有什么本领？它是怎样捉虫的？（请个别幼儿学一学）

　　2．集体学一学啄木鸟捉虫的动作。

　　（二）跟着B段音乐表演。

　　1．出示第二段图谱：这些树上有很多虫，跟着音乐的变化有节奏的做出捉虫的`动作。

　　2．幼儿再次练习第二段乐曲节奏（重音处啄洞捉虫）。

　　（三）完整欣赏乐曲。

　　1．（出示第二段乐曲图谱）啄木鸟又要出去给树看病、捉虫了，瞧，这几棵苹果树怎么啦？我们一起来听一听啄木鸟是怎样给苹果树看病、捉虫的。

　　2．幼儿完整欣赏。

　　3．提问：你听出来乐曲中啄木鸟是怎样给苹果树看病、捉虫的？

　　4．苹果树生病了，它们感觉怎样？（请个别幼儿学一学）啄木鸟又会怎样给苹果树检查呢？（个别幼儿学一学）

　　（四）分段欣赏。

　　A段：

　　我们一起跟着音乐学一学苹果树生病和啄木鸟检查的动作。

　　1．提示：前两句表演苹果树生病，后两句表演啄木鸟检查动作。

　　2．请一位表演较好的幼儿带大家一起表演。

　　B段：

　　（乐曲第二段图谱）啄木鸟医生检查的可真仔细，发现了很多苹果树上藏着虫子的洞，它要开始吧这些虫子捉出来了。

　　1．幼儿听音乐看着图谱表演捉虫动作。

　　2．虫子还没捉干净呢，再捉一次。

　　C段：

　　苹果树身上的虫子全被捉掉了，它们现在感觉怎样呢？

　　1．个别幼儿表演苹果树舒服、有精神等动作（配C段音乐）。

　　2．集体表演（看图听音乐）。

　　（五）完整表演。

　　1．介绍乐曲名，及乐曲结构（ABC），再次完整欣赏。

　　2．幼儿听音乐完整表演。

　　3．分角色表演。

　　4．交换角色表演。

　　活动延伸：

　　1．给每段乐曲配上相应的乐器，并尝试完整演奏。

　　2．在表演区提供乐器和音乐，鼓励幼儿继续练习节奏表演。

幼儿园教案篇7

　　《美丽的彩虹》是一篇图文兼美的课文。孩子们一看到那色彩鲜艳的彩虹插图，就禁不住赞叹：“啊！真美呀！”我抓住孩子们的这种感受，问：“你们觉得彩虹美，美在哪儿呀？”孩子们就争着说自己的感受了：“我觉得它的颜色很好看，各种颜色排在一起，美极了！”“我觉得它弯弯的，很可爱！”“我觉得有点象藏族姑娘穿的裙子。我很喜欢那种服装。”

　　孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像。而孩子们也读得相当投入，特别是“彩虹是一条美丽的项链”那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，如痴如醉，强烈地感受到祖国语言文字的美。

　　我觉得，要使孩子们全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够。为了拓展孩子的'思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动：（一）读儿歌（参考书中配套资料），谈谈彩虹是怎样形成的。

　　（二）看插图想象交流：图上小朋友看见了彩虹，他们高兴吗？会说什么？（三）向彩虹提问题。（四）画一幅彩虹图。

　　其中“向彩虹提问”和“画彩虹”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如：①“彩虹，彩虹，你有兄弟姐妹吗？”②“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友吗？”③“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡觉吗？”④“彩虹，我想拉住你荡秋千，你答应吗？”⑤“彩虹，你看见我们在学习吗？”⑥“彩虹，你在天上看见飞机了吗？”⑦“我怎样才能爬到你上面去？”??这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀！在后来学生们画的彩虹图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一道彩虹，还画几个顽皮的孩子顺着“天梯”爬上去，或者用绳子吊在彩虹上荡秋千，童趣十足，想象奇特。

　　上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。