幼儿园大班数学教案通用15篇
作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学教案1
活动目标：感知生活中平均分的现象，理解平均分的含义。
培养幼儿的动手操作的能力。
设计思路： 爱玩是孩子的天性，我在这次活动中利用了动物造型的软体组合玩具，将要学习的知识点贯穿其中，调动幼儿的活动兴致；自制了有立体感的蝈蝈教具及头饰，更形象具体地体现活动的内容-装蝈蝈。
但孩子毕竟是孩子，玩起来不由自主，为了达到最佳的.活动目的，我又赋予小玩具生命，引入了玩具睡觉的情景，让幼儿为了照顾小玩具而适当的控制自己的言行，而之后的游戏又可以让孩子们尽情地动起来。最后安排了区角活动，给孩子更多的时间和空间来发挥自己的动手操作的能力和创新思维能力活动准备：蝈蝈教具及头饰各10个笼子图片5张软体组合玩具若干活动黑板2个
活动过程：
1.出示玩具，激发幼儿兴趣*教师出示单个玩具介绍并示范玩法，如手拉手，围一圈，背靠背……*教师出示成品造型，请幼儿说一说它们在干什么？
让它们和我们一起玩吧！
2.理解平均分*发放玩具，教师表现：呀，小玩具在路上睡着了，而且是几个小动物背靠背摞在一起睡着的，那我们先不叫醒它们，老师轻轻地发给每组小朋友一筐，你们也轻轻地拿，每人拿2组小玩具，再轻轻地放到你的前面，不要拆开，让他们再睡一会吧。
*引导幼儿：数一数：你有几组玩具？每组有几个？两组玩具一样多吗？向幼儿介绍2组玩具的数量一样多就是平均。
拆一拆：请幼儿将玩具轻轻地拆开，把小玩具叫醒，再数一数你一共有多少？每个小朋友一样多吗？这样分公平吗？这样分分得平均吗？
* 小结：每个小朋友分到的玩具一样多，就是平均分；平均分就是分的一样多。
3.尝试平均分分玩具：*引导幼儿将手中的玩具分成2组，看一看每组几个？每组一样多吗？看看谁分的又对又快！说说是怎麽分的？
*引出平均分的方法-一个一个地分。
*请幼儿用一个一个地分的方法，将手中的玩具平均分成5组，看一看每组几个？一样多吗?
*小玩具有些累了，那请小朋友将他们平均分成2组，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，让它们睡一会吧，装蝈蝈：* 引出：
现在我们活动室真安静，小玩具一会就会睡着的，这让老师想起来，昨天晚上，我家在睡觉的时候特别吵，总是有东西在叫，我找了好久终于找到了，原来是一群小动物，猜猜它是谁？
*出示蝈蝈：原来它们的蝈蝈笼子坏了，没地方去，于是我就把它们带来了，*进行活动-装蝈蝈：
出示笼子：老师还准备了5个笼子，让它们平均住到 5个笼子里面，幼儿说说该怎么分呢？
请幼儿黑板上示范装蝈蝈。
数一数一共有几只蝈蝈?平均分到5个笼子里，每个笼子里几只?
4.巩固平均分小蝈蝈在笼子里可舒服了，你想变成小蝈蝈，体验到笼子里玩的感觉吗？
引出游戏-装蝈蝈介绍规则:10个幼儿戴头饰扮演蝈蝈，呼啦圈代替笼子， 幼儿和老师倒数10个数。10个"蝈蝈"同时装到5 个笼子里。要求每个笼子里的蝈蝈一样多。
组织幼儿做游戏，并提醒幼儿注意安全。
游戏结束，发放玩具作为鼓励5. 活动结束：
带领幼儿带好玩具一起去做区角活动。
幼儿园大班数学教案2
活动目标：
1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。
2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。
3、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐。
活动准备：
1、图片一幅、纸制小路、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。
2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱”一个。
活动过程：
一、开始部分：
1、常规组织教学。
2、复习圆柱体、长方体、正方体
二、基本部分：
1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。
师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么?”(出示胡萝卜图片)，
师：“你们看，胡萝卜是什么形状的`?”
幼：“圆柱体。”
师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么?”
幼：“牙膏盒。”
师：“对，你们看，牙膏盒是什么形状的?”
幼：“长方体。”
师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么?”
幼：“魔方。”
师：“是什么形状?”
幼：“是正方体。”
2、游戏：“魔术箱”
师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
⑴、游戏：“魔术箱”。
师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦!”
⑵、教师变魔术
师：“妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?”
幼：“圆柱体。”
师：“它是什么样呢?”
幼：“没有角的。”
⑶、依次出正方体、长方体进行提问。
⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。
三、结束部分：
1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。
2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体、正方体)。
教学反思：
通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解，幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度。
幼儿园大班数学教案3
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。
根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。
活动目标
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。月历有年类之分，种类之别。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点难点：
1、重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
2、难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、月历。
活动过程
1.幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？
2.出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做月历。了解月历有年类之分，种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、月历的区别在哪里，你会用吗？
活动延伸：
1.引导幼儿学习查看月历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。
附：
自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。
自编谜语：一个小本子，天天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的月历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识月历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对月历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的'问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的月历是那一年的？20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的月历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的月历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后， 我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找月历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了月历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发现的事实给你证明
在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的月历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
幼儿园大班数学教案4
活动目标
1、学习5的加法，并复习巩固5以内各数的加法运算。
2、能根据指定的算式，画出三幅图表示算式的意义。
3、知道要爱护自己的操作用书，保护画面的整洁。
活动准备
1、趣味练习
2、幼儿用书，幼儿人手一支笔。
3、操作材料(看算式画图)
活动过程
一、轮船开来了。
1、出示轮船开来了的'三幅图，请幼儿先说出图意，然后再用一道算式2+3=5表示这件事。
2、启发幼儿思考：2+3=5这道算式，除了表示轮船开来了这件事，还能表示什么事?
鼓励幼儿迁移生活经验，讲述多种能用这道算式表示的事件。
3、鼓励个别幼儿将自己想出的内容画下来。
师幼共同讲述、检查幼儿绘画内容是否能用2+3=5表示。
二、操作活动。
1、看图列加法算式。
引导幼儿打开观察幼儿用书，观察图片的变化，并列出相应的加法算式。
2、看算式写答案。
(1)看数序排列填空，并写出标记图。
(2)看算是画图。引导幼儿读一读算式，然后在下面三个方框中画出三幅图，表示算式的意思。
三、评价活动
1、教师请幼儿介绍操作活动中，看某道算式所画的图片内容，师生共同检查。
引导幼儿了解：有许多不同的事情，只要它们的数量变化是一样的，都可以用同样的一道题表示。
2、表扬操作活动专心、书面整洁的幼儿，鼓励幼儿按户自己的幼儿用书。
幼儿园大班数学教案5
活动目标：
1、对数学推理活动感兴趣
2、学习根据图形的空间位置、物体的数量变化规律进行推测
3、运用分析、判断、推理等方法，对已知条件进行二维推理，发展思维的逻辑性。
4、发展目测力、判断力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备
1、多媒体课件
2、自制图片两张活动名称：魔术机器，各种颜色的小树卡片、小正方形卡片
3、幼儿操作材料每人一张
活动过程：
一、导入
小朋友们好!今天我请来了一位特别神奇的客人，你们一定非常喜欢。我么们一起来看看它是谁。
二、播放课件，激发幼儿的学习兴趣
1、神奇的客人是谁呀?
2、你们喜欢孙悟空吗?
3、孙悟空的本领可大了，看它的'金箍棒有魔法，想要变啥就能变啥，不信，你们瞧。
三、初步感知逻辑推理
播放课件
1、今天是小树们的生日，他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝，孙悟空说：“我要帮你们变一座新房子送给你们
2、我们来看看新房子和原来的房子比较，什么一样?什么不一样?
3、小树们看着新家说：“我们找不到自己的家了，想请小朋友帮忙，你们愿意吗?(出示图片，幼儿操作)
播放课件
图形宝宝看见小树的新家很漂亮，也请孙悟空帮它们也变了一座。
谁能把图形宝宝也送回家呢(出示图片，幼儿操作)
四、神秘的魔术机器，进一步感知逻辑推理
播放课件
1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好，送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器”，它呀特别神奇，总是能让物体发生变化，我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎么变。
2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮，三根铅笔送进魔术机器后变成了四根铅笔，请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什么变化?
3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗?
4、我们再来看看这次是怎么变的，一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干，两颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖，请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会发生什么变化?
5、我们一起来看猜对了吗?
五、运用逻辑推理进行练习
1、孙悟空说小朋友们真聪明，要交给你们一个任务，有没有信心完成?
播放课件
2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变?
3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子?那它会把飞机变成什么样?
4、我们再来看包子和西瓜发生了什么变化?那苹果和土豆应该怎么变化?(幼儿动手完成操作材料)
5、小朋友们很好地完成了任务，孙悟空很高兴，现在孙悟空要回花果山了，我们一起和孙悟空说“再见”吧!
六、结束语
你们说孙悟空的本领大不大?我们下次再请孙悟空来做游戏好不好?现在让我们听着歌曲到户外做游戏吧。
活动反思
在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐，幼儿能在我的引导下自主完成练习。
幼儿园大班数学教案6
活动目标：
1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。
活动准备：
1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个
2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔
活动过程：
1、集体活动。
（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。
例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。
（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，1和2合起来就是3。
教师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的.球合起来，表述称：2和1合起来就是3。
2、小组活动。
第一、二组，点子房子图。
第三、四组，涂颜色。
第五、六、七组，填空缺。
3、活动评价。
让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。
幼儿大班数学教案篇三：4的组成
目标：
1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备：
圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册
过程：
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成
（1）教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里（用笔画）
（4可以分成2和2、1和3、3和1）
（2）请个别幼儿上黑板操作（不会画桃子的幼儿可以用圆来代替）
教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？”
（3）老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教师出示带有四个小圆片的图片）请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分？”
（5）请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
幼儿园大班数学教案7
设计意图：
一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，孩子求助于我。最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。
活动目标：
1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。
2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。
3．发展幼儿的判断推理能力。
活动准备：
1．座位摆成半圆形。
2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。
3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。
4．图片、笔与幼儿人数相同。
活动过程：
一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。
在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。
二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么
并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实）
小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。
三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。
四、讲故事《苹果变多了》（故事附后）。
教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。
师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。
五、游戏“变了吗”。
1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。
2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。
3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。
六、幼儿看图玩游戏（图示附后）。
1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。
2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。
七、做完图片游戏的'幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。
活动延伸：
1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。
2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。
活动反思：
1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。
2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。
3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。
4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。
附1：故事：苹果变多了
小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。
狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”
小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”
“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。
小熊点点头答应了。
只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”
“两块。”小熊答道。
他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”
小熊说：“现在有四块了。”
“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。
“真的变多了。”小熊开心地说。
“那你是不是应该把香蕉送给我呀？”
“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。
小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！ ”
“我怎么会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。
小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？
幼儿园大班数学教案8
活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找到位置。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。
3.布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。
活动过程：
1.情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
（1）看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天老师带来一个礼物，看看是什么？（放课件，至出现格子）
（2）寻找和回忆生活中的格子
（3）续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
2.游戏激趣，感知格子的特征。
（1）出示课件格子
师：那这个格子到底是什么样的？相同的小格有几个？横线有几条呢，竖线有几条呢？（总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线）
（2）自由摆放棋子，感知点、线、间。
（3）看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗？
师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（四个位置）
3.追逐游戏，感知方位及空间
（1）8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。（播放课件）
（2）9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增
方法同上，速度加快。（播放课件出示9格格子）
（3）捉迷藏游戏——找一个的棋子位置
教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会出现棋子，错的'会“哭”。
同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。
4.竞赛合作游戏——12格格子游戏
幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。
师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在哪我们就追到那。（播放课件，6次）
活动延伸：
生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）
幼儿园大班数学教案9
内容与要求：
1、学习根据图片中人物的不同特征排列8的加减法式题，理解加减涵义。
2、进一步了解雨天与人们生活的关系。
准备：
大图片一张（材料包②P17）；人手两套数字卡1-8
过程：
一、说说下雨
1、出示图片：图片中的人们遇到了什么天气？小朋友是怎样上幼儿园的？各用了什么雨具？
2、说说打伞和穿雨衣的优点与缺点，哪些人适合穿雨衣？哪些人适合打伞？为什么？
3、除了打伞和穿雨衣，人们还有哪些避雨的方法？
二、探索8的加减法
1、仔细观察图片：图片中一共有几个人？他们还有什么不同（雨具、交通工具、性别、包）？
2、尝试根据人物的不同特征，列出8的加减式题。
3、交流所列式题，说说所表示的意思？
4、讨论：5+3=8与3+5=8都是按撑伞与穿雨披的不同列式，所表示的`意思有什么不一样？
三、看式题编应用题，理解减法涵义。
1、出示式题8-1=7，用“共有X人，走了X人，还剩X人”的形式说说表示的图意。
2、将8-2=？ 8-3=？ 8-4=？算出得数，并讲讲所表示的图意。
幼儿园大班数学教案10
数学活动：蚕豆
活动目标：
1、了解蚕豆的生长过程。
2、能根据蚕豆的不同特征学习5的组成，并作特征标记。
3、在活动中能积极参与，细心作业。
活动准备：
1、课件：蚕豆；
2、排序卡5份；
3、蚕豆5篮；
4、作业卡5种；
5、点、数
牌每人一张；
6、音乐：“挪威舞曲”“找朋友”。
活动程序：
（一）蚕豆一生——了解蚕豆的生长过程。
过渡语：软软的泥土里睡着一粒种子宝宝，你认识它吗？
1、看课件提问：小蚕豆是怎样长大的？
2、小组合作进行蚕豆生长过程的.排序。
3、看课件了解蚕豆的生长过程。
4、用动作随音乐表现蚕豆的生长过程。
5、用歌曲演唱蚕豆的一生。
评析：在这个环节中，通过课件、身体动作、图片排序、歌词演唱等多种形式使幼儿清晰地掌握了蚕豆的生长过程。
（二）蚕豆分家——学习5的分成。
过渡语：小蚕豆长大后变老了，变成了蚕豆的种子，农民伯伯就把它们采下来，剥出来。
1、比较观察：蚕豆种子有什么不一样吗？
2、分类记录：帮助蚕豆宝宝来分家。
（1）请幼儿介绍和猜测作业纸的做法。
（2）幼儿自选作业：
难度一：看图分类并记录和作标记。
难度二：根据特征标记把蚕豆宝宝送回家。
难度三：分类盒分类记数。
难度四：分类粘贴记数。
难度五：分类记数并做标记。
3、讲评作业。
评析：各种难度和做法给了各种层次和能力的幼儿以选择的机会，他们还根据蚕豆的
许多不同进行分类，无形中又学习了5的组成，又学习了制作特征标记，幼儿的收获很多。
（三）蚕豆游戏——复习5的组成。
过渡语：我们帮助了蚕豆分了家，它要和我们小朋友一起做游戏呢？
1、游戏玩法：每人先把卡片贴在胸前，随音乐找朋友，要找和自己相应的卡片合起
来是5，然后一起玩炒蚕豆的娱乐游戏。
2、交换牌子再进行游戏。
3、老师出示炒熟的蚕豆：蚕豆炒熟了，我们一起到外面去吃好吃的蚕豆吧！
总评：首先整个活动围绕蚕豆，把科学和数学巧妙结合在一起，实现了领域内的有机
整合；其次整个活动体现了幼儿自主性、主动性，体现了以人为本的教学理念；另外，活
动还体现了趣味性、游戏化的教学风格，使幼儿学习得自然、轻松。
活动延伸：
1、根据作业情况进行纠正或交换作业卡进行活动。
2、在自然角继续观察蚕豆的生长过程，并学习照顾蚕豆。
幼儿园大班数学教案11
一、活动目标
1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备
《小朋友的书数学》
三、活动流程
（一）以自己为中心区分左右
1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、听口令做动作
T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；
跺跺你的右脚，跺跺你的左脚；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
（二）以客体为中心区别左右
1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸）
2、区别客体的左右
（1）请幼儿举起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）
T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）
（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”
两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的`左手拍拍好朋友的右腿。
（三）看图练习
坐回半圆，每人分发《小朋友的书数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁？请你学学小牛的叫声。
T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？
幼儿相互提问：
小猫的右边是谁？请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁？请你做一个小猫的动作。
幼儿园大班数学教案12
活动目标：
1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。
2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。
3、愿意与同伴合作完成游戏，合作时尊重他人的意见。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。
活动过程：
1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。
教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗?
2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。
——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。
第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。
第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)
第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。
3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。
4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的好处。
——四组变两组，两组的积木合在一起，想办法把这些积木搭起来，思考怎样搭最高。
——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。
5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。教师小结：刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间，同时也很整齐。但叠放时小朋友也要注意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就会把碗打破。
活动反思：
在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的，于是我与孩子一起分析了原因，为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的`物品时，孩子们的发言也非常积极，也发现了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。
从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟悉，叠放的物品会比较节省空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思考怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。
幼儿园大班数学教案13
活动目标：
1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题
活动过程：
一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分
1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：
这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义。
1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3（两个算式题分别出现的）
导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
2、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？
小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的`数大；"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼——·）四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义。
1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密？他们可以做不一样算式题？
2、幼儿操作：
操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
3、交流：
1）说一说灯笼下面的算式题的意思。
2）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼）五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢？
小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。
反思：
游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。
幼儿园大班数学教案14
活动目的： 1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
活动准备： 1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：（一）创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？
幼儿讨论
（二）幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的`结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论 1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连
3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
（四）幼儿自主测量 1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？
（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？
（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？
（五）延伸活动 1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：跳远
幼儿园大班数学教案15
幼儿园大班数学教案：连接
活动目标
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备
1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程
一、感受连接
1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，
音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？
2.游戏：找朋友
教师：嗯，老师看出来了×××和×××是好朋友，老师说的`对吗？
你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？
因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接
（1）出示两个纸环
教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？
（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。）
（2）出示生活中经常要用到的东西
教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?
（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
三、经验交流
（1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?
（让幼儿分别说说自己的连接方法。）
（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作
1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2.教师观察指导，并给予提示和帮助。
五、展示作品
幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
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