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幼儿园大班教案《摘果子》

时间:2021-11-15 09:58:34 教案 我要投稿

幼儿园大班教案《摘果子》

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案《摘果子》,欢迎大家分享。

幼儿园大班教案《摘果子》

幼儿园大班教案《摘果子》1

  活动目标:

  1、练习原地纵跳触物,增强幼儿的纵跳能力。

  2、培养幼儿的荣誉感和竞赛意识。

  3、积极的参与活动,大胆的.说出自己的想法。

  4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  活动准备:

  1、布置好场地2、小篮子两只

  活动过程:

  1、开始部分。

  模仿操“小小解放军”。操节自编,编排上肢运动-下蹲运动-体转运动-腹背运动-跳跃运动-整理运动。

  2、基本部分。

  (1)师讲解,示范原地纵跳触物的动作。

  (2)幼儿自由练习,教师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸的动作。

  (3)交代游戏名称后,讲解示范两队解放军比赛摘果子游戏的玩法。

  (4)幼儿分两组游戏,提醒幼儿注意规则。

  3、结束部分。

  玩民间游戏“木头人”。

幼儿园大班教案《摘果子》2

  游戏适用范围:

  这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的'果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。

  游戏目标:

  1、增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。

  2、两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。

  3、喜欢参与游戏,体验。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  游戏准备:

  教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。

  游戏过程:

  以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:XX(教师点名,该生上台摘果子。) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。

  活动反思:

  首先,在小学课堂教学中,应充分发挥学生的主动性,培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中,我的提问过于琐碎,呈现一问一答的情形,虽然问题都是学生在回答,但实际上还是教师牵着学生走,并没有放手让学生自己观察讨论,学生思考和探索的余地受到了很大的限制,不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上,应提出一些具有更大活动空间的问题,我的教学课件可以订正为:我演示摘果子的过程,边做边用手势提醒学生,树上原来有几个果子,摘下了几个,还剩下几个,问“你看到了什么?自己先想一想,然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地,大大增加了学生学习探索的空间,上述案例,究其原因,就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容,所以教师加以牵引,教师应充分相信学生,让其大胆实践,在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

  其次,课堂上除了形式多样,应该组织一些小竞赛,使学生更积极地参与到学习中,只有让他们动手,动口,他们的注意力才会集中。除了让他们读,更应该让他们写一写,因为学生光会说,不一定会写。个别男孩上课纪律散漫,有待于强化和约束。

幼儿园大班教案《摘果子》3

  一、 活动目标

  1、 增强幼儿的合作意识,体验合作的乐趣。

  2、 两人三足一致行走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。

  3、 锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、 体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  二、 活动重难点

  1、 重点:能做到两人三足一致行走。

  2、 难点:能与同伴动作协调,又快又稳地一致行走。

  三:活动准备

  1、 绳子若干条

  2、 障碍物、铃鼓

  四、 活动过程

  1、 暖身活动

  教师扮演孙悟空,幼儿扮演小猴子,一起锻炼身体。幼儿听口令做动作(学猴子摘桃子,小猴走路)充分活动身体,在此基础上将幼儿分成4路纵队,随教师发出的口令“一二,一二”集体走,各队的口令和步伐整齐一致。

  (1) 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。

  (2) 听口令做动作。

  (3) 队形操练。

  反思:此环节,孩子们的兴趣很高,把猴子扮演地很形象,但是听着教师的口令行走,这里有点乱。刚开始对于孩子来说有点难。

  2、 练习本领:两人三足走

  师:猴子妈妈有一个好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了,应该怎么走呢?

  (1) 幼儿讨论两人三足走的好办法。

  (2) 请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。

  (3) 教师按幼儿说出的方法试一试。

  (4) 教师总结出两人三足走的动作要领。

  动作要领:脚贴地,同时迈出同一支脚,富有节奏地喊号子(左右,左右、一二,一二)

  (5) 幼儿两两组合,合作练习。

  反思:在这个环节当中,孩子们积极参与性强,但是在孩子自由结伴练习的时候,有些孩子就不听老师的口令随便走,于是而且走出了我规定的练习场地,整个环节就显得很散,对于能力弱的孩子,我就个别指导。

  3、 比赛:两人三足走绕过障碍物,摘果子。

  师:我们去摘果子的路上要经过一片树林(障碍物)先看看妈妈是怎么经过的`,等会一起比比看,哪一组的猴子动作比较快。

  (1) 幼儿两人三足协调一致行走。

  (2) 表扬动作快,合作好的小朋友,鼓励其它小朋友。

  反思:在第二环节当中,我给予孩子自由练习的足够时间,所以大部分的孩子已经掌握了两人三足走,让孩子进行分组比赛,我们班的孩子好胜心很很强,所以每组的成员都为自己加油,整个环节显得很活跃,孩子们玩得很开心!

  4、 活动结束

  师:今天我们玩得真开心,大家也累了,一起来放松一下吧!

  反思:此活动的主要目标是两人三足走,发展幼儿的协调能力和平衡能力。重点是能做到两人三足一致行走,在整个活动中,虽然有些孩子在结伴练习时候,由于身体的不平衡导致摔倒,或者是难以行走,但是他们参加的积极性很高,不认输,一直都是按着老师的口令一致行走,到最后学会了两人三足一致行走的方法。

  在第二环节中,有些孩子不听老师的口令或要求行走,离开了老师的视线,我们很多时候是大声地喊孩子赶紧回来,这样孩子也不一定听,老师也很费劲,所以在孩子自由练习之前,老师要讲清楚要求和游戏规则,这样整个环节不会很拖时间,不会很乱。下次遇到类似的活动,可以这么做。

幼儿园大班教案《摘果子》4

  活动目标

  探索20以内的单双数,从而得出结论:尾数是单数的,整个数就是单数;尾数是双数的,整个数就是双数。

  重点难点

  理解单双数的概念;知道任何数尾数是单数,整个数就是单数;尾数是双数,整个数就是双数。

  活动准备

  1、幼儿佩带1-10的数字挂卡25张。

  2、教师示范卡片有:带图案的数卡4张,以及数字卡(1-10)泡沫板。

  3、苹果树4棵,上面贴满苹果若干;彩笔25支;托盘25个(上有相同数量的格子),1-20的数字卡25张。

  4、两座房子的图片,上标有数字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

  5、四张标有内容的单双数卡片,如24.28.23.27等。

  6、音乐《找朋友》。

  活动过程

  一、复习1-10的单、双数。

  设置情景:幼儿扮演1-10的数字宝宝,坐上单、双数火车去果园摘苹果,火车座位上标有数字,如:(5列火车)1、3、5、7、92、4、6、8、10

  1、幼儿按自己的数卡找相应的座位。

  “数字宝宝们,我们今天要坐火车去果园摘苹果啦!上车时请注意,你是数字宝宝几号就坐几号车厢,千万别坐错了!”

  2、复习10以内的单、双数。

  “火车开动了,呜——!呀,路边的景色真漂亮,还有可爱的小兔子呢!来看看有几只免子?小兔子在玩找朋友的游戏,它们是几个几个找朋友呀?(两个两个)多了一只兔子没有朋友,说明7是什么数?(单数)”

  出示图片,上面画有7只兔子,兔子的图案两个两个摆在一起的。

  教师用相同的方法依次出示其它的动物卡片和数卡。

  3、引导幼儿观察自己是什么数,坐的是什么火车(单数或双数)。

  “我们来看看,这列火车坐的是哪些数字宝宝(1.3.5.7.9),那这列火车是什么火车?(单数火车)”

  二、操作11-20的苹果卡片,分辨20以内的单、双数,并学习用“0”“00”作记录。

  1、按托盘上的数字摘相应数量的.苹果。

  “数字宝宝们,果园到了,哇,好多又红又大的苹果呀!你们想不想摘回家?”

  引导幼儿观察托盘上的数字和格子,要求一边摘一边数,摘的苹果数量和数字是一样多,一个苹果插一个格子。

  “现在我们来比赛摘苹果,看谁能按要求摘得又快又准!”

  2、请幼儿给自己摘的苹果配对,并用“0”“00”记录结果。

  “现在我们来玩找朋友的游戏,把你们摘的苹果两个两个的找朋友,看看结果怎样?如果剩下一个没有找到朋友,说明它是什么数(单数)?请在数字旁画“0”;如果都能两个两个找到朋友,说明它是什么数(双数)?请在数字旁画“00”。

  3、统计幼儿的操作记录结果。

  “请摘11个苹果的幼儿告诉我,11是什么数?”

  抽几个数验证结果。

  三、比较20以内的单双数,让幼儿找出单、双数的规律。

  1、知道标有1、3、5、7、9的房子是单数房子;知道标有2、4、6、8、10的房子是双数房子。

  2、提问:那你们手上的数字宝宝是单数还是双数?应该住在哪间房子里呢?(请幼儿送数字回家)看看幼儿送的是否正确。

  3、比较数字、找规律。

  提问:我们单数房子里的单数宝宝们有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每个数的哪个位置?(后面)

  总结,后面的数字是“1、3、5、7、9”的数都是单数。出示23、27,并进行验证。

  按同样方法找出双数的规律。

  4、任意出示几个数,让幼儿说出是什么数?为什么?

  四、游戏“数字宝宝找朋友”。

  教师佩带数字挂卡,与幼儿共同游戏。

  “数字宝宝们,我们来玩找朋友的游戏,两个两个的找朋友,找到朋友后,两个人肩并肩站好,将两个人的数字拼在一起,看是个什么数?是单数还是双数?”

  活动总结

  数学活动《摘果子》运用情景化、游戏化的教学形式,让人眼前一亮,幼儿很感兴趣;操作材料丰富,可变性强,幼儿乐在其中。活动中,幼儿化身数字宝宝,坐上单、双数火车去果园摘苹果,沿途看到了不同数量的物体(复习10以内单、双数)。幼儿将自己摘的数量为11-20的苹果进行两个两个配对,并送数字宝宝回到单双数房子,再次学习区分单双数。教师引导幼儿发现规律后,以“数字宝宝”找朋友的游戏,让幼儿反复感知单双数的概念。

  从操作材料上看,教师提供了美观并能吸引注意力的动物卡片、可摘的苹果树、可以操作移动的苹果卡片等等;从操作形式上看,教师在引导幼儿通过不同的操作方法来进行深入探究,如:在幼儿面对数字11-20时,教师提出让幼儿用两个两个找朋友的方法找出哪些是单数、哪些是双数,让幼儿带着问题进行操作,这是一种探索性操作既能充分发挥幼儿学习的主动性,又能提高思维的目的性。另外,在教师引导幼儿发现区分单双数的规律后,教师带领幼儿进行验证性操作,让幼儿通过操作来验证所获得知识是否正确,有利于促进幼儿知识的内化。

幼儿园大班教案《摘果子》5

  活动目标:

  1、练习原地纵跳触物,增强幼儿的纵跳能力。

  2、培养幼儿的荣誉感和竞赛意识。

  活动准备:

  1、布置好场地

  2、小篮子两只

  活动过程:

  1、开始部分。

  模仿操“小小解放军”。操节自编编排上肢运动—下蹲运动—体转运动—腹背运动—跳跃运动—整理运动。

  2、基本部分。

  师讲解,示范原地纵跳触物的动作。

  幼儿自由练习,教师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸的动作。

  交代游戏名称后,讲解示范两队解放军比赛摘果子游戏的玩法。

  幼儿分两组游戏,提醒幼儿注意规则。

  3、结束部分。

  玩民间游戏“木头人”。

  教后感:幼儿以前学过摘果子的律动活动,刚开始的部分幼儿的兴趣的'积极性很高。游戏玩下来,看得出幼儿有很强的集体荣誉感。

  活动反思:

  我通过示范,强化纵跳触物的动作要领:双腿屈膝,使劲向上跳起,同时伸一只手臂高高举起。在活动中让幼儿充分体验摘到果子的成就感。在活动中,自始自终幼儿都被有趣的游戏情境吸引了,积极性特别高昂。活动进行中,教师以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索,形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最后,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正体现了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的积极性,把活动推向了高潮。

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