实用的幼儿园社会教案锦集8篇
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的实用的幼儿园社会教案锦集8篇，欢迎阅读与收藏。
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇1
一、设计初衷
三八节亲子活动时，消防队员的精彩表演给我们小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防队叔叔帽子、衣服及工具里的秘密。有的小朋友也很想和消防叔叔成为好朋友。生命安全教育是教育体系中不可或缺的一课，带着好奇、带着问题，我们走进了消防队
二、活动目标
1、让幼儿了解消防队员的工作，培养对消防队员的敬意。
2、了解简单的火灾防范知识，学习简单的自我保护技能。
三、客座教师：
沈明第（消防队中队长，以下简称“沈”）
四、活动对象：
中班
五、活动准备：
联系消防队，与中队长商量幼儿活动内容
六、活动过程
(一)出发前老师说明前往的目的地，并提出注意事项。
(二)中队长主持活动。
1、参观消防队(1)沈：小朋友，我们的房间和你们家里的房间有什么不t-样？
幼：房间很整齐，被子叠得像凳子，真干净、真漂亮。
(2)沈：是的，消防员叔叔的房间要整洁、简单，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在床边，有事时可以马上穿好，而且速度要快。
2、介绍消防员叔叔的衣服和帽子。沈：你们看，这两套衣服有什么不一样？
幼：颜色不一样。
(1）介绍衣服种类：我们消防员的衣服分为两种：：救火的衣服为黑色，救人的衣服为红色。
(2）介绍消防车类型（边看边介绍)：一种车是放消防队救火的器材及用具的，一种车是让被救出来的伤员休息的。
(3）介绍消防工具：在电视里你们看过消防队员救火吗？幼：看过。
沈：救火时，他们用到些什么工具？
幼：梯子皮管、灭火器……
(4)介绍常用消防毛具。
①防火罩：是消防员叔叔在救人时，用来保护自己的。
②望远镜：可以看到很远的地方还有没有受伤的'人。
③三脚架：人掉到井里，可以用三角架把他拉上来。
④担架：用来把受伤的人转移到安全的地方。
⑤撬锁工具：紧急时撬锁用的。
⑥防火衣：为了保护消防员叔叔不被烧到
⑦水枪：灭火用的。
3、分析归纳引起火灾的原因。
沈：在我们的生活中为什么会发生火灾呢？
幼：因为有的小朋友还小，不懂事，喜欢玩火，一不小心就着火了；有的大人吸烟后烟头不灭，随地乱扔也会着火；闪电打雷也可能会引起火灾；家里烧开水时，忘了关煤气灶，也会引火灾；放烟花爆竹时不注意安全，也会引起火灾……
沈：是的，引起火灾的原因很多。有的是因为人们用火不当，有的是用电不当，有的是雷击等自然现象。为了避免火灾，我们要做到不玩火、不玩电，防止火灾。
4、讨论火场逃生自救常识：万一发生火灾该怎么办呢？
幼：赶快逃跑；用水扑灭火；打电话给消防员叔叔。
沈：现在叔叔给你们简单讲讲几种逃生的方法。
(1)一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措。匍匐爬行，最好用打湿的毛巾、口罩蒙鼻。
(2)如果楼层已着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲盔
(3)如各种逃生的路线被切断，应退回室内，关闭门窗。有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延。
(4)如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。
5、幼儿模拟体验火场逃生：幼儿在听到“着火了”警告后，在消防叔叔的带领下每人拿好一条毛巾在水里浸湿后捂在鼻子上，快速匍匐逃离。（根据幼儿的表现，消防叔叔提出发现的问题和改正的方法）
6、了解火警电话“119”。
沈：如果你们发现火灾会怎么做？
幼：打电话给消防队。
沈：那这里的电话号码你们知道吗？
幼：1 19
（三）小结。
师：沈叔叔发现小康爱绿幼儿园的小朋友很聪明，今天学习了很多有关消防的知识，你们回家后把学到的知识讲给爸爸妈妈听，让他们也能懂得更多的消防知识，好吗。
七、活动成效
生命不保，谈何教育，安全教育必须从小抓起。将孩子们带到消防队实地参观，模拟演习，孩子们受到了深刻的教育。我们相信，当孩子长大成人，他们一定不会忘记小时候这一次有意义的活动。
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇2
爱在哪里
活动目标
1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。
2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。
3、制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。
活动准备
1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。
2、双面胶、剪刀、画板各五份。
3、PPT“爱在哪里”。
4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。
活动流程
一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题
师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌?
幼：《爸爸去哪儿》。
师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的?
师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)
师：今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封，答案自然揭晓。
(析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。)
二、阅读爱心卡
1。自由阅读爱心卡。
师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)
师：这是什么卡?请你想一想，这个“?”是什么意思?
幼：也许是想让我们说一说，爱是什么?
幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里?
师(出示爱心卡反面)：让我们看看反面。你看到了什么?
师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?
师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)
(析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪?爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)
2、分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。
师：谁来说一说，你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)
卡片一：妈妈和孩子的爱心故事
师：妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?
幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。
师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?
幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。
师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”
(当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
师：幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子，大家相互欣赏一下幸福的样子。
卡片二：教师和孩子的爱心故事
师：老师在干什么?
幼：老师在给小朋友擦嘴巴。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。
(当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
师：还有什么动作可以表示关心和照顾?
(引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)
卡片三：教师和孩子的爱心故事
师：老师在干什么?
幼：老师在亲亲小朋友。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。
(当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
师：还有什么动作可以表示喜欢?
(幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)
卡片四：孩子们之间的爱心故事
师：小朋友们在干什么?
幼：小朋友们在一起吃蛋糕。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在身边。爱是分享。
(当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
师：你有好东西时，会和别人一起分享吗?
卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事
师：他们在干什么?
幼：一个警察在帮助盲人过马路。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在马路上。爱是帮助。
(当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
师(小结)：原来，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)
(析：通过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)
二、制作爱心花
1、制作爱心花。
师：你们顺利完成了第一项任务，真不错!接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的.爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?
(幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)
2、交流体验。
师：刚才你们在心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?
师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。
师：如果我们遇到需要帮助的人，可以为他们做些什么?
师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，今天到底要去哪儿呢?
(幼儿观看PPT。)
师：看一看，我们到哪儿了?对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?
师：这里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么帮助他们?
师：你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人，请你们帮助他们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。
(析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)
三、即兴朗诵，传递爱的情感
师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。
(幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)
师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起，会让世界变得更美好!
(师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在幼儿园，爱是关心。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在大家一起分享蛋糕中，爱是分享。
师：爱在哪里?爱是什么?
幼：爱在帮助盲人过马路中，爱是帮助。
师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园!
师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样?
幼：很快乐!很高兴!
师：是呀!如果我们帮助了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸福、快乐，这是一件多么美好的事呀!
(析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。)
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇3
活动目的：
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
到小朋友家做客的经验。
活动过程：
活动一、电话邀请。
设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
活动二、招待客人。
1、师生共同布置教室。
2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
3、你的`客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
4、找朋友。
5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。
活动反思：
孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇4
一、教材分析
该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。
但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。
二、活动设计
活动目标：
1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。
2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。
3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。
活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。
活动准备：
物质准备：展板4个；文明与不文明行为的图片每人一张；课件；社区调查发现（绘画、电子版照片）；
知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。
活动过程：
一、导入：游戏热身，建立学习小组。
引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。
当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。
引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）
二、展开
（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。
1.分享绘画记录，回顾已有经验。
引导：这几天，我们班小朋友开展了一次小调查，小朋友们认真观察自己家的周围有什么，并且用画笔记录了自己的发现，谁想跟大家介绍一下你的绘画记录？说说你家在哪里？你家周围有什么？
（1）个别幼儿介绍。
（2）小组内互相介绍。
引导：把自己的绘画记录贴在小组的展板上，和小组的小伙伴互相介绍。
小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！
2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。
（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。
引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。
提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。
小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。
（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。
引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。
（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）
提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附近有什么好处？
提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么近吗？为什么？
提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？
提问：你怎么知道它是医院？它和普通的医院标志一样吗？你去过这样的社区医院吗？去干什么？离我们家这么近有什么好处？
小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。
（二）应用公共设施，解决社区生活问题。
引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附近的这些设施解决她的问题。
问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？
问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？
问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？
问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？
提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？
引导：我们听听，小问号对我们的解决办法满意吗？
小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！
（三）总结梳理经验，建立社区整体感。
引导：通过我们的观察，还有今天的'分享，你觉得在我们家周围一般有什么？
结合课件总结：就像小朋友们说的，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。
引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。
结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。
拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。
（四）小组照片分类，争做文明社区居民。
1.引出“文明”
提问：谁是社区的主人？
小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。
结合课件提问：这位社区居民在干什么？他这样做对吗？为什么？他的行为是一种什么行为？
2.照片分类
引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。
小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。
3.展示验证
每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。
小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。
三、延伸拓展
引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）
提问：你听到了什么好消息？你想说什么？什么心情？提问：济南荣获全国文明城市，是谁的功劳？
小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！
三、课后延伸活动设计
1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。
2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。
3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学习。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇5
活动目标
1、教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。
2、发展幼儿的理解力和语言表达能力。
3、学习初步简单的分析问题，教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。
活动准备
图片-争抢球的孩子。
活动过程
一、导入图片-争抢球的孩子。
两个小朋友在玩球，玩着玩着，他们开始争抢，为此吵了起来，后来又动手相互打对方。
二、展开。
1、引导幼儿分析解决问题。
（1）教师请幼儿举手发言，知道这是一种不好的行为。
师：请小朋友说说，这两个小朋友做得好不好，为什么？
：他们两个不对，他们互相争、抢、打，只会浪费时间。
（2）帮助幼儿分析问题。
师：结果他们谁玩到新球了？（谁都没有玩到）
谁都玩不到球，大家还都不高兴，那么谁能帮他们想个好办法？
请幼儿动脑筋、想办法，说己的看法。
师：幼儿园里这种事情经常发生，解决的办法：
——小朋友要相互谦让，也可以一起玩。
——可以商量，相互轮流玩。
——可以利用“石头、剪子、布”的`游戏轮换着玩。
2、故事，引出新问题。
师：户外游戏时，一个幼儿往前跑时潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他赶紧说：“对不起。”被撞的小朋友不原谅他，动手又打了他一下。
（1）师：谁做得对，谁做得不对？并请幼儿说己的理由。
（2）教师教幼儿学习分析：
如果别人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是无意碰到你，又向你道歉，应该原谅他，说声“没关系”。
3、教师提出一个新问题，请幼儿思考：
你站在那儿玩，别人跑过来故意打你一下，你怎么办？
教师帮助幼儿分析：
（1）他为什么打你？是不是妨碍了别人？是不是别人和你逗着玩？
（2）他打疼你了吗？疼说明了什么？不疼说明了什么？
（3）他打疼了你，你怎么做？
（4）他总是那么做，你怎么办？
教师启发幼儿回答：
——告诉老师，请老师解决。
——学会躲闪。
——给他以有力的回击，保护自己。
三、延伸。
在日常生活中，小朋友要团结友爱、相互帮助，不允许欺负别的小朋友。
当别人打了你，你要了解清楚是“为什么”，然后再选择好的解决办法。
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇6
活动目标：
1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。
3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：
一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会开车，一会停车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？
二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。
2、引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其含义。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》
1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
活动反思：
本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的.进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
实用的幼儿园社会教案锦集8篇 篇7
3月15日消费者权益日马上到来了，幼儿知道很多的节日但对于3月15日而言，很多的幼儿都不知道这个节日，也不知道要维护自己的权益。因此设计了《维权3.15》。通过幼儿已有的生活经验和学习经验来设计了本节课内容，以平时的逛超市来引出课题，通过课件让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，在讨论中整理。
活动目标：
1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。
2、整理食品找出伪劣产品并归类。
3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
活动准备：
情景布置(超市区角)、PPT课件
过程实录：
1、逛超市区角，引出课题。
—“小熊超市开业了，邀请小朋友去购物。”
①师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。
(通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。)
②幼儿检查所买食品的质量与保质期。
(幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已学过的知识。)
2、观看课件，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。
①幼儿看课件并说说看到了什么。
(通过课件吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。)
②再次观看课件，教师提问帮助幼儿理解课件内容。
—“课件里老鼠的头为什么会那么大呢?(因为喝了伪劣的奶粉)
“刺猬身上的刺为什么都没有了?(因为用了伪劣的洗发水)
“猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢?(因为用了质量不合格的化妆品)
(PPT课件给幼儿带来好奇，根据课件内容让幼儿猜测课件故事里所发生的事情。在此环节中，幼儿的注意力被课件吸引住了，幼儿的答案千奇百怪同时也发展了他们的想象力。)
③请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。
—“你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢?”
(幼儿在观看课件后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。)
④教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。
(在此环节中，通过课件让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，激发了幼儿打假的热情。)
3讨论买到伪劣产品因如何处理：
①请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。
—“我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢?”
“我们买到伪劣产品应该怎么办呢?”
“我们要怎么处理这些东西呢?”
“如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办?”
(根据已有的经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、送人，卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。)
②教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。
—“如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。”
(通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消费者协
会投诉，增加了幼儿的生活经验并知道要维护自己的合法权益。)
③观看PPT，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。
—“那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗?”
“你刚刚看到了什么?”(工作人员用火把伪劣产品销毁)
(在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过PPT课件告诉幼儿工作人员是如何处理的。)
4、帮助小熊检查超市的食品。
①教师讲解操作要求：
—“我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。”(可以按糖果类、薯片类、饼干类、饮料类等来分类。)
②幼儿操作，教师巡回指导。
③师幼共同检查食品的安全。
(幼儿操作，复习保质期的看法并根据食品的种类进行分类。同时也加强了幼儿在购物时要仔细检查商品的质量和保质期以防买到伪劣产品的好习惯。)
5、延伸活动：处理伪劣产品。
—“我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧!”
(在延伸活动中，让幼儿不要随便处理这些伪劣产品，以防坏人把这些伪劣产品拿出来再骗人。所以在处理上一定要完全销毁，不要让坏人在害其他的消费者。)
根据幼儿的年龄特点，在活动中以幼儿的生活经验来开始，在活动中通过观看课件来让幼儿了解伪劣产品对我们的危害，同时课件很好的吸引了幼儿的注意力，也发展了幼儿的想象力。在讨论中，幼儿根据已有的生活经验来讨论，帮助他们整理了已有的生活经验，通过课件、讨论和来扩展他们的生活经验。
课件很好的描述了伪劣产品对人身体的危害,也给了幼儿充分的空间去想象。教师根据幼儿的年龄在活动中运用了课件,很好的吸引了幼儿的注意力.通过猜测课件内容很好的发展了幼儿的想象力和语言表达能力等。
活动反思：
1、教学目标的设计合理。我本节课设计的.教学目标：一是让学生掌握关于消费者权益方面的基本知识了解维权途径。二是在掌握运用本课知识的基础上深化对评析题、意义题、和建议题的答题方法。从整节课来看这个目标设计还是合理的，学生的运用也体现了这一点。
2、教学理念体现了以学生为主体。我这节课的设计关注了学生的主动性主体性，从知识框架的整理到快速记忆以及典型例题的讲解分析，我都是极大的发挥他们的主体性。知识框架由两个学生板书整理，全体学生在学案上整理然后集体纠错补充；快速记忆环节学生对桌间互相检查，做到所有人都能被检查以发现问题；典型例题分析，运用自主看整体试题，然后学生分组讨论并派代表讲解全体学生纠错补充的方式来完成。从课堂效果上看，课堂气氛良好学生表现踊跃并有所收获。
3、习题设计比较典型。我这次设计的习题大多是中考试题有一定的代表性。而且我尽量关注学生的答题情况能及时看到学生的错题和差异，比如选择题第八题绝大多数学生都出现了错误这其中也包括我，而明雪能及时看到第四个选项是错误的，应该是“向人民法院提起诉讼”而不是“向人民检察院提起诉讼”。对于她我及时给予了表扬。
不足：
1、部分重点知识处理过粗。本节课看上去知识比较简单，但是运用中却大有玄机，这从学生做题情况就可以看出来，出题率比较高。反思原因我觉得是因为我在消费者权益的内容上处理过于粗造成的，消费者的权益是出题点，我只是单纯的让学生进行了记忆而学生不理解所以在做选择题是出现了错误。我在此处应该是让学生重读消费者的四项权益然后立即做典型习题以进行巩固知识点。
2、答题技巧的点拨上应该更规范。这个问题尤其是表现在凯讲的意义题时。我应该细化此题：食品安全法既然是法律就应该定位到政治文明、依法治国的知识上。再有，是法律就应该有法律的作用。第三点因为是食品安全方面的或者是消费者方面的就应该有利于经济社会秩序和发展的。而在这个问题上我进行了点拨但是自我感觉条例性还是不很突出。
3、最后的问答题应该更接近于时政热点才对。消费者问题历来是时政热点我在设题时也应该关注这些取材要与学生生活相关。
4，时间掌握不是很准，所以造成最后的习题处理的有些仓促。
小百科：维权是指维护个人或群体的合法权益。维权的范围可能包括人身损害、土地纠纷、 医疗事故、婚姻、家庭、继承等民事纠纷，所进行的行政及司法诉讼。
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