幼儿园大班社会教案

时间：2022-10-12 20:04:16 教案我要投稿

精选幼儿园大班社会教案范文锦集10篇

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班社会教案10篇，欢迎阅读与收藏。

精选幼儿园大班社会教案范文锦集10篇

幼儿园大班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

　　2、懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　多媒体课件等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：在老树长大的.过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的？

　　二、理解故事内容。

　　1．听故事第一部分。

　　师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀？

　　2．听故事第二部分。

　　师：原来这么多的朋友都帮助过老树，所以老树对大家说了“谢谢”，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么回答呢？

　　3．听故事第三部分。

　　小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。

　　三、联系生活，懂得感恩。

　　1．师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助？谁愿意来说一说。

　　2．幼儿讨论并讲述。

　　四、活动延伸。

　　制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。

　　活动反思：

　　树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。《指南》艺术领域2—1—3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”

幼儿园大班社会教案篇2

　　生成背景：

　　平时里，我们常能听到孩子们对家长说：今天是的生日，他给我们吃生日蛋糕和饮料，我们大家给他唱歌、跳舞、送礼物真快乐，妈妈（爸爸）下次我生日，也要到幼儿园来过。至后，每个孩子都扳着手指头期待着自己生日早日到来。

　　父母如此关心子女，那有几个孩子关心他们的父母。今日又一名孩子来园过生日，午餐闲聊中，我突然想到了一个问题，“有谁记得父母的生日”我问周围的孩子们，多数孩子的回答让人失望：“不知道”， “爸爸妈妈从来没告诉过我”。只有四五名幼儿能确切地记得父母的生日。对自己的生日都记得清清楚楚，并都很在乎家长是否记得。而不记得父母生日的原因有多种，回答“爸爸妈妈从来不提醒，或者家长不喜欢过生日，不知道关爱父母的孩子，将来也不会懂得关心他人。

　　在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是学校的责任，在家长开课时，我预设了《父母生日会》一课，想通过此活动让孩子懂得，为父母过生日是愉快的，记住父母的生日是自豪的。”

　　目标：

　　1、知道自己父母的生日

　　2、通过为父母过生日，表达爱父母的情感。

　　准备：

　　1、了解并记住自己父母的生日。

　　2、事先知道几位生日在本月的家长

　　3、老师自制的爱心蛋糕，上有爱心小棒（上有孩子表演节目的内容和祝福的话）

　　4、若干纸、笔。

　　过程：

　　一、引出活动

　　小朋友前几天，我们班里谁过生日了？（幼儿回答）我们是怎么给她过的？在家里你们又是谁给你过的？(幼儿回答)

　　二、了解父母的生日

　　1、你们知道爸爸妈妈的生日吗?他们是怎么过的？（幼儿回答）

　　2、如果今天是爸爸、妈妈生日了,你们想给他们怎么过？（幼儿回答）

　　3、今天，老师要给这个月出生的爸爸、妈妈过一个特别的生日，大家说好不好？那寿星是谁呢？大家想知道吗？好！我们用掌声请他们上台。

　　三、给爸爸妈妈过生日

　　啊！特别的日子，很有纪念意义，我好想给这些爸爸妈妈们拍张照,留个影，可又想，我得把这个好机会让给这些聪明、能干的孩子，大家说对不对?(幼儿回答)请寿星的孩子们上台。

　　（一）为爸爸、妈妈克隆和摄影

　　首先请本次“鲁镇杯”摄影二等奖的傅奕东小朋友为他们合个影。接下来，我们请这些孩子用能干的小手为自己的`爸爸、妈妈克隆一个半身像，作为爸爸、妈妈的礼物，大家说好不好。（幼儿回答）

　　讲评：真能干，克隆的真好，等会请爸爸、妈妈带回家。好，我们不看看东东刚才拍的照片，棒不棒。

　　（二）生日时装表演秀

　　台下，大家一定等急了。为了让生日的气氛更热闹，我们的第二个项目：就是请大家穿上刚才做的时装，开生日时装表演秀。大家说好吗？（幼儿回答）请主持人张锦涛上台，各位准备好。

　　1、首先请左边的妈妈上台，排成二排听音乐自由表演。。

　　2、请右边的妈妈上台，排成二排听音乐自由表演。

　　3、请所有爸爸上台，排成二排听音乐自由表演。

　　4、请寿星上台表演，请寿星在桌前就坐。

　　5、请所有的孩子到外面排队。

　　6、寿星们最兴奋的时刻来到了。看！生日歌曲响起。一批批身穿时装的小模特，手捧蛋糕出场了。他们个个面带笑容，多么可爱。随后一群漂亮的小模特精英姗姗而来，多美呀！

　　把蛋糕放在桌上，小模特听录音自由表演（1－2分钟）我简直看呆了。音乐停，所有的小朋友退回到爸爸、妈妈身边。

　　（三）给爸爸、妈妈表演

　　1、唱生日歌。今天是六个爸爸、妈妈的生日，我们大家围坐在一起,为他们过生日。大家想想我们首先应该干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音乐起。）

　　2、请他们许愿。接下来我们应该请他们干什么？

　　3、表演节日。这是一只特殊的蛋糕，它是老师精心制作的，也表达了我的一份心意，蛋糕上的根根蜡烛是孩子们准备给爸爸、妈妈表演的节日单，请每位寿星按顺序抽一张打开，读出上面的文字，孩子们就会以不同的方式给你们表演。

　　四、家长代表表示谢言，夸奖孩子懂事了。

　　请寿星代表上台讲话，大家鼓掌。

　　分析与反思：

　　对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，说白了就知恩、报恩。我设计此课就是运用一定的教学方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

　　很多孩子在自己快乐幸福时，早已把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日；他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉献，这对于一个国家，一个民族的教育来说，是多么的危险，多么悲哀啊，难道还能够说我们的教育是成功的吗？

　　通过活动使他们知道感谢父母，因为他们养育了我们；我们应该感谢他们。虽是一个小小的《父母生日会》，但从中看似简单朴素的感恩教育中蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。让孩子们体会到给父母过生日也是一件十分快乐的事。

幼儿园大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。

　　2、分享、交流自己的调查结果，懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点难点：

　　1、重点：感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱

　　2、难点：分享、交流自己的调查结果

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书??美工》。

　　2、与班级内的保育员协调，告知活动意图，邀请其参加此次活动。

　　3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查，完成记录。

　　4、老师、保育员的部分工作视频，如老师晚上备课、冒雨家访;保育员在幼儿园入园前搞卫生等(主要录下幼儿观察不到的工作内容)。

　　5、彩色即时贴，剪成五角星。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。

　　小朋友已经结束了调查，现在我们班级中的老师和阿姨等着你们说一说一天当中，他们都做了那些工作。

　　二、共同交流各个时间段中的调查结果，感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。

　　1、说说一天当中，我们三位老师分别做了哪些事情?做这些事情对小朋友有什么好处?

　　2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果，引导其他幼儿倾听，并及时进行补充。

　　3、幼儿每说一项工作，教师就及时写在即时贴上，贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时，通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。

　　三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。

　　1、观看老师、阿姨身上的“工作”，原来她们一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。

　　2、老师和阿姨对大家说说心里话。

　　四、活动延伸、讨论：我们长大了，我们可以为老师和阿姨分担哪些工作?如何分担?

　　活动反思：

　　通过本次教学活动，感受老师、阿姨工作的辛苦，对幼儿社会性情感有良好的教育作用。这是在感受老师、保育员工作的辛苦的基础上建立的难点，作为大班幼儿，他们有能力去独自调查、分析，并表述自己的调查结果。但每个幼儿的语言表述能力有所不同，所以在交流活动中，教师因适时给予指导。通过调查的内容的反馈交流，让幼儿逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。

　　通过贴五角星，让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。这个社会活动就是请幼儿关注周围身边人的.工作，考虑到孩子的接受能力和身边有效资源的利用，本次活动以“老师和阿姨”作为幼儿的调查对象，

　　在调查活动中，幼儿了解了老师、阿姨一日工作的内容，在集体谈话交流中，幼儿通过调查的内容的反馈，逐步回忆了老师、阿姨的工作内容，体会了她们的工作不易。活动的不足，因为独自的调查活动，开展得比较少，幼儿的相关经验不足，应在活动开展前丰富幼儿此类经验。

　　在这个教学活动中，让孩子们充分了解了老师、保育老师的不同的工作性质和不同的工作内容，知道了作为老师和保育老师工作的辛苦，并通过自己的不同的方式表达了对老师们的尊敬和感谢。

　　本次教学活动不可能在一个课时完成，可在相对集中的一段时间内进行，可引导幼儿在讨论做什么、如何去做的基础上去实践并将自己的实践内容记录下来，在晨间谈话的时候可任意和大家一起分享，教师也可以创设一个墙面，上面展示老师工作时的各种各样的照片，幼儿可以把想对老师说的话张贴起来，可根据需要，

幼儿园大班社会教案篇4

　　设计思路：

　　孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要老师的'引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的好处，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、初步理解合作的好处，明白生活中处处有合作。

　　2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的潜力。

　　3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

　　活动准备：

　　1、视频：小电影《合作力量大》

　　2、三个小推车、梅花桩若干。

　　3、每桌1张记录表，记号笔人手1支。

　　4、各种各样合作和不合作的图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏动画感知合作

　　1、这天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”

　　2、看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）

　　3、你在电影里看到合作了吗？

　　4、谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）

　　5、蚂蚁合作干什么？

　　6、合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河

　　7、巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个人搬桌子呢？（又轻又快）

　　8、操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你们有什么感觉？四个人一齐合作搬桌子。感觉怎样啊？

　　9、合作可真神奇呀，大家一齐合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

　　二、讨论研究，了解合作

　　1、幼儿讨论

　　教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？

　　2、教师总结：合作就是2个或更多的人，一齐努力做一件事情。

　　3、看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

　　4、教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

　　5、把是合作的放在一齐，不是合作的放在一齐。

　　6、看了这么多画面，你有什么想法？进一步帮忙幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

　　7、小结：在我们的生活中合作无处不在。

　　三、深入思考，如何合作

　　1、收玩具时怎样合作？（一大堆各式各样的玩具）

　　2、玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作？

　　3、玩具不够时，怎样合作？

　　4、矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又就应怎样合作？

　　四、游戏感悟，探究方法

　　合作统计动物乐园中小动物的数量。

　　1、感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）

　　2、小组尝试合作统计

　　师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎样分工。

　　3、协商准确计数的办法，统计并记录

　　4、对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

　　5、为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车没数对？这样能不能算成功？

　　小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

　　五、实践体验，玩中强化

　　1、合作游戏搭桥。

　　2、动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

　　3、游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋友搭好桥。

　　4、小结：有的时候，游戏中也需要合作，

　　5、搭好桥，播放“众人划桨开大船”，大家手牵手一齐透过搭好的桥。

　　我们此刻呀，只是几个人之间的小合作。将来呀也许会有几十个、几百个甚至更多人的合作，合作不但能够使事情做得又快又好，还能够能够创造奇迹，使人走向成功，在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快。

幼儿园大班社会教案篇5

　　目标：

　　1．通过观察发现每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

　　2．了解指纹的类型及指纹的用途，提高观察能力及探索能力。

　　准备：

　　1．布置“指纹画展”。

　　2．《黑猫警长》录像片断。

　　3．放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。

　　过程：

　　一、参观“指纹画展”，萌发探索兴趣

　　1．今天我们要去看一个特殊的画展，请你们仔细看。

　　2．幼儿观看“指纹画展”，教师提问：你发现了什么?这些画和我们平时画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。)

　　二、观察指纹，了解指纹的外部特征

　　1．你有指纹吗?指纹在哪里?

　　2．幼儿用放大镜观察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行观察，并与同伴的指纹进行比较。

　　教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的?你每个手指的` 指纹都一样吗?你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?

　　3．小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

　　三、观察指纹的类型

　　1．将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

　　2．找出三种指纹类型，分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄；第三种叫涡型纹，它的中心像小旋涡。)

　　3．各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。

　　四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

　　1.幼儿观看录像《黑猫警长》。

　　2．黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)

　　3．小结：指纹能够帮助警察破案；因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。

　　五、想象指纹的用途

　　1．你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)

　　2．为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。)

幼儿园大班社会教案篇6

　　设计意图

　　微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。

　　活动目标

　　1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

　　2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

　　活动准备

　　1．PPT课件：微笑。

　　2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

　　活动过程

　　一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力

　　1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”

　　请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

　　“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

　　2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。

　　“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)

　　“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

　　(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

　　二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐

　　1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

　　2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

　　①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：

　　你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

　　②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?

　　③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

　　④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

　　⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。

　　3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”

　　(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)

　　三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义

　　1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。

　　2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片)

　　①人们互相问好时的微笑。

　　②商店里营业员的微笑。

　　③医院里医生护士的微笑。

　　④饭店里服务员的微笑。

　　3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

　　4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。

　　提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的`图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

　　“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”

　　(评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。)

　　四、微笑舞蹈，传递快乐

　　1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

　　每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

　　2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。

　　3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

　　播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

　　(评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

　　附：故事：微笑

　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，它只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”

　　小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”

幼儿园大班社会教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备，愿意布置自己的小房间。

　　2、通过参观和讨论活动，认识儿童房里的设施和布置。

　　3、知道家是最舒适、温馨的地方，感知充满爱的家庭环境。

　　活动准备：

　　1、联系一位小朋友的家。

　　2、幼儿用书人手一册。

　　3、纸笔幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿参观小朋友的家。

　　提出参观要求：有礼貌的问候小朋友家里的人，不随便翻小朋友家里的东西。

　　幼儿参观某一个小朋友的家。

　　（1）在小朋友家门前，轻轻敲门或按电子门铃，向小朋友以及家里人问好，换鞋有序的进入房间。

　　（2）请房子的小主人带领大家参观房间，并介绍自己房间里的陈设。如：儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等，知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。

　　（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。

　　2、参观后的谈话。

　　师：刚才，我们参观了哪个小朋友的`家？你在他的房间里看见了什么？你喜欢哪个小房间里的什么呢？为什么？

　　3、引导幼儿阅读幼儿用书，感知可爱的儿童房。

　　观察儿童房，说说，你喜欢哪个儿童房？为什么？

　　师：你有自己的儿童房吗？你的房间有什么？你喜欢你房间里的什么？为什么？

　　师：有这么好的生活环境，这是谁为我们提供的？我们应该怎样感谢我们的父母呢？

幼儿园大班社会教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步掌握基本的逃生办法，知道火灾逃生的误区。

　　2、感受火灾的巨大破坏性，培养防火的意识。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　1、火灾相关视频一个。

　　2、逃生方法解析图片若干张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　引入：“上个星期，在上海发生了一件大事，有没有小朋友还记得这个新闻？我们一起来看看一看。”

　　二、基本部分

　　1、播放火灾视频。

　　提问1：“哪个小朋友可以告诉老师，在这个视频里发生了什么？”（高楼失火）

　　提问2：“这是一个发生在高楼（9层以上，带电梯）里的火灾，如果是你住在这么高的、着了火的楼房里，你有什么办法逃出来？”（冷静处理）

　　2、展示逃生方法解析图片（PPT形式）

　　“老师的一些朋友也知道火灾逃生的办法，我们来看看他们的办法和小朋友的.一不一样。”

　　提问1：“哪个小朋友可以给老师说说，你看到了什么？”（着火的房间，惊慌的人，泼水等）

　　提问2：“这是两个着火的房间，老师的朋友有的跑出了门，有的关着门往门上泼水，你觉得是因为什么？”（前者是屋内着火，后者是屋外着火）

　　提问3：“如果你住的高楼遇见了屋内着火的情况，你有什么好办法？”（报火警，披上毯子，湿布捂鼻子，沿墙爬行）

　　提问4：“如果是房间外面着火，你出不去怎么办？”（报火警，躲到阳台）

　　提问5：“他们通过窗子逃生，你觉得这个办法好不好？为什么？”（要成人帮忙且不适用于高楼）

　　提问6：“老师觉得，住在那么高的楼上，我一步一步走下来肯定没有坐电梯快，为了快一点从着火的高楼里逃生，我要坐电梯，你觉得这个办法好不好？”（火灾中电梯断电）

　　三、结束部分

　　1、防火措施讨论

　　提问1：“小朋友们知道了火灾逃生的办法，那么，老师要问一问，你觉得做什么事情会让火灾发生？”（厨房；卧室电器、吸烟；楼顶放烟花；墙内电线老化等）

　　提问2：“那么，你有什么好主意可以让火灾不发生或者在着火的第一时间就能把火给灭掉？”（灭火器）

　　2、将火灾逃生方法与家长分享。

　　园任导师评议：

　　1、教师急于实现活动目标，各环节点到即止，没有引导幼儿进行深入思考。

　　2、教师主导了活动，掌控多于引导，幼儿没有充分表达看法的机会。

　　3、教师应根据幼儿的思维、表达水平有选择的请幼儿回答问题。

　　同学评议：

　　1、教师没有充分倾听幼儿的表述，而是将自己的观点“灌输”给幼儿。

　　2、教师对活动的把握欠缺，某些环节的相互衔接不够自然，缺乏过渡。

　　自我反思：

　　1、各环节的设计较为合理，但在活动中急于实现活动目标，各环节没有充分实行。

　　2、提出的问题应该遵循一条较为明显的逻辑性（如，可根据逃生工具从无到有，幼儿在不同的情境中各应采取怎样的措施）。

　　3、在各种逃生方式的学习过程中应该以幼儿讨论为主。在幼儿运用已有经验的基础上，通过各种方法的探讨由幼儿自己总结出合适的方式，学习新的经验。

　　4、结束环节可以引导幼儿回顾活动的内容，由幼儿总结学习过的火灾逃生的办法。

幼儿园大班社会教案篇9

　　活动目标

　　1、让幼儿知道重阳节是所有老人的节日，了解爷爷奶奶的辛苦，感受老人对他们的爱。

　　2、激发幼儿尊敬和关心爷爷奶奶的情感，愿意为他们做力所能及的事。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的.乐趣。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　排练情景表演

　　(1)爷爷接送小朋友入园，离园。

　　(2)奶奶在摘菜，准备晚饭。

　　(3)爷爷生病了，躺在床上休息。

　　活动准备

　　皱纸、笔、信封等材料。

　　与一名幼儿的爷爷奶奶联系，并邀请其父母，请他们谈谈自己的经历。

　　准备几张与爷爷奶奶的合影照片。

　　活动过程

　　1、知道重阳节是老人的节日。

　　九月九日是一个传统节日，称重阳节。在这一天，老人们会聚集在一起，谈谈他们的昨天、今天、和明天，他们将感到非常快乐。因此，重阳节亦称老人节，是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日。

　　2、请一幼儿家长谈谈自己的经历，让幼儿感受祖辈的辛苦。

　　(1)请爷爷奶奶谈自己年轻时辛勤工作、养育子女的艰辛。请父母谈上一辈对自己的关心、照料。

　　讨论：爷爷奶奶辛苦吗?为什么?

　　小结：爷爷奶奶真辛苦。

　　(2)请爷爷奶奶谈谈对小朋友的爱，平时是怎样关心小朋友的。请幼儿借助照片边看边说说自己的爷爷奶奶。

　　讨论：你喜欢你的爷爷奶奶吗?他们是怎样关心你的?

　　小结：爷爷奶奶真爱小朋友。

　　3观看情景表演，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及的事。

　　讨论;这时你可以做什么?

　　小结;我们也要关心爷爷奶奶，听他们的话，让他们开心。

　　4、每位幼儿自制送给爷爷奶奶的礼物。

幼儿园大班社会教案篇10

　　活动目标：

　　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　　3、配套《幼儿画册》第二册

　　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　　活动过程：

　　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　　1、出示时钟,激发兴趣

　　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　2、活动小结。

　　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　　3、幼儿进行生肖排序。

　　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　　幼儿操作。

　　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　　二、了解自己和家人的属相。

　　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的`问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　　活动反思：

　　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

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